实践活动教案.docx

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实践活动教案

环保家居1

一、教学目的：

1、掌握材料的分类，以及家庭装修材料的种类；　　

2、知道家居污染的危害；　　

3、了解预防家具污染的一般途径。

二、教学重点　　

家居污染的危害　　

三、教学难点　　

家具污染的消除途径　　

四、教学过程　　

教学内容　　

教师活动　　

学生活动　　

一、装修材料的选择　　

指导学生：

阅读教材　　

阅读教材，了解当今家居装修中人们经常碰到的一些难题。

激发学生的学习兴趣。

二、常见的几种装修材料　　

下面，我们来一起了解了解常见的几种家居装修材料：

地面材料、墙体材料、顶部材料、家具制品、装饰线、卫浴设备、厨房设备和门窗制品等几大类。

从上面的材料中，其实有我们已经学过的四大材料：

阅读讨论、分析，交流自己家庭中曾经使用的有哪些装修材料。

学生结合已经学过的知识，回忆四大材料，并能够结合生活中，联系起来。

三、环保装修，你做到了吗？

引导学生结合自己的体会讨论消除装修中污染的途径。

小结装修污染的途径：

1、污染物质来自材料　　

2、装修污染可否避免　　

3、您做到环保装修了吗？

讨论消除装修污染的可行性途径。

学生讨论：

真正做到环保家具是件多么不容易事情，如果你家真正装修新房，你觉得应该向你家里人提供哪些有意义的建议，才能让你家的新房住得舒心又舒适呢？

作业：

课后在身边家人或者朋友了解制作调查问卷，将身边的对于家居环境设计与优化的社会现状进行了解。

下一节课对相应内容进行分组讨论，与总结汇报。

环保家居2

一、教学目的：

1、通过社会问卷调查后，了解社会现阶段家居环境现状　　

2、通过讨论了解家居污染的危害；　　

3、通过总结了解预防家具污染的可行途径。

二、教学重点　　

对家居污染的危害进行总结。

三、教学难点　　

如何对家具污染的相关内容进行整合　　

四、教学过程　　

教学内容　　

教师活动　　

学生活动　　

一、学生将调查结果拿出来进行小组讨论　

指导学生：

辅助学生进行讨论。

通过，了解当今社会中家居装修中人们经常碰到的热点难题，讨论、分析，交流自己家庭中。

让学生自主讨论。

二、学生总结，并汇报调查结果　　

组织各个讨论小组，让其依次将讨论结果讲述出来，并将相应结果板书黑板。

各小组代表将讨论结果陈述出来。

学生结合已经学过的知识，回忆四大材料，并能够结合生活中，联系起来并组织语言说出来。

三、教师总结该次活动的结果　　

引导学生结合自己的体会讨论消除装修中污染的途径进行阶段性总结。

学生将各个小组讨论出来的结果，归结回几个大部分记录起来，并听教师的最后总结。

作业：

预习下一节课的内容。

白色污染1

活动目标：

1、   学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。

从中获得了亲身参与、科学探究的体验。

2、   学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。

通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。

活动过程

第一阶段：

确定研究主题，探讨研究方法。

（课内）

一、          导入主题

1、   游戏：

根据提供的四个词，猜出是什么物品？

超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、   在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、   塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。

”这是怎么回事？

二、          确定小主题

1、   关于塑料袋，你知道什么？

在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、   提出问题。

学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：

（1）、塑料袋有哪些危害？

（2）、人们使用塑料袋的现状如何？

（3）、怎样减少塑料袋的污染？

3、   我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？

上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……

4、   分小组

第二阶段：

各个小组在辅导员的带领下开展活动。

（课外）

第三阶段：

汇报、成果展示。

白色污染2

一、          小组汇报研究成果：

主题一：

（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？

1、   实验：

一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？

出示照片。

2、   当场实验：

点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。

3、   上网查阅资料，整理后得出：

（投影出示）

4、   小品：

《地球爷爷生病了》

主题二：

（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？

1、   影像资料：

采访市场买菜者。

2、   采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。

3、   上网查找资料，发现一些惊人的数字：

（投影仪出示）

主题三：

（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？

1、   首先应尽量选用无毒塑料袋。

邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。

（现场实践）

2、   上网查找资料。

编成小报《向白色污染挑战》

二、教师生成整合：

1、板书：

“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？

2、读了信息，你知道些什么？

（时间、内容）。

了解“有偿使用”的含义

3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？

（讨论）

4、总结

三、学生代表发言：

关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。

课后延伸：

微型课请家长来现场包书皮。

城市环境空气污染1

教学目标

（一）知识

1．描述空气质量对人体健康的影响.

2．通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息

3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。

（二）能力

1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。

2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。

（三）情感态度价值观

通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

教学重点和难点

通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学准备

教师：

自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：

调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。

教学设计

学习内容学生活动教师活动导入新课

以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡的主要原因。

一、空气质量影响人类的健康

二、调查造成空气污染的主要原因

三、讨论大气污染的防治

四、了解当地的空气污染

1．调查交流肇庆地区空气污染情况

2．采集和测算空气中的尘埃粒子

城市环境空气污染2

1．采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。

2．表达与交流

作业：

实践活动学生分析回答：

大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。

学生操作计算机，利用校园网查找有关信息，通过小组讨论分析空气质量影响人类的健康的资料，关注空气质量。

通过查找资料进行交流，学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。

大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。

学生汇报"造成空气污染的主要原因"的调查结果：

１、工厂排放的浓烟

２、汽车排放的大量有害气体和粉尘

３、燃烧含硫的燃料

４、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料

５、焚烧工业废弃物

６、吸烟

７、炒菜做饭时厨房的烟气

８、垃圾的腐烂释放出有害气体

９、工厂有毒气体的泄漏

１０、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体

１２、路面扬尘

１３、农业上喷洒有毒农药

１４、使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品

１５、复印机、电视等电器产生的有害气体等等。

学生交流调查结果，汇报造成空气污染的主要原因。

讨论解决大气污染的防治方法。

学生再一次利用校园网，查找肇庆地区空气污染情况，并进行交流。

了解到目前肇庆市发布的空气污染物指数有5项：

二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。

其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。

学生采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。

学生以小组为单位，讨论确定要探究的问题，制订探究计划，进行分工。

学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去做。

及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。

学生分小组汇报：

1、本组要探究的问题

2、本组的探究计划

3、本组的探究结果

学生会环保组在校园设空气质量播报牌。

演示2003年12月重庆开县天然气井喷事故中，受有害气体侵害死去的民众。

使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。

组织学生查找有关信息。

启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。

学生汇报调查结果，教师板书。

教师以"造成大气污染的原因分析"为主题，组织学生讨论：

哪些污染对我们生活影响最大？

造成这些污染的原因是什么？

有什么解决方法？

我们自身应该如何去做？

在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。

讨论性发言结束后，对同学讨论的关键问题进行评价和总结。

肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起。

师生总结大气污染的防治要采取综合措施：

调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。

小结：

大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。

在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。

演示全国部分城市空气质量日报。

教师演示五点取样法：

先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。

在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。

指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。

介绍抽样记数的方法：

尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。

教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。

教学过程设计

噪音污染

[教学目标]

（一）知识与技能

1．获得噪声污染的概念、种类及不同区域的噪声标准等有关知识。

   2．理解噪声污染的形成和危害。

   3．理解噪声污染的控制途径。

（二）过程与方法

   1．学会独立收集、观测、调查一个区域的噪声污染问题，并用所学地理技能对噪声污染问题进行分析。

   2．尝试从日常生活中发现噪声污染问题，能够与同学合作开展噪声污染调查研究，并提出解决问题的方法与对策。

   3．用论文或者图表等形式表达自己对社区、学校或工厂的噪声污染问题的研究成果。

   （三）情感态度与价值观

   1．激发学生探究噪声与我们生存环境关系的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣。

   2．了解生存环境中的噪声污染状况，养成环境噪声污染危机意识，形成正确的环境评价观。

   3．了解工业发展、生活水平的提高与噪声污染的关系，增强对环境的保护意识和法制意识，养成良好的环境保护习惯。

[教学重点]噪声污染的形成和危害

[教学难点]噪声污染的危害

[教学媒体与教具]课本图片、网络搜集资料等

[课时安排]1课时

[讲授过程]

【新课导入】优美、动听的声音能够让人心情愉悦，能使人身心放松……相反，嘈杂、刺耳的声音却让人心情烦躁，我们通常把一切对人们生活和工作有妨碍的声音称为噪声。

【板书】第四节 噪声污染及其防治

一、噪声概述

【讲述】噪声是一种环境污染，它被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大公害。

【交流讨论】说说你所在的生活小区，噪声来自哪些方面？

【总结】噪声的分类：

按照声源的不同，噪声可以分为工业噪声、交通噪声、生活噪声和其他噪声。

【阅读】目前，不同国家和地区的城市，不同的活动场所允许的噪声标准不同。

了解我国城市区域环境噪声标准。

【资料收集】通过网络、图书馆、书刊杂志，收集噪声污染对我们人类各个层面上的危害。

【过渡】噪声污染对人类的影响，大家虽有所察觉，但只有身边出现超强的噪声时，我们才会有所防范，而噪声对儿童成长、心理情绪、心理压力等影响往往不为大家所重视。

【阅读】“家庭噪声——儿童健康的杀手”。

了解噪声对儿童健康的影响。

  【思考活动】根据你的生活体验，家庭噪声日趋严重的原因是什么?

怎样防治家庭噪声?

【点拨】室内噪声的主要来源

1．交通运输噪声。

城市交通业日趋发达，给人们工作和生活带来了便捷和舒适，同时也促进了经济的发展。

但不能不看到，随着城乡车辆的增加，公路和铁路交通干线的增多，机车和机动车辆的噪声已成了交通噪声的元凶，占城市噪声的75％。

据统计表明，北京是世界有名的噪声污染城市。

虽然城市车辆不及日本的十分之一，噪声程度却比日本高出1倍。

特别是一些临街的建筑，受害极重。

2．工业机械噪声。

这也是室内噪声污染的主要来源。

由于各种动力机、工作机做功时产生的撞击、摩擦、喷射以及振动，可产生七八十分贝以上的声响。

这些声响，像纺织车间、锻压车间、粉碎车间和钢厂、水泥厂、气泵房、水泵房都比较严重，虽然都做了一定程度的降噪处理，但仍然不能从根本上消除机器本体上所产生的噪声。

3．城市建筑噪声。

特别是近年来城市建设迅速发展，道路建设、基础设施建设、城市建筑开发、旧城区改造，还有百姓家庭的室内装修，都造成了城市建筑噪声，建筑施工现场噪声一般在90分贝以上，最高达到130分贝。

4．社会生活和公共场所噪声。

比如公共场所的商业噪声、餐厅、公共汽车、旅客列车、人群集会、高音喇叭等。

据统计，社会生活和公共场所噪声占城市噪声的14．4％。

5．家用电器直接造成室内噪声污染。

随着人们生活现代化的发展，家庭中家用电器的噪声对人们的危害越来越大，据检测，家庭中电视机、收录机所产生的噪音可达60至80分贝，洗衣机为42至70分贝，电冰箱为34至50分贝。

近几年家庭卡拉OK机广泛流行，有些人不顾他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，这无形中又增加了噪声的污染强度。

室内噪声防治措施包括两个方面：

第一，在室内装饰中进行降噪声处理。

方法有：

1、安装双层隔声玻璃窗；

2、安装钢门隔声，镀锌钢门中层隔有空气，室内和室外的声音均很难传送开去。

此外，钢门附有胶边，与门身碰撞时并不会发出噪音；

3、多用布艺装饰和软性装饰，布艺产品具有很好的吸音作用；

4、注意室内不同功能房间之间的封闭，而且墙壁不宜过于光滑；

5、用木制家具吸收噪音，木质纤维具有多孔性，能吸收噪音。

第二，注意防止家用电器的噪声污染。

尽量不要把家用电器集中在一个房间，冰箱最好不要放在卧室。

一旦家用电器发生故障，要及时排除，因为“带病”工作的家用电器产生的噪声比正常电器工作时的声音要大得多。

应避免同时开动多种家用电器。

电视、音响的音量要适当控制，不要影响家人及邻居的休息。

   【承转】噪声是一种环境污染，要提高生活质量和人口质量，就要注意防治这种污染。

   【板书】二、噪声控制途径

【自主学习】说明噪声控制途径。

【学生回答】噪声控制途径是从噪声的三个环节，即声源、过程、接受者进行防护的，就是控制声源的产生，绝断传播过程，拒绝噪声进入。

【思考】下列噪声控制措施分别属于哪种噪声控制途径？

①禁止在城区鸣喇叭 ②在高架桥上装隔声屏障 ③在体育馆内装吸声吊顶 ④工作的人员佩戴护耳器

【学生回答】①禁止在城区鸣喇叭——控制声源 ②在高架桥上装隔声屏障——传播途径控制 ③在体育馆内装吸声吊顶——传播途径控制 ④工作的人员佩戴护耳器——接受者的防护

家用电器1

教学内容：

我是家电迷。

教学目的：

让学生认识与生活密切相关的家用电器，它们给生活带来了哪些好处同时又有什么危害。

废的家电应怎样处理。

教学重点：

让学生认识与生活密切相关的家用电器，它们给生活带来了哪些好处，同时又有什么危害。

教学难点：

废的家电应怎样处理。

教学过程：

一、介绍家电的产生。

   1813年法拉第发现了电，1849年爱迪生发明了电灯，1923年约翰。

贝德发明了电视机、、、、、、随着家电的逐步普及，家电给千家万户带来了便利，人们在享受科技成果和现代物质文明的同时，家电也正在影响着地球人类的生活。

二、小调查：

同学回家调查我家的家电。

视听用品                                                          

厨房用品                                                          

通讯用品                                                           

其他                                                               

三、想一想：

世界著名的家电企业都非常注意保护自己的品牌。

他们为什么要这样做？

把你所知道的国产电品牌名称写下来。

四、小记录：

把你所知道的国产家电的名称写下来。

填在书37页里。

五、小调查：

调查国产家电和进口家电销售、使用比例。

填在书37页里。

六、讨论：

你喜欢国产家电还是进口家电？

为什么？

家用电器2

教学内容：

家电与生活。

教学目的：

让学生认识与生活密切相关的家用电器，它们给生活带来了哪些好处，同时又有什么危害。

废的家电应怎样处理。

教学重点：

让学生认识与生活密切相关的家用电器，它们给生活带来了哪些好处，

同时又有什么危害。

教学难点：

废的家电应怎样处理。

教学过程：

一、你家中最常用的家电是什么？

它给你的生活带来什么便利？

二、讨论：

如果没有家电，我们的生活将会怎样？

家电又对我们的生活有哪些危害？

三、把你最感兴趣的新式家电介绍给大家。

四、看小资料，在书39页。

五、辨论会：

废的家电应怎样处理？

1、废旧家电的处理应该是：

2、关于废旧家电处理的倡议书：

珠江水污染及其成因

（一）地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）

1．概念：

指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。

　　2．作用：

　　　人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。

3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）

污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。

4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。

5．自净作用的意义：

掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。

例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。

以最经济的方法控制和治理水污染。

（二）水污染

1．概念：

在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。

2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一

⑴污染物：

植物营养素氮、磷等

⑵形成条件：

较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而