五年级下册Unit 3 My school calendar教案.docx

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五年级下册Unit3Myschoolcalendar教案

Unit3Myschoolcalendar

第一课时

教学目标：

1．能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。

2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4.能够在情景中运用句型Whenisthe…?

It’sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。

5.能够在语境中理解生词sportsmeet，schooltrip和Easter的意思并能正确书写。

教学重、难点：

　重点：

能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

难点：

能够在情景中运用句型Whenisthe…?

It’sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。

教学方法：

游戏教学法

教时安排：

1课时

备课时间：

4.1

教具准备：

　1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于学校活动的图片。

3.教学光盘

4.学生收集关于活动的图片

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.freetalk

Goodmorning,boysandgirls.Whatdayisittoday?

Wow!

Isitafineday?

Oh!

Lookatme!

I’mgoingtoabirthdayparty.

DoyouwanttoknowwhosebirthdayI’mgoingto?

（二）呈现新课（Presentation）

Let’stry

1.请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：

WhowillcometothesportsmeetnextFriday?

为听力活动进行准备。

2.请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。

3.请学生再听一遍录音并校对。

Let’stalk

1.播放主情境图对话视频，播放完后提问：

WhatdoMikeandZhangPengtalkabout?

引导学生回答：

Theytalkaboutthesportsmeet,theEasterpartyandtheschooltrip.教师板书词组sportsmeet,Easterparty,schooltrip，呈现相应的词组的图片。

引导学生理解这些词组的意义并带读。

教师继续追问：

Whenisthesportsmeet?

板书该句型。

学生回答：

It’sinspring.教师继续追问：

Yes,it’sinspring.Butwhichmonth?

引导学生回答：

It’sinApril.板书该句型，并重点带读April.

2.展示对话图片，请学生带着问题找答案。

教师提问：

WhenistheEasterparty?

板书补充。

引导学生回答:

It’sinApril.教师引导道：

Whenistheschooltrip?

学生回答：

It’sinMay.在学生说的过程中教师板书单词May，教学该词并带读。

3.教师播放对话录音，请学生根据对话内容完成表格。

表格内容是：

请学生给活动选出相应的月份。

完成后同桌间利用句型Whenis…it’sin…相互问答。

4.教师展示学校计划，请学生找一找每月的活动项目。

然后教师总结：

Wehaveafewfunthingsinspring.Wehaveasportsmeet,anEnglishpartyandaschooltrip.Itwillbesofun.Doyouthinkso?

学生回答：

Yes.教师in到：

Whatotherfunthingsdoyouhaveinspring?

学生回答：

Iflykiteswithmyfriends.Ihaveapicnicinspring.教师引导:

Wealsohavefunthingsinsummer.Whatarethey?

引导学生根据学校计划回答一年当中学校所做的事，并理解词组sfewfunthings.

（三）趣味操练（Practice）

1.教师引导学生说道：

MikeandZhangPengwillhaveasportsmeetinApril.Thereisaninvitationforparents.Whatisitabout?

Let’shavealook.

2.教师播放对话录音，请学生逐句进行跟读。

跟读过程中，提醒学生注意语音、语调。

强调具体某个月钱使用介词in。

3.教师出示writeandtalk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后根据句型进行对话，教师请学生四人一组，两两相互询问，并请一个学生做笔记，最后每组派一个代表做总结回答，如：

ThesportsmeetisinApril.ThesingingcontestisinMay.

4.角色扮演。

请学生根据自己学校的计划内容，重新编写对话，两人一组，先自行准备，后展示练习。

（四）家庭作业（Homework）

　　1.听读Let’stalk,并诵读重点句型。

2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己学校的相关活动。

4.完成金牌练习册相关练习。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June.

2.能够在语境中正确运用四会单词。

3.能够使用句型Whenis…?

It’sin…进行问答。

4.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

教学重、难点：

　重点：

能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June。

难点：

能够使用句型Whenis…?

It’sin…进行问答。

教学方法：

任务型教学方法

教时安排：

1课时

备课时间：

4.3

教具准备：

1．教师准备教学光盘。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备不同颜色的纸袋。

4．教师准备与月份有关的相关物品。

5．PPT。

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.复习关于四季的单词。

2.复习Let’stalk重点句型以及对话内容。

3.请学生表演对话，并给与奖励。

4.Freetalk.

（二）呈现新课（Presentation）

Let’slearn

1.教师展示Let’slearn的校历图片，并提问：

Lookatthisschoolcalendar.Whatholidaysdoyousee?

引导学生回答：

IseeChildren’sDay.Isee…学生回答，教师同时板书。

然后教师指着板书上的节日进行提问：

WhenisChildren’sDay?

学生回答：

It’sinJune.在回答过程中，教师板书句型Whenis…?

It’sin…请学生根据图片提示，同桌之间回答。

在学生回答过程中，教师依次呈现六个月份的单词。

2.教师播放Let’slearn的录音，提问：

WhenisNewYear’sDay?

学生回答：

It’sinJanuary.在学生回答过程中，教师板书单词January，用红色粉笔书写缩写形式Jan.教师继续追问：

Wheniswintervacation?

学生回答It’sinFebrary.在学生回答过程中，教师板书单词February，并用红色粉笔标注二月的缩写Feb.引导学生拼读其缩写形式Feb.用以上方式依次引出后面四个月份的名称，补充板书，并带读单词和正音。

3.教师利用课件播放对话视频，然后迅速隐去画面，呈现月份表格，提问：

WhenisTreeplantingDay/theschooltrip/…?

请学生根据记忆回答月份，填写表格。

在学生回答过程中依次呈现一致六月的单词，引导学生认读单词。

4.教师继续展示一份空白的月份表格，请学生根据自己的实际情况填写每月的活动和每月的节日，然后四人小组讨论分享。

5.教师请学生打开课本ALet’slearn版块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。

6.完成readandsay练习，学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。

（三）趣味操练（Practice）

1.教师出示单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。

依次类推，最后完成整个小组的单词认读活动。

2.教师出示每个月的缩写形式，请学生根据缩写和完整的月份单词进行配对，然后大声地读一读。

Readandsay

1.出示readandsay的句子，请学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。

2.同桌间利用句型Whenis…?

It’sin…进行对话校对。

3.列出课文中提到的节日和事件词组，快速说出对应的月份，如：

Schooltrip.学生回答May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。

（四）homework

1.背诵四会单词spring,summer,autumn,winter,season。

2.用四会单词和句型造句。

第三课时

教学目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。

3.能够根据ch和sh的发音规则读出生词。

4.能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。

5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

6.能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。

教学重、难点：

　重点：

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

难点：

能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。

教学方法：

任务型教学法

教时安排：

1课时

备课时间：

4.7

教具准备：

　　1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

　　2．教师准备相关的词卡。

　　3．学生准备白纸和彩笔。

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1.播放本单元的Let’tchant部分的歌谣。

Teacher,teacher

What’sforlunchtoday?

Chickenorfish

Chickenorfish

Ilovechicken,HOORAY!

2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示两幅图。

图片1中画有一盘烤鸡，图片2中有一盘糖醋鱼。

教师提问：

Whichonewouldyoulikeforlunch?

引导学生根据自己的喜好自由回答。

教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish，用红色标注ch和sh。

教师继续引导：

Somestudentslikefish,buto