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南京市鼓楼区一模语文
鼓楼区2014-2015学年一模语文试卷
（分值120分时间120分钟）
一、积累与运用。
（26分）
1.用诗文原句填空。
（9分）
（1）烈士暮年，。
（曹操《龟虽寿》）
（2）莫愁前路无知己，。
（高适《别董大》）
（3）报君黄金台上意，。
（李贺《雁门太守行》）
（4），夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
（5），西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
（6）马作的卢飞快，。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）江山代有才人出，。
（赵翼《论诗》）
（8），草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
（9）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这类与传统节日相关的诗句还很多，请再举一例：
（10），。
2.下列加点字读音全部相同的一项是（2分）（）
A.晦暗欺侮诲人不倦
B.伺候侍候伺机而动
C.便笺缄默芊芊细草
D.炽痛叱咤敕勒川
3.下列词语书写全部正确的一项是（2分）（）
A.荒谬——杀戳挟持——汗流浃背
B.伧俗——苍海灰尽——死灰复燃
C.攫取——洗濯荣膺——义愤填赝
D.沉湎——腼腆闲暇——闻名遐迩
4.书法欣赏。
（4分）
（1）“柳体”以瘦劲着称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨。
以下书作中，柳公权的作品是（）（2分）
[A][B][C]
（2）关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫，说法不一。
有同学向他的书法老师询问，下面是老师的回答：
打个比方吧：
在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快骏爽，叫太“肉”，软毫写出来的笔画是偏“肉”的。
除非你喜欢那种没有锋梭芒角，肥软圆熟的书风。
俗语说：
“工欲善其事，必先利其器。
”庖丁解牛，绝不会去选一把钝刀，用软毫练字，就犹如钝刀子割肉。
如果等刀力练出了再换快刀，那不成了“工欲善其事，必先钝其器”嘛！
由此看来，这位老师建议选用。
（A.硬毫B.软毫C.都可以）（2分）
5.阅读下列三则材料，回答问题。
（9分）
【材料一】
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
——《周南·桃夭》
［注］桃花怒放，艳红似火。
姑娘出嫁，给夫家带来和美。
彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
——《王风·黍离》
［注］那黍子行行排列，那高粱生出苗儿。
缓慢地走着，心中恍惚。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
——《小雅·采薇》
［注］回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
【材料二】
（1），早在《诗经》中就见到了它们的身影。
比如：
《风》以“绿竹如箦，有匪君子，如金如锡”来赞颂竹子一般的修养和德行；《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断；《大雅》有“柞棫斯拔，松柏斯兑”，其意是说柞树都已砍完，苍松翠柏还直立山间。
竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。
至于很早就见诸《诗经》的
（2）更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。
A.
（1）文学意象最常见的就是植物
（2）“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”
B.
（1）文学作品中经常见到植物意象
（2）“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”
C.
（1）文学作品中常见的植物意象
（2）“硕鼠”“羔羊”“螽斯”
D.
（1）常作为文学意象出现的植物
（2）“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”
【材料三】
植物名
花木之语
《诗经》来源
棠棣
手足
《小雅》中称颂道：
“棠棣花开，光艳明丽，天下之人，莫如兄弟。
”
艾蒿
相思
《王风·采葛》中感叹道：
那个采摘艾蒿的人哪，一日不见，如隔三秋！
①
②
③
（1）选择【材料一】中任一诗句，摘抄在下面方格中。
要求：
准确，工整，美观。
正楷和行楷皆可。
（3分）
（2）我们所学的《诗经》篇目中也有含花草的诗句，如“，。
”（1分）
（3）阅读【材料二】，根据上下文判断空格处应选的正确项是。
（1分）
（4）在【材料一】【材料二】中任选一种植物，完成【材料三】的表格。
（2分）
①②③
（5）有同学说：
“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。
”你同意他的看法吗？
请结合以上材料加以阐释。
（2分）
二、阅读（40分）
（一）阅读下面古诗文，回答问题。
（15分）
【古诗阅读】
三衢道中①
曾几（宋）
梅子黄时②日日晴，小溪泛尽却山行③。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】①三衢（qú）道中：
在去三衢州的道路上。
三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
②梅子黄时：
黄梅季节，通常是阴雨绵绵。
③却山行：
改走山路。
6．
（1）诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”字，“”和“”这几个词突出表现了诗人的这种喜出望外之情。
（2分）
（2）联系全诗，赏析第一句的妙处。
（2分）
【古文阅读】
庄子家贫
庄周家贫，故往贷粟①监河侯②。
监河侯曰：
“诺。
我将得邑金③，将贷子三百金，可乎？
”庄周忿然作色曰：
“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。
周问之曰：
‘鲋鱼来，子何为者耶？
’④对曰：
‘我，东海之波臣⑤也。
君岂有斗升之水而活我哉！
’周曰：
‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？
’鲋鱼忿然作色曰：
‘吾失我常与⑥，我无所处。
我得斗升之水然活耳。
君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。
’”
【注释】①贷粟：
借粮食。
②监河侯：
管理河道的官员。
③邑金：
得到封地的租金。
④子何为者耶：
你是什么人？
⑤波臣：
水官。
此为鲋鱼自称。
⑥常与：
常在一起的东西，这里指水。
7.选文开头一句印刷不甚清楚，方框里填写最适合的字应是（）（2分）
A．之B.于C.以D.而
8.解释加点字的意思。
（4分）
（1）将贷子三百金（）
（2）庄周忿然作色（）
（3）周顾视车辙（）（4）君岂有斗升之水而活我哉（）
9.翻译下面句子。
（2分）
君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。
10.上文与《惠子相梁》都表现了庄子高明的说话艺术。
高明在何处？
具体说说上文是如何体现说话艺术的。
（3分）
（二）阅读下面说明文，回答问题。
（12分）
为什么取字
在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。
《礼记·曲礼上》说“男子二十冠而字”，《谷梁传·文公十二年》说“男子二十而冠，冠而列丈夫”，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此，就列入“丈夫”行列了。
为什么男子成年要加冠取字呢？
因为名儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿，所以得另取字。
《礼记·冠义》说：
“已冠而字之，成人之道也。
”意思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个“字”，自此即表示他已是个成年人了。
另外还有一层原因。
周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就“敬名称字”了。
然而《礼记·冠义》还说，加冠取字，“而后可以为人；可以为人，而后可以治人”。
意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。
能被称为真正的人，然后才可以治理别人。
原来这“冠而字”并不仅仅为“敬名称字”，还另有深意。
它是贵族阶层中，对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他“治人”。
所以儒家把冠礼看作是“礼之始”，冠礼也成为华夏礼仪的起点。
时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。
人们取字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。
汉以来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点“治人”的影子，而士大夫阶层很少有这样循古的了。
我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得“染指”。
宋代还不准下层社会的人取字。
到了明清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。
尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。
先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。
上古的贵族女子，原本也起字。
《礼记·曲礼上》说：
“女子许嫁，笄（jī）而字。
”就是说，当女子成年许配人家时，把垂发挽在头顶，用笄别住，并给她取字。
这一礼制，秦汉以后没承袭下来，但在汉语中却留下了许多成语。
如说女子已有婆家，叫作“已字”，“已字人”；没找婆家，则称“待字闺中”。
11.从全文看，古人取字的原因有：
；；；为了参与社会交际；贵族女子婚配要取字。
（3分）
12.结合语境回答问题。
（4分）
（1）取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得“染指”。
（“不得‘染指’”在文中是什么意思？
）（2分）
（2）起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
（“起码”二字能否删去？
为什么？
）（2分）
13．文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？
（3分）
14.下列文化常识表述正确的一项是（）（2分）
A.从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。
B.从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。
C.从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。
D.从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。
（三）阅读下面小说，回答问题。
（13分）
飞舞在生命里的蝴蝶标本
阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了，阿黛儿因此变得孤僻和敏感。
初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特。
一次课上，格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同，特意举了一个例子，并要求大家进行讨论。
阿黛儿一言不发，格雷特觉得很奇怪，有同学告诉他，阿黛儿的父亲刚刚去世了，她最抗拒这种话题了。
后来，格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心，阿黛儿却是想尽各种方法逃避，阿黛儿不想看到他人眼神中的同情，她要用行动向人证明，虽然没有了父亲，自己却依然是最优秀的。
学期结束前，格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本。
对阿黛儿而言，这无疑是一次证明自己的最佳时机。
为了这次考试，阿黛儿花费了很多时间，一次又一次地捕捉蝴蝶。
终于，在一个阳光明媚的星期天，阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶。
拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿按照格雷特上课时所说的方法小心地做着，花了几个夜晚的工夫，终于把标本做好了。
完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉。
交标本的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满了期待。
然而，就在考试的前一天晚上，母亲收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标本碰到了地上。
看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿伤心欲绝。
母亲内疚地说：
“别哭了，都是妈不好，要不然我到学校去跟你们老师解释一下。
”“不！
”阿黛儿大声地吼叫着，一把推开了母亲，狂奔而去。
不知道为什么，阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里，傍晚的学校冷冷清清的，在课桌的抽屉里，阿黛儿突然发现了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，这是真的吗？
她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着，是的，是一只漂亮的蝴蝶标本。
阿黛儿想，这大概是上帝送给我的吧。
阿黛儿欣喜若狂，一路小跑着回到了家里。
夜里，阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不逊色，淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。
美中不足的是，那只蝴蝶的触角好像断过，是后来人工接起来的。
第二天，阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去。
上课铃一响，格雷特就来了，他满脸笑容地对大家说：
“今天，老师就来好好看看你们的蝴蝶标本。
”阿黛儿的心里“突突”直跳。
接着老师又说：
“今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮，更要大家讲出自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好。
”此言一出，阿黛儿深深地舒了一口气。
“阿黛儿，请你先来说说。
”格雷特第一个请她。
阿黛儿只好红着脸走上了讲台，把手里的蝴蝶标本递给老师，然后结结巴巴地把自己制作标本的过程讲出来。
在讲述的时候，格雷特一直微笑地看着阿黛儿。
说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：
“其实，这只蝴蝶标本并不是……”正在这时，格雷特突然打断了阿黛儿的话，抢着说道：
“并不是很完美吗？
哦，是的，阿黛儿和我当初做的标本一样，把蝴蝶的触角给弄断了，看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握的地方哟！
好了，从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道，阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法，我给她的测试成绩是100分”。
说完，老师把标本递给了阿黛儿。
台下一下子响起了热烈的掌声，阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。
下课后，阿黛儿找到老师办公室，想把这只珍贵的蝴蝶标本还给格雷特，因为她明白了那只蝴蝶标本的真相。
没想到，阿黛儿的话还没说出口，格雷特就笑着对阿黛儿说：
“阿黛儿，你母亲已经打电话把你做蝴蝶标本的事情都对我说了，你什么也不用说了，这只蝴蝶标本就是老师送给你的礼物，希望你能明白，这个世界上没有人能看不起你，除了你自己。
”
格雷特也许不会想到，他的这句话改变了阿黛儿一生。
因为就是从那天起，阿黛儿的自卑感已经一扫而尽，并且她真的开始相信，没有人会因为自己父亲的去世而轻视她，除了她自己。
一转眼，10年过去了。
如今的阿黛儿已经成为一名美国密歇根大学的研究生。
然而不论岁月如何变迁，13岁那年，那只珍贵的蝴蝶，将永远地在阿黛儿的生命中飞舞。
15.概括格雷特老师改变阿黛儿自卑心理所做的事情。
（4分）
16.按要求回答问题。
（4分）
（1）第八段中阿黛儿为什么深深舒了口气？
（2分）
（2）第九段中格雷特为什么要打断阿黛儿的话抢着说？
（2分）
17.伏笔与照应是小说惯用的写作手法，请在文中找出一处伏笔与照应。
（2分）
18.怎么理解“飞舞在生命里的蝴蝶标本”这个标题含义？
（3分）
三、作文（54分）
（一）阅读下面学生习作，按要求进行修改。
（4分）
感谢阅读
我的家是一个特别的书香家庭。
一到我家，你就一定会惊讶于我们家的这三只书虫和满书架的书。
我爸爸是一只嗜睡书虫。
举个例子，我表弟今年2岁了，爸爸妈妈想教他一些有用的东西，他们就叫我背三字经，好让我来教他，当姐姐真不容易呀，还要教人背书！
可惜我不敢对我妈这只母老虎发威，只能老实地在老爸边上当一只病猫。
我嘴中边念叨着“三字经、三字经”，边在书架上找时，倒在床上睡大觉的书虫老爸听见了，只见他忽然从床上起来，嘴里还说：
“人之初，性本善……”直到背完，他便忽然又倒头就睡起来，他在说梦话。
再说说我妈这一只吃货书虫，她可不像普通书呆子那样，苦读而忘记吃饭，她是边读书边不停地吃。
一天，都快吃午饭时间了，我妈还是在边读书边不停地吃蛋糕，我冲老妈说：
“这样不停地吃，小心变胖，不好看！
”老妈却理直气壮，晃晃手中的书说：
“杨贵妃也胖呀！
却最得宠呢！
看看，书读少了吧！
”这三句话把我准备好的一堆给老妈压力的话都硬顶回肚里去了。
那我呢，是一只幽默书虫。
有一回，爸爸妈妈在饭桌上告诉我关于我小时候的事，妈妈说我小时候很凶，还弄伤过爸爸，我笑着接过妈妈的话说：
“都说人之初，性本善，谁知道我是不是个人呀！
”这一番话，弄得大家哈哈大笑。
您看，我的书香家庭是不是与众不同？
19.文章标题为“感谢阅读”，但是从全文看，作者并没有写出“感谢”来。
请你结合文章的内容，为本文重新拟写一个标题。
（2分）
20.为了刻画父亲“嗜睡书虫”形象，文章第二段对事情原因的交代啰嗦、累赘，偏离中心，请你用简洁语言修改画线句的内容。
（2分）
（二）写作（50分）
21.以“这个世界有我”为题写一篇不少于600字的作文。
要求：
文体不限，诗歌除外。
不透露学校、个人信息。
鼓楼区2014-2015学年一模语文试卷答案
一、（26分）
1.（10分）
（1）壮心不已
（2）天下谁人不识君（3）提携玉龙为君死（4）烟笼寒水月笼沙（5）会挽雕弓如满月（6）弓如霹雳弦惊（7）各领风骚数百年（8）苔痕上阶绿（9）示例：
爆竹声中一岁除，?
春风送暖入屠苏。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
但愿人长久，千里共婵娟。
去年元夜时，花市灯如昼。
?
月到柳梢头，人约黄昏后。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
海上生明月，天涯共此时。
遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。
待到重阳日，还来就菊花。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
?
2.（2分）D
3.（2分）D
4．（3分）
（1）（1分）C
（2）（2分）A
5.（10分）
（1）（3分）书写规范端正得2分，且美观漂亮得3分）。
（2）（1分）示例：
蒹葭苍苍，白露为霜。
参差荇菜，左右采之。
（3）（1分）D
（4）（3分）示例：
①杨柳②不舍、留念。
③《采薇》中写到：
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
示例：
①竹柏②坚韧③《大雅》中写到：
柞棫斯拔，松柏斯兑。
示例：
①桃花②美满③《周南》中写到：
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
（用原文或者译文都可）
（5）（2分）不同意。
（1分）有很多植物所包含的是悲凉、哀伤甚至是消极的意思。
（1分）比如：
“桃之夭夭”已经变成“逃之夭夭”，成为了一个贬义词。
（1分）（再比如：
“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹。
再比如：
“蓬”“茅”等都是飘零、漂泊无依的象征）
二、（40分）
（一）（15分）
6.（4分）
（1）（2分）不减添得
（2）（2分）交代了作诗人行路的时间，而这一年的黄梅季节很特殊，不是阴雨绵绵，而是天气晴好，这为下文诗人充满惊喜的行程做铺垫，也烘托了诗人愉悦、轻松的心情。
7.（2分）B
8.（4分）
（1）你
（2）脸色（3）回头看（4）使……活
9.（2分）你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！
10.（3分）善于借寓言（借故事）说理（1分）（答巧用比喻也算对）。
庄子向监河侯借粮食，监河侯不借，却开了一张空头支票，庄子很生气，讲述了一个寓言故事来反击监河侯，讽刺监河侯不肯借粮食的真实嘴脸。
（2分）
译文：
庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。
监河官说：
“好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？
”庄周生气变了脸色，说：
“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊。
我回头看，发现车辙里有条鲋鱼在那儿。
我问它：
‘鲋鱼！
你是什么人？
’鲋鱼回答说：
‘我是海神的臣子，您有一点水来救活我吗？
’我说：
‘好，我将往南去拜访吴王和越王，引来西江的水救你，怎么样？
’鲋鱼生气变了脸色，说：
‘我失去了我常处在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！
’”
（二）（12分）
11.（3分）敬其名（成人后，别人不宜直呼其名）；避讳表示尊敬；可以“治人”。
（一点1分）
12．（4分）
（1）意思是一般下层劳动人民没有“取字”的权利。
（2）“起码”二字表明至少从唐代开始，后世士大夫对举行冠礼取字一事已不热衷。
13.（3分）引用《礼记》，详实地说明“取字”是怎么回事（2分），体现了“取字”是我国古来已久的传统文化（2分），使文章具有浓郁的文化气息（1分）。
（答对前两点其中的一点得2分，答出第三点得1分）
14.（2分）C
（三）（13分）
15.（4分）悄悄地送阿黛儿蝴蝶标本；有意安排阿黛儿第一个上讲台发言；在全班同学面前给阿黛儿留余地；给阿黛儿实验成绩满分；激励阿黛儿“世界上没有人看不起她，除了她自己”。
（答对一点得1分）
16.（4分）
（1）老师第二点考试的要求给了阿黛儿证明自己的机会，所以阿黛儿松了一口气。
阿黛儿自己很熟悉制作蝴蝶标本的过程，她对此有信心。
（2）生物老师是通过隐藏真相保护阿黛儿，让她在全班同学面前找回自信；同时是老师对阿黛儿的充分肯定。
17.（2分）前文（第六段）中妈妈说替阿黛儿跟生物老师解释一下，与后文（第九段）中生物老师跟阿黛儿说你妈妈打来电话了相照应。
前文（第六段）中阿黛儿抽屉里放着一个蝴蝶标本，与后文（第九段）中阿黛儿从老师的话语里知道了是老师做的送给她的标本相照应。
18.（3分）生物老师送给阿黛儿的蝴蝶标本改变了阿黛儿的自卑心理，老师的鼓励改变了阿黛儿一生的道路，那只珍贵的蝴蝶永远陪伴者阿黛儿成长。
三、（54分）
（一）（4分）
19.（2分）示例：
我的书香家庭?
?
?
?
我家的三个书虫。
20.（2分）一次，为了教弟弟背书，我在书架旁找《三字经》（我不停地念叨“三字经”）
（二）（50分）
略
2020-2-8
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