人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx

上传人:b****3 文档编号:5473483 上传时间:2022-12-16 格式:DOCX 页数:174 大小:1,004.33KB
下载 相关 举报
人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx_第1页
第1页 / 共174页
人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx_第2页
第2页 / 共174页
人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx_第3页
第3页 / 共174页
人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx_第4页
第4页 / 共174页
人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx_第5页
第5页 / 共174页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx

《人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx(174页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料.docx

人教精通版英语五年级上册全册教案说课材料

 

人教精通版英语五年级上册全册教案

单元主题

unit1wehavenewfriends.

课时

第1课时

课题

Lesson1

授课日期

1.能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称;

2.能够正确地听、说、读、写以下单词:

  I,you,am,is,my,your,friend

3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:

  Icomefrom(Britain).

4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:

  I’m(Bob).I’m(eleven).

进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点

I'mBob.I'meleven.

  IcomefromBritain.

  I'mZhouPei.I'mten.

  IcomefromBeijing.

教学难点

WehavetwonewfriendsInourclass.

  Welcometoclass.Cometothefront.

  Gobacktoyourseat.  

教学模式

情境式

教学辅助

课件,卡片

教学流程

预习提纲:

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

修改补备

师生活动

 l.热身/复习(Warming-up/Revision)

  1)播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?

和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?

的磁带。

  2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?

I’mfromChina.Howoldareyou?

I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。

  2.新课导入(Presentation)

  1)展示本课的教学挂图,让学生观察。

  2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。

以下是供教师参考的教学语言(学生回答略):

  Whereisthis?

Canyouguess?

(教师指着整幅场景图)

  Yes,it’sinaclassroom.

  ThisisMissLiu,theEnglishteacher.(指着MissLiu)

  Lookatthisboy.(指着Bob)

  HisnameisBob.Bobisafatboy.

  Whatcolorishishair?

Yes,it’syellow.

  Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)

  HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.

  Herhairislong.Whatcolorisherhair?

Yes,it’sblack.

  ZhouPeiandBobareournewfriends.

  Wherearetheyfrom?

Canyouguess?

  3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。

最后教师告诉学生答案:

  ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

  BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)

  4)提出问题:

  HowoldisZhouPei?

HowoldisBob?

Doyouknow?

  Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

  5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。

  6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。

  7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。

  注:

如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。

因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。

  3.趣味操练(Practice)

  l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。

教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。

最后向全班同学做自我介绍。

以下教学语言可供教师参考:

  Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:

What’syourname?

Howoldareyou?

  Areyouaboyoragirl?

Whereareyoufrom?

  2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。

  T:

A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.

  A:

  T:

Thankyou,A!

Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.

  教师与同学共同给予评价。

  3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。

参考对话如下:

  A:

Hi,B!

Howoldareyou?

  B:

I’m10.Andyou?

  A:

I’m11.

  B:

whereareyounom?

  A:

I’mfromHaidianDistrict.Andyou?

  B:

I’mfromNankaiDistrict.

  4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。

  5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。

  6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。

对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。

unit1wehavenewfriends.

Lesson1

Wehavetwonewfriendsinourclass.

   IcomefromBritain.

单元主题

unit1wehavenewfriends.

课时

第2课时

课题

Lesson2

授课日期

知识目标:

要求听、说、认读的单词是:

Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;句子是:

I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:

I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;句子是:

I’mBob.I’meleven.

能力目标:

能听懂,会说要求的单词和句子

情感价值:

进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点

学习和练习正确书写四会单词:

I,am,friend,I’m和四会句子:

I’mBob.I’meleven.

教学难点

通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。

教学模式

情境式

教学辅助

课件,卡片

教学流程

预习提纲:

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

修改补备

师生活动

1.热身/复习(Warming-up/Revision)

  趣味搭配连词成句游戏:

将学生分成A、B、C三组。

运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。

  A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。

如:

uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。

  B组学生随机列出1至100的年龄。

如:

8,1l,16,32,46,72,86,99等。

  C组学生列出学过的国家名和地点名。

如:

Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。

  然后,三组学生搭配成句,展开对话。

例如:

  A:

I'mapanda.

  B:

I'm8.

  C:

I'mfromChina.

  2.新课导入(Presentation)

  1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

  

2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。

  3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。

比一比谁说得好,站得对。

随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。

此游戏可以根据学生人数反复进行。

  4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。

课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。

  5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。

然后,选几名学生到黑板上仿写。

  3.趣味操练(Practice)

  1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。

人数由单词的字母数决定。

如:

friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。

让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。

此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。

每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。

  2)检查学生绘制各国国旗的情况。

师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。

每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。

各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。

介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。

  3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。

贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。

最后选出优胜组,奖给小红花。

  4)播放chant录音,让学生听两遍。

教师解释Berlin和baby的意思。

再播放录音,让学生跟着模仿。

教师可以引导学生加上一些动作。

如:

说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。

最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。

unit1wehavenewfriends.

Lesson2

I’mBob.I’meleven.

IcomefromBritain.

 

单元主题

unit1wehavenewfriends.

课时

第3课时

课题

Lesson3

授课日期

知识目标:

通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介绍家庭住址

能力目标:

能听懂,会说要求的单词和句子

情感价值:

进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点

能熟练运用句型Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourhousenumber?

Iliveat…

教学难点

能熟练运用句型Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourhousenumber?

Iliveat…

教学模式

情境式

教学辅助

课件,卡片

教学流程

预习提纲:

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

修改补备

师生活动

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生问好。

2)演唱歌曲:

Whereareyoufrom?

3)学生交流上节课拓展内容,把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。

复习学习过的国家,开阔学生视野。

2.新课呈现(Presentation)

1)呈现情景。

Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We’llinvitesomestudents.

T:

(出示课文中第一幅图片)Lookatthechildren.Whataretheydoing?

Whoarethey?

Wherearetheyfrom?

播放课文视频,请同学们提取关键信息,注意回答问题。

2)学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

(1)引导学生观看课文视频,完成下面的表格。

China

France

German

ZhouPei

Pat

Perry

T:

ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?

S:

HeisfromFrance.

(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片,帮助学生认识法国。

T:

WhereisPerryfrom?

S:

HeisfromGermany.

(3)学习单词Germany,出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片,帮助学生认识德国。

T:

Howdoyouknowthat?

S:

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话。

3)再次观看视频。

T:

Whatdotheylike?

S:

Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.

T:

WhatdoesPatsay?

S:

Ilikebothsinginganddancing.

3.趣味操练(Practice)

1)多种方式操练对话。

2)分角色体验表演对话。

3)Let’ssing:

运用Whereareyoufrom?

的曲调,改编歌曲。

引导学生把Whereareyoufrom?

换成Wheredoyoucomefrom?

然后分组演唱,一组同学演唱问句,另一组根据出示的小国旗,演唱答句。

Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

4)做游戏:

学生三个人一小组,每个小组有三个盒子,里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片。

每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片,进行自我介绍。

如:

I’mAnn.IcomefromAmerica.Ilikedancing.也可以进行问答练习。

如:

S1:

What’syourname?

S2:

MynameisAnn.

S1:

Wheredoyoucomefrom?

S2:

IcomefromAmerica.

S1:

Whatdoyoulike?

S2:

Ilikedancing.

...

4.语言运用(Languageuse)

场景设置:

举办一场TVMusicShow。

每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾,三人一组创编对话。

语言支持:

Whereareyoufrom?

I’mfrom...

Wheredoyoucomefrom?

Icomefrom...

Doyoulike…?

Ilike...

Let’s...

5.课堂评价(Assessment)

1)课堂教学过程中的评价。

(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。

引导学生在真实的情景中学会说:

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况,通过评价促进学习。

(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。

课堂表现自我评价表:

评价目标

★★

★★★

积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。

主动参与小组活动,积极和伙伴合作。

积极思考,在教学过程中敢于创新。

能够运用李习策略,掌握更多知识。

演唱歌曲、说唱歌谣,声音洪亮,动作形象。

朗读、表演时抑扬顿挫,节奏感强,表情自然。

教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。

2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1)听录音,把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。

检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。

提供参考答案,指导学生进行自评和互评。

(2)听录音标序号,然后观察人物和国旗,把文字、人物和对应的国旗连线。

检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。

6.拓展活动(Extendedactivities)

制作一张调查表,询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。

Wheredoyoucomefrom?

Howoldareyou?

Whatdoyoulike?

Name

Country

Age

Hobby

unit1wehavenewfriends.

Lesson3

Whereareyoufrom?

I’mfrom______.

1

单元主题

unit1wehavenewfriends.

课时

第4课时

课题

Lesson4

授课日期

知识目标:

要求听、说、认读的单词是:

Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;句子是:

I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:

I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;句子是:

I’mBob.I’meleven.

能力目标:

能听懂,会说要求的单词和句子

情感价值:

进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点

学习和练习正确书写四会单词:

I,am,friend,I’m和四会句子:

I’mBob.I’meleven.

教学难点

通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。

教学模式

情境式

教学辅助

课件,卡片

教学流程

预习提纲:

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

修改补备

师生活动

1.热身/复习(Warm-Up/Revision)

1)师生问好。

2)演唱歌曲:

Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

3)Freetalk

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

/Wheredoyoucomefrom?

2.新课呈现(Presentation)

1)呈现情景。

T:

Today,let’sgoonourTVMusicShow.

2)复现课文,呈现第3课的主题图,巩固学习单词France,Germany。

T:

WhereisPatfrom?

Ss:

HeisfromFrance.板书France。

T:

Lookatthisgirl.Whereisshefrom?

Whocanaskher?

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance.教师在四线格内书写。

同样的方法学习Germany。

3)出示P6第三个小女孩的图片,学习单词Russia.

T:

Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?

Guess.

ShecomesfromRussia.教师板书Russia。

3.趣味操练(Practice)

1)Let’schant:

Patc

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 成人教育 > 电大

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1