教师个人发展规划资料.docx
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教师个人发展规划资料
教师个人发展规划
少校
一、 起因和依据
回顾参加工作以来的四千多个日夜，表现平平，多源于没有规划，陷入了浑噩。
规划可以帮助我们更好地认识自己，不断探究“我是谁、我从哪里来要到哪里去”的问题，规划是自省、是诊断、是蓝图、是指引，借用哈佛留学精英张杨老师《我的哈佛日记》中的话来说：
“规划的人生更精彩！
”
二、 自我分析
1. 基本情况
本人，女，80年生，小学一级教师。
97年金华一中高师预科班毕业，04年浙江大学汉语言文学专业自学考试本科毕业并被授予学士学位。
98年从教后的12年中，涉足过各门学科的教学，从事了11年的班主任。
2. 成绩和优势
踏实肯干、自学能力强、逻辑严密、文理兼修、善于思考总结。
积极撰写论文，多篇论文获国家级省市区级的一二三等奖，有一篇在国家级核心刊物《教育实践与研究》中发表，教科研水平较强。
小学英语教师素质大赛区二等奖农村片第二名、浙江大学文学学士学位、本科毕业论文全班最高分90分、“空山灵雨”博客近二十万的点击率、价值中国网专栏写手、青年文摘网编辑等都是对个人素养和文化水平的认可。
3. 问题和不足
事无巨细都力求尽善尽美，但一个人精力有限，也没达到庖丁解牛游刃有余的境界，完美主义情结淡化了重点、弱化了征对性，人易觉疲累实效性却不大，也易造成不良心态。
缺乏自信，竞争意识弱，自我表现欲淡，在自己营造的与世无争般的幻境中得过且过，错失不少个人发展良机，教学业务和班级管理方面业绩有待大幅提升。
三、 目标愿景
根据上述分析，草拟个人三年规划总目标为：
以“教书育人”为中心，围绕学科教学和班主任工作两个基本点，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，多学、多想、多做，争取评下小学高级职称，获得年级组长、优秀班主任、学科带头人、区级名师、教坛新秀等诸多荣誉中的至少一项，努力发展为领导放心、学生和家长满意的符合社会需求的好老师。
四、 具体措施
1．教育科研理论充电
定期理论充电，一个月至少去图书馆两次，阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著和最新的专业教育类报刊杂志，提升理论素养。
教科室组织的每次评比尽量全部参加，争取每学期至少一篇论文和一篇案例获奖或发表，未来三年至少负责两个课题的运作实施。
2．课堂教学实践反思
深化课改，践行生活化等新课程理念，勇于实践，坚持每天写教学随笔，有感而发；每周至少写一篇含教学片断、案例思考和理论依据的高质量的教学反思；不错过每一个说课上课、基本功比赛、网站建设、课件教案评比的机会；每学期至少上一节研讨课；积极主动争取，未来一两年至少开一次高质量的公开课，最好参加一次优质课比赛。
3．学习先进丰富经验
闭门造车无异于夜郎自大，他山之石可以攻玉，我要改善人际关系，多多学习取经。
特别在黑板报队角、雏鹰争章、班级管理、学生思想品德教育、班干部培养、班主任AB册的撰写、班队活动的组织开展等方面，多与别的老师沟通思想、交换意见。
4．扬长避短查漏补缺
征对个人情况和总体规划目标，发挥教科研能力强等优势，注重在教学比武公开课、指导学生获奖、教学业务等薄弱环节上的突破。
如指导学生获奖方面，每次学生比赛活动都精心指导，现在任教的低段数学学科这类活动很少，就自己努力拓展学生比赛的平台，如向金华晚报、少年智力开发报等投稿。
五、 保障体系
总体目标中最实质性的目标是争取评下小学高级职称，而达成它最坚强的阻碍是教学业务荣誉称号及优质课公开课等零的突破，有困难，但也有希望。
资金方面不怕投入，人力资源方面，朋友中有名师班的班长，有市区学校的教导主任，省领雁工程认识了不少各地的新朋友，三人行必有我师，加之身处飞速发展的优秀学校集体和对青年教师发展大力支持的校领导，教师个人的专业发展是有保障的。
心有多大，舞台就有多大。
年轻就是无极限！
有了规划，现在就出发！
教师个人专业发展规划
钟老师学科语文
一、基本情况
钟丽霞，女，1980年11月出生,小学高级教师。
本人于1997年7月毕业于浙江省少数民族师范学校，同年八月参加工作，现担任语文教师兼班主任。
屈指算来，从教已有13个年头，在这几年参加自学考试和函授获得了大专和本科学历，多篇论文获奖，班主任工作也得到了大家的认可，先后被评为校优秀班主任、区优秀班主任。
其实当老师应该说是从小的理想，而从事了这一职业后更让我爱上了这份职业，可以说它既完善了我的人格，使我找回自信，又让我的人生从此变得充实。
当我看到孩子们在快乐地学习，习惯上、认知上一点一滴的进步，我就会由衷地感到快乐。
二、现状分析
1、水平优势
（1）热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。
（2）虚心学习，把书籍作为自己成长的土壤，经常购买图书或到学校图书室借书来阅读而充实自己。
自从有了网络，上网阅读也成了我学习的一部分。
无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。
教育名著、文学经典等各类书籍，《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。
2、存在问题
（1）自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。
（2）文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。
（3）课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。
今后我将努力改进课堂教学，力争构建和谐、灵动、高效的语文课堂。
（4）专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。
对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课能力较弱。
三、发展目标
第一年度目标：
1、勤于学习，树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵，丰富知识结构。
2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向，不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研，结合课堂实践，寻找研究切入点。
第二年度目标：
1、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。
2、多研讨教育教学巨著，提升自己的理论水平，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。
第三年度目标：
1、在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
2、继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。
四、行动策略
1、读书方面努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学）、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。
通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养；读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。
2、实践方面①每天挤出30分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。
每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。
要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
教师个人发展规划
傅老师学科数学
光阴似剑，我进入教育系统已经有两年了。
回首这段日子，真是百感交集。
作为新教师，为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，初步形成自己的教学风格，努力成为一名我们学校的达标教师和学生的良师益友，我制定了三年发展规划。
一、自我分析
（一）个人优势
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
（二）个人存在问题
教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
二、三年发展规划总目标：
1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、三年发展规划实施阶段发展目标
第一年度目标：
（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。
对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
（4）积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。
第二年度目标：
（1）提升个人修养，做一名达标的教师。
用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。
善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。
（3）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。
第三年度目标：
（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。
（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的教师。
总之，在今后的教育实践中，我会继续努力、认真工作，以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心，以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生，以认真、负责的工作态度打动家长。
规划自己近三年的行程与要求，让工作有序高效；更好地教育教导学生。
小学体育教师个人发展规划
罗老师
一、教师发展
1、教师的职业生活存在三种状态：
生存、奉献、发展
2、胡锦涛书记在全国教育工作会议上的讲话里指出：
“终身学习是当代社会发展的必然趋势”，“终身学习并不断地培训自己”已成为国际上对教师提出的第一要求。
3、新课程改革得以顺利实施并获取成功的保证——教师发展——成正比的。
4、讲台能成就一名教师，但你站不稳，就会从上面跌下来。
二、教师自我发展
1、学习！
——读《不做教书匠》有感
——做人与做事
——《不跪着教书》
追踪学习网络研修
学习还要会听、会看、会记、会思、会写、会练
2、要上好课
课堂教学是教师发展的主阵地，它会给我们提供鲜活的第一手素材，千里之行，始于足下。
就是造就骨干也必须以课堂教学为载体。
我们教师就要在准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，形成鲜明的教学风格。
3、要进行课题研究。
一名教师“只有研究和分析事实，才能从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新东西，看出新的方向、新的特征、新的细节。
”现在，中小学里搞教育科研变得越来越重要，教育要走向理性，要提升教育品质，学校都在提出口号：
“科研兴校”、“科研兴师”。
4、要多进行诊断和反思
叶澜教授说：
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。
5、多参与，多交流（在与人研讨、交流中丰富自己。
）
观课议课
肖伯纳（爱尔兰戏剧家——出生于柏林）说：
“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，仍然是各有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。
”
6、再说“奉献”
教师职业的奉献特点是不容回避和否定的，但是，我依然认为，教师职业不应该仅仅是“奉献”，或者说，这个“奉献”本身也是收获。
我们要转变一种观念，拥有一个良好的心态很重要。
正所谓“有得必有失，有失必有得”。
每一位教师在教育生涯中要勇于实现“自我超越”。
体育教师应具备一些素质：
（1）、教学技巧
（2）、教学能力（3）、评价能力（4）、反馈和校正的能力
（5）、信息能力（6）、更新知识和创新的能力（7）、教育教学研究能力
三、教师的个性发展
过去，我们常说人往高处走，水往低处流，似乎很容易让大家理解为“升职”是唯一的出路，而我们讲在人文关怀、推崇个性发展的今天，教师发展的道路也应该是多样化的，不一定非要把“升职”作为目标，完全可以着眼在“升值”，提升个人价值。
第一，进行自我诊断，
1、择己所爱2、择己所长3、择校所需4、择己所利
第二，推销自己
推销自己的重要方式是积极参与。
参与从某种意义上讲就是寻找机会、把握机会。
只要是允许自己参与的活动都要积极地参加，不论大小，要有一种平和的心态和正确的态度，成功也好，失败也好，都是一次实践，都有创造、有反思、有收获，要学会在参与中学习、在参与中创造、在参与中表现、在参与中发展
最后，要建立一个个人档案。
内容包括学历、简历、专业进修材料、各项奖励材料以及个人撰写的文字材料，如：
案例、论文、教案、计划等等。
教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法；教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题；教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。
C
教师个人专业发展规划表（2010----2013）
▲我的基本信息
姓 名
性 别
女
出生年月
1979.10
起始学历
中师
民 族
汉
党 派
无
最后学历
本科
职 称
小教高级
任职年限
5年
参加工作时间
1998.7
职 务
教师
任职年限
12年
班主任年限
11年
座右铭
快乐之道不仅在于做自己喜欢的事,还在于做自己该做的事
自
我
剖
析
优点及成长点：
教学中能将学到的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
具有现代的教育科研观，充分认识教育科研的地位和作用，把教育理论的实践、教育科研过程的结果统一起来，自觉地在教育教学实践中进行研究。
参与教改与教育科研，努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，善于在自己的教育教学实践中发现问题，探究问题，形成课题，设计课题，实施课题，并在其研究中不断反思，不断总结，形成成果和独特的教育教学风格，使自己成为“科研型”教师。
不足及突破点：
1、理论学习薄弱，教育理念书籍读的比较少，创新意识较淡薄，平时应多读书，及时掌握教育前沿新动态。
2、对课堂中发现的问题没有及时记录，积累，争取在今后做一个善于反思、善于积累的教师。
3、认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，教科研方面还有待于进一步加强。
▲我的发展目标
1、总体发展目标
职称目标
D
A高级教师
B区名师
C市名师
D省名师
师德目标
D
A学校模范教师
B区模范教师
C市模范教师
D省先进德育工作者
教学能力目标
D
A校骨干教师
B区骨干教师或学科带头人
C市骨干教师或学科带头人
D省骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
D
A学校优秀班主任
B区优秀班主任
C市优秀班主任
D省优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
共20册
A、教育理论
10册
B、学科知识
10册
做教师专业培训
C
A、职务培训
B、专业培训
C、校本培训
D、其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
D
A校 级
B区 级
C市 级
D省 级
教学比武
D
A获校级奖
B获区级奖
C获市级奖
D获省级奖
指导学生竞赛
C
A获区级奖
B获市级奖
C获省级奖
D获国家级奖
指导培养教师
A
A 1--3名
B 4—6名
C 7—9名
D 10名以上
校本课程开发
C
A 0门
B 1门
C 2门
D 3门
学生满意度
D
A 60％以上
B 70％以上
C 80％以上
D 90％以上
信息技术
C
A网络应用
BOffic和Excel应用
C个人网页
D建资源库
教科研论文或案例
D
A 区 级
B 市 级
C 省 级
D 国家级
教科研成果
C
A 区 级
B 市 级
C 省 级
D 国家级
4、阶段目标
第一学年度第一学期
1、认真研读课程标准，逐步形成教学理论基础。
2、能根据教学中的不足，写出一些教学反思，养成写教后札记的习惯。
3、在学校里每月讲一节公开课，请教研员、老教师指点。
第一学年度第二学期
1、继续看专业书籍，进一步形成教学理论基础。
2、能根据教学中的不足，继续写教后反思，巩固养成的写教后札记的习惯。
3、在学校里每月讲一节公开课，虚心向老教师求教。
第二学年度第一学期
1、继续看专业书籍，进一步形成教学理论基础。
2、撰写教科研论文或案例能获市级奖至少一篇。
3、坚持讲研究课，与同行进行交流。
第二学年度第二学期
1、继续看专业书籍，进一步形成教学理论基础。
2、撰写教科研论文或案例能获省级级奖至少二篇。
3、为乡镇学校送课下乡，与同行进行交流。
4、指导青年教师在学校讲一节公开课。
第三学年度第一学期
1、继续看专业书籍，进一步形成教学理论基础。
2、撰写教科研论文或案例能获国家级至少一篇。
3、指导青年教师在区讲一节公开课。
第三学年度第二学期
1、继续看专业书籍，进一步形成教学理论基础。
2、撰写教科研论文或案例能发表至少一篇。
3、能参加各级优质课评比并获奖。
教师个人发展规划
少校
一、 起因和依据
回顾参加工作以来的四千多个日夜，表现平平，多源于没有规划，陷入了浑噩。
规划可以帮助我们更好地认识自己，不断探究“我是谁、我从哪里来要到哪里去”的问题，规划是自省、是诊断、是蓝图、是指引，借用哈佛留学精英张杨老师《我的哈佛日记》中的话来说：
“规划的人生更精彩！
”
二、 自我分析
1. 基本情况
本人，女，80年生，小学一级教师。
97年金华一中高师预科班毕业，04年浙江大学汉语言文学专业自学考试本科毕业并被授予学士学位。
98年从教后的12年中，涉足过各门学科的教学，从事了11年的班主任。
2. 成绩和优势
踏实肯干、自学能力强、逻辑严密、文理兼修、善于思考总结。
积极撰写论文，多篇论文获国家级省市区级的一二三等奖，有一篇在国家级核心刊物《教育实践与研究》中发表，教科研水平较强。
小学英语教师素质大赛区二等奖农村片第二名、浙江大学文学学士学位、本科毕业论文全班最高分90分、“空山灵雨”博客近二十万的点击率、价值中国网专栏写手、青年文摘网编辑等都是对个人素养和文化水平的认可。
3. 问题和不足
事无巨细都力求尽善尽美，但一个人精力有限，也没达到庖丁解牛游刃有余的境界，完美主义情结淡化了重点、弱化了征对性，人易觉疲累实效性却不大，也易造成不良心态。
缺乏自信，竞争意识弱，自我表现欲淡，在自己营造的与世无争般的幻境中得过且过，错失不少个人发展良机，教学业务和班级管理方面业绩有待大幅提升。
三、 目标愿景
根据上述分析，草拟个人三年规划总目标为：
以“教书育人”为中心，围绕学科教学和班主任工作两个基本点，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，多学、多想、多做，争取评下小学高级职称，获得年级组长、优秀班主任、学科带头人、区级名师、教坛新秀等诸多荣誉中的至少一项，努力发展为领导放心、学生和家长满意的符合社会需求的好老师。
四、 具体措施
1．教育科研理论充电
定期理论充电，一个月至少去图书馆两次，阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著和最新的专业教育类报刊杂志，提升理论素养。
教科室组织的每次评比尽量全部参加，争取每学期至少一篇论文和一篇案例获奖或发表，未来三年至少负责两个课题的运作实施。
2．课堂教学实践反思
深化课改，践行生活化等新课程理念，勇于实践，坚持每天写教学随笔，有感而发；每周至少写一篇含教学片断、案例思考和理论依据的高质量的教学反思；不错过每一个说课上课、基本功比赛、网站建设、课件教案评比的机会；每学期至少上一节研讨课；积极主动争取，未来一两年至少开一次高质量的公开课，最好参加一次优质课比赛。
3．学习先进丰富经验
闭门造车无异于夜郎自大，他山之石可以攻玉，我要改善人际关系，多多学习取经。
特别在黑板报队角、雏鹰争章、班级管理、学生思想品德教育、班干部培养、班主任AB册的撰写、班队活动的组织开展等方面，多与别的老师沟通思想、交换意见。
4．扬长避短查漏补缺
征对个人情况和总体规划目标，发挥教科研能力强等优势，注重在教学比武公开课、指导学生获奖、教学业务等薄弱环节上的突破。
如指导学生获奖方面，每次学生比赛活动都精心指导，现在任教的低段数学学科这类活动很少，就自己努力拓展学生比赛的平台，如向金华晚报、少年智力开发报等投稿。
五、 保障体系
总体目标中最实质性的目标是争
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