大班语言优质课教学设计天上七颗星.docx

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大班语言优质课教学设计天上七颗星

大班语言优质课教学设计：

天上七颗星

【教育目标】

　　1、正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

　　2、通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

　　3、对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

　　【活动准备】

　　课件，白板。

　　【活动过程】

　　1、视频导入，激发兴趣。

　　播放相声中绕口令的视频：

他们表演了什么节目你觉得怎么样

　　小结：

会说绕口令可是一个了不起的本领！

很有趣！

今天我们也来学一首绕口令。

　　策略：

相似联通，以动带静。

播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。

直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

　　2、运用图片，练习准确发音。

（1）呈现四图，初步感知。

　　提问：

瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。

我变出什么用一个字怎么说（星）

　　提问：

你想变吗那请你来点。

变出了什么也用一个字说。

（一个幼儿点。

）

（2）趣味游戏，练习单字发音。

　　①教师指点，快速念。

　　导语：

星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。

我们来试试，一个一个说清楚。

（老师指，幼儿念）

　　②“开火车”游戏，接龙念。

　　导语：

现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个！

像刚才一样说得又清楚又响亮！

（老师指，幼儿轮流念）

　　小结：

火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

　　策略：

将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。

有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

　　3、结合情境，学习绕口令。

（1）逐一出示，分句学习。

　　①天上七颗星。

（使用探照灯功能、连线功能。

）

　　提问：

夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么天上几颗星

　　提问：

谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手给你我的魔术棒！

（幼儿操作连线。

）

　　提问：

你觉得它像什么

　　小结：

对呀，这个星座就叫勺子星座。

它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

　　②树上七只鹰。

（使用放大镜功能、拖动功能。

）

　　提问：

你看到了什么树上几只鹰望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

　　提问：

睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。

（请一幼儿拖动。

）

　　③墙上七根钉。

（使用动画功能。

）

　　提问：

墙上有什么墙上几根钉敲过钉子吗我们挥起小榔头，对准了敲。

一边敲一边数：

一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉（幼儿答：

墙上七根钉。

）

　　④河里七块冰。

（使用移动功能。

）

　　提问：

这是到了哪儿河里有什么（老师拉动图片）飘来了许多冰。

数一数，河里几块冰（幼儿答：

河里七块冰）

（2）完整呈现，整体感知。

（使用遮幕功能。

）

　　提问：

想一想，我们找到了什么

　　看，他们都在这里呢！

我们看着说一说：

天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

　　（3）变化游戏，花样学说。

　　①师生互动：

玩“我说你接”游戏。

　　导语：

我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。

天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。

再听好：

天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

　　小结：

你们接得又快又准，头脑真机灵。

　　②幼幼互动：

两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

　　小结：

说得准，接得快，两人合作真不赖。

　　③集体练习。

　　导语：

现在，我们连起来试试。

（第一遍）我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦！

（老师点指，第二遍。

）

　　小结：

你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

　　4、多元互动，尝试创编。

（1）出示八图，引发兴趣。

　　提问：

咦，我神奇的魔术棒又要点了。

眼睛别眨哦！

看它又变出了什么（石头、长枪、乌云、钳子。

）再看，还有什么（星、鹰、钉、冰。

）

（2）匹配操作，趣味感知。

（使用拖动功能。

）

　　提问：

我们来玩一个连连看的游戏。

谁和星星连连看（一个幼儿移动乌云，与星星重叠。

）

　　小结：

原来是这样呀，乌云把星星给……我们就说“遮了星”。

　　提问：

谁还想来（再请一个小朋友。

）长枪可以干什么用一句话怎么说（用动作提醒幼儿）“赶了鹰”。

钳子可以干什么（用动作提醒幼儿）我们就说“拔了钉”。

（再请一个小朋友）可以用石头干什么砸碎冰。

我们就说“砸了冰”。

　　小结：

老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们！

把掌声送给你们！

　　（3）尝试创编，互动学习。

　　①师幼互动：

我演你猜。

　　导语：

我们来玩“我演你猜”。

我做动作，你猜我在干什么。

　　②幼幼互动：

一演一说。

　　导语：

你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

　　小结：

演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

　　③四句连说：

加快速度。

　　策略：

提供支架，以玩带学。

操作是幼儿获得知识的重要途径。

人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。

在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

　　5、借助动画，完整学说。

（1）初次欣赏动画。

（慢速动画。

）

　　导语：

有位小哥哥，他也会说这首绕口令。

我们一起看。

（2）完整学习。

　　提问：

这首绕口令名字叫什么《天上七颗星》。

　　我们也像小哥哥一样，完整地说一说。

（幼儿一起说。

）

　　我们跟着节奏说，要说得快一些。

（老师拍手打节奏。

）

　　（3）再次欣赏动画。

（快速动画。

）

　　导语：

会说绕口令是一件了不起的事！

说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。

这回，小哥哥说得可快了。

我们跟着小哥哥一起试试。

（幼儿一起说。

）

　　（4）幼儿表演。

　　导语：

小哥哥真了不起，说得又快又好！

我们都站起来，和小哥哥pk一下。

请客人老师做裁判。

　　客人老师都在表扬我们呢！

现在，我们去和客人老师pk。

　　策略：

同步链接，以仿导演。

动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。

动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

　　附：

天上七颗星

　　天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。