主体施工测量情境具体设计范文.docx
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主体施工测量情境具体设计范文
二、学习情境具体设计
（根据某个教学班设计）
情境一主体施工测量学习情境工作任务书
班级：
姓名：
学号：
名称
学习情境1.2主体施工测量
工作对象
主体施工（主体施工图见附图
工作要求
主体施工测量是建筑工程施工测量中非常重要的一项工作，在实际工作中，必须采用满足现场条件及精度要求的方法来完成点位的测设工作。
测设点的几何角度差值范围为：
±30″，距离较差容许值为1/2000。
任务要求
根据施工图纸布置控制线，确定由已知控制点测放布置的控制线上的控制点的测量方法及建筑物各构件定位的方法；制定首层以上各楼层的放线方案，现场施测，检测测量结果。
基本工作思路
清楚主体施工测量的要求，在现场了解实际情况，根据资讯所获取的性息制定主体施工测量的具体操作方案，然后实施，最后进行检测并进行总结。
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
咨询单
班级：
姓名：
学号：
组别：
1、主体施工测量时，各构件的平面定位需要根据图纸布置。
2、钢筋混凝土结构主体施工时需要定位的内容有
。
3、二层以上楼层的构件平面定位的方法有
；竖向定位的方法有。
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
计划单
班级：
姓名：
学号：
组别：
1、本组主体施工放线的具体内容是：
。
2、本组现场主体轴线竖向投测的方法为。
3、你采用的主体各构件平面定位的具体步骤。
4、你所采用主体各构件竖向定位的具体操作步骤。
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
决策单
班级：
组别：
方案比较表
方案比较
方案比较
序号
方案优点
方案缺点
方案可行性
方案安全性
方案排序
论证
组长签字：
教师签字：
日期：
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
工具仪器单
班级：
组别：
序号
类别
型号
数量
规格
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
实施单
班级：
组别：
序号
步骤内容
使用工具是否规范
是否爱护工具、测量仪器
操作安全性
1
2
3
4
5
6
7
是否按要求摆放整理工具测量仪器
组长签字：
教师签字：
日期：
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
检查单
班级：
组别：
序号
检测项目
检测职责
检测结果
备注
1
角度测设较差
设计角度与实测角度的较差是否在容许误差范围以内。
2
距离测设较差
设计距离与实测距离的较差是否在容许误差范围以内。
评价：
组长签字：
教师签字：
日期：
情境一主体测量学习情境学习情境引导文
成果评价单
班级：
组别：
序号
检测项目
检测结果
评分标准
分值
1
测量现场整洁
总分（10分）
2
测量仪器摆放规整，无损坏
总分（10分）
3
测量记录计算表格填写规整
总分（10分）
4
测量精度
总分（10分）
总结（测量结果未合格原因，提出改进措施）：
组长签字：
教师签字：
日期：
学生自评表
班级：
学号：
姓名：
组别：
项目名称
主体测量
问题
评价
极不
满意
不满意
一般
满意
非常
满意
１
２
３
４
５
1、我能准确运用所学知识
２、我能够积极主动查阅资料
３、能够很清楚的对组员的意见进行归纳
４、能够对我的组员提出解决问题的答案做出贡献
５、我能够指出组员有不符合逻辑的地方
６、我与组员共同完成任务
７、我能够将自己查阅的资料分享给他人
项目总分
对该教学方法意见和建议：
对完成项目的意见：
注：
１、请根据自己在小组完成项目过程中的表现和贡献对自己进行评价，并在相应栏目内
画“√”；
２、如对项目的设置、教师在引导项目完成过程中的表现以及完成项目好的建议，请填
写“对完成项目的意见”。
教师评价表
班级：
组别：
项目名称
主体测量
学生
姓名
知识运用
能够完成小组任务
语言表述清晰
能够查找资料且与他人分享
总分
极不满意
不满意
一般
满意
非常满意
极不满意
不满意
一般
满意
非常满意
极不满意
不满意
一般
满意
非常满意
极不满意
不满意
一般
满意
非常满意
１
２
３
４
５
１
２
３
４
５
１
２
３
４
５
１
２
３
４
５
M
注：
1、请根据学生在小组完成项目过程中的表现和贡献对其进行评价，并在相应栏目内画“√”；
学生成绩评价总表
班级：
项目：
主体测量教师：
序号
姓名
学号
组别
成果评价（0.5）
学生自评（0.2）
教师评价（0.3）
总分
教师对该教学情境的教学总结：
学习情境一、路肩养护学习指南
（一）学生分组方案
专业：
高速公路养护技术与管理班级：
高管30802学生人数：
40人分组数：
8组每组成员：
5人
采用将不同公路拍摄的公路路肩八幅相片，剪成5份，让学生抽取，最后让学生相互找自己的伙伴，这样既让学生加深对路肩认识，有达到分组目的，最后将分组成果填写在下面表格。
组长暂由教师指定。
序号
学生姓名（学号）
组别
组长
指导教师
1
…
一
肖志红
2
…
二
3
…
三
周德军
4
…
四
5
…
五
王开东
6
…
六
7
…
七
余祖军
8
…
八
教师
序号
教师配备情况
教师来源
教师数量
对教师的要求
1
主讲教师
本校教师
1
具有教师资格、双师素质，语言表达能力较强，对公路排水设施日常养护、公路排水设施常见病害识别与维修方案、公路排水设施检测很熟练，有较强的组织管理学生的能力。
2
实训教师
本校教师
1
具有教师资格，参加过教育学的相关培训，语言表达能力较强，对公路排水设施维修操作、各种检测仪器操作熟练，有较强的组织管理学生的能力。
3
企业兼职教师
贵州高速公路养护公司
2
具有中级以上职业技能，参加过教育学的相关培训，对公路排水设施日常养护计划拟订熟练、公路排水设施病害类型判断准确，有丰富的行业经历，熟悉养护行业管理及工作流程，有一定的组织管理学生的能力。
（二）学习情境教学所需的工具/设备条件
类型
名称/型号/数量
工具
电脑8台
养护工作服44套，口罩44个。
投影仪一台
钢卷尺一把
油漆一瓶
轻型压路机
尺塞8个
扫帚、铁锹、洋铲、锄头、铁桶八套
维修标志设施8套
仪器
全站仪8套
水准仪8台
水准尺8把（带水准管）
皮尺8把
塔尺8把
材料
乳化沥青/粘结沥青
粗砂
沥青混合料
石屑
（三）资料
1、图书资料：
序号
资料名称
主编
资料来源
1
公路养护技术规范（JTJ073-96）
中华人民共和国行业标准
学习区资料柜、图书馆、贵州省交通书店
2
公路工程质量检验评定标准（JTJ1071-98）
中华人民共和国行业标准
学习区资料柜、图书馆、贵州省交通书店
3
公路养护质量检查评定标准（JTJ075-94）
中华人民共和国行业标准
学习区资料柜、图书馆、贵州省交通书店
4
高速公路养护管理
高速公路养护管理编委会
学习区资料柜、图书馆、贵州省交通书店
5
学习情境学习指南、引导文、检查记录单、学习评价单、成绩考核记录册等
贵州交通职业技术学院
发放给学生每人一份
2、利用网络资源上网查询（建议打开网络连接后，在地址栏输入“公路路肩养护”可得到相应信息。
3、课件：
本情境辅导课件。
4、视频文件：
公路路肩养护病害维修的相关视频文件。
5、聘请二名兼职教师，讲解企业工作中的相关经验等。
资讯：
教师的工作：
（1）组织学生采取抽签方式分组。
（2）下发咨询任务单。
（3）教师手把手教学生怎样上网或翻阅相关资料查询公路路肩的破坏类型和现象，分析公路路肩日常养护工作和要求。
学生的工作：
（1）主动抽签填写分组名单。
（2）怎样上网或翻阅相关资料查询路肩的破坏类型和现象，分析公路路肩日常养护工作和要求。
（3）5人分类查询后总结填写咨询任务单。
学时、成果：
1学时，学生分组名单、咨询任务单。
计划
教师的工作：
（1）给各组划分学院附近沥青路面区段。
（2）教师手把手教学生怎样根据在现场判断路肩的病害，并做维修计划。
（3）教师手把手教学生怎样根据咨询材料做公路路肩养护计划以及组员分工。
学生的工作：
（1）每人做出自己的维修计划和养护计划。
（2）将每个人维修计划和养护计划整理并填入计划任务单。
学时、成果：
1学时，计划任务单
决策
教师的工作：
（1）给予学生维修计划和养护计划决策意见。
（2）手把手教学生怎样根据完成维修计划和养护计划的具体实施。
（3）指导学生进行材料、机具、仪器准备。
学生的工作：
（1）怎样根据完成维修计划和养护计划的具体实施方案。
（2）将实施方案和具体材料、机具、仪器填入决策任务单。
学时、成果：
1学时，决策任务单
实施
教师的工作：
（1）提供每组学生需要材料、机具、仪器。
（2）手把手教学生怎样操作每一项工作。
（3）提醒学生操作每一项工作安全性。
学生的工作：
（1）操作每一项工作。
（2）提供成果图片。
学时、成果：
1学时，成果图片。
检查
教师的工作：
（1）提供每组学生需要检测仪器和检测单。
（2）手把手教学生怎样用仪器检测并填写检测单。
学生的工作：
（1）操作检测仪器。
（2）填写检测单。
学时、成果：
1学时，检测单。
评价
教师的工作：
（1）完成每组的教师评价表和成果评价表。
（2）总结各组的工作情况。
（3）学生该项成绩总评成绩。
学生的工作：
（1）完成学生自评表。
（2）完成养护工作总结报告。
学时、成果：
1学时，教师评价表、成果评价表、学生自评表、养护工作总结报告。
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