《肥皂泡》优秀教案 人教部编版1.docx

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《肥皂泡》优秀教案人教部编版1

三年级下册语文教案-20、肥皂泡人教（部编版）

教学课题

20、肥皂泡

教学目标

1、认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

重点难点

重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

难点：

通过观察，理解课文中难懂的词句。

教学准备

师：

教师：

制作多媒体。

生：

准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。

课时安排

两课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、资料引入,走近冰心

师:

今天老师带着大家认识一个人—一冰心,课后的资料袋。

指名读。

今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。

（课题）（师板画泡泡并板书课题）学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？

（相机“皂”）并用眼睛记住它。

二、关联课文,学习字词

师：

课前我们已经预习了课文，老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？

1.词串一:

游戏肥皂泡廊子（）

（1）读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、

怎么写“廊”字。

教师范写，边写边提示：

注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。

（单独“廊”flash动画）

（2）用这三个词说一句和课文有关的话（要求）

预设：

我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。

2.词串二:

木碗和弄蘸上扇送（词语）

（1）读一读这些词,注意字音:

和弄、蘸上、扇送（相机

多音字“和”）

（2）用这四个词说一句和课文有关的话。

（要求）

预设:

这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法

3.词串三:

轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱（

词语）

（1）读一读,说一说对这些词语的理解

（2）读一读,说一说这些词语都是描写什么的。

预设：

描写肥皂泡的美。

2.词串四:

一串飞越婴儿希望（词语）

（1）读准字音,注意“婴”字的写法。

（“婴”flash动画）

（2）思考这一串词是写什么的?

用这四个词说一句和课文有

关的话.（再次词语）

预设:

这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的

地方,梦想就是希望

师小结:

串联这四组词串,就是课文的大致内容了。

借助词

串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。

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三、做吹泡泡,有序表达

1.默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。

作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。

（默读要求）

2.尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。

（文段，板书“先……然后……再……”）

3.师：

了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字，填空:

“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,（）地吹起,吹起一个（）的网球大小的泡儿,再地（）

一提,那（）的球儿便从管上落了下来,（）地在空中飘游。

若用扇子在下面（）地扇送,有时它能飞得很高很高。

”（自己填,点名填）（根据学生的回答相机答案）

所填的词中感受到什么?

（动作轻,样子轻）

师小结:

只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。

看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。

谁来读好这段文字?

（指名读）

4.师：

作者用词多么准确丰富呀？

我们仿照着写一写吧。

老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

（）

5.一生表演，其它生接龙发言。

师副板书用到的动词：

洗拧擦晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉……）

四、学习写字

1．几个要求会写的生字。

（仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。

说说哪个字最难认，交流识字方法。

2．动画演示“透”“越”的笔顺。

注意“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。

其中“透”笔顺是先里后外。

“越”笔顺是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。

“越”里面不要写“成”。

“仰”不要多加一笔撇。

4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

五、布置作业

介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法与过程,注意用上表示先后顺序的词语有序表达。

第二课时

1、欣赏泡,理解句子

师：

这节课我们继续学习课文。

（课题）

1.吹起来的肥皂泡是什么样的呢?

默读第4自然段,画出你喜欢的词你喜欢的理由,并在4人小组内交流。

（默读要求）

2.全班交流。

句子模板:

我喜欢（），因为这句话（或这个词）写出了（）。

3.重点品读，理解。

（1）句一：

五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

师:

这句话中哪个词最吸引你的眼球?

你是怎么理解这句话的?

（指名说）

预设：

“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。

“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。

“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。

（2）句二：

大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

师：

你是怎么理解这句话的?

（指名说）

明确:

“玲珑娇软":

玲珑,精巧细致。

娇软,美丽、娇嫩。

文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。

孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。

读好这句话。

（3）句三:

这脆薄的球,会扯成长国的形式,颤巍巍的,光影零乱。

师：

你是怎么理解这句话的?

你能想象出那样的画面吗?

（指名说）

明确:

“光影零乱”:

零乱,不整齐,没有秩序。

文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。

“巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。

（相机变红词语）

师：

请同学们拿出纸杯和吸管,试着吹一吹,观察形状,感受肥皂泡的脆薄,进一步理解颤巍巍”这个词。

结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱”的画面。

读好这句话，读出画面感。

二、梦幻泡泡,展开想象

1.师引读：

欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼中,它们还是一串——（引读）美丽的梦。

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2.理解:

“那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。

”这里连用了4个“那么”，可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。

用“那么......那么......”造句（）

3.把文字变成小诗,,读出喜欢的感情。

那一个个轻清脆丽的球，

像一串美丽的梦。

轻轻地吹起,轻轻地飞扬。

是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

借着扇子的轻风，

飞到天上,飘过大海,飞越山巅.....

4.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？

（用拟人句说泡泡）

4.

“借着扇子的轻风，......骄傲与希望。

”

品读这4句话,画出肥皂泡的去处

让学生知道这是作者的想象。

读好这4句话

5.展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?

（）

我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去;

我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的花环上,追随着她,给大地穿上彩衣;

我仿佛就是一个肥皂泡,——

小结:

这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界,也成了童年的美好回忆。

三、扩展阅读

师：

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。

冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

（诗歌）

课后反思

三年级下册语文教案-20肥皂泡-人教部编版

20肥皂泡

【教学目标】

1.认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重点】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。

3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学难点】

通过观察，理解课文中难懂的词句。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1.认识9个字，会写12个字。

2.初读课文，了解课文大意。

【教学重难点】

认识9个字，会写12个字，注意易错字笔画。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，你们玩过什么游戏？

你们喜欢吹泡泡吗？

我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。

今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？

）

二、出示课件，简介作者

三、学习生字

1.出示二会生字和多音字

（1）老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？

（2）开火车认读。

易读错的词多读几遍。

2.出示四会生字，指名带读。

（1）根据结构分类。

（2）出示课件，以“皂”“娇”“越”为例讲解识字方法。

（3）结合课件讲解“透”“婴”易错笔画。

3.课件出示识字游戏巩固识字。

4.结合图片理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。

四、整体感知，初步了解课文大意

1.自由朗读课文，思考课文围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？

吹肥皂泡

欣赏肥皂泡的样子

感受肥皂泡的乐趣

2.作者对肥皂泡的感情是怎样的？

从文中找找相关语句。

（1）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

（2）目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

五、课堂练习

1.看拼音，写汉字。

xīwànɡyīnɡérfēiyuèyíchuànyǎnɡtóu

（）（）（）（）（）

2.根据课文内容填空。

课文主要写了（  ）肥皂泡、（ ）肥皂泡和（  ）肥皂泡，其中重点写的是（  ）肥皂泡和（  ）肥皂泡。

第二课时

【教学目标】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重难点】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

【教学过程】

作者主要写了关于肥皂泡的几件事？

（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：

做吹想

一、新课导入

上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。

二、学习第三段，学习运用连续动词

1.轻声读第3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？

（1）出示段落文字，换词理解“和弄和弄”。

（2）结合文段内容理解“慢慢地”“轻轻地”“轻轻地”三个词语的好处，以及“蘸、吹、提、送”四个动词的好处。

2．结合图片欣赏肥皂泡。

3.说一说：

试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。

4.作者用词多么准确丰富呀！

我们仿照着写一写吧。

（1）生自由练说，全班评议。

（2）出示植树例子，再次感知描写顺序。

三、学习第四段，体会泡泡之美

1．朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？

有什么特点？

（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

理解“五色的浮光”。

换词理解：

五光十色

（2）这段话从哪些方面写肥皂泡？

颜色美丽——五色的浮光

形状美丽——大球、小球、长圆的形式

形态美丽——轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍

（3）各种形式朗读此段内容，读出肥皂泡的美丽。

四、学习最后一个自然段内容，感受作者的情感

（1）自由朗读课文最后一个自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？

体现了怎样的感情？

最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。

此时的作者心里充满了快乐、骄傲和希望。

这一段表达了作者对美好生活的向往之情。

五、总结全文，拓展延伸

（1）回顾课文主题

这篇课文写的是（冰心奶奶）童年时（做肥皂泡）、（吹肥皂泡）的事情，寄托了（对童年生活的向往）。

（2）这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？

（指名读，师板书：

天空大海夕阳山巅）

（3）看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？

（生想象说，教师提示：

森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

（4）总结全文推荐作者

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。

冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

六、板书设计（简笔画）

做和弄和弄吹、提、扇

肥皂泡吹五色的浮光轻清透明玲珑娇软

想天空大海夕阳山巅

二年级上册语文教案-24风娃娃-人教部编版

风娃娃

【教材分析】

《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。

通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

【教学目标】

1．认识“使、助”等12个生字。

学写“车、得”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。

【教学重难点】

具体学习风娃娃做的两件好事。

【教学过程】

（一）激趣导课

1．倾听风声，想象画面

师：

孩子们，你们听到了什么声音？

生：

我听到了风声。

师：

听到风声，你仿佛看到了什么？

（出示图片说一说）

生1：

我仿佛看见小草被吹弯了腰。

生2：

我仿佛看见红旗在空中飘扬。

2．揭示课题

师：

看来这风真可爱，就跟我们的小朋友一样，我们一起给它起个好听的名字吧。

生：

风娃娃。

师：

（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。

生：

风娃娃。

师：

这么可爱的风娃娃，我们叫得再甜一点。

生：

风娃娃。

（二）生字学习

1．初读课文，自学生字词

师：

今天，我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。

请把课本翻开，大声朗读课文。

（请听清楚我的朗读要求：

（1）朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；

（2）读完课文，请你标好自然段序号。

）

2．学习生字词

师：

你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？

师：

风娃娃说，要读懂我，就要先认识生字宝宝们。

我们赶紧来认识一下。

看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。

谁愿意来读一读。

（1）在括号内填上字的读音

助（）使（）劲（）哗（）秧（）拉（）

表（）示（）摆（）翻（）栽（）责（）

（2）在田字本上练习学写下列生字。

车得秧苗汗场伤路

师：

（“驶、示”音节变红，“抽、筝”声母变红）老师变了个小魔术，你们发现了什么？

生：

这些生字都是翘舌音。

师：

你有一双会发现的眼睛，我们一起把这四个词语读一读。

师：

（“责”声母变红）看，我又做了点小动作，发现了吗？

生：

“责”是平舌音。

师：

你的眼睛真亮，请你把这个词语读一读。

紧跟他的脚边，我们一起把这两行词语宝宝读一读。

（2）出示带拼音的词语

转动转头

伤心极了高兴极了

断断续续摇摇摆摆

无影无踪

师：

（“转动、转头”变红）我们都发现了，这两个词语读音不同。

像这样同一个字在不同的词语中有不同的读音的字我们把它称作多音字。

那么这个字我们什么时候读zhuàn，什么时候又读zhuǎn呢？

当物体像风车一样绕着一个点或者某样东西移动时，我们读第四声zhuàn。

当物体改变方向或位置时，我们读第三声zhuǎn。

练习“我会选”

转（）身转（）弯车轮飞转（）转（）圈

师：

（“伤心极了、高兴极了”变红）聪明的孩子们，你们发现什么了吗？

生：

这两个词语都有“极了”。

师：

是啊，像这样在形容词后面加上“极了”有非常的意思。

像“高兴极了”就是非常高兴的意思。

这样的词语你还能出些什么？

生：

（学生自由发挥说一说，只要对了就给予表扬）

师：

（“断断续续、摇摇摆摆”变红）细心的小朋友一定发现了他们的特别。

生：

他们都是AABB的词语。

师：

像这样AABB的词语你还说出哪些？

生：

（学生自由说，注意纠正部分学生的发音）

师：

（“无影无踪”变红）在《坐井观天》一课中，我们学过一个类似的词语，你还记得吗？

生：

无边无际

师：

像这样第一个字和第三个字都是“无”的词语你还知道哪些？

生：

无声无息、无穷无尽、无休无止、无依无靠

师：

这些词语宝宝真是奇妙极了，我们开小火车把它们读一读。

（3）书写指导

师：

在这些生字中有两个长得特别像，你们找到了吗？

生：

“吸”和“极”长得特别像。

师：

你的眼睛真亮，再看看这两个字哪里一样，哪里不一样？

生：

这两个字都有一个“及”字，他们的偏旁不一样。

师：

如果把这两个字放在田字格里让你写一写，你还要注意什么？

生：

木字旁个子高，比较窄；口字旁个子矮，比较宽。

“吸”的撇长一点，舒展一点；“极”的撇短一点。

（三）细读品悟，体会情感

1．快速朗读，掌握大意

师：

知道你们认识了生字，风娃娃高兴极了，它迫不及待要向你们介绍自己了，赶紧拿起书本，快速读一读全文，找找风娃娃做了哪些事情？

生：

风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吹风筝，还有吹衣服和小树。

师：

概况得真好。

风娃娃是个淘气的孩子，他不仅帮人们做了好事，还给人们带来了麻烦，请你快速默读课文，分一分这几件事情中哪些是好事，哪些是坏事。

生：

吹风车和吹帆船是好事，吹风筝和吹衣服、吹小树是坏事。

师：

找得真准。

2．品读第二段

师：

接下来我们就来具体看看风娃娃做的第一件好事。

请你大声朗读第二自然段，找一张风娃娃来到田野，看到了什么，又是怎么做的，结果如何？

生：

“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

”

师：

风车转得怎么样？

生：

风车转得很慢。

师：

你从哪些词语中看出风车转得很慢？

生：

慢慢转动、断断续续

师：

你们找得真准，请举起你们的小手，我们一起来“慢慢转动”。

那么什么样的状态叫做“断断续续”呢？

生：

就是水一会儿流，一会儿不流。

师：

风娃娃看到的大风车就是这样慢慢转动着，我们一起来读一读。

生：

（读句子）

师：

风车转得再慢些。

生：

（读句子）

师：

谁能比他转得还慢？

生：

（读句子）

师：

看到这样的情景，风娃娃想这样慢慢地转，水要抽到什么时候啊，我来帮帮它吧。

于是风娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？

生：

他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

师：

请你深深地吸一口气，使劲吹出来。

生：

（表演）

师：

想想司马光砸缸时的力气，再使劲点。

好大的力气啊，我们一起使劲地把这句话读一读，

生：

（读句子）

师：

风娃娃使劲一吹，风车就有了变化，请你帮我找出来。

生：

风车一下子转得飞快！

抽上来的水奔跑着，向田里流去。

师：

风娃娃的作用明不明显，你从哪些词语中看出风娃娃的作业很明显？

生：

一下子、飞快、奔跑

师：

请读一读这句话，把这种快速变化读出来。

生：

（读句子）

师：

（出示学过的部分）田野里的风车刚开始是慢慢转动的，水是断断续续地流着，后来风车转得飞快，水奔跑着向田里流去。

像这样前后比较非常明显的方法我们称作什么？

生：

对比。

师：

这前后一对比啊，可见风娃娃的作用很明显，我们一起来读一读这几句话，注意读出前后的不同来。

生：

（读句子）

师：

（出示句子“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

”）这里有个也字，说明前面有一样东西同样高兴极了，是谁呢？

生：

小秧苗。

师：

如果你是喝足了水的小秧苗，风娃娃帮助了你，你想对他说些什么？

生：

谢谢你，风娃娃！

师：

真是个有礼貌的小秧苗。

生：

风娃娃，是你让我们喝足了水，谢谢你！

师：

真是个知道感恩的小秧苗。

3．自主学习第三自然段

师：

风娃娃一心想帮人们做好事，于是又来到了河边。

请你按照他在河边看到了什么，做了什么，得到了什么结果的顺序课后自学课文。

（四）小结

师：

风娃娃做了好事，他高兴极了，他想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行，可是他不知道有时候不是光有力气就有用的，所以他犯错了，那么他做了哪些事被人们责怪了呢，我们下一节课再来讲。

【板书设计】

风娃娃

好事：

吹风车、吹帆船

坏事：

吹风筝、吹衣服和小树