214义马市第一初级中学教学制度.docx

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214义马市第一初级中学教学制度

义马市第一初级中学教师日常教学考核制度

一、备课

l、不参加集体备课,缺一次少发5元。

2、不备课、抄袭别人的备课、备课时闲聊、无充实的内容,一课时少发3元。

3、教案不送查或迟送查,发现一次少发备课组长5元。

二、上课

4、无教案上课,发现一次少发5元。

5、上课迟到,发现一次少发3元。

6、体罚或变相体罚学生,发现一次少发50元。

7、违反其它各项教师课内制度,发现一次少发3元。

三、辅导

8、旷辅导,一次少发20元。

9、辅导迟到、早退、无故离开教室,发现一次少发3元。

四、批改

10、作业量太大、不及时批改作业、批改不认真、无日期,发现一次少发10元。

五、考试

11、在学校的考试中,违反监考、评卷纪律,一次少发5元。

12、不认真做好试卷分析,一次少发5元。

13、弄虚作假,发现一次少发50元。

六、其他

14、乱订复习资料,乱收费,一次罚100元。

15、不按要求做好临时工作,一次少发5元。

义马市第一初级中学

2014年2月14日

义马市第一初级中学“三级备课”制度

一、“三级备课”的诠释

“三级备课”是指教师在课前形成自行备、集体备、自改备的备课过程。

从而形成一个三级备课系统,组成一个备课链,环环相扣,彼此相应,步步为营,层层推进,提高备课质量。

1、自行备(即:

自研备课)

A、要求:

①备课组长在周前布置下周备课任务,教师自行备课。

②教师必须先学教材,做练习。

③教师发现问题,解决问题,分析学生,研究学情,选择教法。

④认真撰写教案、制作课件。

2、集体备(即:

互研备课)

A、要求:

①时间明确。

即新课前一天。

语、数、英在下午,政、史、地、生、理、化、体、音、美在上午。

②地点明确。

要到学校指定的研究地点备课。

③重点明确。

研究上周布置的备课内容,不涉及其他。

④人员明确。

除本年级本学科教师参加,学校派一名中层或校级领导参加(起督查、引领作用)。

备课组长为组织者,人人都是主讲者,人人都要随时接受检查。

B、五个程序:

①自填自评备课情况。

②备课组长检查个体备课情况。

③备课组长引领教师研讨、解决个体备课中出现的问题。

④提问、考问年轻教师。

⑤共同研究六大问题。

(课时划分、学习目标、自学指导、引领策略、作业策略、上课流程)

3、自改备(即:

自研改备课)

A、要求:

①根据集体备课的讨论意见,在大体不变的情况下,结合学生学习情况、教师自身教学情况修改自己先前的备课。

②形成集体智慧与个人创新完美结合,杜绝统一化现象。

二、“三级备课”的检查

1、备课组长周一送检制

备课组长周一上午签到时,将本备课组所有教案收齐,交到年级主任处,由年级主任送到教导处接受检查。

如果备课组成员没交教案,将扣除备课组长5元。

(七年级:

刘玉娟、八年级:

姚明发、九年级:

2、教师平时备课抽检制

每周由教导处派教研员对备课组个别教师的教案进行检查。

抽检时如发现不备课、抄袭别人的备课、无充实的内容,一课时少发3元。

3、平常听课检查评价制

针对备课与讲课2张皮的现象,学校成立听评课小组,在教导处安排下,每天对个别教师进行听课。

听课后,要检查教案是否与讲课一致、要对讲课作点评、要给出等次评价。

4、每学期全面检查评价通报制

在上述3种过程管理检查的基础上,每学期由教导处组织人员对所有教师的备课情况再次全面检查。

从量和质两个方面作出“优秀”、“合格”、“差”三级评价。

义马市第一初级中学

2014年2月13日

义马市第一初级中学教师课内制度

1、执行教学法规,严格按课表上课,必须按教案授课,严禁无教案上课。

未经批准不得私自调课、缺课。

如果违反,计入考核。

2、教室上课严禁迟到。

小预备铃(上课铃前2分钟)响后,任课教师站在教室门口,关注每个学生。

若发现有缺课学生,及对与班主任联系。

上课铃响后,教师精神抖擞,面带微笑走进教室,亲切地招呼“同学们好”,学生们齐说“老师好”,教师再微笑着说“请坐下”。

3、每节课开始,老师都用简洁语言等有效形式组织教学,让学生注意力集中。

4、老师用普通话讲课,声音洪亮,语言简洁;板书工整,有条理;能灵活运用多媒体设备。

5、严禁教师带手机进课堂;着装整洁、端庄;上课不抽烟、不喝酒;不讽刺、歧视学生;不坐着上课;不随便离开课堂。

如果违反,计入考核。

6、课堂上如发现学生不遵守纪律,教师可巧妙地处理偶发事件。

严禁让学生停课或外出,严禁体罚或变相体罚学生。

如果违反,计入考核。

7、每节课都必须当堂完成任务,提高课堂效率。

8、按时下课,下课铃响后,班长喊“起立”,老师亲切地招呼“同学们再见”。

义马市第一初级中学

2014年2月14日

义马市第一初级中学学生课内制度

1、上课预备铃响后,学生停止讲话,禁止走动,书本和文具放在课桌的左(右)上角,端坐座位上,静候老师上课。

2、上课铃响后,班长喊“起立”,老师亲切地招呼“同学们好”,同学们一起有礼貌地应答“老师好”,老师微笑着说“请坐下”,学生方可坐下。

3、严格执行《中学生日常行为规范》,不带手机、MP3等进课堂,课上不喝茶,不吃零食,不做小动作,不随便讲话,不妨碍他人学习,不擅自离开座位。

4、课上集中注意力,专心听讲,勤于思考,积极参加讨论,勇于发表见解。

5、认真独立完成老师布置的作业,要求书写工整,不抄袭,真正做到“堂堂清”。

6、尊重老师,服从老师的教导,不得在课堂上与老师顶撞。

7、下课铃响后,班长喊“起立”,教师亲切地招呼“同学们再见”,同学们齐呼“老师再见”,尽量让老师先走出教室。

 

义马市第一初级中学

2014年2月14日

 

义马市第一初级中学各科作业制度

一、作业推荐

1、时间要求

①语文、数学、英语每节课不超过30分钟。

②物理、化学不超过20分钟。

③政治、历史、地理、生物不布置课外书面作业。

2、分类推荐

①一般学生:

每班三分之二左右的学生,可按课标一般要求安排,题型、题量、难度、高度都要有所体现,使之达到具有较扎实的基本功和较高学习能力和知识水平。

②学困生:

每班三分之一左右的学生,可按课标的最低要求安排,从题型、题量上适当减少一些,不布置有一定难度、高度的作业,使学生能掌握基础知识和基本技能,能独立完成作业,提升自信心,不断进步。

二、学生各科作业要求

l、作业本封面要写明科目、班级、学生姓名等。

2、写字一丝不苟,字体端正,字迹清楚,笔画正确,横平竖直,间架匀称,大小一样,排列整齐。

3、要爱整洁,作业本封面以及每一页都必领干净,不乱涂乱画。

4、每次作业结束,要用2行供老师填写得分、整洁程度、批改日期。

5、错题必须更正,确保不会再错。

6、作业必须按时、独立完成,不对答案、不抄袭。

7、学生作业有错必纠。

学生要把错题(即错在哪一步)抄到错题本上,以便复习、纠错。

三、教师批改要求

1、教师批改要及时。

上午的课堂作业,力争在下午课前改完,并发给学生更正;下午的课堂作业,力争在晚自习前改完,并让学生更正;晚自习的作业,力争当夜(最近在第2天课前)改完,并让学生更正。

学校组织的综合练习,教师一定亲自改,了解学生答卷情况,并让学生及时更正,快速解决问题。

2、教师批改认真。

教师批改要正确,要有针对性,评语对优秀学生、后进学生均要有较高的指导价值。

要书写规范,严格评分,打好卷面整洁等级(甲乙丙丁……),写明批改日期。

四、对教师批改作业的检查、评比。

1、每月教务处检查作业并如实记载,包部领导抽查检查情况。

2、每学期教导处组织学生优秀作业展评。

作业量达到要求,教师批改及时,学生书写工整,正确率高,纠错及时,即可评为优秀作业,并发奖。

五、教师对作业的布置和批改,如果不按要求,将计入教师日常教学考核。

 

义马市第一初级中学

2014年2月14日

 

义马市第一初级中学课外辅导制度

1、教师严禁无故旷辅导。

2、教师辅导不能迟到、早退,辅导期间不能无故离开教室。

3、辅导时,教师不得讲课,让学生自主安排。

可建议学生读书或更正做错的作业,也可让学生做一些课外作业,教师随时批改,并作必要的指导。

或者学校统一安排各科30分钟的限时练,巩固一周以来的基础知识。

优秀学生也可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题。

4、课间辅导,学生不做作业,教师一般不辅导学生功课。

即使有特殊情况,与学生谈话,时间也不宜长,以免影响学生下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱,诲人不倦。

6、教师的课外辅导,如果不按要求,将计入教师日常教学考核。

 

义马市第一初级中学

2014年2月14日

 

义马市第一初级中学考试制度

1、每次考试,教师命题、监考、阅卷、登分,确保无误。

否则予以处罚。

2、学校组织的考试,每月进行1次。

试卷由各备课组长安排教师出题,由任课教师阅卷、登分并统计成绩。

3、学校组织的考试,一律由任课教师监考。

必要时,让任课教师和学生一起参加考试,以促进教师钻研教材,提高水平。

4、考试过程中,监考教师应保持一前一后,不得讲话、交头接耳,没有特殊情况不得中途离开考场。

严禁舞弊,一经发现视情节给予相应的处分。

5、考试期间,调出的同学要爱护考场的公物,对破坏公物、在公物上乱涂乱画的,一经发现,将严肃处理。

6、每次考试后,学校、级部、任课教师做好质量分析。

级部要开好总结大会,表扬学习好的同学和质量高的班级,不断调动师生积极性,努力提高教学质量。

7、对考试作弊的学生严肃处理,必要时处分;对失职或者泄密的领导、工作人员要严肃处理。

8、考生必须服从监考老师安排,不得顶撞监考老师。

9、教师对考试制度完成情况,将列入教师日常教学考核。

义马市第一初级中学

2014年2月14日

义马市第一初级中学“四清”活动制度

为了扎实有效地开展“先学后教,当堂训练”的教学模式,构建高效课堂,使学生养成良好的学习习惯,全面提高教学质量。

我校开展了“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”四清活动。

一、指导思想

夯实学生的基础,不让一个孩子欠债;挖掘学生的潜能,使每一个学生上进;内化学生的习惯,使其成为他们的追求。

二、四清特点

为目标而战,为任务而战,为责任而战,为学生的发展而战,为学生的未来而战。

不达目的,坚决不下战场。

三、四清核心

“四清”的核心是“堂堂清”,它是“日日清”、“周周清”和“月月清”的基础。

四、四清载体

以课本为主体,以考试的试卷为辅助。

五、四清对象

少数该“清”的内容而没有过关的学生。

六、四清内容

落实基本的、基础的、书本的内容,适当变化拓展的课后习题。

七、四清办法

师帮生,生帮生,实施“帮扶工程”。

八、四清要求

1、“堂堂清”:

①当堂训练,课堂上能掌握的决不留到课后。

②每节课不得少于10分钟。

③“当堂训练”是最好的检测方式,它能发现学生课堂上的不懂、不会之处,从而在课后有的放矢,实现“日日清”。

④通过课堂导学互动、精讲精练、分层设题、教师提问、堂批堂改、演板、同桌互改等形式来完成。

2、“日日清”:

①针对“当堂训练”中暴露的问题或没有“堂堂清”的内容,教师利用课余时间进行辅导、督查,使之做到“今日事,今日毕”。

②在班上建立学习小组,开展学习竞赛,“一帮一、师徒结对”。

一次“清”不了,就2次、3次......

3、“周周清”:

①针对“双差生”、“调皮生”学习中出现的问题实行验收制。

任课教师和班上的尖子生当验收员。

②对特殊学生,必须按照“分类指导、区别对待”的原则,只要有进步即可放行。

③没有“周周清”的学生,教师“陪同”学生星期六到校,辅导学生直到清。

④九年级采用限时练,每天晚预备前30分钟。

具体安排:

周一语文,周二数学,周三英语,周四物理、化学问卷轮流,周五政治、历史周周轮流进行。

4、“月月清”:

①主要以月考形式为主,巩固书本基础知识。

②教师要全批全改。

③利用一节课时间进行试卷评讲。

④针对不过关的学生,由任课老师负责给予补充检测,直到过关为止。

九、四清的检查评比

1、级部每天、每周、每月都要认真检查考核(方法:

可普查、抽查、班与班互查)。

2、学校对各级部“四清”工作认真检查、评比,并列入考核。

义马市第一初级中学

2014年2月13日

义马市第一初级中学听评课制度

一、听课制度

1、听课人员要求。

人人参与听课,教学管理人员、任课教师都必须深入课堂听课。

2、听课纪律要求。

按时参加听课,听课教师上课前5分钟要进入听课教室。

对迟到、无故不参加的人员,计入“教师日常教学考核”。

听课期间,严禁交谈,接打电话,影响教师正常教学。

3、听课记录要求。

记清听课时间、地点、节次、课题、授课教师,关注教学环节设计、关注重点突出难点突破、关注教学方法与学习方法、关注辅助手段的应用与板书设计、关注练习设计与知识拓展、关注教师的身体语言等,认真写好评课意见并反馈给任课教师。

4、听课节次要求。

学校中层以上管理人员、教导员、年级主任、备课组长每周至少听课2节,任课教师每周至少听课1节。

如果达不到要求,发现一次少发5元。

5、听课记录评比。

学期末,教导处负责评比教师的优秀听课记录。

二、评课制度

1、学校统一组织的观摩课、示范课、公开课等由教导处统一组织评课,年级、备课组组织的赛讲课由年级、教研组进行评课。

2、评课人员必须按时到位。

否则,少去一次扣发5元。

3、评课应于听课当天就进行,并做好评课记录。

4、评课内容主要从评效果和作分析两方面进行。

(1)评效果

a、终结性效果(当堂达到教学目标)。

即下课前该理解的都懂了,该记忆的都能背熟了,改正确运用的都能当堂做完做对。

b、阶段性效果(每个环节的效果)。

①看书的效果。

快速、有效地“了解”“知道”“理解”。

②检测的效果。

最能训练能力,最大限度发现问题。

③更正讨论效果。

能真正解决疑难问题。

④听讲的效果。

把不懂的弄懂了,真正懂得并找到运用规律。

⑤课堂作业效果。

快速独立训练,培养运用知识技能。

c、情感态度价值观效果(紧张端正有效学习)。

学习积极性高,态度端正,快速明白学习目标,能按照自学指导紧张的读书、练习、更正、讨论,专心的听教师点评,独立的快速完成课堂作业。

(2)作分析

a、根据学生学的效果,引导学生分析原因。

b、揭示的学习目标准确,表述简明具体,让学生一目了然。

c、自学指导(内容、方法、时间、要求)恰当,有利于学生学得好。

d、能极大地调动学生学习的积极性,最大限度的发现解决学生自学后的疑难问题。

义马市第一初级中学

2014年2月18日

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