1小班预备周教案8课时.docx

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1小班预备周教案8课时

多元宝盒小班预备周教案

活动总目标：

1、创设安静有序的课程环境帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养规则意识；

2、在引导幼儿进入自主操作的过程中培养幼儿学习的自主性、情绪控制能力,

以及养成遇到问题时独立思考解决的习惯；

3、认识哈津形象、多元宝盒屋、以及屋内各种物品和学具；

4、熟悉活动室内的动线规则；

5、掌握宝盒操作的基本方法。

活动名称：

认识多元宝盒屋

（一）

活动目标：

1、初步培养良好的常规意识；

2、熟悉活动室内动线规则；

3、离座时会主动靠拢座椅养成好习惯；

4、认识哈津形象；

5、认识自己的学号、座位；

6认识学具柜（颜色、圆点、领域名称、排列顺序）；

7、认识备品柜；

8、六种颜色认知的与同色宝盒的正确放置。

活动准备：

1、毛绒玩具；

2、带颜色不带编号的小猪头卡（有的带圆点），8张；

3、“火车头”；

4、小脚丫、箭头。

活动流程：

一、谈话导入：

在活动室门口向幼儿介绍活动室的名称“多元宝盒屋”。

（2分钟）

教师：

太阳猪发现了一间有趣的活动室，叫作“多元宝盒屋”，这里面藏着很多神秘有

趣的宝盒，你们想进去玩吗？

太阳猪：

这是我的新家，它叫什么？

对，我最喜欢在我家走路静悄悄的小朋友，记住哦,不许跑、不许跳，走路静悄悄！

在我家，应该一一好，跟我来吧！

二、边熟悉活动室内动线，边观察活动室内物品。

（4分钟）

1、教师带领幼儿走进“多元宝盒屋”，按动线边走边进行观察。

（走两次，不同的路线。

）

教师：

太阳猪的新家漂亮吗？

请小朋友仔细看看，墙上有什么？

地上有什么？

旁边这些都是什么？

神秘有趣的宝盒都藏在哪了？

看到后记在心里，一会告诉老师，好吗？

2、引导幼儿按桌子上的学号找到自己的座位，在座位旁站好。

教师：

这里的小桌子上还贴了号码，一定是像电影院一样想请小朋友们对号入座。

现在,

就请小朋友们按照自己的学号，找到对应的桌子站好！

3、认识操作服，并在教师的帮助下穿上，在自己的座位上坐好。

教师：

太阳猪为每位新来的小客人准备了一件衣服，是专门操作宝盒穿的，叫作“操作

服”。

三、认识动线。

（5分钟）

1、提问：

你在地面上看到了什么？

教师小结：

两种脚印，红色代表“进”，蓝色代表“出”。

绿色箭头，表示转弯。

2、游戏：

摸鼻子

玩法：

教师手持一个毛绒玩具，站在活动室某处，幼儿按正确的动线走到教师面前，摸

一下毛绒玩具的鼻子，然后按正确的动线回到座位上。

游戏中幼儿离开座位时要将座椅靠拢。

3、游戏：

开火车

玩法，教师手持“火车头”做火车头，开到哪个小朋友身边哪个小朋友上车，开第二圈的时候，到自己座位的小朋友下车。

四、认识哈津形象、学具柜。

（18分钟）

1、提问：

你在活动室里都看到了什么？

教师小结：

介绍哈津四个小伙伴（墙饰）；

认识宝盒的家一一学具柜（数量、颜色、圆点、各领域名称、柜上的编号）；

认识备品柜一一外附学具

认识宝盒一一主要是“耳朵”的颜色与学具柜呼应。

2、游戏：

送太阳猪回家

玩法：

教师准备不同颜色的小猪头卡（带圆点，不带编号）发给幼儿，请幼儿送到相应的学具柜。

五、结束部分：

幼儿在教师的帮助下将操作服脱下，在小椅子上放好，随音乐走出活动室。

（1分钟）

活动二

活动名称：

认识多元宝盒屋

（二）

活动目标：

1、逐渐形成良好的常规习惯；

2、认识编号（学具柜上的猪头编号、宝盒上的编号）；

3、可在教师的引导下，依照编号正确找到宝盒。

4、认识通关卡。

活动准备：

1、放大的小猪头编号卡20张；

2、放大的通关卡（一阶段）；

3、飞行棋棋子；

4、幼儿的通关卡。

活动流程：

一、故事导入：

（2分钟）

教师讲故事并提问：

紫色和绿色的宝盒为什么哭呢？

教师小结：

因为紫色和绿色宝盒放错了学具柜，引出编号。

二、认识编号。

（10分钟）

1、教师出示放大的小猪头宝盒编号，提问：

你都在哪看到了它？

教师小结：

学具柜上、宝盒上（侧面和底面），学具柜上的编号是与宝盒上一一对应的除了编号，猪头颜色上也是对应的（与学具柜、带领域名称的大猪头）。

2、教师示范读编号；

3、指导幼儿学习读编号；

4、游戏：

快速认读。

玩法：

幼儿分组读编号，又快又准又响亮为胜。

、按编号寻找宝盒。

（9分钟）

1、教师示范依照小猪头卡片上的编号找宝盒。

教师小结：

先按颜色找到对应的学具柜，若学具柜为两个，则要注意白色小圆点的提示。

然后按照从上到下，从左到右的顺序找到前面的数字，再找出小横线后面的数字，最终找到宝盒。

注意示范正确拿宝盒的方法（哈津小人对着自己笑，双手拿宝盒）。

2、游戏：

寻宝。

玩法：

教师将寻宝图一一带编号的太阳猪头卡发给幼儿，幼儿按编号在教师的引导下找

到宝盒，然后按正确的动线回到座位。

教师可先请个别幼儿操作，以起到示范作用。

四、认识通关卡。

（8分钟）

1、教师出示放大的通关卡，请幼儿观察，认识：

认识封面：

幼儿园、班级、姓名、学号（与桌面学号对应）等；

圭寸底：

11步骤（简单带过）；

内页：

、纵向一一教学周、横向一一小猪头编号（重点介绍编号、颜色，并与学具柜、

宝盒相呼应。

）

2、游戏：

飞行棋。

玩法：

幼儿按教师的指令一一找第几周第几个宝盒，将“棋子”放到正确的编号上。

3、引导幼儿找到藏在书桌里自己的通关卡，请幼儿观察教师介绍过的区域（姓名、学号等）。

4、请幼儿在自己的通关卡上按教师指令指出相应的编号，并请每个幼儿读出找到的编号（助课教师配合确认认读的准确性）。

五、结束部分：

正确拿取通关卡，随音乐离开多元宝盒屋。

（1分钟）

教师为幼儿示范手拿通关卡的正确方法，请幼儿手拿自己的通关卡走出教室。

附故事：

有一天，星星狗来到多元宝盒屋做客，可是不小心把紫色和绿色的宝盒放错了柜子。

第二天，老师来到多元宝盒屋听见了哭的声音，找呀找呀，发现了紫色和绿色的宝盒找不到自己的家了……

活动三

活动名称：

多元宝盒的操作练习

（一）

活动目的：

1、养成良好的操作常规；

2、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力；

3、在教师的引导下依照通关卡上的编号取放宝盒；

4、取放宝盒的正确方法；

5、学习正确开关宝盒的方法。

活动准备：

1、幼儿的通关卡。

活动流程：

一、幼儿随音乐按动线走到自己的位置坐好。

（1分钟）

二、依照通关卡上的编号取宝盒。

（8分钟）

1、复习在通关卡上找到想要取的宝盒编号。

2、幼儿按指令找到想要取的宝盒编号一一第一周第一个宝盒，教师确认准确性。

3、教师示范取宝盒的方法（强调怎样拿宝盒和操作卡），并请一至两名幼儿示范

4、幼儿分组依照通关卡，在教师的引导下取出相应的宝盒（教师分组配合指导）

三、开宝盒的方法：

（8分钟）

1、教师边示范、边讲解开宝盒的方法（助教教师示范）。

先将右手放在盒盖上，打开左耳朵；

再将左手放在盒盖上，打开右耳朵；

然后将盒盖翻过来放在宝盒上方，并竖起两侧的耳朵；

最后把宝盒放到盒盖上。

2、讲解口诀，教幼儿将口诀背下来。

开宝盒的口诀：

1开左，2开右，3翻，4竖，5摆好。

3、幼儿跟随教师边说口诀，边同步操作。

操作提示：

对于分不清左右的幼儿，教师可利用桌号的位置来作为提示。

四、关宝盒的方法：

（7分钟）

1、教师边示范、边讲解关宝盒的方法（助教教师示范）。

先将宝盒从盒盖上取下，并将两侧的耳朵放下；

再将盒盖翻过来盖在宝盒上；（注意盒盖上的半圆凸起向上）

然后将右手放在盒盖上，关上左耳朵；

最后将左手放在盒盖上，关上右耳朵。

2、讲解口诀，教幼儿将口诀背下来。

关宝盒的口诀：

1拿下，2放倒，3翻，4关，5坐好。

3、幼儿跟随教师边说口诀，边同步操作。

五、操作练习：

（6分钟）

1、以口诀引导幼儿练习开关宝盒。

2、游戏：

评选小模范。

玩法：

幼儿分组操作开关宝盒，评选出操作最规范的幼儿，作为“操作小模范”

六、结束部分：

带着通关卡离开多元宝盒屋。

（1分钟）

教师强调正确拿通关卡的方法。

活动四

活动名称：

多元宝盒的操作练习

（二）

活动目的：

1、复习前一个活动的内容；

2、认识操作布，学习正确折布的方法；

3、强化幼儿操作常规。

活动准备：

1、幼儿的通关卡。

活动流程：

一、幼儿随音乐按通关卡取宝盒。

（4分钟）

1、教师提示幼儿正确拿宝盒和通关卡。

2、幼儿依照通关卡，在教师的引导下取出相应的宝盒（教师分组指导）

二、师生共同依口诀开宝盒。

（2分钟）

三、认识操作布，学习开合操作布的方法。

（10分钟）

1、教师示范开布。

2、教师边示范开布边说口诀。

开操作布的口诀：

向右—向右—向下—向下

3、认识操作区。

4、教师先教幼儿背诵口诀，然后幼儿随教师学习开布，并指出操作区。

5、教师示范合布。

6教师边示范合布边说口诀。

合操作布的口诀：

向上—向上—向左—向左6教师先教幼儿背诵口诀，然后幼儿随教师学习合布。

四、操作练习：

（8分钟）

1、幼儿练习开合操作布。

2、游戏：

看谁叠得最整齐。

玩法：

幼儿分组先将操作布打开，之后比赛开始。

看谁将操作布叠得最整齐即为胜利。

五、结束部分：

送宝盒回家。

（6分钟）

1、教师提示幼儿送回宝盒的正确方法（怎样拿宝盒和通关卡），并请一至两名幼儿示范

3、幼儿分组，在教师的引导下将宝盒送回（教师分组配合指导）后走出活动室。

活动五

活动名称：

多元宝盒的操作练习（三）

活动目标：

1、了解教材本的结构及用途;

2、强化幼儿操作常规。

活动准备：

1、幼儿的通关卡。

活动流程：

一、幼儿按通关卡取宝盒。

（3分钟）

二、发现教材本。

（4分钟）

1、幼儿边说口诀边打开宝盒，教师巡回指导；

2、幼儿边说口诀边打开操作布，教师巡回指导；

3、发现并取出教材本

教师：

请小朋友看一看，放在宝盒最上层的是什么呢？

请你把它拿出来，我们来认识一下。

三、观察教材本的结构，了解其用途。

（20分钟）

1、幼儿观察教材本。

2、教师提问，同时出示放大的教材本。

认识：

题号区（引导幼儿观察题号区，及其特点，了解有几道题，红色的数字代表是第

几题。

）

操作题

答案区一一粉色框

检测页一一蓝色框见空白页翻转

3、讲解教材本的正确摆放（压一下、放在操作布的左上角。

）

4、操作练习：

请幼儿按教师指令找到正确的题号或区域。

5、游戏：

我问你答

玩法：

教师在大教材本上指出不同的区域，请幼儿准确回答'

6将教材本放回宝盒，将宝盒关好。

教师：

还记得教材本的家是哪吗？

四、结束部分：

送宝盒回家。

（3分钟）

活动六

活动名称：

多元宝盒的操作练习（四）

活动目标：

1、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力；

2、认识小学具；

3、学习学具常规摆放；

4、强化幼儿操作常规。

活动准备：

1、幼儿的通关卡。

活动流程：

一、幼儿按通关卡取宝盒。

（3分钟）

二、幼儿开宝盒。

（2分钟）

1、幼儿边说口诀边打开宝盒，教师巡回指导；

2、幼儿边说口诀边打开操作布，教师巡回指导。

三、发现小学具。

（2分钟）

教师：

在上一个活动中我们认识了教材本，教材本上那些有趣的题目用什么来操作呢？

今天就让我们来看一看宝盒里最重要的秘密一一小学具。

请小朋友将教材本取出来，压一下,然后摆放到操作布的右上角。

（边说边做示范）然后看看宝盒里都有什么?

三、学具的常规摆放。

（8分钟）

1、教师依照摆放常规示范将教材本、学具分类摆好。

教师：

小学具，守纪律，全部分类摆整齐。

（强调要分类摆放）

方法：

先将操作布平铺在桌子上，教材本放在操作布的左上角，将学具分类摆放在操作区上方，如有操作本将其放到操作区内，最后将宝盒放到书桌里。

2、幼儿在教师语言的引导下按照摆放常规将教材本、学具分类摆好；

四、认识小学具。

（8分钟）

教师根据幼儿摆放的学具进行介绍。

（纸卡、串珠、数块、泡棉、钉格板、……）

五、收学具：

提示幼儿按检测页将学具收回宝盒内，将宝盒关上。

（5分钟）

1、教师示范收学具。

方法：

先将学具收到小学具盒内并将其放到宝盒中，依次再将操作本、教材本放到宝盒中，最后将合上的操作布放在宝盒内的最上方。

2、幼儿操作。

六、结束部分：

送宝盒回家。

（2分钟）

活动七

活动名称：

多元宝盒的操作练习（五）

活动目标：

1、遇到问题时能独立思考解决或安静举手示意;

2、能尊重他人，不干扰别人作答；

3、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力；

4、常规操作题练习；

5、强化幼儿操作常规。

活动准备：

1、幼儿的通关卡。

活动流程：

一、幼儿按通关卡取宝盒。

（3分钟）

二、幼儿开宝盒。

（2分钟）

1、幼儿边说口诀边打开宝盒，教师巡回指导；

2、幼儿边说口诀边打开操作布，教师巡回指导

三、摆放常规练习：

（6分钟）

1、幼儿在教师语言的引导下将学具按位摆放在操作布上。

2、太阳猪出现提出常规要求：

安静操作，不干扰别人作答；

遇到问题需要帮助时，举手并安静等待；

操作完最后一题要举手示意，请教师检查，确认正确后在通关卡上盖上小印章。

四、操作练习：

（17分钟）

1、教师讲解例题页（表示步骤的小手指图标）。

2、幼儿集体操作第一题（由例题的操作下一题），教师引导幼儿操作后自行检查，巩固对答案区的认识；

特殊情况：

如“九孔穿绳”，只要幼儿操作的与图示相同，就表示做对了，第二页就不会有答案区了。

注意：

幼儿自检完不要翻到下一页做题，以免漏题。

2、幼儿随教师口令翻页，发现空白页后，请幼儿回想怎样继续操作？

3、幼儿操作最后一题，提示幼儿操作完要举手请教师检验。

4、教师引导幼儿按检测页收学具。

五、结束部分：

幼儿听音乐将宝盒送回家。

（2分钟）

活动名称：

多元宝盒综合操作练习

活动目标：

1、复习前几个活动的内容，认识学习单；

2、找到对应的学习单，并操作。

3、常规操作题练习；

4、强化幼儿操作常规。

活动准备：

1、幼儿的通关卡；

2、放大的幼儿的操作评估学习单

3、幼儿的操作评估学习单。

活动流程:

一、认识学习单：

（10分钟）

1、学习单：

是检验宝盒操作效果的平面操作题。

因此每次要操作与所做宝盒编号相同的学习单。

2、教师出示放大的学习单，让幼儿认识编号、领域区、评估结果及操作方法（用不粘胶操作，不粘胶与学习单编号相同）。

3、讲解怎样找到对应的学习单进行操作，同时再次了解通关卡。

（6分钟）

1教师讲解幼儿要按照通关卡上的顺序依次操作宝盒；

2教师检查完后会在对应位置上盖上“太阳猪”印章，表示此宝盒已经操作完；

3教师指导幼儿了解下一次活动操作的是哪一个宝盒；

4操作刚刚盖完印章的对应编号的学习单。

4、用放大的学习单示范操作。

二、幼儿操作学习单。

（18分钟）

1、幼儿听音乐在教师的引导下取自己的学习单；

2、将学习单翻到与自己操作宝盒相同编号的题，进行观察、操作；

提示：

找学习单的题时，先在翻页处的右边找到代表领域的颜色，然后再找与宝盒相同的编号。

3、教师即时评价。

4、幼儿听音乐将学习单送回。

注意：

取放学习单时的秩序感和规则意识的培养。

六、结束部分：

幼儿随音乐走出活动室。

（2分钟）

出师表

两汉：

诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之

事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也「。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。