新人教部编本二年级下册语文语文园地五教学设计.docx
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新人教部编本二年级下册语文语文园地五教学设计
2018新人教部编本二年级下册语文
语文园地五教学设计
教学目标:
1、通过认识动物名称和将动物进行分类,认识动物中的生字,拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思,并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思,并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
4、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
5、积累《弟子规》的内容,并初步了解内容所表达的意思,以此规范自己的言行。
6、阅读短文《好天气和坏天气》,明白心情的好坏只是我们的想法不同而已,凡事我们都要往好的方面想,这样就会一直拥有好心情。
7、培养学生热爱阅读的好习惯。
教学过程:
第一课时
教学内容:
识字加油站、字词句运用
教学目标:
1、通过认识动物名称和将动物进行分类,认识动物中的生字,拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思,并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思,并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
一、动物引入。
1、出示动物图片,让学生观赏。
师:
你们喜欢动物吗?
2、学生自由说说自己喜欢哪些动物?
3、揭示教学内容:
今天,我们就来认识这些可爱的动物。
二、识字加油站
1、师:
你们这么喜欢这些动物,那你们能叫出它们的名字吗?
认识它们的名字吗?
2、出示动物和它的名字,让学生借助拼音认一认。
狮子猩猩海龟白鹤鸽子
羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
3、单独出示动物的名字让学生读一读。
4、去掉拼音宝宝再让学生读一读。
5、小组合作,把这些动物进行分类,看看有多少种分法。
6、请同学汇报。
7、老师根据学生的汇报,板书:
(1)按生活地点分类
A天上飞的:
白鹤鸽子蝴蝶
B地上跑的:
狮子猩猩羚羊蚯蚓蚕
C水里生活的:
海龟螃蟹
(2)按毛分:
A身上有毛的:
狮子猩猩白鹤鸽子羚羊
蝴蝶
B身上没毛的:
海龟蚯蚓螃蟹蚕
(3)按腿分:
A八条腿的:
螃蟹
B四条腿的:
狮子猩猩海龟羚羊
C两条腿的:
白鹤鸽子
D没有腿的:
蚯蚓蝴蝶蚕
三、选词填空
1、了解得意、满意、愿意的意思。
(1)学生发表自己的看法。
(2)师小结:
得意:
十分得意,非常满意
满意:
意愿得到满足;符合心愿。
愿意:
符合自己心愿而同意。
2、学生根据三个词语的意思选词填空。
3、请学生汇报选词情况。
4、学以致用。
温暖 温和 温顺
(1)春天到了,( )的风吹红了桃花。
(2)老师的态度很( )。
(3)妈妈( )的对我说:
“敢于提出不懂的问题才是真正勇敢的人。
”
(4)春天到了,天气变得( )了。
(5)我家的小狗一见到我就非常( )。
心爱 喜爱 可爱
(6)玲玲是一个( )的小姑娘。
(7)这个洋娃娃是小红最( )的玩具。
(8)小熊猫的样子十分惹人( )。
放心 用心 当心 细心
(9)妈妈对我说:
“你每天上学、放学过马路要( ),上课时要( )听老师讲课,做作业要( ),这样我就( )了。
”
四、学会有感情地读句子。
1、出示句子。
(1)小马连蹦带跳地说:
“怎么不能?
我很愿意帮您做事。
”
(2)小马难为情地说:
“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”
(3)他一边喘气一边说:
“今天可把我累坏了!
”
2、学生试着读一读。
3、请同学起来读一读,并说说应该读出什么样的语气。
4、老师指导孩子阅读。
5、老师总结阅读方法。
五、师总结。
第二课时
教学内容:
我的发现、日积月累
教学目标:
1、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
2、积累《弟子规》的内容,并初步了解内容所表达的意思,以此规范自己的言行。
一、我的发现。
1、出示“我的发现”。
收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑
2、学生读一读,说说有什么发现。
3、根据学生汇报,老师小结:
这些词语的两个字的意思都比较相同或相近。
4、你也会找找这样的词语吗?
试试看。
5、学生汇报:
6、根据学生的汇报,老师小结:
温暖听闻聪慧愤怒疲倦愉悦
隐蔽流淌温暖寒冷弯曲叫喊
跳跃打击疯狂蹦跳黑暗肮脏
二、日积月累。
1、语言导入:
师:
“同学们,今天由我和大家一块来学习一段弟子规,好不好?
”在学习之前,老师给大家带来一个故事,你们想听吗?
懒洋洋是所有羊里面最懒的,他每次回家总是把什么东西都乱扔,也不知道收拾一下屋子。
喜洋洋怕灰太狼各个击破,于是给了懒洋洋一支防狼喷雾济,但还是被懒洋洋随手不知扔到哪里去了。
有一天,灰太狼准备对懒洋洋下手了。
他来到懒洋洋的房间,看到懒洋洋还在睡觉,于是就准备抓走懒洋洋,这时,懒洋洋醒了,他想拿防狼喷雾济来攻击灰太狼,但防狼喷雾济早就不知道被他扔到哪里去了。
就在这危急的时刻,喜洋洋及时赶到,才用防狼喷雾济赶走了灰太狼。
从此以后,懒洋洋再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得干干净净。
2、同学们听得都入迷了,会听就是会学习!
3、说一下你听后的感受?
4、是啊,我们一定要学会收拾自己的东西。
我们的古人早就明白了这个道理,学生听老师范读:
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切
置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
唯德学 唯才艺 不如人 当自砺
若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
5、学生跟读一遍。
6、学生自己读。
7、你发现了我们应注意哪些字的读音。
8、找生读。
(注意读出意味)
9、男女生比赛读。
10、同学们读得真投入,其中的含义知道多少呢?
师讲解:
要注重服装仪容的整齐清洁,戴帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧,否则容易被绊倒,一切穿着以稳重端庄为宜。
回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位,避免造成脏乱,要用的时候又要找半天。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。
至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。
11、学生审视自己平时的衣着和言行。
12、说说你今后的衣着和言行应该怎样做?
(1)学生自由发表自己的意见。
(2)老师鼓励表扬孩子们,让他们向优秀的方面发展。
三、拓展延伸。
1、你还读了《弟子规》里的哪些句子?
2、你准备怎样规范自己的言行?
第三课时
教学目标:
1、阅读短文《好天气和坏天气》,明白心情的好坏只是我们的想法不同而已,凡事我们都要往好的方面想,这样就会一直拥有好心情。
2、培养学生热爱阅读的好习惯。
一、联系生活导入新课。
1、认读一组反义词“好—坏”。
板书课题。
2、提问:
看到题目,你想到什么好天气?
什么坏天气?
师生交流。
3、这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。
二、初读课文,识记生字。
1、字读课文,标出不认识的字。
2、识记生字。
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。
如“还—坏;份—盼”。
“卖”容易和“买”混淆,“买”字学生还没有学,教师可根据实际教学情况简单提及。
教学时先强调的是“卖”的读音,直接结合生活实际,说说哪儿卖什么。
比如“巴扎卖果脯;百货店卖雨伞”。
“蜜”是虫部,意思与蜂蜜、甜美的东西相关,蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。
“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。
三、整体把握,理清结构。
1、默读课文,找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落,大体理清课文结构。
2、再读课文,思考:
两个儿子分别盼望什么天气?
为什么?
(画出课文中的句子)
四、学习第1——2自然段。
1、学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。
可以给学生直接看果脯的图片,理解词语。
让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话(要读出老奶奶和大儿子盼望的心情),然后分角色朗读,最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解:
大儿子眼中的好天气是,坏天气是,因为。
2、分角色朗读,教师指导,引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。
五、学习第3自然段。
1、学生默读课文。
让学生进入第二个场景——小儿子的家。
先让学生理解“接着”的意思。
在文中的意思是“接下来,后来”,比“后来”表示时间更短一些,联系更紧密一些,是一种自然过渡。
让学生用“小儿子眼中的好天气是,坏天气是,因为”的句式说一说。
并进一步追问:
大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样?
2、学生换词理解“接着”,如“接下来,紧跟着”。
3、讨论去掉“接着”行不行,体会“接着”与前文紧密连接的作用。
4、分角色朗读课文。
六、学习第4——6自然段。
1、学生自由默读课文。
使学生进入第三个场景——老奶奶家。
同桌先分角色朗读课文。
2、用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。
3、老爷爷和老奶奶的想法有什么不同?
你更赞成他们谁的想法?
七、拓展延伸。
讨论:
对待同一件事,他们的想法为什么不一样?
如果向老奶奶这样看问题会怎么样?
(换个角度想问题,乐观的面对生活。
)进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度,并没有绝对的好坏之分。
八、师总结。