学年江苏省睢宁县凌城中学高一月考语文试题.docx
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学年江苏省睢宁县凌城中学高一月考语文试题
凌城中学2017-2018学年第一学期12月月考
高一语文
一、语言文字运用（共24分）
1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．“她会把死和藤叶联系在一起？
笑话。
”他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。
B．恺撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像复制得活灵活现，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。
C．现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！
D．这幢清寒的小屋，远离通衢，茕茕孑立于田野之间，隐蔽在花园的密林深处。
【答案】B
【解析】A项，“不以为然”意为不认为是对的。
B项，“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
不合语境，应为“惟妙惟肖”。
C项，“天理昭彰”旧称天能主持公道，善恶报应分明。
D项，“茕茕孑立”意为“形容孤孤单单，无依无靠”。
2．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）
A．这次比赛最终8人成功入围，经过24课时的项目培训，所有学员均通过了西城区非物质文化遗产保护中心及传承人。
B．这一件平凡的小事说明了一个道理：
要善用我们的眼睛发现生活中的美。
C．秋季的寒风差不多全把藤上的叶子吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤条，依附在那堵松动残缺的砖墙上。
D．对记者的问题，有关部门负责人态度鲜明地做了答复：
一定要认真调查，还原事实真相；严明纪律，处罚违纪人员；加强监督，净化就业环境。
【答案】B
【解析】A项，成分残缺，句末加“的认证”。
C项，语序不当，“差不多全”放到“叶子”后。
D项，“对记者的问题”有歧义。
3．下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（）（3分）
A．夏天给朋友写信，末尾用了“夏安”。
B．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：
敬祝痊安。
C．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：
××顿首。
D．有位长辈给侄儿写信说：
“此事望你钧裁。
”
【答案】D
【解析】“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）（3分）
①然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。
②所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。
③例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。
④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。
⑤整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物理学家们感到非常窘困。
⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。
A．④①③⑥②⑤B．⑤④③①⑥②C．⑤③④①②⑥D．④③①⑤⑥②
【答案】B
【解析】解答的关键就是要把握语段的话题与中心，理清语段的结构层次以及句子之间的逻辑联系。
选文是一个议论性的语段，阐述的是“生成整体论”中“整体”与“部分”的辩证关系。
“生成整体论”强调两点，一是整体功能不等于部分之和，可以大于或小于部分之和；二是仅仅通过分解来了解整体是不充分的，因为部分与部分之间有相互作用。
借助句中“然而”、“所以”、“虽然”等明显表逻辑关系的词语，以及“例如”等有较强提示作用的词语，不难选出。
5.下列说法中不正确的一项是（）（3分）
A．湘云道:
“这阴阳不过是个气罢了。
器物赋了，才成形质。
譬如天是阳，地就是阴；水是阴，火就是阳；日是阳，月就是阴。
”翠缕和湘云论阴阳，最后归结到麒麟也有阴阳，人亦有阴阳。
正说着，两人在蔷薇架下拾到宝玉遗掉的金麒麟。
B．这里林黛玉体贴出手帕子的意思来，不觉神魂驰荡……黛玉由不得余意缠绵，令掌灯，也想不起嫌疑避讳等事，便向那块旧手帕子上走笔写道……宝玉挨打后，黛玉得知消息，慌忙赶去看望宝玉。
宝玉见黛玉满脸泪痕，安慰她说：
“我叫疼是装的，别信真了。
”晚上，宝玉叫丫环送两条旧帕给黛玉。
黛玉悟出了旧帕的意思，感到可喜、可悲、可惧、可愧，在帕上题了两首七绝，越加视宝玉为知己。
C．宝玉挨打后要吃荷叶莲蓬汤，凤姐便命做十来碗大家吃。
汤烧好后，王夫人命玉钏儿送去。
见到她，宝玉想起她姐姐金钏儿的不幸，又伤心又惭愧，千方百计的哄她说话，并让她也喝一口汤。
D．宝钗在为人处事方面有时也会显得冷酷无情。
王夫人的丫头金钏因与宝玉调笑被王夫人撵走羞愤跳井自杀，王夫人自责难过，宝钗这样劝导：
“姨娘也不劳关心，不必十分过不去，不过多赏几百银子发送她，也就尽了主仆之情了。
”
【答案】B
【解析】B三首绝句
6．下列关于文学常识的解释中有误的一项是（）（3分）
A．史铁生，河北省涿县人，出生于北京，著名小说家、散文家。
代表作品有《我与地坛》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等。
B．劳伦斯·大卫·赫伯特（1885-1930），英国作家。
代表作品有《儿子和情人》、《虹》等。
C．世界三大短篇小说家是欧·亨利、莫泊桑和契诃夫。
D．苏洵的《嘉祐集》中“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。
7．“月送花香浮小院”是一副对联的上联，与这一上联对仗最工整的下联是（）（3分）
A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园
试题分析：
对联写作上要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。
由上联“月送”可排除A项，由上联“花香”可排除D项，由“小院”可排除C项。
从意境方面，题干中上联点出了月夜、花香飘荡、小院的意境；而B项竹影、幽斋所表现出的意境跟上联相吻合。
从形似神似方面看，月对风，花香对竹影，也非常吻合。
所以选B。
8.下列句子中修辞手法与其他三句不同的一项是（）（3分）
A．明星荧荧，开妆镜也 B．绿云扰扰，梳晓鬟也
C．举以予人，如弃草芥 D．五步一楼，十步一阁
二、文言文阅读（共25分）
阅读下列短文，回答后面的题目。
一
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
（苏洵《六国论》节选）
9.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）（3分）
A．向使三国各爱其地向使：
以前如果
B．燕赵之君，始有远略 远略：
长远的谋略
C．与嬴而不助五国也 与：
亲附
D．当与秦相较，或未易量 当：
应当
【答案】D
10.比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）（3分）
①五国既丧，齐亦不免矣
②不知东方之既白
③不拘于时，学于余
④赵尝五战于秦，二败而三胜
A．①与②相同，③与④不同
B．①与②相同，③与④相同
C．①与②不同，③与④不同
D．①与②不同，③与④相同
【答案】A
二
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。
常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也……
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。
以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。
若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？
不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭；秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。
至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉！
（苏辙《六国论》节选）
以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。
当是时，山东诸侯六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。
兵连祸结，曾无虚岁。
向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
（李桢《六国论》节选）
11.下列加点字的解释，全都错误的一组是（ ）（3分）
①窃怪天下之诸侯（私下） ②未尝不咎其当时之士（过错）
③天下之诸侯藉之以蔽其西（凭借） ④因得以自完于其间矣（完整）
⑤以阴助其急（暗地里） ⑥未有能愈于秦者也（胜过）
⑦视秦无异也（看待） ⑧有擅形便之利如秦者（擅长）
A．②③④⑧ B．①③⑤⑥
C．①⑤⑥⑦D．②④⑦⑧
【答案】D
12.下列句中加点词与现代汉语意思相同的一项是（ ）（3分）
①以攻山西千里之秦 ②以为必有可以自安之计
③因得以自完于其间矣 ④而四国休息于内
⑤若此可以应夫无穷 ⑥而为天下出身以当秦兵
A．①⑤B．②③
C．③⑥D．②④
【答案】B
13.下列说法，不符合原文内容的一项是（ ）（3分）
A．苏洵认为齐、燕、赵失败的原因在于他们没有像秦国一样富国强兵，采取远交近攻的策略。
B．苏辙假设“彼秦者将何为哉”的条件是“韩魏无东顾之忧”，四国“阴助其急”。
C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知“厚韩亲魏以摈秦”，而“贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。
D．李桢认为六国灭亡是由于未占有利地势，又未得到天助，否则，其中的任何一个也可以像秦国一样统一天下。
【答案】A
参考译文
我读过《史记》中六国世家的故事，内心感到奇怪：
全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。
我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。
因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般粗略，图谋利益时又是那么肤浅，而且不了解天下的情势啊！
韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。
秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。
凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国、其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？
诸侯们不知道要采用这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。
直到让秦国人能够乘虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！
（苏辙《六国论》节选）
据我看来，那六国都想做秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪。
在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。
战争连续不断，战祸连年不绝。
假使拥有的地理形势有利如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。
只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。
（选自李桢《六国论》节选）
14.翻译文中画线的句子。
（共10分）
（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（3分）
译文：
_________________________________________________
（2）惟其终不克为秦之所为。
（3分）
译文：
_________________________________________________
（3）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（4分）
译文：
_________________________________________________
三、古诗词鉴赏（共10分）
阅读下面一首诗，完成下题：
过骊山作
杜牧
始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。
削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。
黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。
牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。
15．请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子。
（2分）
________________________________________。
16．“削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。
”有三种理解：
一种是秦始皇削平天下的确是十分辛苦，但应该是削平天下，让道路旁的穷苦百姓过上好日子；第二种理解是，秦始皇统一天下后，为了巩固自己的统治，让天下百姓都变得贫穷了，“为”读阳平，制造出的意思；第三种理解，主语不是秦始皇，而是指刘邦、项羽，特别是指刘邦，原来不过是“道旁穷百姓”，一个小小的亭长，但却最终“辛勤”地“削平”了“天下”。
你认为那种理解有道理？
谈谈理由。
（4分）
解析：
关于第三种理解，合乎历史事实，应该说不无道理。
对于第一种理解，有人提出质疑，杜牧会有如此高的思想境界么？
关于这一点，关键是看杜牧有没有民本思想。
在《阿房宫赋》的末段，杜牧总结六国和秦灭亡的原因：
“嗟夫！
使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
”这“复爱六国之人”不正是“削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓”么？
至于第二种理解，早在西汉贾宜《过秦论》中有这样的语句：
秦统一天下后，“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
”也正是“削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓”。
17．简要归纳一下该诗与《阿房宫赋》在主旨及写作手法上的相同点。
（4分）
解析：
诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。
末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。
这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。
这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。
四、名句名篇默写（共10分）
18．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）各抱地势，。
（杜牧《阿房宫赋》）
（2），用之如泥沙？
（杜牧《阿房宫赋》）
（3）钉头磷磷，。
（杜牧《阿房宫赋》）
（4），破灭之道也。
（苏洵《六国论》）
（5）所以死是一件不必急于求成的事，。
（史铁生《我与地坛》）
（6）人间如梦，。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（7）民为贵，，君为轻。
（《孟子·尽心上》）
（8）山气日夕佳，。
（陶渊明《饮酒》）
（9），，如琢如磨。
（《诗经·卫风·淇奥》）
（10）精诚所至，。
（《后汉书》）
五、现代文阅读（共21分）
阅读下面的作品，完成19~22题。
命若琴弦
史铁生
老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。
这正是说书的旺季。
老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。
老瞎子心里算定：
弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
老瞎子说书开头常是这么几句：
“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。
轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。
”于是听书的众人喊起，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。
这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱道：
“今日不把别人唱，单表公子小罗成。
”或者：
“茶也喝烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。
”满场立刻鸦雀无声。
这天晚上，在野羊坳说书。
书正说到紧要处——“罗成回马再交战，大胆苏烈又兴兵。
苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，好似海中龙吊宝，犹如深山虎争林。
又战七日并七夜，罗成清茶无点唇”。
老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。
小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，却心猿意马，手底下早乱了套数。
野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。
小瞎子撅着屁股烧火。
老瞎子坐在一旁淘米，凭着听觉他能把米中的砂子捡出。
老瞎子终于开了腔：
“听我一句话，保准对你没坏处。
以后离那妮子远点儿。
”
一早起小瞎子病了。
一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖药、煎药，总想那张药方和琴弦。
弹断最后一根就可以去抓药了，然后就能看见这个世界：
他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星星。
心里总在说：
“我非要最后看一眼不可。
”晚上仍一个人到野羊坳去说书。
终于弹断了最后一根琴弦。
他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里。
“明天我就去抓药。
你就先留在这儿，我用不了十天就回。
”
蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。
小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。
“你师爷一辈子才冤呢。
他本能弹够一千根，可他记成了八百。
要不然他能弹断一千根。
”天不亮老瞎子就上路了。
回到野羊坳时已经是冬天。
小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天。
老瞎子心里便一切全都明白。
若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。
那张他保存了五十年的药方原是一张无字的白纸。
请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。
“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。
”说这话时他还是个孩子。
他师父久久不言语，最后说：
“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
”
在深山里，老瞎子找到了小瞎子。
“师父，您现在看得见了？
”小瞎子伸手去摸师父的眼窝。
老瞎子把他的手抓住。
“记住，得弹断一千二百根。
”“一千二？
”“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。
”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。
无所谓从哪儿、到哪儿去，也无所谓谁是谁……（有删改）
19．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．作者在第四段写老瞎子的听觉，意蕴丰富。
既说淘米，也说管教徒弟，还在结构上暗联着小说前后的情节。
B．小说详细描写老瞎子弹断最后一根琴弦前的心理活动，目的是刻画老瞎子的感人至深的艺术形象。
C．琴槽里的纸条，本是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。
D．小说末段，运用了概括和象征的手法，高度浓缩了瞎子艺人们的生命状态，表达了作者对人生的感悟与探索。
E．这篇小说，以瞎子艺人追求睁眼看到光明为内容，倾诉了残疾艺人们内心对命运不公的愤慨和不平之气。
20．小说的第二段在全文中的作用是什么？
请简要分析。
（6分）
答：
21．小说中的“老瞎子”有哪些特征？
请简要分析。
（6分）
答：
22．结合小说的主旨与情节等方面，联系现实，谈谈你对题目“命若琴弦”意蕴的理解。
（6分）
答：
19．AD [B项心理活动的作用表述不全面，较为重要的内容没有表达出。
一是表达了老瞎子渴望见到光明的急切心情，二是与后文得知药方是白纸后的失落乃至绝望形成对比和反差。
C项错解了白纸的寓意和师父们的坚毅与慈悲。
E项对小说主旨的理解是错误的，瞎子艺人没有对命运的不公愤慨与不平，他们努力争取，说明了他们接受了现实并积极奋斗。
]
20①描述老瞎子说书精彩的开场场面，丰富了小说的内容，增加了小说的趣味，引发读者的阅读兴趣。
②从正侧两面突显了老瞎子的说书艺人形象。
③为后文说唱罗成一书及弹断最后琴弦做铺垫。
21①努力进取，坚毅顽强。
虽然眼瞎了，但心存希望，渴望弹断一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。
天越热，越拼命，不愿失去说书好时候。
②慈善悲悯，传承大爱。
当他得知药方只是一张无字的白纸后，并不把真相告诉徒弟，仍鼓励徒弟继续努力，留给后人以希望。
③技艺精湛，细心严管。
其说书深受大家喜爱，观察仔细，眼瞎心亮，严格管教徒弟。
22（示例一）“命若琴弦”在文中的意思是，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
拉紧了，是指要给自己树立一个活下去的理由，一个美好的目标，如弹够一千根琴弦，取出药方治眼，就可以见到光明。
为了见到光明，这一生就好好弹够一千根琴弦。
有了这目标或希望，瞎眼人才能活下去。
弹好了就够了，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。
师父还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代。
（示例二）我们普通的人们，也会遭遇另外的打击或灾难，在重大的危机灾难面前，也要给自己树立一个美好的愿望或美好的目标，用这个希望或目标激励自己坚强地活下去，即使明知这个目标不能实现，也要给下一代人树立希望,让他们继续努力奋斗下去，勇敢坚强地活下去。
七、作文（70分）
23．阅读下面文字，根据要求写一篇作文。
春天已经远去，然而，你却看到四季常青的植物还有那可爱的绿叶，看到晴好的正午，廊檐下依偎曝背的熨帖温暖，还有冰面下仍在流淌的河水中欢快的鱼儿正肥……这难道不是春天吗？
请以“花落春犹在”为题写一篇文章，文体不限，字数不少于800字。
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