十四课《生物的睡眠》.docx

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十四课《生物的睡眠》

十四课《生物的睡眠》

第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级

（一）班授课时数第一节授课内容讲解生字词语所属学校策勒县第三中学设计者阿依古丽汗买土送本课教学目标知识与能力1.学习生字词语（蝙蝠；来临；旷野；热烘烘；躲避；偏僻；蠕动；睡眠；赖以；千里迢迢；生机盎然；方式；本事；昏昏沉沉），重点词语要求会读会写，完全理解运用。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量提高口语交际能力。

过程与方法1.根据不同的词性（名词，形容词，动词，词组）对词语进行讲解，具体名词联系学生生活实际讲解（用教具图片），抽象词汇通过造句，课文语句讲解。

2.与已经学过的形声字象形字对比加深印象，避免混淆。

3.结合词语的同义词，反义词对知识进行扩展延伸。

情感与价值观了解新课词语在实际生活中的意义，提高口语表达能力和书写汉字的能力，增强语言的实用性，增强对汉语的认同感。

学习者特征分析双语班学生有一定的汉语基础，但由于固有的维语思维对汉语理解并不深入，通过学习能够提升学生说汉语，写汉语的能力。

教学重点和难点项目内容教学重点学习新课词语，要求会读、会写，理解意思。

重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

教学难点1.将词语运用于日常交际与写作。

2.同义词，反义词的知识延伸。

教学策略讲述法，激励法，交流法课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动导入春暖花开，万物复苏，很多同学都按耐不住对美丽春天的向往，脱掉厚厚的棉衣，穿上轻便的春装到户外走走。

今天我们就走进神奇的大自然，看看生活在这里的许多奇特的动植物。

文章告诉同学们这些可爱的生物有什么奇特的本领呢？

为了让大家更好的探索生物的奥秘，我们首先来学习新的词语。

下面请同学们根据拼音齐声朗读词语三遍。

齐声朗读课文前14个词语板书名词蝙蝠旷野本事睡眠方式动词躲避蠕动赖以来临形容词热烘烘偏僻词组千里迢迢生机盎然昏昏沉沉学生根据预习理解词语着重讲解重点难点词语：

赖以：

依靠，依赖。

地球是我们赖以生存的家园。

来临：

到来。

春天，和田的沙尘暴天气将要来临。

偏僻：

离城市或中心区远，交通不便。

这是一个偏僻的小镇。

蠕动：

像蚯蚓爬行那样动。

毛毛虫在树枝上蠕动。

千里迢迢：

形容路途遥远。

我千里迢迢来到这里求学。

生机盎然：

很有生命力的样子。

春季的和田万物复苏，生机盎然。

昏昏沉沉：

头脑迷糊，神志不清。

我昨天没有睡好，今天昏昏沉沉。

热烘烘：

形容很热。

外面虽然冰天雪地，但家里热烘烘的很暖和。

学生进行笔记。

本事：

本领。

她能歌善舞，很有本事。

板书比一比蝙避赖哄旷睡福偏僻懒烘矿捶蝠取眠遵趣民蹲让学生上黑板对比做题板书找一找

（一）反义词

（二）同义词夸奖批评生机盎然生机勃勃瞌睡精神本事本领来临离开学生根据对词语的理解找反义同义词检查学生的掌握情况三名同学上黑板听写所学词语，其他同学在下面写。

同桌互相批改，根据老师听写了解自己对词语的掌握情况。

小结对学生听写出错较多的字进行强调，深入掌握所学词语。

作业1.新课词语抄写5遍,并对每个词语进行造句。

2.熟读词语，准确发音。

3.预习课文，深入理解词义。

第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级

（一）班授课时数第二节授课内容讲解生字词语与句型。

所属学校策勒县第三中学设计者阿依古丽汗买土送本课教学目标知识与能力1.学习生字词语（采取；活跃；对待；称得上），理解活跃的双重词性，重点词语要求会读会写，完全理解运用。

2、对重点句型（是为了，来着，的，既不是也不是，而是，一就是，它）理解与运用。

过程与方法4.根据不同的词性（形容词，动词，词组）对词语进行讲解，抽象词汇通过造句，课文语句讲解。

5.将形声字象声词与已经学过的词语对比，加深印象，避免混淆。

6.结合词语的同义词，反义词对知识进行扩展延伸。

7.联系学生的实际生活造句，理解重点句型。

情感与价值观了解新课词语在实际生活中的意义，将所学句型应用于口语表达与书写，增强语言表达能力。

学习者特征分析双语班学生有一定的汉语基础，但由于固有的维语思维对汉语理解并不深入，通过学习能够提升学生说汉语，写汉语的能力。

教学重点和难点项目内容教学重点学习新课词语，要求会读、会写，理解意思。

重点掌握活跃这个词语的双重词性，要求会读、完全理解并运用。

教学难点3.将词语，句型运用于日常交际与写作。

4.同义词，反义词的知识延伸。

教学策略讲述法，激励法，交流法课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动对上节课所学的词语让4个同学上黑板进行默写，其他同学用赖以，千里迢迢，方式，偏僻，躲避造句，检查学生的作业效果与复习情况。

默写词语或造句。

导入检查同学默写词语与造句情况。

对自己词语与句型的错误进行修改。

板书动词采取活跃对待形容词活跃词组称得上学生齐声朗读学习提示的所有词语与句型。

板书比一比组词取袄遂趣跃逐板书找一找

（一）反义词

（二）同义词活跃沉静痛快爽快对待对付精心用心逮捉让学生上黑板做题着重讲解重点难点词语与句型：

采取：

采取施行。

我们要采取各种方法保护环境。

活跃：

①行动活泼而积极；气氛热烈。

②使活跃；课堂上，他回答问题很积极，表现得很活跃。

他讲了一个故事，活跃了课堂气氛。

对待：

对付；对。

我们对待朋友要真诚。

称得上：

算得上；可以称为；古丽很努力，称得上是我们班勤奋好学的学生了。

痛快：

①舒畅；②尽兴；③爽快，直率。

我请他帮忙，他痛快地答应了。

学生认真听讲做笔记，并在老师讲解完后自己用词语句型造句。

辅助课后题（三）讲解句型1.是为了表示目的。

（1）我好好学习是为了考上大学。

（2）妈妈早起是为了给我做早饭。

2.来着用于口语，放在句末，表示有什么事情已经发生了。

（1）我刚才开小差了，你说什么来着？

（2）我的东西刚才放在这来着，怎么不见了？

3.的表示几种动作同时发生。

（1）六一儿童节，小朋友们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，表演很精彩。

（2）下课了，同学们跳绳的跳绳，踢毽子的踢毽子，玩的不亦乐乎。

4.既不是也不是而是突出强调最后一种情况。

（1）这支笔既不是我的，也不是我同学的，而是老师的。

（2）我在这里既不是在等你，也不是在等车，而是接一个朋友。

5.一就是表示动作持续的时间长。

（1）我们一上课就是一上午。

（2）我喜欢看书，一看就是几个小时。

6.它助词，增加音节。

在老师讲解完毕后完成习题（三）终于考完试了，我要好好玩上它几天。

7.如果就表示假设。

如果明天生病不舒服，你就向老师请假。

8.比用于比较句型。

他比我高。

9.主语（人称代词，名词）+谓语（动词）+助词+宾语（名词、形容词）你干了这么久，休息它十天半个月。

检查学生的掌握情况用本课所学句型造句1015个学生口语造句表述。

小结对学生表述不清的句子进行纠正，分析语法错误。

作业4.熟读词语与句型，准确发音。

5.预习课文，深入理解词义与句型。

6.完成习题

（一）

（二）。

7.完成天天作业第一部分。

主语谓语宾语谓语助词宾语第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级

（一）班授课第三节授课内容初识课文所属学校策勒县第三中学设计者阿依古丽汗买土送本课教学目标知识与能力1.通过熟读课文深化对词语句型的掌握。

2．对文章进行分段，初始课文内容，了解文章的大义。

过程与方法通过提问的方式让学生自己在课文中寻找答案，从细节上把握文意。

情感与价值观1.加深对动植物的了解与认识，激发探索生物的兴趣。

2.联系生活实践，结合生物所学的知识，加强学科间的联系。

3.培养认真细心的观察能力，做生活中的有心人。

4.培养良好的自我阅读能力。

学习者特征分析双语班学生通过前两节课对字词的学习对课文有了初步了解，但不能很好地从整体上把握文意，需要老师对此进行引领。

教学重点和难点项目内容教学重点1.根据课文内容深化对词语句型的掌握。

2.熟读课文，注意字词发音。

教学难点分析段落，从微观到宏观，整体上把握文意。

教学策略讲述法，激励法，小组讨论法。

课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动导入同学们，我们知道：

大家为了休息晚上都要睡觉，为的是保持良好的精神状态进行第二天的学习。

但是你们知道吗？

神奇的大自然有很多奇特的生物也会睡觉，而这些动植物却不全是为了休息，那它们的睡眠本领还有什么用呢？

今天就让我们走进课文动物的睡眠。

请同学们齐声朗读课文。

齐声朗读课文设置问题1.文中讲了哪些动植物？

它们分别是什么？

2.根据文章前三段，蝙蝠为什么冬眠？

它是怎样冬眠的？

3.根据文章四至七段，海参为什么夏眠？

它是怎样夏眠的？

4.根据文章第八段，为什么说蜗牛是瞌睡大王？

5.根据文章第九段回答，美国的科学家富兰克林在旅行中看见了什么？

6.在课文第十段，石油地质学家发现了什么？

由学生分段朗读课文；7.从这些动物的睡眠习性中我们可以看到动物睡觉除了是为了休息还有什么作用？

8.在文章最后三段找找哪些植物也会睡觉？

举例说明。

动物蝙蝠海参蜗牛癞蛤蟆青蛙冬天冬眠在海底蠕动捕食虫子冬眠夏天以蚊子夜蛾为食夏眠夏眠睡觉的地点与方式在偏僻昏暗可以过避风寒的山洞，屋檐里；集体睡眠；用双脚抓住岩石木棍倒挂着睡觉；海底蜷缩在蜗牛壳里法国石灰岩里墨西哥的石油矿失眠时间四五个月四五个月能睡20个月100万年以上200多万年原因冬天寒冷，蚊子夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠缺乏食物。

夏天海面气温高，虫子浮上来，海底缺乏食物。

冬天冷；夏天干旱；植物莲子玉米、谷子、油菜、麦子种子睡眠的条件没有受到伤害一两千年没有受到伤害，有适宜的泥土、水、温度学生根据课文回答问题。

板书生物的睡眠一段落分析1-3：

蝙蝠的冬眠习性。

4-7：

海参的夏眠习性。

8：

瞌睡大王蜗牛的睡眠习性。

9:

沉睡百万年的癞蛤蟆。

10：

石友矿中沉睡200多万年的青蛙。

11-13：

沉睡的植物种子。

联系习题（四）教师结合课文讲解习题四：

理解延伸题：

1、4；细节题：

2、5、6、7、8词语理解题：

3学生根据课文讲解5-10分钟内做完习题四。

小结1.根据所列表格把握课文细节，初步掌握课文大意。

2.通过课文介绍，了解动物的睡眠习性。

作业1.天天作业第二、三部分。

2.熟读并背诵课文。

第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级

（一）班授课时数第四节授课内容深化课文所属学校策勒县第三中学设计者阿依古丽汗买土送本课教学目标知识与能力1.在初步了解课文的基础上深化课文句型，并能用于情景交流。

2.掌握说明文的阅读技巧，并通过练习简单描述物品。

过程与方法8.熟读课文，找到文章的线索，理解文章写作顺序。

9.同学间口语交际，情景表述情感与价值观1.加深对动植物的了解与认识，激发探索生物的兴趣。

2.联系生活实践，结合生物所学的知识，加强学科间的联系。

3.培养认真细心的观察能力，做生活中的有心人。

4.培养良好的自我阅读能力。

学习者特征分析通过上节课的学习学生对课文有了详细的了解，但在课文的基础上联系生活实践的能力并没有很好的激发出来，需要在老师的引导下进行知识延伸。

教学重点和难点项目内容教学重点找到文章的线索，理清写作顺序。

教学难点5.用汉语介绍一种自己所知的生物或者其它物质。

6.提高说明文的阅读水平，找到所介绍的物质的特性。

教学策略讲述法，激励法，交流法课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动导入上节课在课文中同学们都已经了解了许多不同的生物它们的睡眠习性，真是让我们大开眼界。

而我们看到这些动物真能睡的同时，也知道了它们的睡眠其实也是生存的一种手段。

神奇的大自然赋予了这些生物睡眠的特性，让它们在残酷的环境中生存下来。

那么接下来我想请同学们有感情地朗读课文，记住这些动植物有什么样的睡眠特征的同时，看看作者是按照什么次序来写这些生物的？

齐声朗读课文板书生物的睡眠蝙蝠蜗牛癞蛤蟆青蛙（动物）海参（4、5个月）（20个月）（100万年）（200万年）1-10自然段（植物）（没有受到伤害）麦子玉米油菜种子11-13自然段莲子（一两千年）根据课文找到写作顺序。

时间顺序课堂交际课文讲完了，想必同学们已经收获了不少生物知识。

下面我们分小组进行情景对话。

1.假如你和你的同桌在动物园里，分别看到了蝙蝠、海参、蜗牛、癞蛤蟆、青蛙这几种动物，你的同桌想知道这些动物的生活习性，而你通过课文了解到这些动物的睡眠习性，那就请你来扮演一下小导游的角色给你的同桌讲讲这些小动物吧。

（采取一问一答的方式）示例：

（动物园里你们看到蝙蝠，现在是夏天）你的同桌：

看呐，蝙蝠。

你：

是啊，这种动物是以蚊子飞蛾等小型昆虫为食的。

你的同桌：

那冬天没有食物了怎么办？

你：

蝙蝠会找个偏僻昏暗的山洞屋檐集体冬眠，而且它们的睡眠方式很特别，是倒挂着的。

你的同桌：

哦，原来是这样啊。

2.你和朋友在田地里玩耍，农田里种着玉米，麦子，油菜，谷子，池塘里还有莲花，你的伙伴想采集一些种子带回去，你来告诉你的朋友该如何去做？

同学进行分组交流。

拓展训练一.同学们都表达的非常精彩，那么除了课本上的这些生物的睡眠小常识，大家还知道还有那些动物的睡眠习性吗？

老师举例：

1.森林里的灰熊北极熊为了躲避严寒的冬季也要冬眠。

2.蛇这种冷血动物只在夏天活动，冬天也要冬眠。

同学们各抒己见二．俗话说，你有一种思想，我有一种思想，交换后我们就有了两种思想。

除了睡觉，动植物还具有许许多多其他的特性，你能根据自己平时的观察和同学们交流一下吗？

例如：

蝙蝠不是靠声音传递信息的，而是通过体内发射的超声波与同伴交流的。

三．比较一下，人的睡眠和动植物的睡眠有什么不同？

（1）人的睡眠是在夜晚，而动植物可以冬眠，夏眠，睡觉的时间长。

（2）人睡觉是为了休息，而动物是为了生存与应付绝粮。

写作训练就其刚才讨论的内容你来写一篇小文章，介绍一种生物，着重介绍你所知道的它独有的特性。

首先注意学生的表述是否完整，能否清晰的表达这种生物的特质。

其次注意学生的表达语言是否有明显的语法错误并对其进行纠正。

再次关注学生的文章是否主题突出。

同学们进行课堂写作，然后由学生口述与大家分享。

小结通过本课的练习，开拓学生的眼界的同时达到深化字词和灵活应用字词的学习目的。

作业1.完成练习册。

2.预习课文二的字词与课文。

第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级

（一）班授课时数第五节授课内容讲解课文二生字词语与课文设计者阿依古丽汗买土送所属学校策勒县第三中学本课教学目标知识与能力1.学习生字词语（松脂、琥珀、澎湃、泥沙、腐烂、断绝、挣扎、转眼、赤脚、踏、推测），重点词语要求会读会写，完全理解运用。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量增强口语交际能力。

过程与方法1.根据不同的词性（名词，动词）对词语进行讲解，具体名词联系学生生活实际讲解（用教具图片），抽象词汇通过造句，课文语句讲解。

2.对于象声字象声词对比已经学过的词语加深印象，避免混淆。

3.结合词语的同义词，反义词对知识进行扩展延伸。

情感与价值观1.了解新课词语在实际生活中的意义，提高口语表达能力和书写汉字的能力，增强语言的实用性，增强对汉语的认同感。

2.通过说明文的阅读了解事物。

学习者特征分析1.通过进一步的阅读理解联系提高对汉语的听，说，读，写能力。

2.通过对说明文的阅读了解事物的特性，增强对事物的理解力。

教学重点和难点项目内容教学重点学习新课词语，要求会读、会写，理解意思。

重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

教学难点1.将词语运用于日常交际与写作。

2.同义词，反义词的知识延伸。

3.掌握说明文的写作方式。

4.提升阅读能力。

教学策略讲述法，激励法，交流法课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动导入同学们知道琥珀吗？

我们透过琥珀能看到什么呢？

今天就让我们走进课文二去看看这块万年的琥珀在告诉我们什么？

齐声朗读课文板书名词松脂泥沙波涛动词澎湃断绝赤脚腐烂挣扎转眼推测踏比一比组词脂争膨踏转测旨挣澎塌传侧让学生上黑板对比做题找一找同义词踏踩断绝决裂讲解课文1-9：

松脂把捕食者蜘蛛与被捕食的苍蝇这两只小虫包裹起来，形成了琥珀的原型。

10-12：

随着时间的流逝，松脂球变成了化石。

13-17：

渔民的儿子在沙滩上发现了这块琥珀。

18：

这块琥珀告诉我们在远古时代就有苍蝇和蜘蛛了。

让学生分段朗读课文了解课文大义。

设置问题，让学生在文中找答案的同时帮助学生理解课文1.结合课文，想像一下远古时期的自然环境是怎样的？

（2、3自然段）后来自然环境发生了怎样的变化？

（11自然段）2.琥珀是很少见的，因为它是在很偶然的条件下形成的，为什么这么说？

（3-9自然段）3.琥珀是怎样被发现的？

（14自然段）4.这块琥珀有什么价值？

（18自然段）小组讨论，依靠自己的理解回答问题。

检查学生的掌握情况三名同学上黑板听写本课所学词语，其他同学在下面写。

了解词语的掌握情况。

小结对学生听写出错较多的字进行强调，深入掌握所学词语。

作业8.新课词语写5遍,并对每个词语进行造句。

9.熟读词语与课文

（二），准确发音。

10.预习十五课课文，深入理解词义。

第十四课生物的睡眠章节名称双语汉语教材七年级下册第十四课生物的睡眠学科汉语授课班级双语七年级

（一）班授课时数第六节授课内容习题讲解所属学校策勒县第三中学设计者阿依古丽汗买土送本课教学目标知识与能力1.通过练习帮助学生对十四课词语，句型进行深入掌握。

2.提高说明文的阅读能力。

3.提高语言的应用能力。

过程与方法1.以学生表达为主，老师讲解提点为辅。

2.同学相互交流，凝结集体智慧。

情感与价值观1.更好的提高语言表达能力与纠错能力。

2.培养自我学习能力。

学习者特征分析对课文的学习是否深入需要通过练习加以检验。

教学重点和难点项目内容教学重点1.对有关字词句型的题目要加强联系，注意易错的字词句，努力做到一字不错，读音全准。

2.有关课文理解的题目，要从细节与整体上把握。

教学难点掌握做题技巧，认真读题，把握清楚题意，注意题目中的关键词（最初、后来、正确的选项、错误的选项）。

教学策略讲述法，提问法，交流法，讨论法课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动做习题老师对学生出错的句型词语进行着重强调，巩固基础知识。

着重讲解题目（句型）一．单句变复句以《练习册》积累运用第五题为例。

（用关联词连接单句）

（1）因为等冬天来临，天气冷了，蚊子夜蛾死的死，躲得躲，蝙蝠什么吃的也没有了，所以蝙蝠就采取睡眠的方法来对待绝粮。

（2）海参有睡觉的本事，但是海参一：

基础巩固1.课本练习一有关词义的理解，由学生口述表达；2.课本练习二由同学写在黑板上向大家展示；3.《练习册》积累与应用部分题

（一）

（二）（三）（四）由学生口述表达。

对所学知识（词语句型）进行巩固。

4．《天天作业》词语部分

（一）

（二）（三）题以及课文运用睡眠的季节不是冬天，而是夏天。

（3）如果把种子埋在泥土里，给它一定的温度和湿度，种子就会生根发芽。

二．把字句与被字句型转换。

以《天天作业》课文理解部分第三题句型转化为例。

1.老人的手紧紧地被她抓住了。

她紧紧地把老人的手抓住了。

2.人们的衣服被蒙蒙的细雨淋湿了。

蒙蒙的细雨把人们的衣服淋湿了。

3.青蛙被埋在两米多的深矿层里。

及阅读理解

（一）

（二）题由学生口述表达。

二．课文理解1.《练习册》阅读理解

（一）

（二）题根据课文理解自主完成。

2.《天天作业》课文理解

（一）

（二）题根据课文理解自主完成。

小结提高学生的听说读写能力；加强学生对关联词的使用，重点掌握被把字句型。

作业1.对错题进行纠错2.预习课文二及其字词。

讲课流程图：

开始导入形声字象形字比较找同义词反义词第一、二课重点句型初识课文深化课文练习题讲解课文二结束第三课第四课第五课第六课