六下科学教案完整.docx
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六下科学教案完整
开学第一课
开场白:
同学们,今天是我们这个学期的第一节科学课。
按惯例,我们这节课不上具体的教学内容,而是大家一起来聊天,说说和科学相关的事,下一节课才正式学习书本上的知识。
那么,我们先说点什么呢?
活动一:
变与不变
师:
还是在这个教室,还是上科学课,似乎没有什么变化。
真的没有变化吗?
仔细品味,许多东西都发生了变化……同学们,那么你能说说,和去年相比,你发现了哪些变化的量和没有变化的内容呢?
生1:
我们的身高变了。
师:
是啊,青少年时期是身体快速成长的阶段,同学们大了一岁,身体明显长高了,我相信大家肯定会更懂事了。
生2:
我们的座位变了。
师:
说的好!
每个学期开学班主任往往都要重新编排座位,座位确实是个容易变化的量。
有人欢喜,因为终于可以和讨厌的人不坐在一起,或者是终于和喜欢的朋友坐在一起了。
也有人不喜欢这个变化,因为同桌的好友被活活拆散了。
生3:
学习气氛变了。
师:
你是说感觉到学习更紧张了吗?
恩,确实如此,因为你们是毕业班,所以任课老师比以前更抓紧了。
生4:
班级人数变了。
师:
新同学的到来,为班集体增加了新鲜的血液。
在这老师也提个建议,需要各位同学多关心新同学,让他们能早日适应新环境。
生5:
有许多同学戴眼镜了。
师:
这是今天最有价值的发现!
科学家专门作过调查,发现中小学生近视有两大趋势,一个就是近视率明显上升,二是近视越来越幼儿化,有些一年级学生就有近视的现象。
其主要原因就是现在玩电脑、看电视没有节制导致视力下降。
所以希望大家一定要认真做眼保健操。
活动二:
三年回顾
师伸出手掌,竖着4个手指,问:
知道这是什么意思吗?
师:
这4个手指表示的是我们小学的四年科学学习时间。
师顺势弯下一个手指,剩3个手指竖立,说:
这三个手指,表示我们已经过去的三年科学学习时光。
请大家用三分钟的时间回顾一下,在这三年中,你有什么印象特别深刻的事,或者是特别想说的话?
注意前提是和科学有关。
沉思了三分钟后,部分学生举手了。
生1:
我印象最深的是气球小车比赛。
师:
那我考考你,气球小车在行进中,那个阶段的速度最快?
为什么?
生2:
我想起了三年级的养蚕。
师:
养蚕是个很有意思的活动,如果你认真观察,就会有许多收获?
比如蚕宝宝的斑点有什么用,它是怎么吃桑叶的,怎样区别蚕蛾的雌雄等。
生3:
我喜欢那次女老师给我们上的摆的研究……
生4:
我有次科学考试考了50分……
生5:
我想起了绿豆发芽实验……
还有许多学生没有发言——
师:
如果三年回顾,你什么都没有想起的话,有两个人很失败。
一个就是你们的科学老师,他辛辛苦苦教了你们三年,却什么都没有给你留下,这是他的失败。
还有一个就是你自己,三年啊,你白白在教室里学了三年却一无所获,真的是糟蹋生命!
师把前3个手指收起,竖起食指,有意识地在押晃动几下,说:
小学阶段的科学学习就剩最后一学期了,希望大家好好努力,争取有所收获。
活动三:
新书阅读
师:
现在给大家五分钟左右的时间,翻开新书,看看这个学期我们要学些什么,有没有你特别感兴趣的内容。
生饶有兴致的翻看着,有的同学悄声和周围同学讨论。
之后,教师对学习常规进行了简要说明,主要强调了“书本使用”、“作业要求”、“实验室管理”等。
教学反思:
第一单元《我们长大了》
1、我在成长
教学目标
过程与方法
1、能够收集从出生到现在的成长证据;
2、能够测量身高和体重;
3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图;
4、能够根据图表对生长发育情况做出解释;
5、能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能
1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;
2、知道人体生长发育有两个生长突增期;
3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
情感、态度与价值观
1、意识到证据在得出结论中的重要性;
2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。
教学重难点
绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出
解释;
教学方法:
实验法、调查法
课时安排 一课时
教学准备
教师准备:
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备:
直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程
一、游戏导入
1.出示课件:
猜猜我是谁。
2.谈话:
同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
3.提问:
看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?
二、合作探究
(一)交流自己成长的证据
1.谈话:
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈你自己的感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗?
4.学生进行排序。
5.汇报:
你是怎样排的?
为什么这样排?
6.小结:
同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
(二)测量自己的身高、体重等
讲述:
刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?
你是怎么知道的?
测量后就知道自己的变化了吗?
2.小结:
对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。
3.谈话:
你们想测量吗?
那测量前我们是不是该讨论一下,制订好方案呢?
下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。
4.出示思考题:
(1)如果测量身高、体重,应该注意什么?
(2)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目,准备怎样测量?
5.汇报:
你们小组想测量什么?
怎样测量?
6.小结:
同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充足的时间去测量,测量要认真,测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项目,请组长负责。
三、绘制身高、体重的曲线图
1.提出要求:
你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗?
2.学生绘制身高、体重曲线图。
3.谈话:
请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么?
4.提问:
课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方?
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样?
四、总结、拓展
1、谈话:
今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获?
小结:
我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。
板书设计:
我们长大了
测量——记录——比较
教学反思:
2、悄悄发生的变化
教学目标
过程与方法
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点;
2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识与技能
1、知道青少年青春期身心发展特点;
2、知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观
1、意识到青春期变化是人体的正常发育;
2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重难点
重点:
能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
难点:
知道怎样正确对待青春期变化。
教学方法:
探究法
课时安排 一课时
教学准备
1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
教学过程
一、回顾导入
1.提问:
上节课我们交流了一些成长的情况,大家发现自己都在慢慢地长大了,自己的身体都有了一些变化,但这些变化我们能不能时时察觉出来?
2.小结:
对,这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的,今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
(板书课题)
二、了解青春期的变化
1.讲述:
无论是在学习、运动还是在睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年,向成年人进行过渡,这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期,我想大家在身体上都会有一些变化。
2.谈话:
你愿意和好朋友或老师说说悄悄话,交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗?
3.同学自由交流,并将讨论结果作简单的记录。
4.全班交流:
说说进入青春期,我们的身体有哪些明显的变化?
(可以结合自己说,也可观察其它同学说)
5.教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表
性别年龄7 8 9 10 11 12 13 14 1516 17 18
男 身高121126131135141145154160165168169171
女 120 125131136143148153156157158158158
6.谈话:
请同学们观察统计表,看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快?
男生和女生有没有差异?
7.小结:
青春期是我们由儿童向成人过度的时期,女孩大约从10岁开始进入青春期,相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8.播放青春期特点的录像。
9.谈话:
青春期除了生理上会发生变化,我们的心理也会发生变化。
10.出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11.提问:
近来你有没有这方面的心理变化?
12.小结:
刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象,同学们不用害羞、不用害怕,我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化
1.谈话:
青春期是人生一道亮丽的风景线,在青春期我们要注意些什幺?
2.小组讨论。
3.全班交流。
4.教师对学生提到的问题进行小结,没有提到的方面进行补充,并板书。
(青春期注意点:
加强营养 保证睡眠 注意卫生
积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪)
四、总结延伸
1.谈话:
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
2.提问:
进入青春期后,我们就要成为一名真正的“大人”了,你觉得当孩子好,还是成人好?
为什么?
3.谈话:
关于青春期,你还想了解哪些方面的知识?
为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识,顺利度过这一时期,老师专门为大家制作了这样一个网页,(教师打开网页),你们想上网浏览一下吗?
4.学生上网浏览有关内容。
5.汇报:
从网页中,你又有什么收获?
6.教师小结。
7.布置作业:
以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
板书设计:
悄悄发生的变化
青春期注意点:
加强营养 保证睡眠 注意卫生
积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪
教学反思:
3、人生之旅
教学目标
过程与方法
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生;
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高;
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告。
知识与技能
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期;
2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观
1、愿意与他人合作交流;
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点
重点:
能够用不同的方法预测自己长大后的身高;
难点:
能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生;
教学方法:
探究法
教学准备:
教师准备:
狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单。
学生准备:
课前问一问自己爸爸妈妈的身高;收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排1课时
教学过程
一、猜谜激趣
1.谈话:
老师先给大家讲个神话故事,听完后猜一猜,这种动物是什么。
你们想听吗?
2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事,同时出现狮身人面像图片。
3.提问:
同学们,你们知道这是什么动物吗?
4.小结:
对,是人。
在生命的早晨,人是软弱无助的孩子,他用两手两脚爬行;在生命的当午,他成为壮年,用两只脚走路;到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持。
因此拄了拐杖,作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期
1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话:
古希腊神话故事说的是,人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段(板书:
幼年、成年、老年)。
除此之外,还可以怎样划分人的一生?
你能给你划分的各个时期起个名称吗?
(适时板书:
人生之旅)
3.请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅
我将人的一生划分为( )个阶段 分别为:
4.学生自己填写记录单。
(1)请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的,是怎样来划分的。
(2)与大家交流你是怎样划分的?
(3)每一个同学汇报完,问其他同学:
是否认可他的划分依据、划分阶段?
(4)看一看教材上爱因斯坦的照片,说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高
1.出示P8上面的一组照片,谈话:
这是一个人从小到大和父亲的合影,有趣吗?
从他们两人不同阶段的合影中,你有什么发现?
他们的身高为什么越来越接近?
长得为什么很像?
2.小结:
从这一组照片中,我们发现这个小孩慢慢长大了,他们的身高从原来相差很多,到越来越近了。
3.预测自己长大后的身高。
(1)提出问题:
老师发现,我们班有的同学长得也很快很高,那是不是会越来越高无休止地长下去呢?
而也有的同学却长得很慢,他们是不是就长不高了呢?
你们想不想知道自己长大后身高多少?
(2)学生自学书上几种预测身高的方法。
(3)汇报书上介绍了哪些预测身高的方法?
(根据学生的介绍,教师及时告诉学生到哪里去查表,怎样查表,怎样利用公式计算)
(4)学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
(5)全班交流预测结果。
(6)讨论:
你觉得哪种方法更可靠、更准确?
4.小结:
预测结果并不是绝对的,有很多因素会改变身高,如后天的生活环境、锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活,才能长得更好。
四、讨论、交流
1.谈话:
我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去,课前老师已经布置大家去收集资料和观察了,你家里或邻居家有婴儿吗?
他们的父母是怎样照顾他们的?
还有老人,他们的生活是怎样的?
我们见到有困难的老人应该怎么做?
2.小组交流。
3.学生汇报。
4.思考:
请你想象一下,自己60年后会怎样生活?
五、总结、拓展
1.谈话:
通过今天的学习,你有哪些收获呢?
2.小结:
在刚才的交流中,我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的,你们愿意去关心、照顾他们吗?
课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾,我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组,去帮助他们,你们愿意去做这件有意义的事吗?
板书设计:
人生之旅
幼年、成年、老年
教学反思:
4、踏上健康之路
教学目标
过程与方法
1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高;
2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释;
3、能够对自己的生长发育做出评价。
知识与技能
1、知道影响健康的各种因素;
2、知道自己的生长发育情况;
3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度与价值观
1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用;
2、珍爱生命。
教学重难点
重点:
用做统计图的方法了解事物的状况。
难点:
能够对自己的生长发育做出评价。
教学方法:
统计法
教学准备:
学生课前收集各种影响健康生活的资料,统计好全班同学的身高。
课时安排1课时
教学过程
一、研究数据,制作身高统计图
(一)研究身高规律
1.出示教材第11页上的统计表和统计图,讲述:
上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表,下面是根据这组数据所做的统计图。
2.谈话:
请同学们以小组为单位,研究这些数据和相关的统计图,看看大家有什么发现?
把你的发现在小组里交流一下。
3.汇报:
谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家?
4.小结:
是呀,在同一年龄组中,中等身高占多数,矮个和高个差不多一样多,相对较少,分布在两头。
(二)制作班级身高统计图表
1.提问:
我们班同学的身高情况是怎样的呢?
你们想不想也来制作这样一张统计图?
(1)课前,老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况,把统计表拿出来,谁来汇报一下统计结果?
(2)学生汇报统计结果。
2.(教师出示一张空白统计图)谈话:
下面就请大家根据课前统计的结果,在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。
3.学生制作统计图,并展示自己制作的班级身高统计图。
4.谈话:
请同学们仔细观察这张统计图,看自己处于哪个位置上?
和你的同桌交流一下。
二、了解等级价表,进行自我评价
1.谈话:
通过刚才的研究,我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了,下面,我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表,来评价一下自己的生长发育。
2.教师指导学生看表。
3.学生活动:
找一找自己的身高在等级表中所处的位置,同时评价一下自己的生长发育情况。
4.学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。
5.教师小结:
随着人民生活水平的普遍提高,我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。
突出表现为生长幅度猛增,促进青春期发育和性发育年龄不断提前。
三、讨论、交流,了解健康生活方式
1.谈话:
那么,要想有一个健康的身体,我们都应该怎样做?
2.学生交流讨论。
3.汇报讨论结果。
4.思考:
自己有哪些好的生活方式?
还有哪些需要改变的生活方式?
5.小结:
我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期,培养良好的生活、学习习惯,对提高自身的健康水有着极大的作用。
四、应用拓展,养成良好的习惯
1.谈话:
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
2.提问:
你能根据今天学到的知识,为自己制作一张健康作息表吗?
3.布置作业:
课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料,与同学交流。
板书设计:
踏上健康之路
全班身高统计图
教学反思:
第一单元《我们长大了》检测
班级:
姓名
一、填空题
1、青春期男女最先出现快速生长。
2、青春期除了身高突增之外,另外一个特点就是的开始。
3、人的一生要经过、、、、、
、。
二、请将下列特征与人体生长相对应的时期连线。
胎儿期
青春期
三、我们在生长发育过程中应该注意哪些?
教学反思:
第二单元遗传和变异
1、生物的遗传现象
教学目标
过程与方法
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
2、对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释;
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测;
4、会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能
1、知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感、态度与价值观
1、体会到合作与交流的重要价值;
2、感受遗传的神奇和美妙
教学重难点
重点:
什么是遗传现象
难点:
能对动物的遗传现象作出合理的推测
教学方法:
观察法、探究法
课时安排一课时
教学准备:
老师准备:
多位学生的全家福照片制作成多媒体课件,动植物图片,查找有关遗传的谚语
学生准备:
带只有父母的照片
教学过程
一、导入
1、以前我们已经学过克隆技术,克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
(板书课题)
2、我们先来看看书,大家帮这三位同学找找他们的父母是谁
3、学生讨论后回答
4、为什么他们是他的父母呢?
你从哪知道的?
(让学生找找这几位父母与孩子的相似特征)
二、学习新课
1、人类的遗传现象
(1)刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征,这种现象科学上称为“遗传”。
(2)你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸?
(3)我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福,我们就来找找他们的父母。
(4)不少同学也带来了父母的照片,那小组间混合一下,看能不能为同学找到他的家人
2、动物间的遗传现象
(1)观察图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
(2)小组讨论回答
3、植物间的遗传现象
(1)假如你有一小块种满豌豆的菜地,现在你想知道豌豆有没有遗传现象,你会从哪些方面研究?
(2)小组讨论回答
4、总结
不仅人类每代间有遗传现象,动植物也存在同样的遗传现象
你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗?
例如:
“种瓜得瓜,种豆得豆”
三、遗传现象的推测
1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹,推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的?
2、小组讨论后汇报
四、拓展作业
(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征,除了外形特征可以被遗传外,还有哪些可以被遗传?
回家问问父母,了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗?
板书设计
生物的遗传现象
遗传:
亲代与子代之间或多或少的相似的特征
相似的特征:
肤色、眼睛、脸形、鼻子、嘴形、花纹、手指形状……
教学反思:
2、生物的变异现象
教学目标
过程和方法:
•能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等;
•能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释;
•会查阅和收集有关生物的变异资料
知识与技能:
•知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;
•了解变异有两种:
可遗传变异和不可遗传的变异。
情感态度:
•体会到合作与交流的重要价值;
•感受生物变异的神奇和美妙。
教学重难点
重点:
知道变异也是生物的特征之一,在生物界是普遍存在的。
难点:
能对动植物的特征及其差异性进行分析,并做出解释。
教学方法:
1、图文结合,进行直观教学,让学生从感性认识上升到理性认识。
2、动手操作,让学生理论联系实际,从而明白什么是变异。
3、交流讨论,感知变异现象并对变异现象有一定的认识。
4、渗透德育,引导学生体会人类美好的愿望。
5、查找资料,充实所学内容。
感受人类的智慧。
课时安排一课时
教学准备
老师准备:
多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件
学生准备:
查找有关变异的谚语
教学过程
(一)、虎父无犬子
1、你能找出下面的一对著名的父子明星吗?
说说你的依据是什么?
2、小结人的遗传特征:
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、下颚、声音、身高、肤色、胖瘦、父母的天赋
3、陈佩斯不但在外型上遗传了他父亲的很多特点,而且他还子承父业,遗传了父亲的表演天赋,也是一位出色的电影演员 。
(二)、火眼金睛
观察下面这对母子的照片,说说他们哪些地方相似,哪些地方不同?
(学生自由回答)
教师小结:
父子、母子、孪生的兄弟姐妹之间,即使长得再相似,也会有明明显不同的特征。
这就是我们今天要探讨的科学话题。
(三)、板书课题,揭示课题
想一想,我们应该从哪些方面来研究生物的变异?
小结:
跟研究生物的遗传现象一样,我们应该从人类、动物和植物三个方面来研究。
(四)、研究人类的变异现象
1、观察这对孪生姐妹,找出她们之间的不同特征。
(学生自由回答)
2、小结:
即使是孪生姐妹,也会有许多不同的特征。
3、我们研究人的变异可以从有无耳垂、直发卷发、单双眼皮、舌头是否能卷、发迹形状、有无酒窝、两手相握习惯姿势等。
4、实践活动:
完成下面这张表格。
外形特征差异记录表 第_____小组
特征1
人数
特征2
人数
1
有耳垂
无耳垂
2
直发
卷发
3
单眼皮
双眼皮
4
舌头能卷
舌头不能卷
5
平发迹
“V”发迹
6
无酒窝
有酒窝
7
相握左手在上
相握右手