幼儿园中班教案10以内的倒着数四篇.docx

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幼儿园中班教案10以内的倒着数四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班教案：

10以内的倒着数（四篇）

目录：

幼儿园中班教案：

10以内的倒着数一

幼儿园中班教案：

好心的小蛇二

幼儿园中班教案：

小猪的爱情三

幼儿园中班教案：

戴眼镜的小猫四

幼儿园中班教案：

10以内的倒着数一

　　活动目标：

1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序

2、进行10以内的倒着数数的练习

3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础

活动准备：

1、教具：

数字卡片1—10，彩色串珠1—10

2、学具：

数字卡片1—10，彩色串珠1—10

活动过程：

1、预备活动：

走线，线上游戏“小火箭”

师：

小朋友们好！

今天陈老师要带你们到火箭发射基地去，准备好了吗？

好，请你们把小手放在腰上，顺时针方向站好，当音乐响起的时候，我们就出发吧！

（当你再一次回到你的座位旁的时候，请你停下来）

师：

火箭发射基地到了，航天员叔叔正在发射火箭，请大家仔细观摩，看看火箭是怎样飞上天的，（师示范）我们一起来学航天员叔叔发射火箭好吗?

（附动作）

（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！

发射火箭啰，10 、9 、8、7、6、5、4、3、2、1   发射！

）

请小朋友轻轻的坐下来

2、集体活动

A、盖高楼

师创境：

刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子，瞧！

盖房子的材料都准备好了，有些什么呢？

（串珠和数字宝宝）

师：

你们看到过建筑工人盖房子吗？

先盖第几层，接着呢？

对，要一层一层的盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示，看看谁坐得美，就来帮我盖高楼吧，盖房子还有要求的，左端必须对齐。

（老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层）

师：

楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我？

B、参观高楼

师：

高楼盖得真漂亮！

老师带你们参观一下吧（随着老师的手势念出楼层号）

问：

在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢？

幼：

楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大

问：

一次比一次多几个？

数字呢？

师小结：

对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。

师：

好，现在一起下楼吧（顺着老师的手倒着念下来）

问：

在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢？

幼：

串珠越来越少，数字越来越小

师小结：

这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。

C、拆高楼

师创境：

开发商说，这里的地段太好了，要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，我们一起来把高楼拆掉吧。

问：

拆高楼要从哪开始拆呢？

（第10层）

师：

对，要从最上面开始拆，好，开始拆了

师幼合：

拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层、、、、、、（体会越来越少的现象）

3、操作活动

师创境：

刚才开发商说了，要建一座游乐场，小朋友，你们愿意帮忙吗?

师：

好，材料已经准备好了，请小朋友顺时针方向开始，每人领取一袋串珠一份数字宝宝，开始工作。

（老师轮流辅导，帮助能力弱的幼儿）

验证：

参观，上楼下楼拆楼，找秘密，体会倒着数的规律。

4、游戏活动

倒数练习“接龙数数”

老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。

5、交流小结

师：

小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现象，比如：

过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗。

小朋友们再见！

幼儿园中班教案：

好心的小蛇二

　　故事内容

一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。

它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。

怎么办呢?

好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。

首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。

小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。

接着是蚯蚓过河。

这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。

小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。

当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。

这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。

那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。

小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀!

活动目标

1．仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

2．尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。

3．理解故事情节．体验动物之间相互友爱的情感。

活动准备

物质准备：

PPT、黑板、标记纸若干（两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图）。

重点难点

重点：

观察图片，根据画面信息进行描述。

难点：

能在观察图片的基础上尝试提出问题。

活动过程

导人。

师：

今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢?

我要请你们一边看图一边做小老师。

讲给大家听。

你们敢试试吗?

一、观察画面。

幼儿提问，幼儿回答

（一）观察画面一，幼儿提问，幼儿回答。

1．师：

可能发生着一件什么事情?

把你看出来的事告诉大家。

2．师：

这张图片，你们有什么想问的吗?

（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：

“怎样过河?

”）

3．师：

这个问题，谁能来回答?

（二）观察画面二，幼儿提问。

幼儿回答。

1．师：

这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的?

师小结：

小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。

（幼儿学着一起说）

2．师：

这张图片，你们有问题要问吗?

（师在纸上记录幼儿的问题：

“谁先过河?

”）

二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序

师：

谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河?

师：

能说说你的理由吗?

（幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。

同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。

）

三、幼儿观看PPT并进行描述

师：

一起看看XX动物是怎样过河的?

把你们看到的告诉大家。

请你们看仔细了。

师：

你们看到小蛇的表情了吗?

（出示小蛇表情图）小蛇为什么会有这样的表情?

它是怎样想的?

你能猜出来吗?

师小结：

小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

（幼儿练习描述）

按照此法，依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。

教师分别小结后，再让幼儿练习。

●蚯蚓过河．小蛇感觉到了有那么一点重量。

小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

●老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。

小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。

小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

●小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序

师：

刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗?

为什么?

（引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：

小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。

）

五、播放动画，幼儿完整欣赏故事

师：

在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了，你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?

幼：

好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇

师：

下面，我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条……的小蛇，好吗?

六、延伸活动：

引出后续故事

（出示图片：

小狗来了……）师：

你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?

为什么?

师：

这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗?

设计思路

1．素材的分析。

我认为在选择某一素材作为语言活动内容时，必须具体分析素材本身的价值点，并以此作为活动开展的生长点。

故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》（配有PPT），我对其作了以下分析：

（1）故事是以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。

（2）故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。

（3）故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。

根据以上分析，我对素材进行了以下处理：

（1）将素材提供的静态的PPT修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。

（2）对PPT。

中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。

（3）故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分，这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰，同时也给幼儿留下续编的空间。

2．目标的定位。

在确定本次活动目标的过程中，我关注了以下几方面：

（1）思维和语言是密不可分的，因此，目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”。

（2）幼儿的语言能力是从经验中获得，并非经由成人的刻意教导而来。

因此，目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。

（3）主动理解是儿童学习语言的特点。

因此，目标中要求幼儿能“尝试提出问题，大胆说出自己的想法”，充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。

（4）语言活动过程中，幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升，目标中也充分体现了这一意图。

3．环节的设计。

我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容的挑战”作为设计活动环节的出发点，重点就以下方面作了积极探索和尝试：

（1）变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”，为幼儿创设更充分的自主学习空间。

（2）变“完全以本为本”为“以本为线适当调整”。

一般语言活动中，教师都是以故事内容为蓝本，整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。

在此次活动中，我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序”和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计，对既定的故事内容进行了相对开放的处理，先让幼儿结合生活经验做出选择，接着通过对画面内容的观察理解。

再次讨论重新调整。

如此设计，既遵循了故事本身的情节线索，同时增加了悬念，提高了幼儿学习的主动性，使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。

、、

幼儿园中班教案：

小猪的爱情三

　　设计思路

4～5岁幼儿的自我人格已逐渐形成，在这一时期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢?

于是在“我自己”的主题活动中，我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本——《小猪的爱情》来开展学习活动。

通过观察、推测和表达，在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等动物主要外形特征和生活习性的基础上，借助作品情节的展开，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情，初步理解“合适的才是最好的”，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

根据幼儿已有的认知经验，活动中我从和幼儿聊聊“爱”的话题导入，随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步理解“合适”的意思。

最后，通过观看有趣的动画片，了解其他动物之间的友情，从而迁移、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

活动目标

1．看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。

2．能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适的才是最好的”。

活动准备

多媒体课件、音乐。

活动过程

一、聊聊幼儿心中“爱”的话题，引出故事，导入主题

1．出示角色，交代故事名称：

《小猪的爱情》。

2．故事中的小猪要去寻找女朋友。

二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适的才是最好的”

1．出示角色，引起讨论：

你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?

2．教师边讲述故事边适时插问（根据情节发展），引导幼儿大胆推测和表达：

（1）小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?

她会怎么说呢?

*小结：

哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。

（2）小蜜蜂为什么一声不吭呢?

她是怎么想的?

小蜜蜂会怎么说?

（引导幼儿扮演角色，大胆表达。

）

小结：

是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。

（3）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?

你们觉得他会成功吗?

追问：

如果他们生活在一起会发生什么事呢?

（引导幼儿同伴间互相交流，大胆表达。

）

小结：

长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。

（4）你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?

为什么?

（5）瞧，谁来了?

你从哪里看出这是猪妹妹?

（引导幼儿仔细观察与表达。

）

三、完整欣赏配乐故事

1．你喜欢这个故事吗?

觉得故事中哪里非常有趣?

现在猪哥哥幸福吗?

为什么?

小结：

猪哥哥找到了适合自己的女朋友……

2．你有自己喜欢的好朋友吗?

说说你喜欢她（他）的理由吧。

（鼓励幼儿大胆表达表现。

）

四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验   

1．播放有趣的动画片（有各种动物）。

2．幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么?

（引导幼儿一边欣赏动画片一边交流，在愉快的气氛中结束活动。

）

反思

一、目标定位清晰

绘本作者所要传递的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。

根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：

看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默；能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：

初步理解“合适的才是最好的”。

本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是“合适”。

因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。

二、注重有效提问

有效的提问应该围绕和紧扣主要目标。

我根据目标寻找故事的重点内容，放大重点画面，设计关键提问。

在设计关键提问时遵循一个原则：

相同答案的问题，可以从不同的角度提问，以激发幼儿的思维，鼓励幼儿从不同的维度去思考问题。

在和幼儿互动时，我更关注幼儿是否想说、敢说、喜欢说。

活动中既重视幼儿表达能力的培养，也注重幼儿积极思维能力的培养。

具体体现在以下几个方面：

1．猜想式提问让幼儿想说

让幼儿猜测故事中的重要情节，如故事开头马上让幼儿猜测：

“你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?

”幼儿的情绪马上被调动起来，通过观察图片，运用已有的知识经验，他们有的说“找个漂亮的、聪明的女朋友”，有的说”找个善良的女朋友”。

又如“小蜜蜂为什么一声不吭呢?

”这个问题又一次激发幼儿积极思考，幼儿带着疑问在分析、综合中寻找答案，促进了对故事内容的理解，还在大胆主动的表达中增强了参与的意识和自信心。

2．开放式提问让幼儿敢说

提问要把握住幼儿感兴趣的话题，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问开放而不封闭，使提问呈现多样性。

如“小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?

她会怎么说呢?

”提问时我没有直接问“她是怎么说的，怎么做的”，而是问“她会怎么说呢”。

虽然只稍微改变了一下问法，却让幼儿觉得答案可以有很多，所以活动中幼儿敢说，不怕说错，能各抒己见。

3．递进式提问让幼儿喜欢说

递进式提问是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，这对幼儿有一定的挑战性。

如在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，我没有再用“找小鱼和找蜜蜂”时的方式提问，而是注重让幼儿联系生活实际，我问道：

“如果他们生活在一起会发生什么事呢?

”问题一抛出，幼儿有的说“长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着”，有的说“大象的个头太大，小猪和他生活在一起会被压死的”，还有的想到了上洗手间时的困难，说“马桶太高，小猪爬不上去；马桶太大，小猪会掉进去”。

显然，联系生活实际，幼儿的语言表达更丰富、清晰和连贯，而且说的时候很多幼儿滔滔不绝，非常乐意表达。

附故事：

小猪的爱情

一天早上，猪哥哥带着自己的愿望，满脸洋溢着幸福的喜悦，出门寻找特别的女朋友啦!

不一会儿，猪哥哥来到了小河边，看见了一条小鱼：

“你好，鱼小姐，你可以做我的女朋友吗?

”鱼小姐想了想问：

“请问，你会游泳吗?

你能一直呆在小河里，永远陪着我吗?

”“哦，真的不行，那就算了吧!

”猪哥哥转身离开了。

走着走着，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，猪哥哥想：

呵呵，蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌声真好听，好特别哦，邀请她做我的女朋友吧!

 “嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友吗?

”“我们不合适，我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞，会影响你休息的。

”蜜蜂说着飞走了。

就在这时，猪哥哥遇上了长颈鹿，心想：

噢，长颈鹿的脖子最长，好特别哦!

就是她了。

于是他踮起脚尖，仰起头问：

“嗨，你好，长颈鹿小姐，你能做我的女朋友吗?

”长颈鹿弯下长长的脖子，对猪哥哥说：

“我们?

不合适吧，你不觉得我太高了吗?

”“哦，那就算了吧!

”猪哥哥离开了。

这时，猪哥哥又遇见了大象，心想：

大象的个头最大，还能保护我，好特别哦，就找她做我的女朋友吧。

他举起手中的鲜花说：

“嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友吗?

”大象看了看站在脚边的猪哥哥说：

“我们?

可是和你比起来，我这么健壮，关键是我已经有男朋友了!

”猪哥哥想想也有道理：

“哦，那就算了吧!

”转身就走了。

“难道找个特别的女朋友，就这么难吗?

到底谁才是合适的呢?

”……

找来找去，兜了一大圈，猪哥哥还是找到了“自家人”。

其实幸福就在你的身边，合适的才是最好的。

猪哥哥终于找到了适合自己的猪妹妹，瞧，他们生活在一起多幸福啊!

、、

幼儿园中班教案：

戴眼镜的小猫四

　　一、活动目标

1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

2、学习保护眼睛的方法

二、活动准备

  幼儿用书

  投影仪

三、活动过程

 小朋友们，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢？

小朋友们听仔细了：

1、讲述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）

故事内容：

在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。

老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。

（做戴眼镜看报纸状）

有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。

小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！

它用足力气使劲往上跳。

只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。

小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。

它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。

（做肚饿状、大老鼠状）

小猫吓得掉头就跑。

它边跑边想：

这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！

小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。

故事讲完了，好听吗？

（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么。

（根据幼儿用书上的图画，提问题）

——在一座房子里住着谁？

（老奶奶和一只小猫）

——老奶奶每次看报纸都要戴什么？

为什么？

（眼镜因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）

——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？

（门槛变高，被重重地摔倒在地上）

——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？

（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）（2、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。

——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。

（小朋友们摸，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”）

——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？

（眨眼，如小朋友们有困难，老师可做动作，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次眨眼动作。

——小朋友们看，老师戴着什么啊？

（眼镜）小朋友们齐声说。

为什么要戴呢？

大家想5秒钟。

（老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。

（小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱护眼睛，眼睛就不好啦！

小结：

要好好爱护我们的眼睛。

——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊？

（让小朋友们思考5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五）

   眼睛飞进虫子不舒服 、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒服、戳到不舒服————

——我们怎样保护自己的眼睛？

（如小朋友们说不出，老师可引导）

   老师站在电视机前，问这样看电视好不好？

不好，眼睛会坏的。

（小朋友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作秘密告诉他们）

   小结：

看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。

3、学做眼球操

小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。

我们一起来做做眼睛运动吧！

揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！

（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）

4、找不同

打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

5、小结