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水孩子

《水孩子》欣赏课教案

教学目标：

1、同学之间交流阅读感受，加深对作品的理解。

了解水孩子汤姆离奇的经历，让学生学会怎样做一个好孩子。

2、促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，体悟作品的人生真谛。

理解“那些愿意清白的人得到的将是清白；那些自甘下流的人，将要下流到底。

”

教学过程：

一、导入《水孩子》。

1、课前谈话：

同学们，在很久很久的英国，有个孩子名叫汤姆，他不知道大海是什么样的，于是就问了一个爱尔兰女人，我们来看看她是怎样回答的。

2、出示：

“在冬季的黑夜里，海怎样在礁石上翻腾。

怎样怒吼；在明朗的夏季的白天里，海又是怎样静静地睡着，让孩子们在海里游泳和玩耍。

”指名学生读一下。

3、你们能告诉汤姆大海是什么样的？

学生自己说。

4、大海是多么神奇呀！

海底的一切又是另人多么神往呀！

下面我们一起来看动画片《海底总动员》来感受一下吧！

学生观看一个片段。

5、观看完了后教师说：

“在这海底深处还有许多水孩子，他们在注视着你们。

”学生很好奇。

教师引出《水孩子》这个童话故事。

刚才看的动画片，是不是和《水孩子》里的有些篇章很相似呀？

”

二、讨论《水孩子》的某些问题。

1、分组讨论：

汤姆为什么会变成水孩子的？

学生汇报（穷苦男孩汤姆，一直过着被师傅虐待的生活。

一次，因受人们的误会，他在逃避追捕时，沉睡到水中成为了水孩子。

）

学生能回答出这个问题，就能体会出汤姆生活的艰辛，被师傅虐待，师傅的狠毒，就能从中体会出当时的社会的不公。

2、再讨论汤姆成为水孩子之前是什么样的？

请你拿出文中文字依据。

只要在小组内交流。

调皮、捣蛋、肮脏等。

学生大概找到的文字内容：

a、汤姆不会读书，也不会写字，他自己也不想读书写字。

他从不洗脸，他住的院子那边也没有水。

b、他在一天当中，有时候哭，有时候笑。

碰到要爬上黑暗的烟囱，把他的膝盖和臂肘擦破皮时，他就哭；碰到煤灰迷了眼睛，他也哭，这种事情是天天都有的。

他师傅打他时，他也哭，这也是天天都有的。

他肚子吃不饱时也哭，这同样也是天天有的。

可是跟别的孩子掷铜钱，或者跳田鸡，一根根木桩跳过去；或者看见有人骑马跑过时向马腿扔石子，碰到这种时候，在这些游戏当中，他就笑了。

尤其是向马腿扔石子，如果附近有堵墙可以给他躲起来的话，最够味儿。

c、葛林感到非常生气，因为那个女人跟汤姆在一起，不跟他在一起，所以他骂了汤姆许多难听的话，把汤姆从地上一把抓起，痛打起来。

可是汤姆已经挨惯了这一套，他把头藏在葛林的大腿中间，不让他打到，同时使劲踢他的脚踝。

d、汤姆究竟扫了多少烟囱，我也说不清楚。

不过他扫得非常之多，所以扫得很疲倦，而且弄得迷迷惑惑的，因为那些烟囱和汤姆一向在城里扫的烟囱不同，又大又曲折，过去改建过好多次，所以现在弄得分不清，有点儿纠缠在一起了等。

3、看到汤姆的痛苦境遇，我们能联想到哪些故事中的人物？

灰姑娘、海的女儿、三毛……

4、汤姆成为水孩子后变成了什么样的孩子？

学生能通过文中的语言文字体会出：

汤姆的勇敢，坚强、纯真等优点，他不再是那个令人讨厌的野孩子了，最后成为真正的男子汉。

三、智力大转盘。

比赛题目由学生自己设计，学生在出题时，再一次欣赏这个故事。

四、欣赏《水孩子》。

1、故事中的人物

2、故事吸引人的情节

3、故事中的道理

《居里夫人传》阅读欣赏课

[教学目标]

一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

三、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点]

《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。

据此，确定重点如下：

一、从具体事件的分析中，认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

[教学难点]

一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

[课时安排]

一课时

[教学过程]

一、课前预习

1.了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2.通读课文，思考：

课文主要写了哪些内容？

二、导入新课

爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人：

在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。

她说：

“我们不应该虚度一生。

我们必须有恒心，尤其要有自信心。

”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。

今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

三、介绍居里夫人

居里夫人即玛丽居里，是一位波兰籍的法国科学家。

她与丈夫比埃尔183;居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素镭和钋，并因此与法国物理学家亨利·伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。

之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

居里夫人把一生都献给了科学事业，由于长期工作在高放射性的环境中，她于1934年死于白血病。

居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。

她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

他们把诺贝尔奖金和其他奖金都用到了以后的科学研究中。

四、关于《居里夫人传》

《居里夫人传》的作者是居里夫人的次女艾芙·居里。

在书中，作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生，表现了母亲的高尚品质。

她在《居里夫人传·前言》里这样概括母亲的高尚品质：

“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：

这些就是玛丽·居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。

”

在阅读课文时，应注意体会这一点。

五、整体把握文章内容

四年级课外阅读教案（1-10）

［来源：

作者：

发布时间：

2008-03-16］

《中华上下五千年》阅读汇报课教案

教学目标：

１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：

交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：

生：

仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程：

一、导入

1、出示读书标语，读一读。

（长成须读五车书）

师：

这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。

赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：

这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。

（齐读）

师：

我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）

师：

在这条标语的引领下，我们读了很多书。

《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？

这本书向我们介绍了什么？

（指名说）

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

3、教师根据回答总结进入第二环节：

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、2分钟作准备。

4、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。

（诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你来评价一下，指名说。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？

（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？

（文成公主）谁来简单介绍她。

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？

道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？

（学生说）

经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？

（指名说）

师：

你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？

（欣赏歌曲）

教师小结后进入第三环节：

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

出示：

我知道　　　　　皇帝是　　　　　　（什么样的皇帝），因为　　　　　　　　，我想对他说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

３、学生准备。

４、针对交流，教师作适当点评。

小结后进入第四环节：

五、反思回味——三言两语说收获

１、拿出自己的读书卡。

２、填写读书收获（简单些，真实些）　

３、汇报交流，分享收获。

六、总结

作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。

在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。

五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。

最后老师送你们两句话，出示两句话：

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。

　　　　　　　　　　　　　——孟德斯鸠

　人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。

时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。

　　　　　　　　　　　　　——弗．培根

请记住我们班的读书口号：

我读书，我快乐。

临沭镇中心小学伏祥菊

《伊索寓言》读书汇报教案

教学目标：

1、从寓言故事中明白各种道理。

2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

教学准备：

老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。

教学过程：

一、激趣导入

播放伊索寓言《狐狸和乌鸦》。

1、你们喜欢这个故事吗？

知道这是谁带给我们的吗？

（伊索）让我们穿越时空的隧道，回到公元前6世纪去认识一下他吧！

2、生饰演伊索：

我叫伊索，我出生在希腊。

童年时期我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上我长得又矮又丑，邻居都讨厌我。

但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。

有一天，我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。

今天，我请大家一起走进我的寓言世界。

二、走进伊索寓言

（一）知识竞赛

师：

平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。

答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！

（出示“伊索寓言”知识竞赛题）

1）伊索寓言是著名的寓言汇集。

其中我们学过的篇目有，寓意深刻，影响很大。

2）寓言是一种的小故事。

3），相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事篇。

4）寓言通过写的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。

5）和两则寓言共同说明的道理是。

学生抢答。

（二）演寓言

过渡：

课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。

要求：

每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。

1）学生表演故事《农夫与蛇》

《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？

学生说道理。

（师奖励“智慧星”）

2）学生表演课本剧《狼和小羊》

小羊的命运会怎样？

请大家给故事加个结尾。

学生续说故事。

（师奖励“智慧星”）

3）学生表演课本剧《狐狸和山羊》

看完表演，你想对它们各说什么呢？

（师奖励“智慧星”）

师小结：

大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。

（三）画寓言

师（过渡）：

我们不光会表演寓言，还会画寓言呢！

请看第2小组同学的表现。

1）展示图画：

《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》

逐一展示图画并讲故事。

学生联系故事谈谈自己对故事的感受。

（师奖励“智慧星”）

2）师：

看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？

（学生自由交流）

3）师小结：

人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。

（四）写寓言

师过渡：

伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得罪了权贵，而遭杀害。

1）（出示“天使”）生饰演天使：

虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。

许多人在读我的寓言，领悟其中的道理。

我深感欣慰。

你们看，四

（1）班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。

2）学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。

（师奖励“智慧星”）

3）师小结：

每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些，希望我们都能成为伊索的好朋友。

（五）寓言链接

师：

寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。

1）出示智慧袋

师：

同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么？

请第四小组同学汇报。

学生交流读书有感。

（师奖励“智慧星”）

2）师：

小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。

（六）拓展延伸

1）古今中外，还有哪些寓言故事书呢？

（指名生说）

出示：

中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……

2）师：

今天‘在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。

老师也给你们带来了礼物。

3）出示：

书籍是培植智慧的工具。

——夸美纽斯

理想的书籍是智慧的钥匙。

——托尔斯泰

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

4）学生齐读格言。

师总结：

“长成须读五车书”！

阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长！

我们把掌声送给今天获胜的小组。

临沭镇中心小学伏祥菊

《走进春天》阅读汇报课

教学目标:

1、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春天的特点，然后办好《走进春天》的小报。

2、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观。

3、让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。

教学过程

一、音乐导入，亲近春天。

　　师:

同学们,今天老师为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听.（播放歌曲：

《春天在哪里》）

　（首先，播放一首儿童喜欢的音乐《春天在哪里》。

音乐是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的音乐中产生，了解春天的愿望，并且对了解春天这一活动充满激情。

）

听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？

学生自由发言：

二、学生汇报交流。

1、学生展示自己设计的手抄报

2、师生评价。

3．学生读自己的小报内容。

师：

刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。

三．分组汇报交流展示

1、分组：

（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）

“春之语”，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的小组。

“春之诗”，是指搜集春天的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。

“春之歌”，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。

“春之韵”是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。

2、小组内交流。

师：

下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。

待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。

3、全班汇报展示（可随意让组长起来汇报，其他同学可补充）

四．学生谈感受。

师：

读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自己的感受吗？

五．教师小结：

同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。

是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。

春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题！

同学们一定要做爱读书的好孩子。

当然，多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去，相信同学们的表现会比今天更精彩！

（临沭镇第四小学李玉华）

不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮

——《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计