推荐精品小学语文人教版六年级下册六上第三单元复习题.docx

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推荐精品小学语文人教版六年级下册六上第三单元复习题

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷

班级姓名等级

一、给加点字选择正确读音，画“√”。

    勉强（qiánɡ  qiǎnɡ）      魁梧（wú  wǔ）    着迷（zháo  zhāo）

  瘦削（xuē  xiāo）        荒唐（tánɡ  tānɡ）  劝阻（zǔ  zhǔ）

二、读拼音，写词语。

shūshì    ɡēbǎn    bàoyuàn    dǎoméi    shénshènɡ

（ ）  （）  （    ）  （   ）  （）

xīnjīnɡròutiào        zìyánzìyǔ        dàchīyìjīnɡ

（  ）     （     ）  （   ）

三、把词语补充完整。

 调兵（）将怒（）圆睁 忧（）忡忡十指连（  ） 

 废（）忘食张（）结（）一如（）（）  （ ）（ ）忘返 

 身无（）（ ）（）（）大吉 　片甲（ ）（  ） （）武扬威  

四、写出下列词语的近义词。

抱怨（）       在意 （ ）      庄重（ ）

沮丧（ ）      羞愧（  ）     和谐（  ）

五、选词填空

抱怨  埋怨  

1、一到星期天，妈妈总是向爸爸（   ）儿子的不听话，淘气。

2、我（     ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。

继而    继续

1、他先是一愣，（  ）眼睛一亮……

2、“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。

”

宁可……也……  与其……不如……  尽管……还是……

①桑娜一家（  ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。

②渔夫和妻子（　 ）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

③桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。

六、判断下列省略号的作用，把序号填入（  ）里。

省略号的主要作用有：

①表示心理活动的时断时续。

  ②表示省略递增的次数。

  ③表示语音的跳跃。

  ④表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……                （ ）

2、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……”         （  ）

3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（   ）

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（  ）

七、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。

１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。

（  ）

2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.（  ）

3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.（  ）

4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！

”中的破折号的作用是转折作用。

（  ）

5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。

”这句话运用了夸张的手法来（  ）

八、下面的句子采用了什么描写方法？

将序号填入括号内。

A.环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写

①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

（  ）

②她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……”（  ）

③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。

（  ）

④林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（）

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”（  ）

九、把下列名言警句补充完整。

1、轻诺必寡。

2、民无不立。

3、，不能动人。

4、，天之道也；，人之道也。

5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。

十、按要求写句子。

1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

缩句：

。

2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?

改为陈述句:

。

3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:

 “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!

”

改为间接转述句:

 。

4、用心灵去倾听。

（仿写）

     用             去           

5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

（换成直接引语）

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

（换成“因果关系”的说法）

十一、阅读小能手. 

（一）

“你知道吗？

”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”

“哦？

什么时候？

”

“我也不知道，大概是昨天。

唉！

她死得好惨哪！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. 

2、 用“～～”画出描写渔夫动作的语句. 

3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句. 

4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人?

答：

（二）

有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。

轮椅上的摊主叫住了我：

“怎么不来看书了？

”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：

“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：

“碧云，你出来一下！

”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、从“四处寻找”中你体会到什么?

2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?

3、文中守书摊的人是一个怎样的人?

4、补写内容。

他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:

（三）阅读下面语段，回答问题。

第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。

我们沿着曲曲折折的小路往山里走。

在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……

1、在文中方框里填上适当的标点符号。

2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。

答：

3、这段文字中摸捉  追  堵甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的    之情。

4、我们抓鱼是因为。

（用原文句子回答）5、文段中省略号表示（D  ）。

A、引文或引述的话有所省略  B、重复词语的省略  C、说话断断续续  D、话未说完，语意未尽

十二、习作小能手.

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:

写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于600字

附加题：

1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”指的是（ ）

A.曹操、曹丕、曹植      B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超      D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

2、九寨沟在我国的那一个省（    ）

A、浙江  B、广西  C、四川    D、河北

3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆 　负荆请罪　程门立雪　完璧归赵　闻鸡起舞  画龙点睛 

张僧繇    祖逖    勾践　　　廉颇　　　杨时　　　蔺相如 

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷

一、给加点字选择正确读音，画“√”。

（3分）          成绩：

    勉强（qiánɡ  qiǎnɡ）      魁梧（wú  wǔ）    着迷（zháo  zhāo）

  瘦削（xuē  xiāo）        荒唐（tánɡ  tānɡ）  劝阻（zǔ  zhǔ）

二、读拼音，写词语。

（8分）

shūshì    ɡēbǎn    bàoyuàn    dǎoméi    shénshènɡ

（  舒适）  （搁板）  （  抱怨  ）  （  倒霉  ）  （神圣）

xīnjīnɡròutiào        zìyánzìyǔ        dàchīyìjīnɡ

（  心惊肉跳）      （  自言自语    ）  （  大吃一惊  ）

三、把词语补充完整。

（7分）

（心）惊（肉）跳  怒（目）圆睁 忧（心）忡忡十指连（心  ）  废（寝 ）忘食

张（灯）结（彩）  一如（既）（往）   （流 ）（连 ）忘返  身无（分）（文 ）

（溜）（之）大吉 　片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武扬威   调兵（遣）将四、写出下列词语的近义词。

（3分）

抱怨（埋怨）       在意 （在乎 ）      庄重（庄严  ）

沮丧（  颓丧）      羞愧（  惭愧）      和谐（融洽  和睦  ）

五、选词填空（7分）

抱怨  埋怨   

①一到星期天，妈妈总是向爸爸（  抱怨   ）儿子的不听话，淘气。

②我（  埋怨   ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。

继而    继续

①他先是一愣，（  继而  ）眼睛一亮……

②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续  ）看书吧。

”

宁可……也……  与其……不如……  尽管……还是……

①桑娜一家（  尽管  ）生活十分艰难，（还是  ）决定收养西蒙的孩子。

②渔夫和妻子（　宁可  ）自己多受些苦，（也　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

③桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。

六、判断下列省略号的作用，把序号填入（  ）里。

（4分）

省略号的主要作用有：

①表示心理活动的时断时续。

  ②表示省略递增的次数。

③表示语音的跳跃。

  ④表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……                  （  ②  ）

2、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……”            （①    ）

3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（  ③    ）

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（④  ）

七、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。

（5分）

１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。

（  ）

2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.（ √ ）

3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.（  ）

4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！

”中的破折号的作用是转折作用。

（  ）

5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。

”这句话运用了夸张的手法来（  ）

八、下面的句子采用了什么描写方法？

将序号填入括号内。

（5分）

A.环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写

①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

（  D）

②她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……”（C  ）

③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。

（E  ）

④林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（A）

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”（  B）

九、把下列名言警句补充完整。

（5分）

1、轻诺必寡。

2、民无不立。

3、，不能动人。

4、，天之道也；，人之道也。

5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。

十、按要求写句子.（6分）

1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

缩句：

守书摊的是青年。

2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?

改为陈述句:

 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。

3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:

 “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!

”

改为间接转述句:

 一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。

4、用心灵去倾听。

（仿写）

     用      情感       去    交流         

5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

（换成直接引语）

小明高兴地告诉妈妈：

“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。

”    

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

（换成“因果关系”的说法）

    那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

十一、阅读小能手.（17分） 

（一）

“你知道吗？

”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”

“哦？

什么时候？

”

“我也不知道，大概是昨天。

唉！

她死得好惨哪！

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. （1分）

2、 用“～～”画出描写渔夫动作的语句. （1分）

3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句. （1分）

4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人?

 （2分）

答：

 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。

（二）

有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。

轮椅上的摊主叫住了我：

“怎么不来看书了？

”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：

“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：

“碧云，你出来一下！

”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、从“四处寻找”中你体会到什么?

 （1分）

从“四处寻找”中我体会到：

马草不好卖，“我”很焦急。

希望快快卖出马草，好换钱看书。

2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?

 （2分）

“一楞”是因为青年明白马草不好卖。

“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。

3、文中守书摊的人是一个怎样的人?

 （1分）

_______善良、宽厚、善解人意_     

4、补写内容。

他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:

马草？

有了，我可以慌称家里有马，买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。

（2分）

（三）阅读下面语段，回答问题。

第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。

我们沿着曲曲折折的小路往山里走。

在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……

1、在文中方框里填上适当的标点符号。

（2分）

2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。

（1分）

答：

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3、这段文字中摸捉  追  堵甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的  关爱  之情。

（3分）

4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人，爱吃鱼。

（用原文句子回答）（1分）

5、文段中省略号表示（D  ）。

（1分）

A、引文或引述的话有所省略  B、重复词语的省略  C、说话断断续续  D、话未说完，语意未尽

十二、习作小能手.（30分）

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:

写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字

附加题：

（5分）

1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”指的是（  B  ）

A.曹操、曹丕、曹植      B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超      D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

2、九寨沟在我国的那一个省（  C  ）

A、浙江  B、广西  C、四川    D、河北

3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆 　负荆请罪　程门立雪　完璧归赵　闻鸡起舞  画龙点睛