锦明学校初中毕业生综合表现评价实施方案.docx

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锦明学校初中毕业生综合表现评价实施方案

龙华新区锦明学校

2013年初中毕业生综合表现评价实施方案

为全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、《深圳市2006年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》、深圳市教育局《关于做好2013年初中毕业生综合表现评价工作的通知》和《龙华新区2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》文件精神，为了做好本学期我校初中毕业生的综合表现评价工作，制定本方案。

一、指导思想

（一）学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。

（二）初中学生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。

评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。

建立健全初中毕业生综合表现评价制度，形成素质教育实施与保障长效机制。

（三）有利于培养学生的素养，促进学生全面发展；有利于指导日常教学活动，促进教师进一步明确“关注每一个学生素质发展”的课程新理念，全面、全程评价学生，承认学生的个体差异，体现学生个性、特长，为各具不同潜能学生的发展提供条件。

（四）初中学生综合表现的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面可持续发展和素质的全面提高，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观，促进全社会教育观念的更新。

二、工作原则

（一）“三化”原则

一是评价主体多元化，学生、教师和家长均参与评价工作；二是评价形式多样化；三是评价操作信息化。

（二）“三公”原则

加强评价工作制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。

保障评价工作公平、公正、公开地进行，对学生作出全面、客观、科学的评价。

（三）“显性评价”原则

学生的内在素质必然外显为日常行为表现，本方案通过评价学生综合表现来评价学生综合素质。

（四）“两结合”原则

一是终结性评价与发展性评价相结合的原则。

以学生日常表现、成长记录等实证材料为依据，既对学生综合素质作出阶段终结性评价，以等级等形式呈现评价结果；同时，又适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。

正确把握发挥评价的鉴定、甄别功能和激励、发展功能的关系，突出评价对学生全面发展的促进作用。

二是关注学生全面发展和体现差异、特长相结合的原则。

既全面评价学生的综合素质，又客观反映学生的个性差异和个性特长，体现学生的素质结构特征。

三、组织机构

为了切实做好2013年初中毕业生综合表现评价工作，学校成立2013年初中毕业生综合表现评价领导小组。

并下设班级评价小组、评价监察小组和信息处理小组三个工作小组。

（一）领导小组及职责

组长：

邱成菊

成员：

张清林、胡立洪、丘奕兵、（学生）（家长）

工作职责：

负责学校初中毕业生综合表现评价工作实施方案的制定，落实评价工作所需场地、设备及人员，对学校评价工作进行组织、安排、指导和检查；认定评价结果；同时，接受咨询、受理申诉和复议申请。

（二）工作小组及职责

1.班级评价小组

组长：

丘奕彬

成员：

胡立洪、凌丽萍、杨显利、李德华、黄飞

工作职责：

⑴整理“学生个人成长资料”；⑵印发“五个维度”的“评价标准及说明”并组织学生认真学习；⑶组织学生进行自评、互评；⑷对本班学生进行班级评价（等级）。

2.评价监察小组

组长：

邱成菊

成员：

胡立洪、（学生）（家长）

工作职责：

评价过程监控，接受投诉和申诉，保证评价工作的透明、公正和规范。

3.信息处理小组

组长：

张清林

组员：

谭鹏、李闪

工作职责：

负责师生信息资料核对，文字资料、数据信息的输入指导及各项评价的指导，并做好保密工作。

四、评价内容

评价内容为以下五个方面：

道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。

五、评价对象

全校2013年初中毕业生。

六、工作步骤

（一）评价前期工作

1.由主管教学副校长认真学习《龙华新区2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》，并根据其要求草拟《锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》，然后，组织相关人员对其进行讨论，听取意见后修改，正式形成《锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》。

2.成立领导小组，建立工作小组并予以公示和上报。

3.向龙华新区综评办上交学校综评工作方案。

4.制定相关评价表格。

5.组织领导小组、工作小组人员学习《龙华新区2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》和《锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价实施方案》，达到理解精神，提高认识，端正态度，掌握标准，明确任务，明了方法之目。

6.由班主任负责抄录整理本班学生三年的音乐、美术成绩和2012年度“学生体质健康测试”中成绩。

（二）评价操作流程及办法

1.评价操作流程

整理学生个人成长资料→学生自评→家长评价→班主任评价→学生互评→班级评价小组成员评价。

2.评价操作办法

整理学生个人成长资料。

此项工作由班级评价小组组长安排成员负责完成。

要求是完整填写“附件1”

学生自评。

每位学生要对照“五项评价内容”对自己三年来的发展情况进行文字描述性评价，评语不超过300字。

此项工作由班主任组织学生用一个课时的时间在教室集中完成（表格见附件2）。

家长评价。

学生家长对学生三年来的发展情况进行文字描述性评价，评语不超过300字。

（表格见附件3）

班主任评价。

班主任在评价前，要综合学生各方面信息，对学生三年来的发展情况作出整体描述性评价。

评价内容要突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展。

评语不超过300个字（表格见附件6）。

学生互评。

学生互评前，各班要在教室显目处张贴学生三年的音乐、美术成绩和2012年“体质健康测试”中的成绩；参加互评的每一位学生都要按照“五项评价内容”的“评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行逐项等级评价，每项评为A等的学生数不超过本班学生数的20%。

学生互评按照先做好纸质的“学生互评表”（附件4）后，再上机评价的方法进行。

学生互评在学生综合表现评价中所占权重为50%。

班级评价小组成员评价。

班级评价小组的教师，要在认真查阅学生的有关资料，综合分析研究学生的日常表现、个人成长资料、五个学期的考试考查成绩、学生自评、家长评价和学生互评等相关信息后，从学生的整体表现入手，依据“五项评价内容”的“评价标准及说明”，对全班每个学生客观、公正地作出等级评价，每项评为A等的学生数不超过本班学生数的20%。

参加班级评价的教师按照先做好纸质的“班级评价小组成员评价表”（附件5）后，再上机评价的方法进行。

教师评价在学生综合表现评价中所占权重为50%。

（三）评价后期工作

1.各项目总评等级确定。

2.综合表现总评等级确定。

3.学校评价工作领导小组对评价的真实性和有效性进行审查并负责对于被评价为D的学生进行认真复核。

4.学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长。

5.评价工作领导小组受理学生、家长对评价结果的书面投诉或复议申请，并及时反馈复议结果。

七、工作日程

时间

工作内容

落实人员

4月

10日

1.制定学校综评方案并公示一周，方案上报区综评办

2.评价系统软件安装。

3.核对学生管理信息系统初三毕业生数据

张清林

谭鹏

谭鹏

4月

15日

1.召开领导小组、评价工作专班人员会议，学习方案，明确任务，掌握方法。

2.对教师、学生和家长进行培训。

3.印制评价表格；印发五项评价标准及说明；

4.上报新区综评方案中“附件8信息表”。

张清林

张清林

李闪

李闪

4月

16日

1.班级评价小组完成整理“表1”内容。

2.班主任抄录学生音乐、美术和体质健康成绩并在班级内张贴。

3.综评系统及相关设备测试。

4.导入毕业生和班级评价小组教师数据并核对。

5.学生、家长撰写评语，

6.评语录入并导入系统。

班评组

班主任

谭鹏

李闪

李闪

4月

17日

1班主任撰写评语

2.班主任评语录入、导入系统。

3.学生互评。

（等级）（上午完成纸质评价，下午上机评价）

4.教师评价。

（等级）。

（上午完成纸质评价，下午上机评价）

5.整理评价资料。

李闪

班主任

班评组

张清林

4月

23日

完成说有数据录入。

李闪

4月

25日

审核综评结果，导出教师评语、总等级、维度等级并反馈给学生。

李闪

4月

25-26日

学校受理复议申请。

邱成菊

5月

11日

学校导出评价结果上报新区综评办。

李闪

6月

20日

学校上交综评总结到新区总平办。

张清林

附件：

1.锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价个人成长记载表。

2.锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价自我评价表。

3.锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价家长评价表。

4.锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价学生互评表。

5.锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价班级评价表。

6.锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价班主任评价表。

锦明学校综评领导小组

2013年4月8日

附件1：

锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价表

个人成长资料

学生姓名：

班级：

时间：

1.学业评价

学年

上学期

下学期

语文

数学

英语

科学

历社

音乐

美术

语文

数学

英语

科学

历社

音乐

美术

初一

初二

初三

2.获奖情况

获奖时间

获奖名称

获奖级别

获奖等级

3.个人特长

特长方面

达到程度

成绩

作用

附件2：

锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价表

自我评价

班级：

姓名：

时间：

（每位学生对照五项评价内容对自己三年来的发展情况进行文字描述性评价，评语不超过300字。

）

附件3：

锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价表

家长评价

班级：

学生姓名：

时间：

（请学生家长对学生三年来的发展情况进行文字描述性评价，评语不超过300字。

）

家长姓名：

附件4：

锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价表

学生互评

学生姓名

道德品质公民素养

学习态度学习能力

体育与健康

审美与表现

时间与创新

学生姓名

道德品质公民素养

学习态度学习能力

体育与健康

审美与表现

时间与创新

黄承旭

华荣政

江宗霖

杨晓丽

李彪

尹帮旺

李丽娇

方超

李仕加

温裕源

林丹妮

吴旭

刘国锋

何宝龙

王斌鸣

王双

王蓉

阮仁鑫

吴甜甜

张毅飞

杨家俊

彭映

余静雯

朱丽

欧阳鹏武

张美林

何耀坤

徐亚丽

杨佩文

蔡泽斌

谢港辉

李文君

陈晓艳

欧家平

范鹏

袁康彬

李云清

庄俞文

廖岚

李永康

苏飞龙

赖美雪

汤小丽

费鹏

涂晓玲

沈杰

杨州

唐康龙

张城

唐治

刘宝珊

林国柱

余苗苗

刘万里

刘伟杰

聂智来

陈琛琛

陆济海

谢燕晓

（参加互评的每一位学生都要按照五项评价内容的“评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。

评价活动在班主任统一指导下集中在班上进行。

）

附件5：

锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价表

评价教师：

班级评价评价时间：

学生

姓名

道德品质公民素养

学习态度学习能力

体育与健康

审美与表现

时间与创新

学生姓名

道德品质公民素养

学习态度学习能力

体育与健康

审美与表现

时间与创新

黄承旭

华荣政

江宗霖

杨晓丽

李彪

尹帮旺

李丽娇

方超

李仕加

温裕源

林丹妮

吴旭

刘国锋

何宝龙

王斌鸣

王双

王蓉

阮仁鑫

吴甜甜

张毅飞

杨家俊

彭映

余静雯

朱丽

欧阳鹏武

张美林

何耀坤

徐亚丽

杨佩文

蔡泽斌

谢港辉

李文君

陈晓艳

欧家平

范鹏

袁康彬

李云清

庄俞文

廖岚

李永康

苏飞龙

赖美雪

汤小丽

费鹏

涂晓玲

沈杰

杨州

唐康龙

张城

唐治

刘宝珊

林国柱

余苗苗

刘万里

刘伟杰

聂智来

陈琛琛

陆济海

谢燕晓

（班级评价小组的教师，要在认真查阅学生的有关资料，综合分析研究学生的日常表现、个人成长资料、五个学期的考试考查成绩、学生自评、家长评价和学生互评等相关信息后，从学生的整体表现入手，依据五项内容的“评价标准及说明”，对全班每个学生客观、公正地作出等级评价。

）

附件6：

锦明学校2013年初中毕业生综合表现评价表

班主任评价

班级：

学生姓名：

时间：

（班主任在评价学生前要综合学生的各种信息，对学生三年来的发展情况作出整体描述性评价。

评价内容要突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展。

评语不超过300个字。

）

班主任签名：