泥塑活动学期计划.docx

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泥塑活动学期计划

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泥塑活动学期计划

　　篇一：

泥塑活动计划

　　劳动路小学泥塑课计划

　　手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。

使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

　　一、教学目标任务：

　　1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

　　2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

　　3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

　　二、主要训练方面：

　　1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。

　　2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

　　3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。

　　三、具体措施：

　　1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。

创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

　　2、学习方法的多样化。

学习泥塑有多种方法：

有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。

这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

同时，充分掌握泥塑活

　　动的教育价值。

期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。

　　泥塑教学计划

　　泥塑教学课程计划

　　课程目标：

　　我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。

因此，课程目标设置如下：

　　1、使学生掌握泥塑的相关知识

　　2、了解泥塑的一般制作过程。

　　3、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力

　　4、在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力合创造力。

　　5、体验学习活动的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

　　6、坚持学生的选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　课程内容：

　　1、研究背景：

收集有关泥塑的历史背景，艺术发展的资料，了解泥塑的历史发展以及石刻、圆

　　雕、浮雕等艺术门类。

　　2、课程资源：

以学院泥塑教室为基地，结合自身资源、网络资源。

　　3、实践内容：

平面浮雕、实心圆雕，泥塑创作

　　4、泥塑内容的选择原则：

　　趣味性：

适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐。

　　创造性：

培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力。

　　泥塑课程实施：

　　1、造型基础训练。

（10课时）

　　2、了解泥塑的历史发展等相关知识，及作品欣赏。

（2课时）

　　3、欣赏古今泥塑作品，观看视频，图片及教师讲座、课堂讲解了解泥塑的不同表现手法。

（2

　　课时）

　　4、制作表现性容器。

（4课时）

　　5、教师作品展示，学生十二生肖作品创作。

（4课时）

　　6、学生自主创作、题材不限。

（8课时）

　　7、班级作品展示、评价。

（2课时）

　　课程评价：

　　泥塑课程的评价方式可以是多元化的，注重激励性。

评价体系可以由以下三方面构成：

　　1、教师对学生平时表现，做出过程评价。

　　2、作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作

　　品若干，参加院级展览。

　　《有趣的泥塑》活动实录

　　一、主体生成

　　泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲

　　珑可爱，适于儿童学习操作。

针对三年级学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣，

　　培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，

　　提高审美情趣。

　　二、活动目标：

　　1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

　　2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

　　3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

　　三、活动重点

　　通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

　　四、活动方法

　　1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

　　2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

　　五、活动准备

　　教师方面：

1、设计活动方案，为制作活动做准备

　　2、准备活动用的泥土等工具

　　3、准备多媒体课件，进行欣赏

　　学生方面：

1、对雕塑艺术有初步认识，有玩橡皮泥等相关经验

　　2、确定制作主题，学会填写活动方案

　　六、活动流程

　　一、确定主题

　　导入：

　　师：

同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？

　　生：

玩过，没玩过

　　新授：

　　师：

玩过的同学，在哪里玩过？

怎么玩的？

　　生：

（玩的地点）

　　师：

没玩过的同学想不想玩？

　　生：

想

　　师：

1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块

　　泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：

（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？

（课件出示）

（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？

　　2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。

　　3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下

　　生：

（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）

　　师：

（摇铃鼓，活动停止）

　　同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？

生：

粘、软，开始硬玩一玩就变软了！

　　师：

1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它

　　很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。

　　2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？

　　生：

捏、压、擀等

　　篇二：

泥塑兴趣小组活动计划20XX二学期

　　泥塑兴趣小组活动计划20XX—20XX年度第二学期

　　一、指导思想：

　　泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。

　　依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。

泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。

在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。

为更好地传承。

经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：

　　二、学生情况分析：

　　本学期参加活动的学生都是新入学的学员，有着对泥塑浓厚的兴趣，但造型能力和创造能力都有待进一步的提高，学员的参与性与积极性都较高，教师可以蚕区各种不同的教学手段激发学生的兴趣，呵护学生求学的欲望，寓教于乐，把技法训练与学生特色相结合，真正培养学生的兴趣与特长。

　　三、活动设想：

　　手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。

使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

（一）、教学目标任务：

　　1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。

　　2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

　　3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品

　　四、活动措施：

　　1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。

创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

　　2、学习方法的多样化。

学习泥塑有多种方法：

有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、

　　研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。

这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

同时，充分掌握泥塑活动的教育价值。

期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。

　　五、活动目标：

　　1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

　　2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

　　3、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

　　六、训练时间:

　　双周周四下午第三节课

　　七、活动地点：

　　双周四下午第三节课美术教室2

　　篇三：

泥塑兴趣小组活动计划20XX一学期

　　泥塑兴趣小组活动计划20XX—20XX年度第一学期

　　一、指导思想：

　　泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。

　　依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。

泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。

在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。

为更好地传承。

经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：

　　二、学生情况分析：

　　本学期参加活动的学生都是新入学的学员，有着对泥塑浓厚的兴趣，但造型能力和创造能力都有待进一步的提高，学员的参与性与积极性都较高，教师可以蚕区各种不同的教学手段激发学生的兴趣，呵护学生求学的欲望，寓教于乐，把技法训练与学生特色相结合，真正培养学生的兴趣与特长。

　　三、活动设想：

　　手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。

使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

（一）、教学目标任务：

　　1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。

　　2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

　　3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品

　　四、活动措施：

　　1、给学生提供丰富　　

的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。

创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

　　2、学习方法的多样化。

学习泥塑有多种方法：

有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。

这是我们比

　　较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

同时，充分掌握泥塑活动的教育价值。

期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。

　　五、活动目标：

　　1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

　　2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

　　3、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

　　六、训练时间:

　　双周周四下午第三节课

　　七、活动地点：

　　双周四下午第三节课美术教室2

　　铜山区新区实验小学泥塑兴趣小组活动记录

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