牛津初中英语9aUnit2单元教案.docx
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牛津初中英语9aUnit2单元教案
课题Unit2ColourComicstripandWelcometotheunit
备课时间:
上课时间:
执教教师:
教学目标
知识目标:
1认识不同颜色的名称。
2认识彩虹的颜色以及它们的顺序。
能力目标:
能运用表示各种不同颜色的名称的单词,完成相关练习。
情感目标:
激发学生对本单元学习话题的兴趣。
教学重点:
认识不同颜色的名称。
难点突破:
通过多媒体介绍背景知识,激发学生对颜色主题的兴趣。
教学内容
四会内容
词汇:
pinkrainbow
词组:
wouldratherinthesky
句型:
I’dratherwearbluethanpink.
There’snothingwrongwithpink
Bluelooksgoodonyou!
教学准备
1
StepI导入
1从回顾前一单元有关星座的知识导入本课:
We’velearntthatpeoplebornunderthesamestarsignmaysharesimilarcharacteristics.Now,we’regoingtolearnsomethingaboutcoloursinthisunit.We’llseewhatdifferentcoloursrepresent,howtheycanaffectourmoodsandwhichcolourissuitablefordifferentcharacteristics.
2复习学生已经学过的颜色名称,如red,green,blue,white,brown,black,orange等。
让学生四人一组,一个学生可以挑选任意事物如水果、植物等,另一个学生说出其颜色并接着给出另一物体,再由别人回答,依次类推,如:
S1:
Mango.
S2:
Yellow.Sky.
S3:
Blue.Yourhair.
S4:
Black…
StepII呈现
1说:
Eddie和Hobo也在谈论颜色,请听听他们在谈论些什么。
完整播放一遍录音后,问学生:
WhydoesEddiechooseblueinsteadofpink?
(BecauseEddiethinkspinkisagirl’scolour.)
2再放一遍录音,让学生跟着朗读。
同时注意Eddie和Hobo所使用的语音语调。
3用录音机播放下列Andy和Kitty的对话。
Andy:
Kitty,you’vegotanewsweater!
Itlooksnice.
Kitty:
Thankyou.Ilikeitscolour.Pinkismyfavouritecolour.
Andy:
Ilikeittoo.Youarewearingbluejeans.
Kitty:
Yes,andmyshoesareblackandgrey.
Andy:
Youlookgreat.
然后请学生回答相关问题。
(1)WhatisKitty’sfavouritecolour?
(Pink.)
(2)HowmanycoloursisKittywearing?
Whatarethey?
(Four.Pink,blue,blackandgrey.)
(3)Doyoulikeasweaterlikethat?
(4)Whatisyourfavouritecolour?
StepIII呈现
1教师问学生:
Haveyoueverseenarainbow?
Whendoesarainbowappear?
(Whenthereisbothrainandsunshineandwhenthesunislowinthesky.)Thecoloursofarainbowalwaysappearintheordershowninthepictureonpage25.让学生把不同的颜色填在课本第25页A部分的空栏中。
2核对A部分的练习。
向他们解释indigo和violet的区别:
indigo是“靛蓝”,即verydarkblue;而violet则是“紫罗兰色,蓝紫色”,即bluishpurple。
3请两位学生分角色朗读B部分的对话。
鼓励扮演Amy表妹的学生在未经提示的情况下完成对话。
提醒学生按照正确的顺序说出彩虹的颜色名称。
StepIV活动
1Weliveinacolourfulworld.Nowpleaseworkinpairstotalkaboutcoloursoftheotherthings.提醒学生可以参照第25页B部分的对话。
2在学生讨论时,教师在课堂里巡视,给予指点,并给出示范,如:
S1:
I'vejustreadabookaboutseafish.
S2:
Really?
Isitinteresting?
SI:
Yes,ithasmanypictures.Seafishhavedifferentcolours.
S2:
I'veneverheardofthatbefore.Whatcoloursdotheyhave?
S1:
Yellow,blue,black,grey,redandsoon.
S2:
Oh.That’sreallyaseaworldofcolours.
StepV家庭作业
1记忆有关词汇、词组和句型。
2熟读漫画部分的对话。
3完成《练习与测试》相关习题。
教后记:
课题Unit2ColourReading
(1)
备课时间:
上课时间:
执教教师:
教学目标
知识目标:
本单元四会单词、词组和句型。
能力目标:
让学生通过自主阅读,完成课文中的阅读练习。
情感目标:
学会选择不同颜色的服装,改变自己的情绪。
教学重点:
让学生通过自主阅读,理解本篇课文,提高阅读能力。
难点突破:
通过合作学习,激发阅读兴趣,提高阅读效率。
四会内容
单词:
sleepy
relaxed
sadness
calm
satisfied
heat
dimculty
decision
deep
worried
词组:
makeusfeelhappyorsad
begoodforourmindandbody
cheeryouup
studyforexams’
havedifficultymakingadecision
inadeepsleep
句型:
Soyoumaysay‘I’mfeelingblue’whenyouarefeelingsad.
Wearingredcanalsomakeiteasierforyoutotakeaction.
教学准备
1多媒体2录音机3教学卡片
教学步骤
StepI导入
1教师说:
What’syourfavouritecolour?
Doyouknowanythinginterestingaboutcolours?
Doyouthinkthatcolourscanaffectourmoods?
We’lllearnaboutcoloursandmoodstoday.Thisarticleexplainswhatcolourscandoandwhatcharacteristicstheyrepresent.
2教师接着说:
Ourworldisfullofcolours.Somecoloursarewarmcolours.Somecolourscanmakeusfeelcalmandpeaceful.
让学生快速浏览课文,并回答:
Howmanykindsofcoloursaretalkedaboutinthetext?
Whatarethey?
(Four.Calmcolours,warmcolours,energeticcoloursandstrongcolours.)
StepII阅读
1播放录音,让学生仔细听。
教师说:
Whilelistening,trytofindoutwhatcoloursbelongtocalmcolours,warmcolours,energeticcoloursandstrongcolours.
学生听完一遍之后,完成下列表格。
calmcolours
(blue,white)
warmcolours
(orange,yellow)
energeticcolours
(green)
strongcolours
(red)
2请五位学生分段朗读课文,其他学生画出课文中不理解的单词或句子。
向全班同学解释。
3学生独立完成第28页B1部分的练习,全班核对答案。
对学生有不理解的地方加以解释。
4学生根据Reading部分的内容判断下列句子的正误。
(1)Differentcoloursmayrepresentdifferentcharacteristics.(T)
(2)Blueisacalmcolour.Itcancreatethefeelingofjoy.(F)
(3)Whitewillmakeyoufeelstressed.(F)
(4)Orangeandyellowarewarmcolours.(T)
(5)Ifyoufeeltiredorweak,youshouldweargreen.(T)
(6)Redrepresentsastrongfeeling;itcanhelpyoutakeactions.(T)
5学生再次仔细阅读课文,找出各种颜色分别代表什么,然后试着完成第28页B2
部分的练习。
教师也可以用投影仪或板书展示下列表格,让学生填写Moods部
分的答案。
Colours
Moods
Calmcolours
blue
(harmony,sadness)
white
(calm,peace,purity)
Warmcolours
orange
(joy,success)
yellow
(warmth,wisdom)
Energeticcolours
green
(energy,nature,growth,envy)
Strongcolours
red
(strength,power)
让学生两人一组完成此项任务。
然后全班核对答案。
6用多媒体或投影仪呈现下列短文。
学生两人一组,完成填空练习。
Thisarticletellsussomethingabouttherelationshipbetweenand.
andarecalmcoloursbecausetheymakeyoufeelcalmand.Bluecanalsorepresent,andwhiteistheisthecolourof.representsjoy,and
iscolourofintelligenceand.Theyarecolours.
isanenergeticcolour.Itrepresentsnewlifeandasitisthecolourof.Itisalsothecolourof.Redisacolour.Itrepresentsand,andstrongfeelings.
(1colours;2moods;3Blue;4white;5peaceful;6sadness;7purity;8Orange;9yellow;10wisdom;11warm;12Green;13growth;14nature;15envy;16strong;17power;18heat)
家庭作业
1朗读课文。
2用重点词组和句型造句。
3完成《练习与测试》相关习题。
教后记:
课题Unit2ColourReading
(2)
备课时间:
上课时间:
执教教师:
教学目标
知识目标:
本单元四会单词、词组和句型。
能力目标:
能说出颜色所代表的含义;理解有关情感的词汇;把颜色和性格搭配起来。
情感目标:
学会选择不同颜色的服装,改变自己的情绪。
教学重点:
让学生通过自主阅读,理解本篇课文,提高阅读能力。
难点突破:
通过合作学习,激发阅读兴趣,提高阅读效率。
教学内容
词汇:
mood
climate
growth
physical
represent
remind
envy
mental
wedding
wisdom
jealous
strength
词组:
affectourmoodschangeourmoods
ontheirweddingdaypeoplelivingincoldclimates
句型:
Yellowisthecolourofthesun,soitcanremindyouofawarm,sunnyday.
IthinkthebestcolourtorepresentLisaisyellow
教学过程
StepI复习
上课时学习的单词和词组;复述课文大意。
StepII检查上节课布置的课后作业,讨论疑难问题。
核对答案。
StepIII活动
1把事先准备好的颜色卡片举在手里,如blue,yellow,green,red等。
每展示一种颜色,可以询问学生:
(1)Whichgroupdoesthiscolourbelongto,calmcolours,warmcolours,energeticcoloursorstrongcolours?
(2)Whatdoesthiscolourrepresent?
(3)What’syourfavoritecolour?
Why?
2鼓励学生用文章里的词汇来描述情感。
可以提供文章中没有提到的一些颜色,如black,brown,pink,purple等。
提醒学生答案没有对错之分。
StepIV练习
1说:
Millieisthinkingaboutherfriendsandtriestofigureoutwhichcoloursmatchtheircharacteristicsbest.Helpherdecidewhichthebestcoloursareforherfriends.
让学生参考第26页和第27页的文章,运用文章提供的信息填写第29页C1部分的空格。
填完之后,让学生和他们的同伴一起检查答案。
让他们讨论。
2请五个学生每人朗读一个气泡里的内容,在这个过程中纠正学生的错误,并解释这些答案错误的原因。
3教师问:
What’syourfavoritecolour?
让学生把颜色的名称写在第29页C2部分的第一个空栏里,如:
red。
4教师说:
Trytofindoutwhatthiscolourrepresents.让学生把答案写在第二个空栏处,如:
strength,power,heatandstrongfeelings。
5教师接着问:
Whydoyoulikethiscolour?
Howdoesthiscolourmakeyoufeel?
让学生把答案写在第三个空栏处,如:
ItcanhelpmewhenIhavedifficultymakingadecision.把可能对学生有用的形容词写在黑板上,如:
stressed
confident
powerful
cheerful
peaceful
relaxed
calm
patient
sad
tired
satisfied
warm
6鼓励学生思考他们自己的性格,提醒他们也可以不用黑板上的单词,并把性格填在第四个空栏里,如:
lively,funnyandstrong。
7请学生比较填在第二和第四个空栏里的内容。
他们必须思考自己的性格与最喜欢的颜色所代表的性格是否一致。
然后在第五个空栏里选择Yes或No。
8学生完成任务后,让几个学生把他们写的内容读给全班同学听,如:
Myfavoritecolourisred.Itrepresentsstrength,power,heatandstrongfeelings.
IlikeitbecauseitcanhelpmewhenIamhavingdifficultymakingadecision.
Iamlively,funnyandstrong.Ithinkmyfavoritecolourmatchesmycharacteristics.
对学生写得好的部分给予表扬。
StepV活动
1让学生写一篇关于同伴的文章。
他们可以用第29页上端的内容作为指导。
提醒学生在这篇短文中,必须提到以下几点:
(1)Thenameoftheirfriend
(2)Thebestcolourfortheirfriend
(3)Thefriend’scharacteristics
2完成后让学生两人一组,讨论是否同意对方对于自己性格的看法。
这种讨论会很有趣,学生可以了解到其他人的看法和自己的有什么不同。
StepVI家庭作业
1朗读课文。
2用重点词组和句型造句。
3完成《练习与测试》相关习题。
教后记:
课题Unit2ColourVocabulary
备课时间:
上课时间:
执教教师:
教学目标
知识目标:
让学生初步掌握英语的同义词。
能力目标:
能识记本课时学习的英语单词的同义词,并能运用这些同义词完成练习。
情感目标:
体会英语学习的成就感,激发学习英语的兴趣。
教学重点:
英语的同义词知识。
学习和记忆有关同义词。
难点突破:
以做游戏的方式,帮助学生完成学习任务。
教学内容
四会内容
词汇:
influenceunhappiness
教学准备
多媒体
教学步骤
StepI导入
1教师说:
Antonymsarewordsthathavetheoppositemeaningsofeachother.Wehavealreadylearntalotofsuchwords.
让学生快速说出下列单词和词组的反义词。
black
(white)
right
(left/wrong)
common
(uncommon)
sure
(unsure)
dangerous
(safe)
true
(false)
lucky
(unlucky)
goodluck
(badluck)
powerful
(weak)
warm
(coo1)
2和反义词相反的是同义词synonym。
告诉学生:
Synonymsarewordsthatmeanthesameornearlythesamething.
StepII练习
1让学生完成课本第30页的A部分。
让学生读右栏提供的单词,重新排列字母的顺序,得到同义词。
请学生一次朗读一个答案,检查错误答案和不正确的发音。
2让学生举出一些学过的同义词的例子,如:
big
(large)
small
(little)
fast
(quick)
happy
(cheerful)
seldom
(rarely)
cheap
(inexpensive)
wrong
(incorrect)
smart
(clever)
journey
(trip)
calm
(relaxed)
把以上例词写在黑板上。
把单词打乱,让学生去搭配。
3为学生提供一组选择练习,帮助他们巩固所学的知识。
(1)Thecolourredrepresentsstrongfeelings.Itcanmakeyoufeel.(B)
AcalmBpowerfulCsadness
(2)Blueandwhitearecalmcolours.Theycanmakeyoufeel.(C)
AjoyBstressedCrelaxed
(3)Warmcolours,likeorangeandyellow,canmakeyoufeelcontented,soputon
anorangecoatandyouwillfeelwithyourself.(A)
AsatisfiedBenergeticCstressed
(4)Energeticcolourslikegreenwillmakeyoulook.(C)
AhopefulBsadClively
(5)Paulhasapersonalityandlikestobetheleader.(B)
AweakBstrongCnervous
3为学生提供一组选择练习,帮助他们巩固所学的知识。
4向学生解释第30页B部分轮子上的每个单词都有一个同义词。
学生必须在框里找到正确的同义词,把它写在与其相对应的单词的对面。
5掌生独立完成B部分后,请七位学生一次朗读轮子上的一个单词,让他们给每个单词找一个同义词。
6展示以下练习,让学生为画线单词选择同义词。
(1)Yourpersonalinformationisrequiredwhenyoubuyanairticket.
aqualities
(2)Hishistoryteachergreatlyinfluencedhim.
bmostunhappy
(3)Wisdomissometimesgainedthroughexperience.
ccometonow
(4)Solarpowerisconsideredtobeacleanerwayofproducingelectricitythanburningfossilfuel.
dsad
(5)Eatingcertainfoodscanaffect