PEP五年级上册unit4whatcanyoudo教案.docx
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PEP五年级上册unit4whatcanyoudo教案
Unit 4 What can you do?
单元教学计划
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?
”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?
”。
4. 掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音。
5. 理解自己和同学的一些能力。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?
”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点
1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。
2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:
/的发音。
教学安排
第一课时：
A. Let’s learn A. Do a survey
第二课时：
A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：
A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第四课时：
B. Let’s learn B. Write and say
第五课时：
B. Let’s try B. Let’s talk
第六课时：
B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?
”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?
”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?
”，“I can …”。
教学难点
1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?
”，“I can …”。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T:
Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
Ss:
Fine, thank you. And you?
T:
I’m fine, too. Are you ready for our class?
Ss:
Yes.
2. 热身活动
T:
Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run （read, jump, swim, fly, clean, draw …）.
二、课前预习（Preview） 学习歌曲“What can you do?
”
T:
You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?
”.
3 。
第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
（1） 学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景：
“明星艺校”来学校招生啦！
很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！
教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
（2） 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
（3） 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
（4） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5） 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
（6） 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
2. A. Do a survey
（1） 学生在四人小组内用句型“What can you do?
”和“Who can …?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
（2） 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?
”，学生回答：
“He / She can …”。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分的内容。
第二课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?
”，“I can do some kung fu.”。
3. 知道“we’ll”是“we will”的缩写形式。
4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
5. 鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?
”，“I can do some kung fu.”。
教学难点
1. 能听、说、认读单词“wonderful”。
2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?
”，“I can do some kung fu.”。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备任务头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T:
Hello, boys and girls. Ss:
Hello, teacher. T:
Nice to meet you. Ss:
Nice to meet you, too. T:
What time is it now?
Ss:
It’s …
T:
Oh, we can start our class now.
2. 教师播放歌曲“What can you do?
”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
二、课前预习（Preview） 最佳拍档：
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do?
”，另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s talk
（1） 教学单词
① 教师出示日历，说“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Next day is …”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
② 教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：
“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
（2） 教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：
T:
Look at the picture. What can Zhang Peng do?
Ss:
He can sing English songs. T:
What can John do?
Ss:
He can do some kung fu.
（3） 介绍对话情景
T:
There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party?
Let’s listen to the tape and know something about it.
（4） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
1When will they have an English party?
2What can Zhang Peng do for the party?
3What can John do for the party?
Answer:
① Next Tuesday.
② He can sing English songs.
③ He do some kung fu.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5） 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6） What can you do?
学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：
S1:
What can you do?
S2:
I can draw pictures. What can you do?
S1:
I can do some kung fu.
2. A. Let’s try
（1） 明确听力任务
T:
Do you know what Mike can do?
Let’s listen to the tape and tick the right picture.
（2） 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 选秀比赛
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前，教师要问：
“What can you do?
”，学生回答：
“I can dance / draw cartoons / …”，教师再问：
“Are you ready for the performance?
”， 学生回答：
“Yes.”。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分。
第三课时
课时目标
1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3. 培养学生辨别相似发音的能力。
4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点
1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
教学难点
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T:
Good morning, everyone. Ss:
Good morning, teacher.
T:
How are you today?
Ss:
Fine, thank you.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。
2. 我说你做
教师向全班学生发出指令，如：
play basketball, swim … 全班学生根据教师的指令做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
（1） 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：
“Look at the two pictures. What are they?
”，学生回答：
“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说：
“Good, you’re right.”。
（2） 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。
（3） 教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。
book look football good balloon food zoo noodles
（4） 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（5） 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。
（6） 总结发音规律：
第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:
/音。
发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:
/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
2. Listen, circle and say
（1） 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
（2） 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。
（3） 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Listen, listen and write
（1） 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
（2） 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
（3） 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s wrap it up
（1） 教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
play basketball play football play ping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
play the pipa play the erhu play the piano
（2） 让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：
第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 完成练习册的练习。
板书设计
第四课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?
”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?
”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点
1. 写一写自己会做的事和不会做的事。
2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T:
Good morning, boys and girls. Ss:
Good morning, teacher. T:
How are you today?
Ss:
Very well, thanks. T:
Nice to see you. Ss:
Nice to see you, too.
T:
It’s time for our class. Here we go.
2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
击鼓传花
教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：
T:
What can you do?
S:
I can …
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
（1） 教学新单词
① 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“play ping-pong”。
② 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：
“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：
“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。
③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
（2） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
（3） 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Write and say
（1） 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
（2） 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
What can Sarah do?
S2:
She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.
S1:
What can’t Sarah do?
S2:
She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教师解释说：
单词some在否定句中要变成any。
（3） 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
（4） 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Can you sing / dance / play basketball / …?
”，第二位学生回答：
“Yes, I can. / No, I can’t.”，并问第三位学生：
“Can you play ping-pong / swim / …?
”，以此类推。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。
第五课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?
”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重点
1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?
”进行问答练习。
教学难点
词组“no problem”的使用
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T:
Good morning, everyone. Nice to meet y
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