班主任个人教学工作及班主任工作总结.docx
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班主任个人教学工作及班主任工作总结
班主任个人教学工作及班主任工作总结
当在忙忙碌碌中迎接完三次考试和数次检查以及几次大型活动后，蓦然回首XX年的下学期已经接近尾声了，这一年对于我是充实而有收获的一年。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作及班主任工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教育与教学工作都能更上一层楼。
一、教学方面：
认真备课，每一课都做到“有备而来”，抓住每节课的重点难点和关键，设计恰当的教学方法和教学环节突破难点和突出难点。
让学生每节课学有所获，因为每堂课都在课前做好充分的准备，所以遇到比较抽象和难理解的教学内容就制作各种利于吸引学生注意力的直观的教具，课后及时对该课作出总结，对掌握不好的学生进行跟踪辅导。
同时通过上网查资料观看课堂实录，借鉴同行的教学增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，做到思路清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在各个章节结束时组织学生进行各种形式知识总结，使基础知识得到落实。
认真批改作业：
布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。
力求每一次作业都起到巩固新知培养能力最大的效果。
做好课后辅导工作，为不同层次的学生进行相应的辅导，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于单存知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们树立信心是更重要的，并通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们感受到学习的乐趣，从而自觉的把身心投放到学习中去。
二、班主任工作方面：
本学期重点抓班干部队伍建设，在教育实践中我逐渐意识到要形成一个良好的班级体，班主任首先要选拔一些责任心强、织协调能力强、品学兼优、身心健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
首先班干部的选拔：
我采用了民主集中制的原则，在同学们选票过后我来投决定性的一票。
是班干部的产生既有代表性，又很公正。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的领导能力。
其次，教育培养班干部：
班干部在上任之初存在工作不得利，工作方法不恰当，对同学要求不严，怕得罪人，为同学的服务意识差，在老师面前做表面文章等不尽人意的现象。
这时作为班主任我们就要进行及时的教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己和他人，注意工作方法。
当然，选出的班干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
例如劳动委员在检查班级卫生时，起初就存在工作有顾虑，方法不得当现象，不断地跟我告状，后来经我指点他们建立了班级个人卫生和值日组卫生的检查制度。
并每日通报检查结果，进行适当奖罚。
让他们重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！
此外，我还坚持定每周一班会课由全体班干部上，既总结上周各方面的检查情况落实情况，也总结得失并加以改进，教会班干部如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作向良性方向发展也建立良好的班风。
增强班干的凝聚力：
集体是在活动中产生的，一个良好班集体尤其如此。
本学期我们班共参加了学校和年级组织的几项大型活动。
其一是开学初八月二十二号的军训活动，由于我们班教官的负责任及同学们的共同努力，我们班在每天的会操中都得到部队首长及校领导的好评。
这一活动使同学们受到很大的激励。
其二九月二十八号的校秋季运动会，我们班级由于在赛前做了一些精神鼓励组织有序，意外的获得了第一名的好成绩。
这无疑又给全班学生打了一记强心剂。
之前的班级文化建设同学们群策群力得到了很好的效果。
每一次成功的活动都能扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。
班干部养成团结友爱的习惯形成强大的凝聚力，在班级同学中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个协调统一的集体。
在十一月份的班会中我班由学生拟定召开了题为《让成功激励我们前行》的主题班会，同学们在班会上以各种各样的形式表达了自己在集体中的自豪感，及继续努力的决心，开得很成功。
此外，我还利用暑假期读了许多班主任工作经验方面的书籍，以及名人传记，历史等各方面的书籍。
还上网查了许多相关班级管理的资料。
开学初我花费了大约一周的时间制订了班级管理细则，有学习、纪律、卫生、文明礼仪、个人事务等方面的行为准则，有加分和扣分标准，使学生在校的各方面行为都有章可循，俗话说无规矩不成方圆。
这一制度的执行使班级的各项事务处于有序状态。
为班级的良性发展起了一个引领性作用。
教师的工作是繁忙而琐屑的，在忙碌中这个学期即将过去了，我在工作中不断地努力着，我做了很多也收获了很多，因为我学会了在思考中发现不足，在发现后不断地进行自我完善。
农安县德彪小学
安海燕
当一年级班主任，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会：
孩子的事特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：
一、主要成绩：
（一）、培养学生良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：
1、低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。
这时，教育切不可太心急。
俗话说：
心急吃不了热豆腐。
只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：
做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。
要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。
为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。
如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？
我就编了一首儿歌一二一,坐整齐,小手背到后面去,安安静静不说话,老师请讲话。
有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
3、强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。
而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。
如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道他自己意识到才罢休。
虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
4、常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。
为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，
5、勤引导
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。
这就要班主任老师的指引和教育。
刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。
为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。
面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。
（二）、创造与孩子相处的轻松氛围。
把微笑送给学生。
每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。
在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
（三）、给予孩子班级管理的机会。
在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力。
（四）、及时做好与家长的交流勾通工作。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。
一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从一切为了孩子的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。
二、不足之处：
1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好。
2、由于农村条件差，受生活条件的影响，至使教育效果不好。
三、今后努力的方向：
1、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律。
通过讲故事、做游戏，评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人。
2、用耐心与爱心感来感化和教育孩子。
肯得基儿童表演剧本
肯德基“幸福宝宝”健康流动课堂
手偶表演剧本
题目：
奇奇的舞赛道具：
家庭环境背景、电话一门
人物：
1肯德基奇奇
2肯德基汉堡弟弟
3肯德基薯条妹妹
4肯德基玉米棒大叔
表演者：
主持人（左手：
右手：
）
护卫（左手：
右手：
）
幕启：
（在音乐声中，奇奇面对观众，做几个带有夸张性的动作，最终不支，差点倒下，关掉音乐，摇摇头走到台前。
）
奇奇：
哎，我真笨，怎么总是跳不好。
上次舞蹈比赛我失败了，明天又要比赛了，哎，怎么办呢？
（低头思考）哎，有了！
（突然抬头）找薯条妹妹，上次比赛她是得奖的。
（打电话）喂，是薯条妹妹吗？
我是奇奇，对，我有急事找你，呃~~~~你来了就知道了。
快点啊！
（放下电话，自言自语）嘿，这下大概有希望了。
（高兴地舞起来）一二三四、二二三四（门铃响起）请进！
薯条：
奇奇，什么事呀，这么急？
奇奇：
好妹妹，明天我不是要参加那个“舞星奖”……
薯条：
啊！
（不等奇奇说完就叫起来）你是说你要参加那个什么“一颗星、两颗星、三颗星、四颗星、五颗星”的五星奖呀！
（语速非常快的一口气说下来）
奇奇：
不是的，不是那个五星奖，是舞蹈之星大奖赛。
薯条：
啊！
（点点头）你还参加啊？
奇奇：
是啊，但又怕我不行，所以请你来（比划）指点指点。
薯条：
我？
来指点你？
（想了想）唔，好吧，你先跳一遍让我看看。
奇奇：
谢谢，你看着。
（音乐起，一开始就做了几个滑稽的夸张动作，音乐尚未结束，薯条就忍不住大笑起来。
）
薯条：
哈哈哈……（前俯后仰）
奇奇：
你笑什么呀？
（把音乐关了，抹了把汗问）怎么样，行不行？
薯条：
哎呀，我说奇奇，你这哪里是跳舞呀，简直就像马戏团表演！
嘿，瞧你这动作（学做几个滑稽的动作）就像狗熊蹦蹦跳，猴子要上吊。
奇奇：
（非常委屈的）你……你怎么能……
薯条：
算了吧，奇奇，明天呢，你就老老实实的做好观众得了，这样的比赛还是留给我参加吧，对不起，我得出去玩了，再见！
（做个鬼脸，蹦蹦跳跳下）
奇奇：
（对着薯条妹妹的背影）哎！
等等呀！
（很失望地转过身，叹口气）哎，连薯条妹妹也嘲笑我。
（门铃响）
奇奇：
（无精打采）谁呀？
汉堡：
开门啊，奇奇，我是汉堡。
奇奇：
（开门）是你呀！
进来吧。
汉堡：
奇奇，你怎么无精打采的呀？
奇奇：
哎，别提了，明天又要参加舞蹈比赛了，这次我想争取得个奖。
刚才请薯条妹妹来，想让她帮我提高提高，可她不但不帮我，还取笑我，说我跳得像“狗熊蹦蹦跳，猴子要上吊”。
汉堡：
哈—她就这样取笑你呀，哈—那是不应该。
奇奇：
你还笑呢，哎，我看我明天还是别比了。
汉堡：
奇奇，你怎么这么快就放弃了？
你也别着急！
这次比赛，关键还看你自己。
奇奇：
嗯？
汉堡：
只要你有信心，，不怕难，刻苦练，就一定能取得好成绩！
奇奇：
真的吗？
汉堡：
试试就知道了，我是你最忠实的支持者唷。
奇奇：
谢谢，谢谢你！
（高兴地抱住汉堡，吻一下）
汉堡：
你真吓了我一跳！
奇奇：
汉堡老弟那你现在就帮我辅导吧？
汉堡：
好吧！
（音乐中奇奇跳，汉堡看，有时点头，有时摇头，作了几个滑稽的动作）
奇奇：
（音乐停，气喘嘘嘘地问）你看，怎么样？
汉堡：
唔，确实……
奇奇：
好看？
汉堡：
（有意开玩笑地）很难看！
奇奇：
什么？
汉堡：
噢，不！
不！
我是跟你开玩笑的。
说真的，跳得还真不错。
不过，有几个动作是不是改一改？
奇奇：
行，没问题。
汉堡：
根据你刚才的动作，我总结了一下，可以编成四句话，十个动作
奇奇：
是吗？
汉堡：
你听好，看好喽！
（开始慢动作，略带夸张地示范）
点头点头拍手跳，快步上前扭扭腰，
左转右转摆摆臂，金鸡独立不动摇！
（奇奇在后面跟着学）
（向奇奇）看清楚了吗？
奇奇：
看清楚了，真有意思！
汉堡：
好，你自己来一遍。
别怕，我帮你撑着呢。
奇奇：
好
汉堡：
预备，开始！
奇奇：
（奇奇自己开始练习，汉堡和它一起念）
点头点头拍手跳，快步上前扭扭腰，
左转右转摆摆臂，金鸡独立不动摇！
汉堡：
（奇奇跳完后，汉堡拍手同
时说）好
奇奇：
（摆摆手）不不，还是不行。
汉堡：
很好嘛，跳得不错。
奇奇：
嘿嘿，谢谢，跳了两次还真找到点感觉了，就是最后那个金鸡独立总是做不好。
汉堡：
没关系，多练几遍就好了。
奇奇：
嗯，现在我也相信努力就会进步了。
（电话铃响，奇奇接电话）
奇奇：
喂？
噢，是玉米棒大叔啊！
我正在练习舞蹈呢。
哎！
你可千万别来呀！
我……喂……喂，挂了（对方挂机，奇奇挂电话）
汉堡：
怎么回事？
奇奇：
是玉米棒大叔，它说要来看我跳舞，这可怎么办呀？
我还没有练熟呢！
要出丑的！
赶快抓紧时间再练练。
（手忙脚乱的开始练习）
奇奇：
（慌慌张张）点手点手拍头跳……
汉堡：
停停停！
错了！
是“点头点头拍手跳”，不是“点手点手拍头跳”
奇奇：
噢，对对对，你看我一急，什么都忘了！
汉堡：
再来，没关系！
（门铃响）
奇奇：
啊，怎么这么快就来了？
（门铃又响）
汉堡：
来了！
（开门，玉米棒上场）玉米棒大叔您来了！
玉米棒：
哎，汉堡，你也在呀？
奇奇：
玉米棒大叔，你好！
玉米棒：
你好，奇奇，听说你最近一直在刻苦地练习舞蹈，我真为你高兴，上次失败了没关系，这次争取好成绩。
来，为我表演一下吧。
奇奇：
（很不好意思）大叔，我还没有练熟呢，怕跳不好，让你笑话。
汉堡：
唉，大叔怎么会笑话你呢。
玉米棒：
就是，来吧，没关系。
奇奇：
那好吧（点头）
（音乐声中奇奇欢快地跳了起来，玉米棒、汉堡鼓掌称赞）
玉米棒：
好极了！
跳得太好了。
汉堡：
又有进步了！
玉米棒：
奇奇呀，看来你明天得奖有希望了。
祝你成功啊！
汉堡：
我也祝你成功！
奇奇：
谢谢，谢谢你们的帮助和鼓励！
（面对观众，音乐起）小朋友们，失败一次不要紧，只要努力就有希望成功唷！
那么，小朋友我们该说再见了！
众：
再见！
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