《播种友情》.docx

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《播种友情》

播种友情

新授

《播种友情》

教学目标

1．情感态度价值观：

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2．能力：

积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

3．知识：

了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们生活为何需要友情

教学内容分析

“播种友情”是鲁教版思想品德七年级上册第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。

本项目由两个层次的内容组成。

仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。

慎交朋友。

在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。

教学设计思路

第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：

（1）人人需要友情。

让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。

生活中离不开朋友，人生离不开友情。

（2）友情的重要作用。

主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。

这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。

第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。

包含三个方面的内容：

（1）青春期闭锁心理的现象和危害。

主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。

（2）积极与同学、朋友交往。

引导学生认识到仅播种友情

教学方法与策略

遵循“以学生为主体"的教学理念，本着“创建和谐高效课堂”的原则，为了使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃状态，体会到行动和创造的乐趣，成为课堂学习的主人。

本节课采取了事例分析法、活动体验法、讨论法的教学方法，以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。

同时，为活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，提高课堂效率，本节课充分利用多媒体进行辅助教。

引导学生在教师创设的情境中学会认识自己。

教学准备

学生准备：

1.搜集有关友情的诗词，歌曲，以及名言警句。

2.回忆一下你脑海中，和朋友相关的印象最深的一件事。

教师准备：

制作课堂教学中所需的课件。

对学生现实生活中交友的状况及

在的问题进行了解，已做到在教学中有的放矢。

教学过程

环节一：

情景导入，自主感悟

播放视频周华健《朋友》

想一想：

听了这首歌，大家有什么感受？

教师：

正如这首歌中，“朋友一生一起走”、“一句话，一辈子，一生情，一杯酒”

人生离不开朋友，生活需要友情。

教师：

千里难寻是朋友，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”般的友谊；有人羡慕“海内存知己，天涯若比邻”的情谊；更有人说，“友情不是被说出来的，也不是唱出来的，它是经过千锤百炼才能获得的”。

同学们，渴望有情吗？

希望找到真正的朋友吗？

接下来，我们来一起学习一下《播种友情》。

（设计意图：

通过创设音乐和对话情境，营造出温馨、和谐的氛围。

通过播放同学们耳熟能详的的励志歌曲，引起学生的情感共鸣，引领他们去思考朋友在生活中的重要作用，为顺利导课做铺垫。

）

环节二：

师生互动，合作探究

一、生活需要友情

活动一：

【名人故事感悟】

播放视频《马克思和恩格斯》

事件简介：

1884年，马克思与恩格斯相识于巴黎，相同的信仰让他们把彼此看得都尤为重

要。

马克思长期的流亡生活，十分艰苦。

恩格斯宁愿从事自己十分厌恶的商业，

去自助马克思。

他们在事业上更是相互关怀、互相帮助、亲密合作。

马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是跟着恩格斯的脚印再前进；而恩格斯却说，在他们共同的事业上，马克思是第一把小提琴手，而恩格斯只是第二把小提琴手。

《资本论》这部巨著的写作与出版，正是他们友谊的结晶。

马克思更是引发社会和科学的一系列变革。

1想一想：

离开了彼此，马.恩个人能否取得如此大的成就？

2议一议：

从他们的故事中，思考友谊能为我们的生活带来什么？

教师：

人生离不开朋友，生活需要友情。

提到朋友，同学们首先映入脑海的是哪些词语，或者短语。

学生：

“同甘共苦”，“患难与共”，“雪中送炭”，“千里送鹅毛”，“鸿雁传书”

教师：

我们不可能全部否定，但我们可以肯定，离开了彼此，但其成功的道路肯定会更加坎坷和曲折。

萧伯纳说过：

“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下就有两个思想。

”从马恩的故事中，我们了解，友情可以增长智慧和才干，促进人的全面发展。

（设计意图：

学生通过阅读名人事迹，引发学生对自己的思考和总结。

将“友情”具体到学生个性化的感受和体验上，比如在学校、家庭和社会上的不同表现，从而引发深思。

）

活动二：

【生活情景剧】

播放视频：

学生自拍情景剧《考试之后……》

故事简介：

盈盈考差之后，伤心难过，她的两个朋友过来劝慰，鼓励，最后走出悲伤。

思考：

是什么让盈盈擦干泪水、重拾信心？

友情

想一想：

（1）友情在个人成长中有什么作用？

（2）从自己与同学的交往中，我们得到什么启示？

（3）在学习中，自己曾经得到好朋友的什么帮助？

教师：

友情无处不在，也许我们之间的友情没有伟人间的惊天动地，但它可以在潜移默化中给我们以深远而持久的影响。

总结：

友情的作用：

1友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

2友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。

教师：

“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

友情是经过岁月洗礼的真金，朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。

我们渴望友情，我们真诚付出，一定会交到很多朋友。

（设计意图：

通过同学们生活中的小事情，使学生回归生活，更加深刻的认识到友情的重要性，明白友情在自己成长道路上的重要作用。

同时联系自己与周围的朋友，引发深层次的思考）

二、克服闭锁心理，积极寻找朋友

活动三：

【新闻点击】

播放视频：

《美国天才少年吞枪自杀之谜》

我思我悟：

（1）想一想：

布兰登自杀事件产生原因是什么？

（2）议一议：

a.这种青春期闭锁心理对他的成长有什么危害？

b.启示我们，如何克服青春期闭锁心理？

教师：

友情是朋友间最真挚的情感，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的财富。

它就像空气一样，虽然摸不到，看不见，但却融入我们的生活。

试想一下，一个人，如果没有朋友，他会怎么样？

他的生活又会怎么样？

讨论：

（设计意图：

这一环节的主要目的是希望学生能够通过案例，引申到自己身上，明白闭锁心理的危害，学会敞开心扉，达到更深刻的理解。

）

活动四：

【案例点击】

播放新闻：

《交友不慎，合伙盗窃》

案例简介：

刘某宋某原为一名普通的上班族，后经李某诱惑，帮助李某进行入室盗窃活动，从而不劳而获，获取暴利，最终走上了一条不归路。

想一想：

（1）案例中，刘某和宋某误入歧途，走上犯罪道路的起因是什么？

（2）启示我们交友时，应注意哪些原则，选择什么样的朋友？

教师：

据报道，青少年由于交友不慎，而最终走上违法犯罪道路的占70%，因此我们必须谨慎交友，做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

总结：

我们如何才能交到知心朋友？

（1）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。

（2）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友

（设计意图：

这一环节的主要目的是让学生更为深刻的理解何为“近朱者赤，近墨者黑”，同时也作为本课时的小结。

）

环节三：

回归生活，拓展升华

活动五：

【生活情景剧】

学生自导自演：

《朋友》

●场景：

教室门口

●时间：

放学后

●人物：

李、王、刘

内容简介：

刘同学课后，诱引王同学去网吧，遭到李同学劝阻。

王同学处于进退维谷的境地，他应如何选择，选择哪一位朋友？

问：

假如你有这两个朋友，你会选择谁？

为什么？

教师总结：

在积极寻找友情的过程中，要注意慎交友。

古人云：

“与善人居，如入芝兰之室久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

”让我们在人生最美好的时刻播种友情，赞美友情，歌颂友情。

（设计意图：

通过回归生活，让学生在身边找故事，从而反思自己，获得更大的进步。

）

环节四：

成果交流，积累收获

在今后的生活中

Ø我学到了

Ø为了更好地成长，我要努力做到：

（设计意图：

在今后的生活中一定能交到许多真正的朋友，使自己的生活更快乐、更美好。

并相互交流自己的感受和今后的打算。

）

情感共鸣：

《友情诗》：

（设计意图：

教师寄语，师生共勉，升华情感。

）

附：

板书设计：

第二单元相逢是首歌

第五课友情伴我行

播种友情

　一、生活需要友情　

1、生活需要友情　　

2、友情的重要作用

二、 克服闭锁心理，积极寻找朋友

1、闭锁心理的危害

2、如何交友

课堂检测

一、单项选择题：

1、”人生得一知己足矣“说明（  ）

A人生只有一个好朋友就够了B人生很难获得真正的友情

C不要与许多人成为好朋友D友情是人们所渴求的，十分珍贵

2、".......朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒"。

一曲《朋友》让许多人感慨万千，我们每个人都离不开朋友。

下列关于朋友的说法正确的是（  ）

A没有美酒就没有朋友B为朋友两肋插刀，义不容辞

C人生贵相知，何用金与钱D结拜兄弟即为朋友

3、友情是人生最宝贵的感情之一。

友情对我们每个人来说是（ ）

①相互学习知识② 沟通信息、交流情感，分享欢乐和幸福③取长补短，相互激励④有助于我们增长智慧和才干

 A①③④ B①②③④C②③④D①②④

 4、小涛今年转学到了新学校，因与其他同学不熟悉，他把自己完全封闭起来了，性格变得越来越古怪。

为了改变自己的这一现状。

小涛应（  ）①认识封闭心理的危害②与其他同学积极交往③敞开自己的心扉④开放自我，接触更多的益友

A①②③ B①②④C①②③④D②③④

 5、在寻找友情的过程中，不正确的做法是（  ）①乐交诤友，原听忠言②理解宽容，善交益友③关爱帮助，不交损友④讲“哥们儿”义气

A①②③ B②③④C①③④D①②④

6、真正的友情是不含嫉妒之心和狭隘之意的。

有了真正的友情，就会真诚地为朋友的成功而祝福，真心为朋友的进步而高兴。

这说明（ ）

A友情是一种正常的心理需要B友情有助于排解忧愁和烦恼

C友情使人分享更多的欢乐和幸福D友情促进集体和个人进步

二、材料分析

小军今年刚上七年级，最近已有三天没到校上课了。

为此，徐老师上门了解情况，了解到小军之所以不上学：

一是因为他结交了社会上几个“不三不四”的无业青年，经常上网吧玩游戏；二是因为学习基础差，感到没有升学的希望。

（1）假如你是徐老师，你将怎样运用所学知识说服小军返校？

（2）假如徐老师劝说失败，请你对小军10年后的情况做出至少两种推测，并分析原因。

课外作业

课后，制定自己的学习守则，用以规范自己的行为，并在全班交流。

1复习本课内容，下节课检查。

2回顾所学的所有章节，准备开始复习课。

教后反思：

这一项目的内容和学生的生活密切相关，也是学生所关系，急需解决。

因此，在课堂教学中，材料、事例的选取要源自学生的真实的现实生活，以拉近与学生的距离，达到更好的教学效果。