五河县三为主课堂八年级语文上导学案3.docx

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五河县三为主课堂八年级语文上导学案3

五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

1、七律·长征（第一课时）

学习目标：

1、反复朗读，有感情地背诵全诗，理解全诗的概括性和夸张手法的运用。

2、掌握重点字词，体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

学习重、难点：

1、重点：

理解长征中红军所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

2、难点：

理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

学法指导：

流利有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。

在此基础上，掌握全诗关键词的含义及饱含的深情，学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

学习过程:

一、自主学习

【背景链接】

乌蒙：

云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：

是指滚动的小泥球。

铁索：

大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：

在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。

一九三五年九月红军长征经此。

云崖暖：

是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军得眼中像是冒出的蒸汽一样。

【文学常识】

七律：

七言律诗的简称。

 七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

每两句为一联，分别被称作首联、颔联、颈联、尾联 。

1、初读诗歌、读准字音：

磅礴（）   云崖（）逶迤（  ）   岷山（ ）   

2、再读诗歌，解释词义：

等闲：

逶迤：

细浪：

云崖：

磅礴：

开颜：

3、规范书写：

用规范的正楷钢笔字抄写这首诗，特别注意以上生字词的写法。

二、合作探究

1、朗读诗句，标注停顿

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、品读诗歌，揣摩诗境

（1）五幅画面 ：

这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪五幅红军长征中威武雄壮的画卷？

______、______、______、______、______。

（2）三种修辞：

这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了   和    的修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的______的精神，充满浪漫气息。

如：

____________________________________

（3）对这首诗赏析有误的一项是（   ）

A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。

一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D．诗的尾联描写红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。

3、诵读诗歌，互相评价

提示:

注意准确把握节奏；恰当处理重音；更有情感背诵。

三、盘点提升（记录疑惑、累积收获）

1、我的收获：

_______________________________________________________

2、我的疑惑：

_______________________________________________________

四、达标检测

1、这首诗的中心句_____________________________。

2、这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于_______诗。

3、这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，着重表现了作者                  

  的豪迈情怀。

学后反思：

格言名句：

飞起玉龙三百万搅得周天寒彻

教学思路

学生纠错

教学思路

学生纠错

五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

1、七律·长征（第二课时）

学习目标：

1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

学习重、难点：

1、重点：

学习红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神

2、难点：

理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

学法指导:

掌握全诗关键词的含义及饱含的深情，学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

学习过程:

一、自主学习

诵读并默写全诗、用正楷钢笔字规范书写              

七律 ·长征

                          ，                              。

                          ，                            。

                           ，                             。

，。

二、合作探究

1．这首律诗的首联“万水千山”在诗中具体指哪些水？

哪些山？

这是什么修辞手法？

这一联在全诗结构上有什么作用？

体现了红军战士什么精神？

2．颔联运用了什么修辞手法？

把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？

为什么？

3．这首诗为我们具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

你最新欣赏哪幅图，为什么？

4、从“只等闲”中可见红军的什么精神？

 作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？

三、盘点提升（记录疑惑、累积收获）

1、我的收获：

______________________________________________________

2、我的疑惑：

______________________________________________________

四、达标检测

1．填空：

这首诗生动形象地         红军              的光辉战斗      ，热情洋溢地         中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的           和             ，充分          中国共产党领导的革命力量无比顽强的        和。

2．“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你认同下列哪种见解？

并说出你的理由。

你还有更好的见解吗？

（1）“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。

说说这种见解的理由。

（2）“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。

说说这种见解的理由。

（3）我的见解：

3、课外查找关于长征的资料，以“长征”为话题写一篇250字左右的短文，文体不限。

另外，课外收集积累毛泽东诗词佳句，并背诵。

学后反思

格言名句：

一万年太久只争朝夕

教学思路

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五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

2、《长征组歌》两首（第一课时）

四渡赤水出奇兵

学习目标：

1、了解《长征组歌》的写作背景，有感情朗诵、背诵《四渡赤水出奇兵》，品评歌词概括性语言的表现力。

2、体会歌词中表现的毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏的英雄气概。

学习重、难点：

1、理解歌词中心句，品评歌词概括性语言的表现力。

2、体会歌词中表现的毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏的英雄气概。

学法指导:

结合收集到的长征资料在熟读、背诵的基础上，展开想像，再现诗歌的画面。

感悟通过歌词来表达长征历史事件的表现形式，理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。

从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。

学习过程：

一、自主学习：

【背景知识】

毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

【毛泽东的战略战术】

毛泽东运用一系列的战略战术，取得了一个又一个的胜利：

如在“反围剿”战斗中，采用了“诱敌深入，集中兵力，各个击破”“先打弱敌，在运动战中各个歼灭”等战术；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中运用“调虎离山”之计；“国内革命战争”中，运用“蘑菇战斗”、“运动战”等；“淮海战役”中用“瓮中捉鳖”战术；“辽沈战役”中用了“关门打狗”之计……

1、给加线字的注音，给成语释义。

黔（   ）    雪皑皑（   ）    草毯泥毡（      ）

调虎离山：

千锤百炼：

2、规范写字，筛选经典字词句，正楷书写，注意字的笔顺和结构。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

二、合作探究

1、小组比赛朗诵课文，看谁读的有感情、有气势。

歌词内容包括哪两部分？

歌词的中心句是哪句？

为什么？

2、歌词艺术性强、用词准确生动，请你分别从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。

3、歌词中为什么用了两次“横断山，路难行”，是简单的重复吗？

这样写有什么好处？

4、《四渡赤水》歌词中哪些地方表现毛主席用兵如神？

三、盘点提升

1、我的收获：

____________________________________________________________

2、我的疑惑：

____________________________________________________________

四、达标检测

请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。

也可自选取其他事物来写，要突出所写对象的特征。

（C）

例句：

种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

学后反思

格言名句：

世上无难事只要肯登攀

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五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

2、《长征组歌》两首（第二课时）

过雪山草地

学习目标：

1、理解歌词中关键词句的含义、作用，体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。

2、学习红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。

学习重、难点：

1、重点：

学习红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志

2、难点：

理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

学法指导:

收集红军过雪山草地的资料，再熟读并背诵这首歌词，抓住关键词语，体会红军长征所表现的大无畏的英雄气概，结合实际谈谈如何发扬长征精神。

学习过程

一、自主学习

【背景知识】

红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山。

这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。

红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。

雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。

2、规范书写（经典字词句）：

筛选美词佳句，正楷书写，注意字的笔顺和结构。

二、合作探究

1、与第一课相比，同样表现“长征”的艰苦，本文是通过哪些手法表现红军不怕困难的大无畏精神的？

找出红军战士对待这些困难的词语。

2、体会带点的词语在句中的作用

（1）雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。

（2）敌重兵，压黔境，…四渡赤水出奇兵。

乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。

敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。

调虎离山袭金沙，┉

3、“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。

”这几句诗在歌词中有何作用？

4、《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，你能讲讲红军过雪山草地时发生的故事吗？

三、盘点提升（记录疑惑、累积收获）

1、我的收获：

_____________________________________________________________

2、我的疑问:

______________________________________________________________

四、达标检测

1．指出下列诗句所运用的修辞手法

（1）雪山低头迎远客（）

（2）天如火来水似银（）

（3）风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

（）

（4）横断山，路难行，天如火来水似银。

……横断山，路难行，（）

2、.如果需要建一座红军过雪山草地纪念碑，请你编撰一段碑文。

3、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。

学后反思

格言名句：

红雨随心翻作浪青山着意化为桥

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五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

3、老山界（第一课时）

学习目标：

1、掌握文中重点词语、了解文章的体裁、写作背景。

2、掌握记叙的要素、课文按时间变化、地点转移安排材料的特点。

学习重、难点：

1、重点：

体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2、难点：

体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的片段。

学法指导:

仔细阅读课文，解决字词疑难，理清文章的思路和材料的组织安排，对于文章中的内容和重要语段，通过想像和积累材料了解红军翻越老山界的艰难。

学习过程

一、自主学习

1、了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形的特点。

2、给加点的字注音并准确的熟读三遍。

 欺侮（）骨碌（）澎湃（）呜咽（）  

点缀（）盛饭（）蜷（）咀嚼（）

苛捐杂税（）酣然入梦（）落得很远（）

3、根据下列意思写出相应的词语。

A.形容波涛互相撞击。

（）

B.极陡峭不能攀援的山崖。

（）

C.罕见的美好景象。

（）

D.甜美、畅快地入睡。

（）

4、写出下列各句所用的修辞手法。

A．我们顶着天啦！

       （    ）

B．路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

（    ）

C．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：

为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

（    ）（    ）

5、规范书写（经典字词句）：

用正楷钢笔字书写摘录本文美词佳句或句段。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

二、合作探究

1、检查预习，分组朗读，整体感知文章，归纳中心思想。

2、分别划出表现山高大险峻、路崎岖陡峭的语句，体会文章的艺术手法。

3、红军翻越老山界遇到了哪些困难？

红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的？

表现了红军怎样的精神？

三、盘点提升（记录疑惑、累积收获）

1、我的收获:

______________________________________________________________

2、我的疑惑:

______________________________________________________________

四、达标检测

1、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正。

A．悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张（）

B．不可捉摸故弄玄虚刺入饥骨苛捐杂税（）

C．杀生成仁勇敢无畏大显身手歪风邪气（）

D．美好景致大义凛然寒风凛冽扶危济困（）

2、借助语境，推断下面加线词的意义。

  ①我们决定要爬一座30里高的瑶山。

  ②我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。

3、填写词语。

  从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的　　。

学后反思

格言名句：

宁为百夫长胜作一书生

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五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

3、老山界（第二课时）

学习目标：

1、学习本文的观察方法，体会一些词语的含义，赏析精彩的语段。

2、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

学习重、难点：

1、重点：

理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

2、难点：

体会生动描写对表达中心意思的作用。

学法指导:

阅读关键语段，学习生动形象的语言，理解文章的主题。

、

学习过程：

一、自主学习

作者是按照什么顺序组织材料的？

在文中找出表明时间、地点的词语。

说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动

（第一天）

上午

傍晚

天黑

夜黑

半夜

（第二天）

黎明以后

下午

二、合作探究

细读课文，全面思考理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落——“星夜登山”和“山腰露宿”两段。

（一）学习“星夜登山”段落

1、这段在写景时有两哪个观察点？

从景物描写可以看出老山界山路和山势的特点分别是什么？

2、“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？

句中的“奇观”指什么？

3、文中两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？

4、本节中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。

（二）学习“半夜山腰露宿”段落

1．“半夜里……睡不着。

”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？

勾画关键词：

这些词的使用使冷的程度具体化。

2．“见”主要写了哪些景物？

“闻”突出了什么特点？

3．这些声音有何特点？

采用什么方法写出？

用了哪些修辞？

三、盘点提升（记录疑惑、累积收获）

1、我的收获：

____________________________________________________________

2、我的疑惑：

____________________________________________________________

四、达标检测

1、仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

”的句式特点请你发挥想像能力，按照上面的例句做一组排比句式。

〔注意〕想像要合理，比喻要贴切，语势要一致。

像，像_，

像，像。

2、归纳中心意思：

本文记叙了_______实况，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。

3、写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换位置？

为什么？

4、比赛背诵第23自然段（半夜里，忽然醒来……不知什么时候又睡着了。

）

学后反思

格言名句：

莫等闲白了少年头空悲切

教学思路

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4、草（第一课时）

学习目标：

1、理解文中关键语句的深刻含义，掌握小说安排故事情节的线索。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

学习重、难点：

1、重点：

理清文章线索，分析文章结构。

2、难点：

理解文中关键语句的深刻含义。

学法指导:

在熟悉课文的基础上，抓住小说安排故事情节的线索，理清全文思路，分析情节结构，理解重要语句的含义，从而分析小说人物。

学习过程：

一、自主学习

【作者简介】 

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。

当代作家。

创作《党费》《粮食的故事》《七根火

柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。

【关于“草地”】

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。

在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。

为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。

平均海拔3000米左右。

多草甸、沼泽。

为四川省主要牧业基地。

1935年中国工农红军长征经过这里。

1、规范书写下列字词，正确注音释义。

焦灼（） 踉踉跄跄（） 愠怒（）

霎那（）蔫巴（） 抽噎（）

警戒：

焦灼：

踉跄：

愠怒：

惶惑：

蔫巴：

抽噎：

2、摘录经典字词句（书法训练）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3、学生有表情地朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。

二、合作探究

1、阅读课文，理清思路，本文的线索是什么？

2、情节是怎样发展变化的，理出本文的情节结构？

学习讨论、交流、明确：

3、课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。

试从文中找出几句加以品析。

如：

（1）（他的）语气里透着深深的感情：

“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：

我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！

” 

（2）就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

（3）你还找到哪些？

三、盘点提升（记录疑惑、累积收获）

1、我的收获：

____________________________________________________________

2、我的疑问：

____________________________________________________________

四、达标检测

1.解释下边句子中加点词的含义。

一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：

“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。

”

2.对本文中提到的“吃草”，你是如何看的？

说说你的看法。

学后反思

格言名句：

道狭草木长夕露沾我衣

教学思路

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教学思路

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五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案

4、草（第二课时）

学习目标：

1、体会各种细节描写的表达作用，学习如何通过文学语言展现人格魅力。

2、感受周恩来副主席的高尚人格，继承并发扬优良的革命传统。

学习重、难点：

1、重点：

体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、难点：

感受周恩来副主席的高尚人格，继承并发扬优良的革命传统。

学法指导:

细读高潮部分，特别是人物的描写段