王云三年级下册123单元 导学案.docx

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王云三年级下册123单元导学案

认识东西南北

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月13日学校：

姓名：

第一课时

学习内容：

教材第3页例1

学习目标：

学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向

学习过程

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验：

1、知识梳理：

①早晨，太阳在（）,图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

②通常所说的“前”是我们（）对的方向，“后”是我们（）对的方向；一般我们写字的手在的一侧为（）另一侧就是（）

③东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。

2、例题学习：

学习P3例1

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1．当我们面向东时，则背面向（），我们的左边是（），右面是（）。

2．除了指南针我们还可以借助太阳辨别方向，早晨太阳在（）方，傍晚太阳在（）方；我们面向北极星，则前面是（），后面是（）左面是（）,右面是（）。

3．夏天，树叶茂盛的一面是（），稀疏的一面是（）；树木年轮稀疏的一面是（）、密集的一面是（）。

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

认识平面图上的东西南北和路线图

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

第二课时

学习内容：

教材4页例2，第5页例3

学习目标：

学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

问题导入：

你会绘制简单的校园示意图吗？

二、自学体验：

1、知识梳理:

①地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的，并且在图上用↑标出（）

②绘制的示意图时，先要确定（），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（）

③例3：

根据线路图上右上角的↑标志，可知道图中的方向是（）（）（）（）

少年宫和体育场在问路小朋友的（），我们有几种不同的路线可以到达。

2、例题学习：

学习例2、学习例3

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（第5页“做一做”练习题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1.小小设计师

：

街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。

2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（）面。

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

认识东北、东南、西北、西南

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

第三课时

学习内容：

教材第8页例4内容。

学习目标：

学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向

（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

上节课我们学习了东西南北4个方向，今天我们来认识更多的方向。

二、自学体验：

1、知识梳理:

画出简单的校园中的平面图。

教学楼在正（），大门在正（），体育馆在正（），图书馆在正（）

多功能厅在东和北之间，是（）面；食堂在西面和南面之间，是（）

③除了东、南、西、北、四个方向外，还有（）（）（）（）4个方向。

2、例题学习：

学习例4内容。

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习三第2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1.用箭头画出所学的8个方位的示意图。

2.说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

认识简单的路线

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组　第四课时

学习内容：

第9页例5以及练习。

学习目标：

学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

飞禽管在什么位置？

从大门出发可以怎样走？

二、自学体验

1、知识梳理:

①根据↑可以确定导游图是按（）（）（）（）绘制的。

②以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（）面，大象馆在动物园的（）面，水族馆在动物园的（）面，飞禽管在（）面，熊猫馆在（）面，猴山在（）面，鹿园在（）面。

③以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用“从……出发，先向……再向……最后向……”描述行走路线。

2、例题学习：

学习例5

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（第9页做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1．刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（）风。

2．说一说，丽丽上学放学该怎么走?

公安局法院

百货大楼

学校红红家

六、反思总结：

医院新华书店

1、我的疑惑：

2、我的反思：

练习课

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月14日学校：

姓名：

第五课时

学习内容：

位置与方向的综合练习。

学习目标：

1．通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。

2．使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线

学习过程：

—、选择。

1．太阳（）是东升西落。

　　A．一定B、不一定C、不会

2．与北极星相对的方向是（）。

A．东B.南C.西

3．三

（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向（）面。

A．东B．南C．西D.北

4.张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是（），右面是（）。

A．东B．西C.北

二、填空。

1．把手表平放在桌面上，用数字12正对着北方。

正对着南方的是数字（）；数字3正对着（）方。

2．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空

（1）1号楼在中心花园的（）面，3号楼在中心花园的（）面，4号楼在中心花园的（）面

（2）4号楼在2号楼的（）方；1号楼在2号楼的（）方。

（3）中心花园在（）的北面，（）的西北面，2号楼的（）方。

（4）（）在（）北面。

（5）5号楼的西面有（）号楼和（）号楼。

3、标一标。

画一画。

在花园小区的东面70米的地方有一所中学，西边30米的地方有一家超市，请你用☆标出中学的位置，用○标出超市的位置。

4、按要求画图。

（1）在■的东南面画“○”。

（2）在■的东北面画“△”。

（3）在■的西南面画“☆”。

（4）在■的西北面画“◇”。

口算除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月15日学校：

姓名：

第一课时

学习内容：

教材第14页例1

学习目标：

使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法

学习过程

自主学习：

一、导入定向：

复习导入

二、自学体验：

1、知识梳理：

①1、口算：

8÷4=35÷5=24÷4=49÷7=

30×4=10×5=120×3=50×5=

说一说你是怎么算的?

②口答：

（1）80里有（）个十，400里有（）个百．

（2）46里有（）个十和（）个一．

（3）39里有（）个十和（）个一．

2、例题学习：

学习14页例1

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做1、2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、花店运来一批鲜花，康乃馨300枝，百合360枝，玫瑰花720枝，如果用3枝康乃馨、4枝百合、9枝玫瑰扎成一束花，这些花最多可以扎成多少束花？

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

除法的估算

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组　第二课时

学习内容：

第16页例2以及练习。

学习目标：

学生会简单的除数是一位数的估算

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

我们已经学习了除数是一位数的出发的口算，这节课来学习除数是一位数的除法的估算。

二、自学体验

1、知识梳理:

①写近似数

119198405324

②124÷3你有几种估算的方法？

2、例题学习：

学习16页例2

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做1、2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1.估算。

123÷4271÷9182÷3724÷8

2.一架飞机每小时飞行812千米，飞机的速度是一辆汽车的速度的9倍，这辆汽车每小时大概行多少千米？

3.每瓶饮料3元，58元最多可以买几瓶饮料？

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

笔算除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月15日学校：

姓名：

第一课时

学习内容：

第19页例1以及练习。

学习目标：

学生会笔算一位数（十位能整除）两位数的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①笔算

35÷5=28÷4=82÷9=

说一说笔算除法要注意什么?

②42÷2=

你会用什么方法计算？

2、例题学习：

学习19页例1

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做1、2题部分题目）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、我是小医生。

12

4）48

48

0

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

笔算除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月15日学校：

姓名：

第二课时

学习内容：

第20页例2以及练习。

学习目标：

学生会笔算一位数除两位数（十位上不能整除）的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

今天我们继续学习一位数除两位数。

二、自学体验

1、知识梳理:

①笔算

66÷2=88÷4=8

说一说笔算除法要注意什么?

②52÷2=

这个算式和我们上节课学习的有什么不同？

你会用什么方法计算？

2、例题学习：

学习20页例2

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做1、2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1.竖式计算

64÷4=54÷3=

2、三年级买了3个一样的排球，付给售货员100元，找回13元，每个排球多少钱？

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

笔算除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月16日学校：

姓名：

第三课时

学习内容：

第22页例3以及练习。

学习目标：

学生会笔算一位数除三位数的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①笔算

55÷5=32÷2=43÷7=

②求要插多少页，就是看238里面有几个（），列示为（）

③238÷6我们可以先估算结果为（）

2、例题学习：

学习22页例3

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做1题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、一位数除三位数：

（1）从被除数的（）位除起，百位上的数小于除数时，就将百位上的数和（）位上的数合并，再继续除；

（2）除到被除数的哪一位，商就写在（）：

（3）每次除得的余数要比除数（）。

2、先判断商是几位数，再笔算：

356÷5=114÷8=

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

用乘法验算除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月16日学校：

姓名：

第一课时

学习内容：

第25页例4以及练习。

学习目标：

学生会用乘法验算除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①在12÷2=6这个算式里，12是（）2是（）6是（）.

②10÷2=2×5=

填空，观察这两个算式，你发现了什么？

③计算并且验算100+400=

2、例题学习：

学习25页例4

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、验算没有余数的除法（）×（）

2、验算有余数的除法（）×（）+（）

3、□÷8=13……△，△最大是（），这时□是（）

4、根据第一个式子，直接写出第2个式子的得数。

121÷7=17……2900÷5=180

17×7+2=（）180×5=（）

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

商中间有0的除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第1课时

学习内容：

第28页例5以及29页例6

（1）

学习目标：

学生知道0除处以任何不是0的数都得0；

掌握被除数中间有0的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①说一说0的意义

②除法表示（），0÷3它表示把0平均分成（）份，每份是（）。

所以0÷3=（）

③0能做除数吗？

为什么?

2、例题学习：

学习28页例5；29页例6

（1）

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做1、2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、商中间有0的除除法的计算方法：

再除法笔算过程中，遇到被除数中间那一位上的数是0，并且前一位没有余数时，这一位上的商就是（），要在这一位上面商（）

2、改错

31

9）903

9

3

3

0

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

商末尾有0的除法

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第1课时

学习内容：

29页例6

（2）

学习目标掌握被除数末尾有0的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

复习导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①竖式计算

303÷3=402÷2=

2、例题学习：

29页例6

（2）

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做3、4题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、商末尾有0的除除法的计算方法：

再除法笔算过程中，遇到被除数末尾是0，并且前一位没有余数时，这一位上的商就是（），要在这一位上面商（）

2、改错

130110

7）9104）460

74

216

214

02

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

商中间有0的除法（除的过程中有余数）

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第1课时

学习内容：

第31页例7

（1）

学习目标：

学生知道除到被除数的哪一位不够商1，就在这位上商0

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①竖式计算

804÷4=600÷5=

2、例题学习：

学习31页例7

（1）

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论

反馈提高

五、自测反馈：

1、一位数除三位数商中间有0的除法的计算方法：

一位数除三位数，如果求出百位上的商后，被除数十位上不够商一，要商（）占位，余下的数和个位上的数合并起来再继续除。

2、17

8）858这个竖式正确吗?

如果不正确，把它改正过来。

8

58

56

2

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

商中间有0的除法（被除数末尾不够商1）

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第2课时

学习内容：

第32页例7

（2）

学习目标：

学生知道除到被除数的哪一位不够商1，就在这位上商0

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①竖式计算

612÷6=523÷5=

2、例题学习：

学习32页例7

（2）

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论

反馈提高

五、自测反馈：

1、一位数除三位数，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上不够商一，就在被除数个位（）占位，再把被除数个位上的数落下来作为余数。

2、填空

（1）0÷（）=0，括号里只有（）不能填。

（2）706除以7的商的末尾有（）个0.

3、明明一架4口人去看园艺博拉博会，买入园门票花去600元，一张门票多少元？

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

练习

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

学习内容：

第2单元复习

学习目标：

通过练习，使学生对本单元内容有较系统的认识，巩固口算，估算，笔算除法的方法

一、填空。

1.从880中连续减去4，要使结果是0，需减（）次。

2、270是9的（）倍，720里有（）个8.

3、一个数除以8，有余数，余数最大是（）。

4、705÷7，商的末尾有（）个0.

5、0除以99，商是（）。

6，计算378÷9，商是（）位数，最高位在（）位上。

7，根据54÷3=18快速写出下列各题的商。

5400÷3=540÷3=54000÷3=

二、判断。

1、一个三位数除以9，商一定是两位数。

（）

2、被除数的末尾有几个0，商的末尾就一定有几个0.（）

3、在有余数的除法中，被除数=商×除数+余数。

（）

三、计算。

1、口算。

240÷6=660÷3=5000÷5=

600÷5=450÷9=700÷7=

2、用竖式计算。

（带＊的验算）

＊740÷6=800÷5=212÷3=

3，估算

291÷4358÷9550÷6

四、填表。

商的位数

估算的结果

准确值

418÷6=

754÷5=

425÷5=

六、解决问题。

1、把256块月饼用包装盒包装起来，如果每个包装盒装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？

2、猕猴桃营养丰富，每百克鲜果肉含维生素约396毫克，是柑橘的9倍，每百克柑橘中约含维生素多少毫克？

简单的数据分析

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第1课时

学习内容：

第38页例1

学习目标：

初步认识横向条形统计图，能简单分析统计图的信息

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

复习导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①复习

某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：

品牌

A

B

C

D

统计/箱

30

45

25

10

我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？

有没有更好的表示方法?

2、例题学习：

学习38页例1

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习第一题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论

反馈提高

五、自测反馈：

16、希望小学三年级学生统计了他们喜欢的体育运动情况如下：

1、希望小学喜欢（）运动的人数最多，喜欢（）运动的人数最少。

2、喜欢跑步和足球运动的总人数比喜欢其他运动的同学少（）人。

3、根据学校的情况，你想怎么样安排课外活动。

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

简单的数据分析

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第2课时

学习内容：

第39页例2

学习目标：

学生学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

二、自学体验

1、知识梳理:

观察统计表（单位厘米）

姓名

李明

王芳

赵兰

刘玉

李琴

身高

141

138

139

143

142

提问：

请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作？

如果每一格代表1厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，你有什么好办法吗？

2、例题学习：

学习39页例2

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习十第3题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论

反馈提高

五、自测反馈：

1、根据调查情况完成统计。

李明家1月到4月用电情况统计如下：

时　　间

1月

2月

3月

4月

月平均

用电/千瓦时

100

120

114

150

请你根据上面的统计表，完成统计图。

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

平均数

备课人：

王云（镇中心小学）审核人：

镇中心教研组

编写时间：

2013年1月17日学校：

姓名：

第1课时

学习内容：

第42页例1

学习目标：

让学生在平均数意义的基础上理解和掌握求平均数的方法。

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

复习导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①观察例1统计图，你能得到什么信息？

2、例题学习：

学习42页例1

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习第5题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论

反馈提高

五、自测反馈：

1、平均数是一个虚拟的数，它是借用平均分的意义通过计算得到的。

（）

2、平均数=总数÷（）

3、王叔叔骑自行车去旅行，第一天骑行75千米，第二天骑行60千米，第三天骑行81千米，平均每天骑行多少千米？

4、同学们为希望工程捐款，每400元可以救助一名失学儿童，4个班一共救助了2名儿童，平均每个班捐款多少元?

六、反思总结：

1、我的疑惑：

2、我的反思：

平均数

备课人：

王云