未来版四年级品德与社会上册电子稿教案.docx
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未来版四年级品德与社会上册电子稿教案
未来版四年级品德与社会上册
教学设计
三坝小学
楚国善
2014.9
三坝小学四年级品德与社会教案
课题
怎样面对困难
（一）
11课时
教学目标
1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学重点
知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
教学难点
具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、活动一：
利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目标：
一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；
二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。
二、活动二：
发现
引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。
可让学生说一说：
“你是怎样面对困难的?
”
三、活动三：
讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对困难
（一）
一、发现困难；
二、如何解决困难。
课题
怎样面对困难
（二）
12课时
教学目标
1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学重点
知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
教学难点
具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、导入：
1.如何发现困难？
2.面对困难的必要性是什么？
3.解决困难的具体方法是什么？
4.揭示课题。
二、活动四：
辨析
根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：
面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果?
三、活动五：
我想这样做
可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对困难
（二）
一、辨析生活中的实例；
二、我想这样做。
课题
怎样面对烦恼
（一）
13课时
教学目标
1．引导学生懂得：
在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。
遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学重点
学习消除烦恼的方法。
教学难点
初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、活动一：
勇敢面对挑战的人——关于单元导图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：
正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。
二、活动二：
烦恼来了
教师可以引导学生思考：
在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的?
三、活动三：
相互说说心里话
要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。
鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。
对话要真诚，突出对个性的独特看法。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对烦恼
（一）
一、烦恼来了；
二、说说心里话。
课题
怎样面对烦恼
（二）
14课时
教学目标
1．引导学生懂得：
在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。
遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学重点
学习消除烦恼的方法。
教学难点
初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、活动四：
实话实说
教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，
这样才能更好地帮助学生消除烦恼。
课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。
也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。
二、活动五：
他们是怎么做的——访问
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。
了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。
三、活动六：
交流
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识：
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对烦恼
（二）
一、实话实说；
二、访问交流。
课题
怎样面对压力
（一）
15课时
教学目标
1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学重点
1.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
2.知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学难点
懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、活动一：
关于导言
本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。
每个学生都有
话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：
把压力说出来就走出了面对压力的第一步。
然后将自己的压力写下来。
二、活动二：
我们一起来讨论
请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。
三、活动三：
怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
1．要引导学生形成平和的心态。
凡事要切合实际，符合事物的发展规律。
强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。
2．有了压力不能无视压力，漠然处之。
要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。
3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。
4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。
健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对压力
（一）
一、和大家一起讨论；
二、要怎样面对压力。
课题
怎样面对压力
（二）
16课时
教学目标
1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学重点
1.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
2.知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学难点
懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、复习导入：
1.压力在一个人成长中的作用是什么？
2.如何正确面对压力？
3.揭示课题。
二、压力是客观存在的：
在实际生活和学习中，每个人都会有一定的压力，压力对于每个人的大小是不一样的；压力会随着外部条件的变化而有所发展，成为促进人进步的动力，这取决于人自身的乐观态度。
三、与压力相关的生活故事：
1.考试的故事；
2.还债的故事；
3.就业的故事。
四、释放压力的方法：
1.勇敢地正视压力；
2.将压力化为前进的动力；
3.顶着压力奋勇前进；
4.利用压力来鞭策自己；
5.暗示自己压力对己有好处。
五、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对压力
（二）
一、压力是客观存在的；
二、如何释放压力。
课题
怎样面对失败
（一）
17课时
教学目标
1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。
教学重点
认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
教学难点
1.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
2.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、活动一：
关于导言
二、活动二：
谈话
通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。
让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。
如：
说一次失败。
你们有过失败吗?
是什么时候，什么事情上失败了?
对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的?
三、活动三：
交流和谈话——从失败中学到了什么
鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：
经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?
接着就同学谈到的失败经历讨论：
你从失败中明白了什么?
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对失败
（一）
一、说说失败；
二、从失败中学到了什么?
课题
怎样面对失败
（二）
18课时
教学目标
1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。
教学重点
认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
教学难点
1.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
2.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、复习导入：
1.失败在成功过程中的作用是什么？
2.怎么理解“失败是成功之母”这句话。
3.从失败中学到了什么？
4.揭示课题。
二、活动四：
读故事，谈感受
文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力（详见参考资料）；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。
教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：
首先要敢于面对失败，不要怕失败；
然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；
总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；
在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。
三、教师小结。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对失败
（二）
一.读故事，谈感受；
二.怎样面对失败。
课题
怎样面对失败（三）
19课时
教学目标
1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。
教学重点
从失败中学到什么，怎样面对失败。
教学难点
从失败中学到什么，怎样面对失败。
教学方法
说故事、谈感受。
教学准备
课件、多媒体。
教学设计：
一、讲故事，谈感受。
1、分小组讲故事。
2、各小组选出故事大王到台上讲故事。
3、从这些故事中，你明白了什么？
（自由发言。
）
4、师：
对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。
二、收集名言警句。
有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。
三、教师小结。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
怎样面对失败（三）
不怕摔跤，毫不气馁；
有恒心，有毅力。
课题
爱惜自己的名誉
（一）
20课时
教学目标
1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。
2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
3、有自尊心，能够明辨是非。
正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。
能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学重点
有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学难点
能够明辨是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学方法
观察、讨论、换位思考。
教学准备
1.课件、录像带、多媒体。
2.搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。
教学设计：
一、导入。
1、师：
你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？
（学生回答。
）你是怎样做的呢？
（学生回答。
）同学们说得很多，有一些建议很好。
名誉也就是好名声。
懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。
好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。
（讲车夫与鲁迅的故事。
）师：
旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。
可他为什么没留下鲁迅的皮包？
（学生分组讨论回答。
）
2、师小结：
这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。
在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。
他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。
请同学再看一篇文章。
（出示扩展资料《美与丑》）
3、师问：
你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？
哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？
他们应该怎样做？
4、师小结：
人们常说“名誉是人的第二生命”。
我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。
懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。
而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。
（板书：
爱惜名誉要从小做起）
二、辨析：
现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？
1、春天，路边盛开着桃花。
少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。
她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。
4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。
他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。
（学生分组讨论并回答教师补充。
）
师小结：
同学们回答得很好。
我们做事情切记：
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
不知羞耻的人，决不会有美德。
（板书：
勿以恶小而为之）
三、课堂练习：
选一选：
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。
这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？
如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。
（）
（2）站在旁边看热闹。
（）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。
（）
（4）走上前去制止。
（）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。
（）
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
爱惜自己的名誉
（一）
爱惜名誉 从小做起
勿以善小而不为
勿以恶小而为之
课题
爱惜自己的名誉
（二）
21课时
教学目标
1知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
3培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
4让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
5遇事能分清是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学重点
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
教学难点
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
教学方法
观察、讨论、换位思考。
教学准备
搜集伟人自尊自爱的事例；
搜集生活中一些反面的事例；
搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。
教学设计：
一、讨论、评价。
借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：
1、评价：
他们的这些行为会得到别人的尊重吗？
为什么？
2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？
你怎么看这些行为？
3、心理换位想一想：
被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？
4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。
5、把讨论的结果填写在42页的表格里。
二、虚名要不得。
1、讲例子：
抄袭。
（讨论：
这样做有什么危害？
）
2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？
（讨论：
这样做有什么危害？
）
3、小结抄袭的危害：
三、读一读。
教师出示名人名言，学生朗读。
1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。
一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰
2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁情感和信念端正。
——（苏）霍姆林斯基
四、辨一辨。
1、老师讲xxx的故事。
（学生辨析。
）
2、师问：
你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？
哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？
他们应该怎样爱惜自己的名誉？
五、选一选。
填写书上46页的内容。
六、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
爱惜自己的名誉
（二）
一.虚名要不得；
二.辨析实例。
课题
爱惜自己的名誉（三）
22课时
教学目标
1.知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2.能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
3.培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
4.让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
5.遇事能分清是非。
正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。
教学重点
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
教学难点
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
教学方法
观察、讨论、换位思考。
教学准备
教学设计：
一、导入新课：
师问：
一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。
他的毛病在哪里？
（学生回答。
）
师：
应该怎样做呢，请听一段故事？
（请学生朗读资料：
《摘梨》）
师：
许衡是怎样做的？
为什么？
（学生回答。
）
师小结：
许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。
说明他是个是非分明的人。
文中的方小强是不是是非分明的人呢？
请同学们看一看。
师问：
方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。
通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？
如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？
请同学们分组表演一下。
看哪组表演得好？
师小结：
同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。
（板书：
要有主见 不要盲目跟随）
二、课堂练习：
选一选：
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。
这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？
如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。
（ ）
（2）站在旁边看热闹。
（ ）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。
（ ）
（4）走上前去制止。
（ ）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。
（ ）
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
爱惜自己的名誉（三）
遇事分清是非
要有主见
不要盲目跟随
课题
维护自己的尊严
（一）
23课时
教学目标
1、敬佩敢于维护自己尊严的人。
为自己是一名中国人而自豪。
2、维护自己的尊严。
不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
教学重点
敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。
教学难点
敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。
教学方法
引导、感受、了解
教学准备
教学设计：
一、导入新课。
1、导入语：
广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：
宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
根据这件事，许多网友发表了评论。
请你以“乞丐有尊严吗？
”参与讨论。
2、议一议：
乞丐有尊严吗？
3、小结：
你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。
哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
二、判断。
1、什么是人格尊严？
2、书47页两幅图。
议一议：
你的看法如何？
你有什么感受？
3、小结：
任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
三、联系生活实际。
1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。
2、小组讨论，汇报。
四、讲故事，谈看法。
1、讲故事《不食嗟来之食》。
春秋时齐国连年
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