西南科技大学研究生自然辩证法复习题.docx
《西南科技大学研究生自然辩证法复习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南科技大学研究生自然辩证法复习题.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
西南科技大学研究生自然辩证法复习题
1、学习自然辩证法有什么意义？
结合你自己所学的专业谈谈学习自然辩证法可能在哪些方面对你有帮助。
答：
1，学习自然辩证法的意义。
自然辩证法是马克思主义完整学说中的一个组成部分。
学习和研究自然辩证法，有助于全面理解马克思主义，进一步树立辩证唯物主义世界观，提高对有关的哲学和社会思潮的辩别能力；有助于进一步掌握和运用唯物辩证法，解放思想，启迪思维。
自然辩证法是马克思主义学说中与科学技术联系最直接的部分。
它为探索科学技术发展的规律性，为在此基础上制定和完善正确的科学技术方针政策提供了理论依据，对我国实现科学技术现代化具有指导作用。
自然辩证法是人文文化和科学文化之间的一座桥梁，具有特殊的文化或智识意义。
学习和研究自然辩证法，可以促进对自然科学的人文理解，有肋于人文文化和科学文化之间的沟通。
④忽视和误解自然辩证法和功能都是有害的
蔑视辩证法是不能不受惩罚的。
中国“文革”中“四人帮”指使一些人从所谓的哲学思想出发，扣帽子、大棍子、对自然科学横加干涉，甚至支持不懂科学的人研制永动机，使中国的科学事业大受摧残。
把哲学当作“科学的科学”凌架于科学之上，用意识形态评判科学理论，只能阻碍科学的发展。
2，结合你自己所学的专业谈谈学习自然辩证法可能在哪些方面对你有帮助。
自然辨证法可以给化学工程与技术作理论指导。
我学的是化学工程与技术，该学科与实际工厂、工程息息相关，自然辩证法是一门以科学技术与社会关系为研究内容的学科，能够为我们的科学技术与实际生产过程的具体操作进行理论指导以及帮助我们理解该学科与社会相结合的内在规律。
自然辩证法与化学工程与技术密切相联。
我从自然辩证法中得知看问题的角度是多方面的，一把菜刀不仅可以切菜，其用途还可以从重量、硬度、直线等角度出发。
这使我知道对样品的性能进行检测时不能只从一个角度出发，可以检测多个方面的性能。
除此之外我还了解到自然界是运动着的，联系到化学工程与技术课程，使我知道同一个试样若想完成一系列的测试，必须保证其相关性质相同，以保证实验的科学性和严谨性。
通过学习自然辩证法使我知道化学工程与技术中也存在着对立统一规律
所谓统一性，即矛盾双方相互之间内在的、有机的、不可分割的联系。
所谓对立性，即矛盾双方互相排斥、互相对立、互相否定的性质。
内、外力作用之间
既互相排斥又互相联系，互相对立又互相依存，这种对立统一的矛盾的运动，推动着整个化学工程与技术学科的发展运行。
④我觉得化学工程与技术专业与科学实践是密不可分的，要在此专业领域内有所发现有所创新有所突破，必须要打下坚实的专业知识，掌握该专业的一般规律。
只有这样我们才能利用我们的专业知识指导我们的实践，才能取得成果
2、何谓自然观？
在人类历史上唯物主义自然观经历了哪几种形态？
1，自然观：
自然观是人们对自然界的根本看法或总的观点，它既是世界观的重要组成部分，又是人们认识和改造自然的方法论。
2、在人类历史上唯物主义自然观经历三个历史形态：
古代朴素辩证法自然观：
它本质是一种自发唯物主义和朴素辩证法的自然观，是一扫漫长岁月流行的神话和宗教自然观，开始尝试对大自然作出统一的合乎理性的说明。
主要包括三个方面1万物的本源，2宇宙的起源和演化3“自然”的涵义
17世纪、18世纪机械唯物主义自然观：
它认为世界是一部机器，由惰性物体组成，与思维存在物-人无关，物体运动是由于外力的推动，遵循严格的机械决定的因果关系。
基本命题包括：
1、机械的自然图景2、严格的机械决定论
19世纪马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义自然观：
指马克思主义对于包括人在内的自然界的总看法。
基本特征：
第一、唯物论与辩证法的统一；第二、自然史与人类史的统一；第三、天然自然与人化自然的统一；第四、人与自然的对象性关系是能动性和受动性的统一
3、试述辩证唯物主义自然观的基本思想和历史意义
基本思想：
自然界是物质的，物质是万物的本原和基础，自然界除了运动着的物质及其表现形式之外，什么也没有；运动无论是量上还是在质上都是不灭的；意识和思维是物质高度发展的产物，即人脑的属性和机能；时间和空间是物质的固有属性和存在方式；自然界的一切事物和现象都是矛盾的统一体，它们既是对立的，也是统一的，并且在一定的条件下相互转化，由此推动着自然界的运动和发展；自然界的一切事物都处在普遍联系和相互作用之中，处于永久的产生和消亡之中，处于不断的运动和转化过程之中；在自然的发展过程中，在自然的特定领域发展的特定阶段上，产生了人类和人类社会；随着人类的社会实践活动的深入展开，使原有的自然部分领域不断得到认识和改造，于是出现了一个与外在于人的活动的“纯天然”所不同的具有新质的“人化自然”，这种人化自然也就是进入人类文化或文明的自然界，是人的现实的自然界。
重大意义：
第一，辩证唯物主义自然观的创立，实现了自然观发展史上的革命性变革。
第二，辩证唯物主义自然观的创立，为马克思主义的科学观、科学方法论以及科学与社会的研究奠定了理论基础。
第三，辩证唯物主义自然观的创立，为科学与技术提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提。
第四，辩证唯物主义自然观的创立，为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。
4、建设社会主义生态文明有何重要意义？
我国资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须站在中国特色社会主义全面发展和中华民族永续发展的高度，增强生态危机意识，充分认识生态文明建设的重要性、必要性、紧迫性。
建设生态文明是中共十七大提出的理论创新成果是国家治国理念的一个新发展是根据中国国情条件、顺应社会发展规律而做出的正确决策。
它体现了党和政府对新世纪新阶段我国发展呈现的一系列阶段性特征的科学判断和对人类社会发展规律的深刻把握是对人类文明发展理论的丰富和完善是对人与自然和谐发展的深刻洞察是实现我国全面建设小康社会宏伟目标的基本要求也是对日益严峻的环境问题国际化主动承担大国责任的庄严承诺。
一、建设生态文明是发展中国特色社会主义的必然选择
二、建设生态文明是全面建设小康社会的客观要求
三、建设生态文明是促进社会和谐的基础和保障
四、建设生态文明是落实科学发展观的内在要求
五、建设生态文明是提高中国国际竞争力的重大举措、也是中国对世界发展所作的贡献。
5、可持续发展的内涵是什么？
你认为应该怎样实现可持续发展？
（见手写本）可持续发展是既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
它是一个综合概念，其内涵包括生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展三个方面，具体内容如下：
1.生态持续发展是基础，强调发展与资源和环境的承载能力相协调。
它包括资源利用和环境保护两方面；要实现可持续发展，首先要实现生态的持续发展呢。
2.经济持续发展是条件，强调不仅要重视数量增长，更追求质量、效益、节能和减少废物。
环境保护需要依靠经济发展来提供必须的资金和技术。
3.社会持续发展是目的，强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
实现可持续发展，需要遵循可持续发展基本原则：
1．突出发展的主题——发展原则：
发展原则包括三个方面：
第一，发展的必要性，认为发展是可持续发展的前提，主张必须停止发展以保护环境的观点是不可取的。
第二，发展不等于经济增长。
发展不仅仅包括人民生活的物质和经济方面，还包括其他更广泛的方面。
第三，发展是人类共同的和普遍的权利，特别是对于发展中国家来说，发展权力尤为重要。
2．发展的可持续性——可持续性原则：
可持续发展从人类长远利益出发，它不仅要实现当代人自身的发展，而且也要实现未来世代人的发展。
可持续发展绝不是短期行为的发展，不是以今天的利益换取明天的利益，绝不能吃祖宗饭，断子孙路。
在不超过地球生态系统的承载能力的情况下改善人类生活质量。
3.人类根本利益和行动的共同性——共同性原则：
地球是一个相互依存的整体，只有全世界范围的共同发展才是真正的发展；人类生活在同一个地球上，全球性的生态危机，表现了人类所遇到的危机的共同性、安全的共同性和未来的共同性，实施可持续发展需要不同国家超越文化和意识形态的差异来采取联合的共同行动。
鼓励合作，谴责、制止转嫁污染，停止军备景竞赛。
4．人与人关系的公平性——公平性原则：
只有解决人与人之间的不公平性，才有可能达到人与自然间的协调和谐。
这里有两层含义：
一是代际公平，强调当代人在发展与消费的同时，应当承认并努力做到使后代人有同等的发展机会。
二是代内公平，即是同一代人中一部分人的发展不应当损害另一部分人的利益。
落实科学发展观、
实现可持续发展必须依靠科技，转变经济增长方式，由粗放型向集约型转变，
发展农业和国企改革应走可持续发展的道路，提高对能源的开发和利用，实现经济效益和社会效益的统一。
④又如大力发展循环经济，实现资源的高效利用和循环使用，在国民经济核算中引入绿色GDP概念。
6、科学精神主要有哪些？
结合自己的实际情况，谈谈你准备怎样弘扬这些科学精神。
科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
科学精神概括起来主要包括以下几个方面：
（1）探索精神。
科学始于好奇，永无止境的好奇心是科学产生的不可缺少的心理因素。
（2）实证精神。
科学源于观察和实验。
（3）理性精神。
科学是发现规律，揭示事物最本质、最普遍的原理。
（4）创新精神。
科学发现的关键在于突破，科学总是在现实不再与现有的理论相符合的时候出现新的飞跃。
（5）独立精神。
科学产生和发展在一定的社会环境中，所以要受到社会，包括社会舆论、社会道德、社会政治等因素的影响。
如何弘扬：
（1）执着的探索精神.根据已有知识、经验的启示或预见,科学家在自己的活动中总是既有方向和信心,又有锲而不舍的意志.在我的实验操作中经常会遇到实验失败的情况，在这种情况下，如果轻易的选择放弃会使前功尽弃，而坚持下去也许就会得到成功，事实上，换个角度去思考问题，经过不断的努力也许便可获得实验的成功。
（2）创新、改革精神.这是科学的生命,科学活动的灵魂.如果说求真务实精神深刻反映了人们对客观规律的探索与尊重，那么创新精神则充分体现了人类特有的主观能动性。
从实际出发，尊重客观规律，并不是要人们墨守成规。
科学精神倡导创新思维和开拓精神，鼓励人们在尊重事实和规律的前提下敢于“标新立异”。
化学实验通常会遇到这样的问题，同样的产品，如果创新型的使用新颖的合成方法或许会得到良好的实验结果。
（3）培养自己求真务实的精神。
求真务实是科学精神的首要特征，它要求人们在认识活动中要尽力排除主观因素的影响和干扰，即便是发挥主观能动性，也要严格地以遵照客观规律为前提，这样才有可能形成正确的认识。
求真务实需要正确的认识思维的方法，但它又不仅仅是一个认识问题。
能否真正做到求真务实，还必须具备良好的素质和高尚的品德。
求真务实精神凝聚着崇尚科学、光明磊落的修身特质，是人品和人格的高风亮节。
因此，我们要培养自己求真务实的精神，把科学的真实与人品的真实统一起来。
否则，缺乏健康的素质，品德低下，必然背离科学精神的境界，乃至走向科学精神的反面。
（4）理性精神.科学活动须从经验认识层次上升到理论认识.单纯的实验结果或者实验数据均不能解释实际问题，要使自己的研究成果能够解决科学问题，还需要将实践与理论相结合，将实验结果从经验上升到理论知识。
（5）培养自己的批判精神。
批判精神是科学精神的一个重要体现。
没有怀疑的批判精神，把现有一切认识尊为绝对，那就阻塞了科学前进、超越、开拓、创新的道路。
怀疑批判精神有两种，一种是科学怀疑批判精神，一种是非科学、反科学的怀疑批判精神。
前者建立在实践源泉和检验的基础之上，后者则脱离实践的检验，建立在主观臆想的基础之上，从认识论上说就是否认客观真理的相对主义。
在学习过程中，我们要认识到，在科学理性面前不存在终极真理，不存在认识上的独断和绝对“权威”。
马克思在其女儿要求他填写的一份调查表中，把“怀疑一切”作为自己最喜爱的座右铭。
这种怀疑，绝不是怀疑主义意义上的怀疑，而是对掩盖事物真相的假象的怀疑。
要让学生懂得，怀疑的过程就是发现问题的过程，怀疑精神是破除轻信和迷信、冲破旧传统观念束缚的一把利剑，缺乏怀疑精神，容易导致盲目轻信。
7.结合双创时代背景，谈谈什么是工匠精神，作为研究生我们应该怎样实现工匠精神？
国务院总理李克强在政府工作报告中提到：
“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。
”“工匠精神”也成为今年政府工作报告的新词，象征着双创时代的到来。
工匠精神，古今中外皆有。
提到工匠精神，不少人很快会联想到瑞士的钟表、德国的汽车。
中国同样也有着悠久的“匠文化”传统，留下了都江堰、故宫等享誉中外的作品。
何为工匠精神？
有企业家曾形象地将之形容为“一针捅破天”的决心，即在行业细分领域做到国内第一乃至世界第一。
往小里说，工匠精神体现的是生产者在技艺和工艺流程上的精益求精，将产品打造成精致的艺术品，而不仅是商品；从大处讲，如切如磋、如琢如磨的钻劲背后则是对事业和人生的敬畏之心。
工匠精神的核心是企业要追求科技创新，技术进步。
如果说企业是国家的经济命脉所在，那么一个以科技创新，技术进步为主体的企业，就是民族振兴的动力源泉，是国家财富增加的源泉所在。
“工匠精神”是一种精神，一种品质，一种态度。
我们大学生可以做到“工匠精神”的，我们只需要将事物做到极致，精益求精，不苟且对待自己该做好的所有事情，并且能一直坚持下去！
2016年5月，北大古生物专业毕业生薛逸凡于2014年拍摄的毕业照走红了网络，原来在这张“北大2010级古生物专业合影”里，只有她一个人。
这一略显“奇葩”的合照，在网上引发了热烈讨论。
古生物学，这是一个连北大人都不一定知晓的专业。
而若问曾不被看好出路的薛逸凡如今在做什么，答案是振奋人心的：
她已经修完了美国卡内基梅隆大学的计算生物学硕士课程，目前被美国匹兹堡大学医学院的医学信息学博士专业录取，从下半年开始带薪攻读博士学位。
而她最初选择古生物的原因也很简单——“我来元培学院不为别的，就是为了圆儿时对古生物喜爱的梦。
”薛逸凡将自己的爱好变成专业，比起大多数的大学生，近乎是学到了极致、爱到了极致，这就是“工匠精神”在当代大学生身上的一种体现。
大学生的主要任务是学习，所以大学生要把工匠精神体现在学习上。
第一，学习必须有正确的态度和科学的方法。
俗话说“态度决定一切！
”，对待学习的事物要有将不懂得内容先学懂再学精的态度，要勇敢地攻坚克难，并且学习中注重方法，尽全力学好所学事物。
第二，学习必须要专注。
一天的认真学习很简单，一个月，一年也不难，但是能在整个求学生涯都保持这样的态度就不是一间简单的事情了，但是我们是可以做到的，并且做到了那就是一辈子的财富！
把每一个平凡的事做好就不平凡，坚持下去才是“工匠精神”的真实体现！
第三，学习要勤奋。
勤于学习不但要勤于学习本专业的知识，还要勤于学习各种其他方面的知识，这样才能将各种知识联合起来，发挥“工匠精神”——精益求精。
都听说过“没有最好，只有更好”，如若只精通了本专业的知识，要做到“更好”时是会受限制的；勤于重复，重复的次数越多，越是熟练，越是能够精益求精；勤于洞察，知识是永无止境的，要学到极致，必须勤于洞察和发现。
第四，在学习中创新，将学习所得用作创新的资源！
创新是时代进步的来源，创新让“工匠精神”如虎添翼，创新让自己学以致用，同时也收获了成就感。
无论是现在，还是将来，无论是学习，还是实践，当“工匠精神”深入大学生们的人心，那对于国家和个人都将是一笔无穷的财富！
8、怎样理解观察与实验在科学研究中的作用及其辩证关系？
。
1、作用
在科学研究的主要阶段，第一个环节就是要通过调查、考察、观察、测量、统计、计算等。
以及各种有关的实验、试验、化验、分析、鉴定等以获得丰富的、充分的材料。
对于大多数的科研课题来说，观察是必不可少的。
实验是依照一定的研究目的，运用相应的物质手段，在人为控制的条件下，探索自然规律的方法。
都是科学研究过程中最主要的组成部分，也是科学研究过程中所必不可少的中心环节。
在大多数课题中，无论是基础研究还是应用研究，研究者亲自到现场实地观察，搜集资料，或者在实验室、实验场中从事种种试验，积累数据和实验的结果。
观察和试验人们认识客观、探索自然规律的初级阶段，也是基础的、最重要的必经阶段。
这是决定科研能否成功的关键所在，研究者通过观测所研究的对象，并进行有关的试验，从而获得感性认识，为理论分析、寻求理性认识作好了准备。
④正确的感性认识是获得正确的理性认识的基本前提。
观测、实验做得好坏，是科研成败或科研成果质量高低的决定因素。
2、辩证关系：
观察与实验有其可分之处，但它们可以统一并兼容在一次科学研究中，实验离不开观察，观察须经实验才更能发挥方法的效能。
两者都有优缺点，且其优缺点是相互对应的，而结合起来正好相互补充和完善的。
两者的区别观察是控制的感觉，实验是控制的观察。
在简单的观察中，被观察的现象是社会自然产生的，实验的现象却是被人们人为制造出来的。
观察的环境往往超出了我们能够涉及的控制范围，而实验的环境却是按要求有意安排的。
由于我们在实验的观察中，往往采用技术设备，所以观察是有约束的。
观察是被动性的经历，实验则是主动性的实践。
观察中我们几乎没有企图控制自然发生的事件，实验中我们必须选择条件制造现象，而且还要尽可能地控制环境。
观察较实验的优势1．观察几乎在所有情况下都能进行，既安全又经济。
实验却不能随意进行，有时不能进行，甚至会产生危险。
2．实验的准备依赖于观察。
最先的观察是实验的先决条件。
观察可以在无实验的基础上径直地进行，而实验没有观察就只能停顿。
3．在观察中，我们有从原因到结果，或者从结果到原因的理由和结论，亦即结论可能在前，也可能在后。
实验时，却决不会出现这种隋况。
实验是从原因到结果依次进行的。
观察中我们必须查明结果的原因，或者原因的结果。
实验时只要有结果，可以置原因于不顾。
④实验较观察的长处1，在实验中，能够隔离现象中的因素，但在观察中却很难做到这一点。
实验中能建立一个变量因素和其他常量因素，在简单的观察中，由于不能控制条件，因素不是可变的。
2．在实验中，我们能比较容易地制造一个现象，甚至可以无限制地改变环境；但在观察中不得不依赖于现有的现实。
在实验中，可以等待和选择实验机会，观察没有如此的自由度。
3．在实验中环境多在控制的范围内，所以能够镇静而认真地沿着现象的变化宋跟踪观察；观察却是匆忙而紧迫的，以捕捉那种稍纵即逝的现象。
9、什么是创造性思维？
它在科学认识中有哪些意义？
定义：
目前在我国甚至世界学术界应该说都尚无定论，可以认为创造性思维，一种具有创新意义的思维活动，即可能发现事物的新规律、新用途，创造具有社会、经济价值的新产品（物质和精神）的思维形式，这是狭义上的理解。
从广义上讲，创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。
科学认识中的意义
1、通过创造性思维，增加人类知识的总量，提高人类认识世界的水平。
创造性思维因其对象的潜在特征，表明它是向着未知或不完全确定的领域进军，不断扩大着人们的认识范围，不断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西，科学上每一次的发现和创造，都在增加人类知识总量。
2、通过创造性思维，拓展人类的认识途径和提高改造世界的能力。
要想获得对未知世界的认识，人们就要不断地探索前人没有采用过的思维方法、思考角度去进行思维，去寻求正确、有效地观察问题、分析问题和解决问题的方法，从而极大地拓展人类认识未知事物的途径。
3、通过创造性思维，可以改变人类的生活方式，提高人类生存的质量。
创造性思维，使人们不满于现状，总是力图探索客观世界中还未被认识的本质和规律，进行开拓性的实践，开辟出人类实践活动的新领域和新的生活方式。
4、通过创造性思维，可以促进科技进步，加速经济增长。
据估算，科技进步对经济增长的贡献率在农业经济时代不足10%，工业经济时代后期达到40%以上，而在知识经济时代将达到80%以上。
总结：
简而言之，创造性思维就是脱离巢臼、开辟新路的思维方式。
而这是要经过大量、反复、深入的思考之后，获得顿悟的。
要学会和掌握创造性思维方式，人们必须自觉地培养和训练，才能逐步具备良好的思维功底和思维品质。
必须积累丰富的知识、经验和智慧，才能“厚积薄发”。
必须敢为人先，勇于实践，不怕失败，善于从失败中学习、汲取营养，才能获得灵感，实现思维的飞跃，不断产生新观点、新办法，创造出新成果
10．一个国家的传统文化对科技进步会产生什么样的影响？
科学技术是文化的重要组成部分,又是在整个社会的文化氛围中存在和发展的,一定的文化基质构成科学技术发生与发展的社会条件。
文化传统构成了科学技术生长的土壤,它影响着人们对科学技术的认识、进行科技创造的思维方式、从事科技活动的实践行为、社会的科技体制以及科技的发展状况。
传统文化对科技进步的影响是全方位的、多层次的，又是潜移默化、根深蒂固的
以我国为例介绍一下传统文化对科技进步产生的影响。
1 传统文化对中国科技发展的推动作用 （以天人合一）
1天人合一、人与自然应是和谐的思想。
我国古代医学中明显地体现出了整体和谐性的思想，整体和谐思想和整体研究的成果更好地促进了哲学、医学、数学、建筑学和人文科学等的发展。
2 有机论思想
中国传统文化中的有机生态自然观提出了“天人合一”有机论思想，有机论思想在中国古代科技发展史上做出了重要的贡献，李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》、宋应星的《天工开物》等医学、农学、手工学著作很好地体现了中国传统文化价值观对科技发展的推动作用。
3 兼容并蓄思想与中国古代科技发展
举世闻名的丝绸之路、郑和下西洋、唐玄奘取经等等都体现了中华民族兼容并蓄的思想，这些活动在当时对科技的进步都起到了直接或间接的推动作用
2传统文化对科技发展的阻碍作用
1务实传统扼杀了对科学的研究
中国的务实传统使人们对技术的摸索和研究是为了满足统治阶级的需求。
因为过于务实就是人们没有强烈的探索自然的动机，只要能够解决实际生产中的问题就行了，这种文化传统限制了科技的发展。
2中国传统文化下思维模式不利于产生科学
总的来说，中国传统文化下的思维重直觉，轻理性，重统一，轻分析，重定性，轻定量，注重整体思维。
结果造成了整个社会对科学技术的轻视，严重阻碍了科技的发展。
3中国的制度文化影响了科技的发展
古代中国的自给自足的小农经济经济制度是，造成商业发展缓慢，社会分工不发达；而政治制度则是封建专制统治，缺乏民主传统，政府重农抑商。
这样的经济政治体制下，科学研究的主观欲望和人力物力严重缺乏，阻碍科技的进步。
中国古代的教育制度和人才选拔制度
4 中国贵和尚中的文化传统不利于科学精神的萌芽
中国讲究“和为贵”、“中庸之道”，没有人敢去反对权威。
而科学的精神就是实事求是，适当的时候要反对权威的言论才能使科学得到发展。
综上所述，中国传统文化作为世界范围内的一种代表性的文化，我们更应以科学的精神来批判、选择和汲取有价值的文化理论成果，抛弃一切糟粕的东西，运用辩证和创新的思想开创科技发展的新局面。
11．科技伦理的核心是什么？
作为研究者，我们的伦理责任是什么？
科技伦理是围绕科技所产生的伦理关系中的道德现象和道德关系，是人们在科技所发生的伦理关系中所应该具有的道德品质，应该遵守的道德规则和应该尽到的道德职责（如技术人员的一般道德行为规范、工程伦理等），它是对科技正面价值的维护或扩展和对其负面价值的制约或控制。
也可以说科技伦理是指科技创新活动中人与社会、人与自然和人与人关系的思想与行为准则，它规定了科技工作者及其共同体应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。
伦理责任
升级会员 