曙光乡第一小学四1班春计划.docx
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曙光乡第一小学四1班春计划
曙光乡第一小学四年级
（1）班语文科教学工作计划
（2012-2013学年度第二学期）
张梅
新的学期开始了，上学期本班的语文教学如期按要求完成了教学任务，但期末检测的成绩不够理想，这个学期，为了使学生能更好的学习语文知识，培养他们的学习兴趣，迎接学校检测和县的抽考，在总结了上学期的不足之处和成功经验后，特拟写本学期的语文科教学计划。
一、指导思想。
认真贯彻党的教育方针，学习新的教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
积极参加学校组织的教学研讨活动，虚心学习先进的教学经验，不断提高业务水平，大胆实践，努力提高课堂教学质量。
二、学生基本情况分析。
本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。
1、学生知识能力基础：
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等；能够坚持课前预习，课后复习。
班级班风正，学风浓，学生课外小组合作积极，优差结对帮扶效果良好，学生整体情况还算比较理想。
2、个别差异：
本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写、知识基础差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正。
从整体看，大部分同学积极上进，能在课堂上认真听讲。
但爱发言的学生不多，课堂气氛不够活跃。
本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄，好词好句积累不多，语言贫乏，在作文中内容空洞。
3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。
特别是在阅读中分析理解能力差，在作文中错别字、病句连篇，主次不分、详略不当。
三、教材分析
1、教材特点：
教材仍以专题形式组织内容：
导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
2、知识结构：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表。
表
（一）是要求认识的字，200个；表
（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
3.知识内在联系：
（一）专题组元，整合教材
本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。
这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
四、本册教材的教学目标
本学期学科教学目标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重难点：
1、一是联系上下文理解词语和句子的意思，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
2、学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、培养学生的阅读能力，提高作文水平。
六、教学措施。
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书室去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教学进度安排。
周次
时间
教学内容
课时
机动课时
备注
1
2．27--3．3
第1课时：
开学第一课
第2、3、4课时1、古诗词三首
4
2
3.4—3.10
第1、2课时：
2、桂林山水
第3、4课时3、记金华的双龙洞
第5课时：
4*、七月的天山
第6课时语文园地一“口语交际”
6
3
3.11—3.17
第1、2、3课时：
语文园地一“习作、我的发现、日积月累宽带网”
第4、5课时：
5、中彩那天
第6课时：
6*、万年牢
6
4
3.18—3.24
第1、2课时：
7、尊严
第3课时：
8*、将心比心
第4、5、6、7课时语文园地二
6
补充1课时
5
3.25—3.31
第1、2课时：
9、自然之道
第3课时：
10*、黄河是怎样变化的
第4、5课时：
11、蝙蝠和雷达
第6课时：
12*大自然的启示
第7课时语文园地三“口语交际”
7
6
4.1—4.7
第1、2、3、4课时：
测试讲评第一次月考卷
4
第一次月考
7
4.8—4.114
第1、2、3、4课时：
语文园地三“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”
第5、6课时：
13、夜莺的歌声
第7课时：
14*、小英雄雨来
6
补充1课时
8
4.15—4.21
第1、2课时：
15、一个中国孩子的呼声
第3课时：
16*、和我们一样享受春天
第4、5、6课时：
语文园地四“口语交际”、“习作”
6
9
4.22—4.28
第1课时：
语文园地四“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”
第2、3课时：
17、触摸的春天
第4课时：
18*、永生的眼睛
第5、6课时：
19、生命生命
6
10
4.29—5.5
第1、2、3、4课时语文园地五
第5课时：
20*花的勇气
5
11
5.6—5.12
第1、2、3课时测试讲评
第二次月考卷
第4、5、6课时期中素质检测及讲评
6
第二次月考（半期测试）
12
5.13—5.19
第1、2课时：
乡下人家
第3课时：
22*、牧场之国
第4、5、6课时：
23古诗词三首
6
13
5.20—5.26
第1、2课时：
24*、麦哨
第1、2、3、4课时语文园地六
6
14
5.27—6.2
第1、2课时：
25两个铁球同时着地
第3课时：
26*、全神贯注
第4、5课时：
27鱼游到了纸上
第6课时：
28*、父亲的菜园
6
15
6.3—6.9
第1、2、3、4课时：
测试讲评
第三次月考卷
第5课时语文园地七“口语交际”
5
第三次月考
（6月6日放假一天）
16
6.10—6.16
第1、2、3课时：
语文园地七“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”“习作
第4、5课时：
29、寓言两则
第6课时：
30*、文成公主进藏
6
17
6.17—6.23
第1、2课时：
31、普罗米修斯
第3课时：
32*、渔夫的故事
第4、5、6、7课时语文园地八
6
补充1课时
18
6.24—6.30
复习
19
7.1—7.7
期末测试
期末测试
20
7.8—7.14
总结
曙光乡第一小学2013春季学期四年级
（1）班
作文教学计划
拟写人：
张梅
拟写时间：
2013年3月
为了进一步提高学生的写作水平，培养学生对写作的兴趣，使学生感到有内容可写。
根据学生实际写作情况，特拟订本期作文教学计划：
一、指导思想：
根据《纳雍县教育局中小学教学常规管理意见》的相关要求，结合我校学校工作计划、教导工作计划、教研组工作计划的具体指导思想，立足于本班级学生人数多、基础差、良好学习习惯尚未养成、后进生转化难度大的具体实际，制定切实可行的语文教学工作计划。
二、基本情况
本班共有学生57人，大多数学生能做到作文内容思想健康，但内容不够具体，条理不够清晰，语句欠通顺。
甚至有少部分学生不能完整地表达自己所写的内容，格式运用不熟练，基本功较差。
学生课外阅读少，导致写作内容枯燥，无话可说，整体写作水平都有待提高。
三、习作内容分析
在语文园地中安排习作内容八次。
分别是：
一校园里的景物。
二XX我对您说。
三收集有关大自然的启示。
四看图写话。
五动人的生命之歌。
六田园生活美如画。
七我敬佩的一个人。
八自由表达。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
四、教学目标
要求每人能找到合适的素材，有内容可写，真实具体，不说假话，空话，做到语句通顺，叙述完整，并按一定的顺序抓住特点，展开合理想象，写出文通字顺的短文。
五、教学重难点：
1、能用学过的写作方法进行习作。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
六、主要措施
1、作文指导课从课文例子入手，帮助审清题意，不偏题。
2、引导在日常生活中善于观察，善于思考，捕捉特点。
3、督促学生通过多渠道学习方式收集课外知识，养成勤写读书笔记，写日记的好习惯。
4、创设条件，提供佳作，供学生欣赏借鉴。
5、每次作文实行打分制，奖励优秀作文，每次都拿出优秀作文展
七、教学内容与要求如下：
单元
内容
要求
课时
一
校园里的景物
仔细观察，按一定的顺序写
2
二
XX我对您说
说心里话，写真实，写具体
2
三
收集有关大自然的启示
先分小组交流，把心得写下来
2
四
看图写话
仔细观察，表达真情实感
2
五
动人的生命之歌
选择“生命”话题中感受最深的写下来
2
六
田园生活美如画
写出对乡村生活和田园景物的了解和感受
2
七
我敬佩的一个人
要通过具体事例，表现人物的精神风貌
2
八
自由表达
写自己最想写的
2
2013年春季学期四
（1）班《品德与社会》
教学计划
拟写人：
张梅
拟写时间：
2013年3月1日
为了提高学生《品德与社会》学科的教育教学质量，特拟定计划如下：
一、指导思想
教学是一项复杂的劳动，在其过程中，教师存担着促使儿童社会化，激发他们的学习热情，传递一定的价值观念，为了唤醒他们对社会及个人的责任感，并且能对事实和知识进行分析等艰巨任务。
所以才拟定本册教学计划。
二、学生基本情况分析
在小学中年级的学习中,品德与社会以及其他学科,已经涉及到一些学习习惯和学习能力培养方面的內容,但是由于小学生自控能力差,良好的学习习还有待进一步形成,学习能力还有待进一步提高.当然学习是一个永恒的话题,我们应本单元的学习为契机,结合学生具体的日常学习活动进行长期的引导和培养,使学生形成良好的学习习惯,逐步掌握科学的学习方法,并感受到学习的快乐。
三、教材分析
本册教科书共有五个单元,每个单元又分若干个主题,各主题下又分活动内容,教册注重丰富学生的内心体验,帮助他们深入地感受生活,提高其对生活的道德敏感性,通过挖掘一些细微的生活事件,引导学生从平日熟事无睹的现象和事物中发现问题,提升心灵体验,从不同角度提供一些范例，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理，面对真实的自我；用一些古今中外的文化成果，使学生受到美的熏陶和智慧的启迪，丰富其道德情感……总之，多以感悟而非理性说教的形式，让学生学会关心身边的事物，在多元价值中做出自己的合理选择，逐步形成正确的道德观和社会责任感，春风化雨，润物无声。
四、教学目标1、尊重学生的生活，根据实际需要组织教学活动，使学生在生活中饶有兴
趣地学习，探究，体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。
2、引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己去解决生活中的问题。
五、教学重难点
重点：
让学生在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。
难点：
引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己去解决生活中的问题。
六、具体措施：
因为新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，为达成这样的目标，第一，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；第二，要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；第三，要和学生交朋友，勇于承认面对真实的自己；第四，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进；第五，对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。
七、教学进度安排
周次
时间
内容
课时
备注
2
3.4—3.10
诚实，不需要理由
3
3
3.11—3.17
拍手拉钩不要变
3
4
3.18—3.24
诚信就在身边
3
5
3.25—3.31
第一单元测试
3
6
4.1—4.7
同在蓝天下，生活因我更美好
3
7
4.8—4.114
我们的爱心行动
3
8
4.15—4.21
第二单元测试
3
9
4.22—4.28
流过家乡的小河，我们时刻在呼吸
3
10
4.29—5.5
，大自然的朋友，呵护绿色家园
3
11
5.6—5.12
第三单元测试
3
12
5.13—5.19
马路修到家门口
3
13
5.20—5.26
交通海陆军
3
14
5.27—6.2
平安走天下
3
15
6.3—6.9
第四单元测试
3
16
6.10—6.16
在世界的东方，我们的大中国
3
17
6.17—6.23
壮丽的河山，海峡两岸盼统一
3
18
6.24—6.30
复习
19
7.1—7.7
复习
20
7.8—7.14
期末素质检测
注：
以上安排如遇特殊情况，可以适当调整。
2013年春季学期四
（1）班美术
教学计划
拟写人：
张梅
拟写时间：
2013年3月1日
为了使本期美术教育教学有一个质的飞跃，特拟定计划如下：
一、基本情况分析
四
（1）班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。
这些学生经过几年的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材分析：
本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有18课，其中绘画课，手工课，欣赏课。
三、教学目标
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二）各学习领域目标
1．造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2．设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3．欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教学重点
1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用漫画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种废旧物，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型
四、教学难点
1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
五、教学措施
1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
六、教学进度表
周次
时间
内容
课时
备注
2
3.4—3.10
有生活情趣的美术作品
2
3
3.11—3.17
别具一格的建筑
2
4
3.18—3.24
水墨画蔬菜
2
5
3.25—3.31
农家乐
2
6
4.1—4.7
梦想成真
2
7
4.8—4.114
货卡制作
2
8
4.15—4.21
古老的房子
2
9
4.22—4.28
新建筑
2
10
4.29—5.5
塔的故事
2
11
5.6—5.12
赛龙舟
2
12
5.13—5.19
漏印纸版画趣味多
2
13
5.20—5.26
繁忙的集市
2
14
5.27—6.2
蔬果雕刻
2
15
6.3—6.9
面塑
2
16
6.10—6.16
精美的青铜器纹样
2
17
6.17—6.23
邮票上的图画
2
18
6.24—6.30
夏日里
2
19
7.1—7.7
民族村
2
20
7.8—7.14
期末素质检测
2
注：
以上安排如遇特殊情况，可以适当调整。
曙光乡第一小学2013春季学期四
（1）班语文
集体辅导计划
拟写人：
张梅
拟写时间：
2013年3月1日
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定
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