四年级暑假教案副本.docx
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四年级暑假教案副本
第一讲：
如何写活动做到详略得当
1、交代事情的六要素。
2、抓住最能突出活动特点的一个情节写出细节。
3、写出自己的真情实感。
我是贼，才怪！
今天，老师给我们玩了一个游戏，游戏的名字叫做“官兵捉贼”。
老师给我们了四张纸，分别在写了“官”“兵”捉“”贼“，并把游戏规则传授给了我们。
一听要玩游戏，我们一个个高兴得手舞足蹈，教室里马上沸腾了起来。
游戏规则是这样的：
四个人玩，把四张纸片折好。
再把它们打乱投到桌子上，就可以抓阄了，抓到“捉”的人要从其他三人中找到谁是“贼”，找到了就是“捉”赢，否则就是其他三人赢。
游戏开始了。
我和飞飞、周璇、佳伟一组。
我三两下就准备好道具了。
开始抓阄了，我很紧张。
左手紧握拳头，右手拿着笔在桌子上敲，边敲边祈祷：
“千万别抓到贼或捉。
”“佳琪，赶快来抓阄！
”周璇那“河东狮吼”打乱了我的思绪。
好啊，看看谁倒霉！
我抡了抡胳膊，似乎要和她们决一死战。
我以飞豹般的速度夺走了第一个纸团，把纸团小心翼翼地打开“耶！
是兵，太棒了！
看来我的人品不错呀！
”我暗暗庆幸。
不过，我一定要使“捉”迷失方向。
“现在请’捉‘起立！
”没想到佳伟竟然站了起来。
这场“战斗”拉开了序幕。
“佳伟，看在我两同窗好友这么多年，你就饶我一命吧！
”我两眼可怜巴巴地望着佳伟，就差没掉两滴眼泪了。
“今天真是好日子……”一向不太神经的周璇竟唱起了歌。
飞飞学着大官的口吻说：
“你这捕快，如果办事不力，呵呵，看我怎么惩罚你！
”佳伟望着我们这三个神经病不知如何是好。
佳伟手托下巴，苦苦冥想，过了好一会才说：
“佳琪。
”“上钩了！
”我心想着。
我做柔弱状，说：
“佳伟，你怎么能这么对我呢？
”“好吧，over了！
”佳伟没想到我翻脸比翻书还快。
“佳伟，不知怎么，最近背啊，酸死了。
”佳伟主动走了上来，替我捶了捶背。
啊！
那感觉，爽！
今天这个游戏，不仅让我们玩得很开心，而且也让我们有了很大的收获：
在生活中，做任何事情都要深思熟虑，不能轻易下结论。
1、请找出文中的四字词语，抄下来。
二、请按要求写出词句。
动作描写：
心理描写：
语言描写（两句）
3、你玩过什么游戏？
为什么喜欢玩这个游戏？
4、请用横线划出你觉得写得好的句子，并说出为什么你喜欢。
第二讲体会感悟丰富情感
课题：
学会移觉在写作中的运用。
“移觉”即转移了人的感觉；也就是沟通了人的感觉，所以也叫“通感”。
这种手法的特点是：
用形象的语言把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感觉相通，相互映照，以收到启发读者联想、体味余韵和深化诗文意境的效果。
（1）那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。
（2）快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四面八方去吧。
/不管它像风，或一片阳光。
（先比喻，后通感）
歌声（朱自清）
昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨①默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。
新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。
我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。
细雨如牛毛，扬州称为“毛雨”。
这是在花园里。
群花都还做她们的清梦。
那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。
在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。
以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。
——是愁着芳春的销歇么？
是感着芳春的困倦么？
大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。
涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。
园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。
这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：
我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。
我终于被一种健康的麻痹袭取了。
于是为歌所有。
此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。
1921年11月3日，上海。
（原载1921年11月5日《时事新报·学灯副刊》）
阅读理解：
1、根据文章补充词语。
（）的毛雨（）的东风
（）的光泽（）的香气
二、用横线划出你喜欢的句子，说说你为什么喜欢。
三、填空
文章运用（）和（）修辞手法，把情与景，虚与实和谐统一起来，采取（）的艺术手法，把听觉与（）（）（）多种感觉交叠在一起，构成一幅美不胜收的江南微雨图，散文韵味十足，令人神往。
四、文章中有很多地方运用到移觉，请举例写下来。
五、请找出最能体现作者沉浸在歌声中的句子写下来。
《二泉映月》
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：
“你听到了什么声音？
”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：
“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
练习题：
1、联系上下文解释词语
藤萝摇曳：
静影沉璧：
二、用“”画出文中的一个排比句。
3、用“~~~~~”画出第四自然段中表示琴声的句子，用“——”画出表示情怀的句子。
四、第四自然段描写琴声起初是（），后来是（），表示情怀分别是（）、（）。
5、阿炳的命运发生了什么变化？
但阿炳是怎样对待自己命运的突变的？
6、你听过《二泉映月》吗？
这首曲子给你一种什么样的感受？
第三讲学会观察学会思考
托物言志：
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。
首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。
其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。
物品要能表达自己的意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
一片树叶
我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。
而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。
我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。
那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。
就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。
一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。
于是我感到百草都在催芽，春已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。
然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。
对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。
幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。
到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。
蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。
夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。
只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。
等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。
一叶坠地，决不是毫无意义的。
正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。
这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。
死，固然是人人所不欢迎的。
但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。
这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。
不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。
一、“散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了”，有一句古诗表达了这种意境，请写出这句古诗。
二、你认为作者谈一片树叶的整个生命过程的目的是什么？
（4分）
三、认真领悟文章然后说说：
作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？
所悟到的生死轮回的要谛又是什么？
（4分）
四、本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是“文中有画”“画中有文”一点也不为过，你读完本文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？
请用语言进行描述。
（5分）
五、平时你观察过树叶吗？
你从中得到的启示有哪些？
请写到下面的横线上。
（4分）
丑菊
这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。
因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。
可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。
今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。
起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大，长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小，再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。
我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。
难怪它还有个土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!
是谁给它起名叫“丑菊”的呢?
这我不知道，但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。
由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
1．联系上下文解释词语。
（l）事与愿违
（2）庆幸：
2．2．概括段意。
第一段（第l自然段）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二段（第2─3自然段）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三段（第4自然段）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．丑菊又名＿＿＿＿，＿＿＿＿，她的特点是白天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晚上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．这篇短文说明了一个什么道理?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第四讲抓住细节描写来突出人物性格品质
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
父亲的爱
①爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。
他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
②有次我偷了块糖果，他要我把它还回去，告诉卖糖的说是我偷的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。
但妈妈却明白我只是个孩子。
③我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。
爹把汽车停在急症室门口，他们叫他驶开，说那空位置是留给紧急车辆停放的。
爹听了便叫嚷道：
“你以为这是什么车？
旅游车？
”
④在我的生日会上，爹总是显得有点不太相称。
他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。
把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的是我妈。
⑤我翻阅照相册时，人们总是问：
“你爸爸是什么样子的？
”天晓得！
他老是忙着替别人拍照，妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
⑥我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。
我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。
我摔到这后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。
我当时生气极了，决心要给他点颜色看。
于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。
⑦我念大学时，所有的家信都是妈写的。
他除了寄予支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
⑧每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：
“我叫你妈来听。
”
⑨我结婚时，掉眼泪的是我妈。
他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
⑩我从小到大都听他说：
“你到哪里去了？
什么时候回家？
汽车有没有汽油？
不，不准去。
”爹不知道怎样表达。
除非……
会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？
一、用自己的话概括上文的中心。
二、文章开头一句“爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。
”在全文中起什么作用？
三、文章最后一段在表达内容上有什么作用（即要告诉读者什么？
）
四、分析下列描写的作用。
⑴第③段中的语言描写。
表达了爹当时 的心情，反映了他对“我”的关心与疼爱。
⑵第⑥段中“他只是微笑”这一表情描写反映了爹对“我”自己能骑车的 。
我生活在温馨快乐的家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。
但是当我12岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关心我了。
||
市里举行朗读比赛，我想去报名，就征求妈妈的意见，可妈妈却说：
“你自己决定吧！
”我十分（失望绝望），虽然妈妈说过自己的事自己决定，不要老问妈妈，可我总想听听妈妈的意见。
晚上，妈妈问我：
“报名了吗？
”“嗯！
”
什么时候比赛过一个星期好你自己准备吧我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励鼓励）的目光。
我却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒绝对我的辅导，委屈的泪水在我的眼里打转。
||
“一个星期后，我冒着细雨来到考场，人好多啊！
其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上电视屏幕的家长。
我在走廊尽头倚墙站了下来。
我的旁边是一位和我同龄的女孩子，她的身边围了一大群人。
“12号、13号，准备！
”叫我了。
我赶紧伸手去口袋拿准考证。
蓦地，我摸到一张纸条，妈妈写的！
“媛媛：
当你踏进考场时，你就会明白妈妈不辅导的用心。
珍惜这次锻炼的机会吧！
祝你成功!
”我回头看了看“同龄人”。
她父亲正在给她做示范，她母亲正在为她整衣裳，她爷爷正在为她拿矿泉水。
此时，我心里才感慨万千，雏鹰最终需展翅高飞的。
妈妈，我理解您了，您是世界上最关心我的人。
1、划去括号里不恰当的词。
2、给没标点的地方加上标点符号。
3、用曲线画出文中一个排比句。
4、用“||”把文章分为三段。
5、给短文取个题目，写在短文上面的横线上。
6、选择最确切的中心思想，用“√”表示。
（1）歌颂了母亲公而忘私的精神。
（）
（2）赞扬了母亲对子女最真挚的爱。
（）
（3）表现小作者从不理解母亲到热爱母亲的思想感情。
（）
第五讲：
学会续写学会编故事
续写：
续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。
续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
真实续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象。
推测续写命题作文的思维活动，除了想像外，还体现为推测，推测要比想像复杂一些，因为它融合了不少判断。
续写式命题作文中的推测主要是从情节的开端去推测情节的发展、高潮、结局，从人物的性格，去推测人或物在特定的情境中做什么、怎样做。
孙大圣后传
话说孙悟空受菩萨点化保护唐僧取经回来成佛后，日子一长，难耐佛门清规，野性又起。
观音菩萨见他如此难驯，又给他戴上了金箍，过了十天半月地就念一次紧箍咒。
悟空整天头重脚轻忍受不住，只能去求菩萨，但菩萨闭门不见；他去向唐僧求救，唐僧不忍心见徒儿这样受苦，就给他指了条明路，叫他到人间去看看。
孙悟空想到了他的人类朋友——聪明医生，连忙驾起盘斗云从天界飞向人间。
不一会，孙悟空就来到了人间。
光阴似箭，此时已经是22世纪了。
孙悟空刚来到医院上空，突然，耳边传来熟悉的声音：
“孙大圣，快下来吧！
”悟空不知怎么回事，一看，原来医生正站在门口欢迎他呢。
只见他一边向悟空挥着手，一边还拿着个喇叭状的东西对着他。
孙悟空从云端跳下来，不解道：
“老朋友，俺老孙一个盘斗云十万八千里。
”“你就算你飞得再快，我也能轻而易举地看到。
”孙悟空搔了搔头，惊奇地睁大眼睛，又问：
“你是个凡人，咱俩相距那么远，为何俺还能听见你的声音，难道你有千里传音之术？
”“这可全靠它。
”聪明医生举起手里那“喇叭”说，“这叫‘超声钻脑传感器’，从它里面发出的声音可以不经过空气的传播，直接进入人的大脑的听觉系统。
”
聪明医生带着孙悟空到了诊疗大厅，里面有各种各样的医疗机器，孙悟空疑惑地问：
“你带我到这儿来做什么？
”聪明医生答道：
“你不是要摆脱这金箍吗？
我来帮你呀。
”“你怎么又知道了？
”孙悟空更惊奇了。
聪明医生小翼翼地掏出一手指甲般大小的晶片，说道：
“这是‘探心听诊器’，只要是你心里想的，我都能知道。
”孙悟空藏在耳朵里面的金箍棒给掏了去。
孙悟空火了。
抡起锤子般大小的拳头，大喊一声：
“哪来的妖怪，敢偷俺老孙的武器，吃俺老孙一拳。
”聪明医生见了，连忙解释：
“孙大圣别急，这是医院的安全系统，武器只是暂时被收管。
”接着，医生让孙悟空躺在一张气垫床上，落下防护罩。
孙悟空片刻间便进入了梦乡。
原来，这床叫“梦幻睡眠床”，是最新一代的麻醉器械，它能散发出含有麻醉镇静剂的异香，还不断地产生电磁振动，患者听听，一眨眼就麻醉睡熟了。
聪明医生该动手了。
只见他按了一下床边的一个按钮，忽然，从屋顶飞快地闪过一道耀眼的光芒，就这么轻轻一勾，把戴在孙悟空头上的箍给除去了。
孙悟空一觉醒来，只觉得特别神清气爽，高兴得又蹦又跳，心想：
一些时日不见，没想到人间竟已发展得如此快，真让神仙都自愧不如，我还用得着回佛界吗？
于是，孙大圣又回到花果山，过他的逍遥日子去了。
轻松一练
1、悟空去人间的原因是
2、悟空来到人间大开眼界，他见识了哪些新玩意儿？
把它们抄写下来，再说说这些东西的神奇之处。
3、写出第2、3自然段的段意。
4、读一读下面描写孙悟空神态、动作、语言的句子，再想一想悟空这些表现能用哪些成语来形容。
①孙悟空搔了搔头，惊奇地睁大了眼睛，又问：
“你是凡人，咱俩相距那么远，为何俺还能听见你的声音，难道你有千里传音之术？
”
（）（）
②孙悟空火了，抡起锤子般大小的拳头，大喊一声：
“哪来的妖怪，敢偷俺老孙的武器，吃俺老孙一拳。
”
（）（）
③孙悟空一觉醒来，只觉得特别神清气爽，高兴得又蹦又跳。
（）（）
5、话说孙悟空摘掉金箍回到花果山，自在逍遥。
一日宴请师弟沙和尚、猪八戒、对他们讲起了人间的奇遇见闻，两人听得如痴如醉，决定也要亲自到人间走一遭。
那么，他们到底来到了什么地方呢？
又有哪些不平凡的经历呢？
请展开想象，以“游人间”为题编一故事，看看谁的故事有趣、生动！
第六讲：
学会动静结合写景
景物的变化：
随时变化法一般运用于描写日出、月上、日落、月夕等天空的景色变化，以及描写刮风、下雨、下雪等气色变化。
采用随时变化法描写景物，一定要注意仔细观察时间的推移过程中，景物所发生的细微变化，这样才能言之有物。
在描写景物时，要把时间的变化交代清楚，这样能反映景物变化的时间进程感。
其次要把景物在各个时间里自身特征的变化描写具体，使读者好像看到一场景物变化的小电影。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？
那么哪吒呢？
他在哪里？
哦，看到了！
这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
1、比一比，组成词：
辉（ ） 透（ ） 坚（ ） 幻（） 晖（ ） 绣（ ） 竖（ ） 幼（ ）
2、写出下列词的近义词：
柔和──（ ）朦胧──（ ）仿佛──（ ） 坚实──（ ）
3、“我”在梦幻里看到了哪些东西？
_______________________________________________________ _______________________________________________________
4、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。
⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。
（ ）
⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。
”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。
（ ） ⑶ 神奇就是“神秘”的意思。
（ ）
5、美丽的晚霞，生动的描写。
你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
词语：
_________________________________________________。
句子：
________________________________________________。
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。
她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。
她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
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