名师整理最新部编人教版语文中考冲刺《考场作文提升技巧系统辅导》专题复习精品教案.docx
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名师整理最新部编人教版语文中考冲刺《考场作文提升技巧系统辅导》专题复习精品教案
冲刺中考语文作文系统提升教案
作文指导教学设计：
记叙文的开头与结尾技法训练
教学目标：
1、掌握记叙文写作开头与结尾常见的方法。
2、能灵活运用这些方法进行写作。
教学方法：
合作交流、读写结合多媒体演示
教学时间：
2课时
教学过程：
一、目标导学
从写好作文开头结尾作用入手导课。
常言道：
“编筐编篓重在开口与收尾。
”古人云：
凤头、猪肚、豹尾。
”可见，写文章开头与结尾尤为重要，考场作文，用心把首尾写好，可以吸引评卷老师的眼球，才有可能获得作文高分。
教师口述本节课教学目标。
二、点拨指导（整理写作知识）
1、首尾相应结构严谨
（开头）窗外风儿清清，鸟儿啁啾。
窗内阳光跳动，梦儿甜甜。
时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。
生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。
（结尾）带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。
我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。
（《带着感动出发》）
2、自然收尾朴素无华
人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。
当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。
冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。
（《不要轻易说"不"》）
3、画龙点睛卒章显志
一切都如铅灰色的残梦！
生命易逝，世间沧海桑田。
所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想！
我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。
世界与我们同在！
我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。
梦和生命同在，它在记忆的暖室里将永不凋零，所有残缺的梦，让我们用爱的花朵，为它们插上奋飞的翅膀。
（《残梦》）
4、使用诗歌尽显华章
一场华美的宴会，终于曲终，人散。
从此刻启程，不要失掉希望……我将在那儿，守护你疲倦的梦想
或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终于像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。
至于记住与否，那已经无关紧要。
因为有些东西在我们的生命中，如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了。
（《品尝高考》）
5、妙用修辞摇曳多姿
怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。
将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。
幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。
（《幸福之花，开在感恩枝头》）
6、环境烘托寓情于景
是的，我爱乡村。
爱她金灿灿的油菜花，也爱她的泥泞和肮脏；爱她的青石街道、粉墙黛瓦，也爱她臭哄哄的猪圈；爱她"肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯"的热情与豁达，也爱她物质的匮乏。
我把双脚踩进爷爷的稻田里，那是种下去并且可以长出来的感觉--我愿意做一根稻草，只要乡村，是我的土地……（《感受乡村》）
7、精彩豹尾余味无穷
翻开线装书本，淡的檀香味飘进鼻子--这才是灵魂的味道啊！
飘逸的李白，哀怨的易安，豪放的东坡，他们费尽心血构建起了中华民族的灵魂，然而这灵魂就要在我们这一代手中飘散了吗？
不！
决不能！
请让我们一起张开双手，拥紧我们的灵魂吧！
（《拥紧自己的灵魂》）
三、考场作文开头、结尾常见毛病和应对策略
●常见毛病：
①开头偏离题目，切题慢；结尾拖泥带水，画蛇添足，不简洁。
②语言表达空洞啰嗦，不真实感人③形式千篇一律，不新颖。
●应对策略：
建立作文积累本，平时多看考场优秀作文，多积累，多背诵，（会）巧运用。
四、实战训练
1、点评：
指出下列考场作文开头与结尾存在的问题并按要求修改。
●真题再现:
“感动”多么美丽的字眼。
生活中，朋友真挚的帮助曾感动过我们，父母贴心的关爱曾感动过我们，老师热心的教诲感动过我们，甚至令我们感动的还有那一片美丽的景色，一次无私的捐赠，一回默默的奉献，一个动人的镜头……试以“感动”为话题写一篇文章。
要求：
题目自拟，文体不限，不少于600字。
●考卷呈现
例1：
开头将上边的作文导语部分照抄。
（某考生）
例2：
题目：
这一次，我真没想到（某考生）
开头：
这一次，我真没想到。
结尾：
心中，种下了种子，感动，无声无息。
主要问题：
开头未扣题。
修改意见：
开头和题目：
这一次，我真感动。
结尾：
感动，无声无息。
美女老师那颗爱的种子，已在我心中悄悄生根，发芽……
例3：
题目：
感动的事情（某考生）
开头：
在与母亲快乐的时光里，随着时光的流逝而我在一天成长而母亲头发的白发更多，与母亲和我在一起快乐，父母唠叨与担心的事情。
结尾：
写了7行半，170字左右。
（略）
主要问题：
语言不通顺，表达不清。
修改意见:
题目：
母亲的唠叨，让我感动
开头：
随着时光的流逝，母亲的白发在一天天增多，而我却在母亲的唠叨中一点点感动，一天天长大。
结尾：
母亲的唠叨，让我感动；母亲的唠叨，像带刺的草莓，酸在我嘴上，甜在我心里。
2、“青春”佳作欣赏中考满分作文范文
奋斗，我的青春旋律
青春是一本太仓促的书。
——席慕容
遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订的极为拙劣，含着泪我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。
上小学时，我们就用“时光飞逝”，“光阴似箭”来形容时间的无情。
可感慨之余，你为青春的仓促付诸行动了吗?
去争取了吗?
青春这本书，只有自己去读，才能乐在其中。
但愿你不要翻得太仓促。
匆忙的脚步，偶尔也要放慢脚步，看看属于你的青春的细节。
青春日子一步步地向前走。
不知道你是否注意过身边的至亲，他们的正一点点的变化，身边的小细节，往往被我们忽略。
青春的蔓延，带来了父母的一根根白发、一道道皱纹。
我们的成长是父母的衰老换来的。
妈妈以前有洁癖，每天至少要扫一遍地，拖一遍地，有时候甚至一天扫三次，不知什么时候，她打扫的次数越来越少，还经常腰酸背痛，我知道，我从童年步入了青春，我长大了，可是父母却老了。
青春一步步地继续走着，不知道你是否注意过一直陪伴在你身边的人，上了初中后，突然和最好的朋友分开了，才知道我是有多么的离不开她，我们彼此维护着属于自己的的青春细节，却忘记了属于对方的细节。
上了初四，因为偶尔会因为压力大，会一个人躲在角落里哭泣，总是出现幻觉似得，觉得有人陪在我身边，轻轻的抱着我，用他的温度，温暖我的心。
我们从二年级认识，从那之后就成了形影不离的姐妹，我才知道，原来是因为一直在身边，才不容易被发现那份无微不至的关爱。
不知什么时候，我开始注意放慢青春的脚步，抬头向天，张开翅膀，拥抱太阳。
阳光和煦，温暖四季。
开始喜欢坐在公交车上，在窗户旁边，享受夕阳时不太耀眼的阳光，微风拂过，享受着自己寻找的属于自己的青春细节。
青春美好，但愿不要虚度光阴，享受时光，别忘发现身边细节，青春等着你去创造美好，更需要你去发现美好。
如果时间允许，我希望青春不再仓促，父母不再老去，朋友依旧在身边。
青春仓促，但不能因为仓促而将他遗弃，我们更应该去寻找我们的青春细节。
五、作业
以“青春”为话题，自拟题目，写100字左右的首尾段。
作文主体模式
教学目标：
1、理解主题内容展开的原则和模式方法
2、结合具体的文章，体会和感悟写法，结合实际提升写作能力
教学重难点：
原则和模式
课时：
2
教学过程
一、导语
物、态、理的深度拓展
花孕育、绽放、凋谢、角落……生命、信念、执着
二、感知理解文体特点
例文与讨论
（记叙文）
1
选取事件。
事件的影响或你在整个事件中的思想活动才是最重要的。
2
记叙文也要有自己的观点。
正如写论文一样，记叙文也应该有一个主题。
所以，记叙文中应包含你从事件中学到的经验，或事件使你产生的想法。
3
细节描写要留有余地。
一篇记叙文需要留有一定空间供读者想象，原著翻拍电影往往不如原著精彩，就是因为电影侵占了你想象的空间。
因此写记叙文一定更要避免“面面俱到”。
∙对细节多少的把握是十分微妙的，即使是一流的作家有时也会犯难。
在避免面面俱到（比如花极大篇幅描写一个人的喘息或一瞬间光影的变幻）的同时，也要尽量提供生动的细节（故事毕竟是要有血有肉的）。
所以你应该将镜头对准最有意义、最能抓住你兴趣的细节，但是也不要为了言语惊人而刻意去杜撰你已经遗忘的细节。
4
注意叙述的节奏。
记叙一件事情的时候，要保持适当的节奏，不要偏离，这就意味着你要懂得处理详略。
5
多感官描写。
运用多感官描写可以让你的细节变得生动有趣。
假如你正愁不知道如何描写一个人、一个事件的转折或一样东西，那就想想怎样联系自己的感官来进行描写，想想你回忆中哪一段感官体验让你难忘呢？
∙找张纸把自己的感官感受列成一张表。
表上应该有这么几列：
嗅觉、听觉、视觉、味觉及触觉。
虽说感官描写在实际运用中往往只涉及到一两种感官，但这也不是说你就不能超越这一局限。
比方说，你在描写雨景时，就可以同时用到视觉、听觉及触觉，而这样的句子则更能给人遐想的空间：
“江南细雨与北京的雨是有不同气味的。
”除此以外，你还可以发挥想象，问自己一些非同寻常的问题，比如“不当心吃到嘴里的防晒霜是什么滋味呢”，“早晨的第一杯咖啡看上去有什么特别吗”以及“那一天的天气让你产生了什么感觉吗”。
（议论文）
1
奠定基调，引起读者的注意。
你需要在论文引言的第一句话赢得读者的兴趣。
这段话可以是与话题相关的一句人生格言，一段名句引用，或者是一则趣闻。
你的目标是使文章的开头变得生动有趣，通俗易懂，引诱读者继续阅读下去。
2
表明论点。
好了，你已经提起了读者的兴趣，他们将会一字一句地阅读你的文章。
接下来，你得告诉读者们你想要表达什么，他们能够了解到什么——即文章的精华所在。
这也是你写作的目的。
你应该用一句话（最多两句）来概括你的观点，并简要说明文章的主体内容。
∙打个比方，假如你正在写一篇关于安全带重要性的论述文。
你可以用汽车事故、飞机事故和伤亡率这方面的统计数据来开头，也可以以某人因系安全带而从严重的事故中生还为例，来一段动情的叙述。
接下来，论点中应简要提到使用安全带的原因。
在论文的主体段中，你应该对每一条原因展开讨论，并提供相应的实证。
3
过渡到论文主体。
引言段的最后一句话应该起到过渡作用，使读者从第一段转移到论文的主体部分。
过渡的最简单方式是直接给出你的定论。
比方说，在归纳了使用安全带的原因后，你可以写道“乘坐任何交通工具的乘客都应该强制系上安全带，这一规定必须马上执行。
”
（1）
以最有力的论据开头。
论文主体的第一段应该提出你最有力的论据，这是毋庸置疑的。
你应该在段落的第一句或第二句就开始论述。
同时，尽量以直观、简单的观点来开始你的论述。
每个段落都应有固定的组成部分，以下仅作简单说明：
∙引入句。
这一句应该说明段落的主题，并解释本段如何与文章的论点紧密相扣。
∙实例。
使用的实例应直接来自现有的文本，例如某段话或者某个故事。
此外，使用的实例必须能证明文章的论点，并且每一段落应该使用两至三件实例来进行论证。
∙点评。
这部分应解释之前列出的实例，而不是简单的归纳。
谈谈这些事实是如何支持论点的，这些事实证明了什么。
一般来说，每一条实例后都应有两到三句相应的点评。
∙结尾句。
结尾句应再次重申段落的主题，并说明本段如何证明了文章的论点。
注意，段落的结尾句只是本段的收尾，并不是整篇文章的总结。
（2）
将最弱的论据放在文章中段。
（3）
第三段再回到有力的论据上。
主体部分的第三段除了应该用第二强的论据外，写法上与一、二段无异。
∙也就是说，你需要以论证作为这一段的开头。
表明了论据后，你应该尽快引用实例结束论证。
这样一来，文章的主体部分就完成了，接下来我们该来到……
4
重申论点，总结论据。
向读者解释三个主题段落如何支持你所做出的结论。
将引言和文章主题中一些逻辑和论证上的疏漏解释清楚，但注意不要一味地重复已经写过的内容。
你的口吻应该是强势及肯定的——这是你向读者表达观点的最后时刻，因此此处表达的观点对于读者来说将是印象最深的内容之一。
三、主体原则
1、“两个主体，各不相同”
2、变
四、模式探究
（一）记叙文例文
一、生活细节平列展开法选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其基本模式是：
看风筝（作文文本摘要）
星期天，我和爸爸去广场玩。
秋高气爽，正是放风筝的好季节。
各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。
（开头：
引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”）
材料①：
这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。
……（具体描写）
材料②：
那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。
……（具体描写）（开头与材料①要有简单的语言过渡）
材料③：
另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。
他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。
我忍不住走了过去……（具体描写）（开头与材料②要有简单的语言过渡）（主体部分描写放风筝的几个片断。
要注重细节描写和材料变化）
放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。
……（结尾：
选择一个角度进行议论，深化文章主题。
）
也可以采用小标题法（或直接以一、二、三区分各材料）:
1孝敬父母在点点滴滴中春雨淅沥的清晨，我为爸爸撑起一方无雨的晴空；
2流星飞逝的夏夜，我为妈妈许下一个美好的心愿；
妈妈独自坐在院中，暗自垂泪。
妈妈下岗了，怎能不伤心呢？
我悄悄走过去，依偎在她身边，用纸巾轻轻擦拭渡过她脸庞的泪水。
我知道，一切语言都是苍白，我能做的是陪她一起流泪。
凝望星空，有流星划破夏夜的寂静，我在心中许下心愿：
愿妈妈不再伤心，不再流泪！
3秋虫呢喃的黄昏，我为妈妈送去一缕幽香；
4雪花纷飞的午后，我为爸爸寄去一件御寒的棉衣……
雪花纷飞，在外地找工的爸爸一定很凉了。
我匆匆吃过午饭，翻找出一件厚厚的棉衣，冒着风雪，起了十几里的山路，为爸爸寄去了爱的温暖。
我相信：
有这份孝心相伴，这个冬天不再寒冷。
孝敬父母其实很简单，孝心就在点点滴滴中：
孝心是一把雨伞，孝心是一个心愿，孝心是一串桂花，孝心是一件棉衣……
二、时间顺序推进法选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
写作模式如下：
开头（引出故事）→故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点题）。
鹅与猫的决斗（文本摘要）
去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。
那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。
（有趣的开头：
引起读者兴趣并导出下文，“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，决斗的场面能吸引读者。
）
那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。
刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。
地上散布着一些白色的鹅毛。
显然，鹅猫决斗已经开始一会了。
突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。
野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。
母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。
（记叙文的主体部分：
描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。
）
我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。
精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。
我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：
一股暖流从我心中冉冉升起……（结尾：
扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。
）
三、对比衬托法选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。
其基本模式为：
说明：
行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。
至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。
我的母亲（文本摘要）
母爱，是人类最伟大的情感。
“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。
然而，我是女孩，母亲的女儿。
我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。
（开头以对比的方式引出材料，吸引读者）
那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。
母亲坚决反对我上高中……（描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动）快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。
每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。
然而我错了！
大错特错！
（以上两段过渡）2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。
一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。
因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。
5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。
我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。
晚上是照例的看书。
11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……（描写对话内容）（对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果）
我如遭雷击一般立在饮水机旁。
我的脑中一片空白。
只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。
忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。
我扶着饮水机，总算没有倒下。
母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。
“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。
母爱，是伟大的。
没错！
（结尾：
着力描写自己的感受，若描写不拿手，则可增加抒情或议论性的文字，以增强作文的感染力。
）
四．穿插回放式四、超越时空，截图放飞法利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体的文本。
写作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截图（要学会截图：
要选取生活中的材料）。
这种方法的模式为：
①开头（交待物象，引出材料）→②发展（引出材料）→③高潮（引出材料……）最后→结尾抒情、议论）
钢笔人生
走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。
望着它，我思维的野马在记忆的原野上奔驰……以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。
从此，父母对我的前程便充满了憧憬。
“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。
（作文的开头，交待物象及与“我”的人生关系）
带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。
从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常的孩子中还算不错。
我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀起来。
进入小（五），我开始恨钢笔了。
因为像山一样的作业压得我喘不过气来。
钢笔不再给我带来快乐。
我的成绩随着小学毕业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。
感谢《九年义务教育法》让我顺利地进入初中。
然而成绩却丝毫没有起色。
为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈：
那种伤心明明是看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。
我无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网络游戏之中。
网络游戏可比钢笔有趣得多啦！
初中三年，一眨眼就过去了。
我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的“神童”。
其间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。
我知道父母每年在我生日的时候都会给我买一支精致的高级钢笔——它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。
但我却不敢正眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。
在父亲失落的目光中，我以“择校生”的身份走进了一所“全封闭管理”的学校。
“全封闭管理”，这意味着我每五天半才能和我心爱的网络游戏幽会一次。
果然，不到三天，我对游戏的渴望就像犯了毒瘾一样难以控制。
更为恼人的是，班主任是个语文老师，要我们用钢笔书写，还说出了一大堆理由——虽然我一句也没记住。
然而，改变我的也是一支钢笔。
（转折过渡）
那应该是开学后一个多月了。
对陌生环境的新鲜慢慢散去，压抑在心底的顽劣就冒出来了。
看班主任那憨厚的模样，应该不难骗倒他吧！
我随便编了个理由去请假，他却随手就给我签了字。
第二天，我按时回了校，却因为通宵熬夜实在打不起精神，以至语文课我都听得“摇头晃脑”。
晚自修放学的时候，老师把我叫去了。
我迅速制订了“低调”应对的策略。
但老师的话却让我大吃一惊。
“你昨晚去网吧了吧！
”我哆嗦了一下。
“你喜欢电脑，很好。
我拜你为师，以后犯瘾了就去我家上。
”他语气平和得让我感觉像是在布置一场阴谋。
接着他掏出一个精美的盒子递给我。
“这是我的拜师礼物，因为你是全班唯一还在用圆珠笔的人。
”我的小聪明让我根本来不及反应，他就握住我的手——分明是狠狠地握了一下，一股热流迅速传遍了我的全身，等我抬起头，想说什么时，老师已经不见了。
那一晚，我又没睡好。
谁说毒瘾戒不掉呢？
只是人们没有找到有效的方法而已。
（这种方法要突出感人的细节，把故事的发展和高潮要写得跌宕起伏，才有品味）
三年过去了，我的学习成绩已经远远超出了我玩游戏的水平。
今天，我第一次使用老师送给我的钢笔，我要用这支笔换一张中山大学的通知书送给我的老师。
明天，我还要用这支笔创造更多的财富送给社会。
钢笔，果然是我生命的一部分。
（结尾要干净有力，寓意深刻，还要注意照应开头）
结构模式相对而言变化较多，今天就讲四种，同学们可以运用单一的模式，也可以将其几种合并使用。
但它都会遵循如下规律：
开头引出故事
→中间具体描写，用生动的细节突出某种特点
→结尾适当抒情或议论点题。
（二）议论文例文
●模式一（1=N）
生命需要一盏灯
一盏灯可以照亮一个房间，驱赶黎明前的黑暗；一盏灯可以照亮一条马路，保护道路上的生命；一盏灯也能点亮一尊生命，使通向成功的路更加明确。
生命需要一盏灯。
‖
面对勾心斗角，纸醉金迷，他早已看淡，怀着一颗淡泊名利，清廉正直的心，他依然选择了一条悠然自得的路，为人生点了盏清廉之灯。
入酒三分，便知天下世事，秀口一吐，便剩半个盛唐。
李白的名字早已家喻户晓，而这番成就离不开早年入朝的一段经历。
李白早年入朝，本想为朝廷效力，为百姓造福，可谁知朝中上下无不是纸醉金迷，为人正直的他，慨然辞官，寄情于山水。
只是饮酒作词，登楼作赋，为后人留下一篇篇绝世佳作。
正是因为李白为人生点亮了一盏清廉正直的灯，才引领他走向了正确的道路，最终使朝廷少了个为君王粉饰太平的御用文人，让百姓多了位正直廉洁的文人雅士。
‖
当音乐大厅上空回旋着悠扬的乐音时，他丝毫感受不到。
面对突如其来的打击，他捧着一盏梦想之灯战胜了这挫折。
旋律伴随故事响起，揭开了贝多芬不平凡的传纪，当序曲落幕后热烈的掌声，才抚慰了他心中悠扬的协奏曲。
年轻时的贝多芬怀揣着一盏梦想之灯踏上音乐旅程，面对一张桌子，他可以假想成一台钢琴，在桌上徒手弹一整天。
然而，事业刚起步，他却突然失去了听觉。
对于一个热爱音乐的人，失去听觉就是失去了一切。
面对困境，他没有放弃，心中的梦想之灯越燃越旺，于是，他找到木棒，双牙咬住，通过木棒的振动，感受音乐的节奏，最终成就了一段音乐的传奇。
‖
还记得在“要么赶紧死去，要么精彩活着”中依然选择后者的断臂钢琴家刘伟吗？
还记得双目失明，却始终热衷于演绎的杨光吗？
还记得舞台上的“千手观音”邵丽华吗？
虽然他们都是残疾人，但站上舞台的那一刻，他们散放出的光彩已经掩盖了他们的缺憾。
是什么让他们如此伟大？
没错，是他们为各自的人生点了一盏能克服困难，走向成功的希望之灯！
‖
条条道路通罗马，成功的道路并不只一条，但成功的必要条件只有一个——为生命亮一盏属于自己的灯，生命需要一盏灯。
●模式二：
1+1+1
（分论点----是什么？
）坚守
一剪寒梅，坚守着自己的信念，抗住了的风霜冰雪，凌寒独放，实现了自身的价值；一条小溪，坚守着自己的追求，东归大海，实现了自己的理想。
一艘航船，坚守着自己的方向，不畏风浪，最终停泊在温暖的港湾。
人生有理想，但要懂得坚守，只有坚守，才能实现人生的价值。
坚守是持节牧羊的忠心。
茫茫草
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