江苏省靖江外国语学校学年七年级上学期期中语文试题.docx
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江苏省靖江外国语学校学年七年级上学期期中语文试题
江苏省靖江外国语学校2019-2020学年七年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音在田字格写出相应的汉字。
校园里，你我张开了理想的翅膀。
这里有和ǎi（）的老师，有踏实奋进的同窗。
觅三五知己，览天下文章，我们一起在这花儿zhàn（）放的世界里cháng（）yáng（）。
二、选择题
2．下列语句中标点使用不正确的一项是（）
A．这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
B．“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
C．“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”
D．后来发生了分歧：
我的母亲要走大路，大路平顺。
我的儿子要走小路，小路有意思……
3．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．“最妙的是下点小雪呀”中的“下”是动词，“自上而下全是那么清亮”中的“下”是名词。
B．人们在日常生活中往往要运用到谦辞和敬辞，比如“愚见”“鄙人”“小弟”“家母”“垂爱”等词全是谦辞。
C．“能不能赢得这场比赛的胜利，主要取决于同学们训练的态度。
”这句话没有语病。
D．“对待事情，我们自己应该有独立的见解，不应总是对别人的意见随声附和。
”“随声附和”运用正确。
三、情景默写
4．根据提示填写课文原句。
（1）“___________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（朱自清《春》）
（2）子曰：
“学而不思则罔，__________________。
”
（3）《次北固山下》中诗句“__________________，__________________。
”描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。
（4）《江南逢李龟年》中以哀景衬悲情，以落花之景抒发诗人对世事无常、人生多变的感慨的诗句是“__________________，__________________。
”
四、名著阅读
5．阅读古典名著，回答问题。
（1）下列有关名著叙述不完全正确的两项是（）（）
A．《狗•猫•鼠》这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
B．《五猖会》中“五猖会”是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
C．《阿长与<山海经>》是为怀念长妈妈写的。
她善良、朴实而又迷信、唠叨，她寻购赠送鲁迅渴望已久的《山海经》，鲁迅对她充满了尊敬和感激之情,同时作者也着重批判了她的愚昧。
D．《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生对“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事最为反感。
E.《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
（2）阅读下面这段文字，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。
……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。
这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
“裙钗”指的是。
她因何“为子怀仇恨泼猴”?
请简述缘由（30字左右）
五、综合性学习
6．综合实践活动
七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，活动中有些问题，请你来参与解决。
（拟写标语）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。
（设计活动）请为本次活动设计两种活动形式。
活动一：
活动二：
（我说朋友）根据示例，请再续写一句。
朋友，是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶；朋友，是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友，
六、诗歌鉴赏
7．阅读下面这首古诗，完成小题。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端①。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津②欲有问，平海③夕漫漫。
（注）①诗人家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”。
②迷津：
这里是慨叹诗人自己彷徨失意，如同迷津的意思。
津：
渡口。
③平海：
指水面平阔。
（1）请结合诗歌首联内容，具体说说诗人是如何写出“早寒”特点的。
（2）“乡泪客中尽，归帆天际看”两句集中表达了诗人怎样的情感？
它们在抒情方式上又有什么不同？
七、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙莘老识欧阳文忠公①，尝乘间②，以文字③问之。
云：
“无它术，唯勤读书而多为之，自工。
世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疵病不必待人指摘④，多作自能见之。
”此公以其尝试者告人，故尤有味。
（选自《东坡志林》）
（注）①欧阳文忠公：
欧阳修，北宋政治家、文学家，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
②乘间：
乘着间隙。
③文字：
这里指写文章。
④指摘：
挑出毛病、错误，加以批评。
8．解释下列句子中的加点字。
（1）①尝乘间（）②以文字问之（）
③如此少有至者（）④故尤有味（）
（2）下列选项中“而”的用法和例句相同的一项是：
（）
例句：
唯勤读书而多为之
A．学而时习之B．相委而去
C．人不知而不愠D．博学而笃志
9．用“/”给下面句子划分停顿。
（划两处）
世人患作文字少
10．翻译下列句子。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。
11．文中欧阳修有关写文章的主张有哪些，请简要概括。
八、现代文阅读
阅读曹文轩①的《回忆我的语文老师》，完成下面小题。
①我的高中是在文革中度过的。
说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。
因为这是一个一望无际的荒漠的时代。
可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。
为什么？
因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。
他们到了我所在的中学，做了我的老师。
②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。
这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。
在以后的生活中，我千XX寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。
她望着我们说：
“同学们，什么叫‘语文’？
”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。
期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：
“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。
春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。
”
④然后她又说：
“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。
”然后她又说：
“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。
”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。
这就是我的语文老师。
⑤大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。
她走上讲台之后，说了一句话：
“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之前，我的历届语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。
这个反差太大了！
对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”
⑥晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。
我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。
她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：
“你请进来坐一会儿。
”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：
“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。
你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。
”
⑦她又说：
“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。
但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？
你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。
当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。
”她说：
“才气，有时候是害人的。
”
⑧我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。
这就是我的语文老师。
⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。
我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。
语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。
我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
（节选自《读者》2016年第23期）
（注）①曹文轩，中国儿童文学作家，北京大学教授。
主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
2016年4月4日获“国际安徒生奖”，是中国作家第一次获得该奖项。
12．文章讲述了“我的语文老师”哪两件事？
请用简洁的语言加以概述。
（1）______________________________
（2）______________________________
13．根据要求解答下列两小题。
（1）体会第⑥段中加点词语的表达效果。
看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
（2）请分析第④段和第⑧段画线句在结构上的相同作用，以及表达的不同情感。
14．下面对本文有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是（）
A．文章标题“回忆我的语文老师”既概括了文章的主要内容，又暗示了文章的主旨。
B．“说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。
因为这是一个一望无际的荒漠的时代。
”此句中的“荒漠”一词既体现了文革时代文化、教育的匮乏，又与下文“我”在家乡接受到的语文教育形成对比。
C．“我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
”这句话通过美丽的景色反衬我因作文没有得到表扬而产生的沮丧的心理。
D．本文行文抑扬有致，波澜起伏，在字里行间表现了“我”的语文老师是一个美丽大方、知识渊博、教学方式独特、关爱学生的好老师。
15．阅读下面的链接文字并回答问题。
（链接）后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
文中第⑥段划线句和链接材料人物描写方法几乎相同，除了语言描写以外，还使用了哪些相同的人物描写方法？
请分别说说这两处描写的作用。
描写方法：
_____________________________
作用：
________________________________
九、作文
16．根据要求作文。
在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有……
请结合自己的切身体验，以“的滋味”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体不限（诗歌除外）。
（2）不少于600字。
（3）文中不得出现含个人信息的班级名、人名等。
参考答案
1．蔼绽徜徉
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
注意“蔼 ”的正确写法，“徜”和“倘”的辨别。
2．D
【解析】
【详解】
本题考查标点符号的正确用法。
D.“我的母亲要走大路，大路平顺”和“我的儿子要走小路，小路有意思”是两个并列的分句，中间应用分号；
故选D。
3．B
【解析】
【详解】
本题考查对语法知识点的掌握。
B．“垂爱”上对下赏识爱护，用做敬辞，指别人对自己赏识爱护；选项错误；
故选B。
4．吹面不寒杨柳风思而不学则殆海日生残夜江春入旧年正是江南好风景落花时节又逢君
【解析】
【详解】
本题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
注意“杨柳”“殆”“残”的写法。
5．
（1）CD
（2）铁扇公主。
因她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离。
【解析】
【详解】
（1）本题考查识记文学常识。
C．《阿长与<山海经>》此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
故C项中“着重批判了她的愚昧”说法错误。
D．《二十四孝图》是鲁迅从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，批判了封建的孝道。
故D选项中“主要目的是宣扬封建的孝道”说法错误。
故选C、D。
（2）本题考查对《西游记》的掌握。
本语段节选自《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇”，主要写了前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵古菩萨处。
悟空得到定风丹再次索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，彼罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。
罗刹女只得将扇借给悟空。
悟空扇火不息，方知假扇。
所以这里的“裙钗”指的是铁扇公主，罗刹恨孙悟空是因为：
孙悟空战红孩儿不胜，去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木吒借来李天王的天罡刀，收服了红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子。
罗刹想儿子，又见不着面，就恨猴子了。
这就是“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。
”
6．【拟写标语】交友之道，贵在真诚。
【设计活动】
活动一：
办一期以“交友之道”为主题的黑板报。
活动二：
举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。
【我说朋友】
是春天来临时吹开我们心中冬的郁闷的那一丝春风。
【解析】
【详解】
、
（1）本题考查宣传标语的拟写。
拟写标语时，要抓住“有朋自远方来”的主题，上下句最好字数相等，句式整齐，语言精炼。
示例1：
一个好朋友，一生的财富；示例2：
正确交友，幸福你我。
（2）本题考查学生设计活动的能力。
作答时，学生应该围绕“有朋自远方来”为主题设计活动。
示例：
举办“朋友”为主题的歌唱比赛；举办“如何交友”的主题班会。
（3）本题考查学生的仿写能力。
仿写时注意例句中的句式特点和修辞手法等。
示例：
是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的一杯美酒。
7．
（1）诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风呼啸来渲染，突出寒冷的特点，点出题目中的“早寒”。
（2）两句诗集中表达诗人思乡情切，不能归去的无奈和悲苦；“乡泪客中尽”实现直抒胸臆（直接抒情）。
“归帆天际看”是借景抒情（融情于景）。
【解析】
【详解】
（1）本题考查诗歌意象的特点。
回答本题时需扣住诗句中的意象进行。
“木落”“雁”等都是深秋的典型景象，也是诗人表达“早寒”的典型意象。
木叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物来点明季节；但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
（2）本题考查诗歌表达的感情和运用的抒情方式。
回答本题时需从整首诗营造的意境入手，诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可即，只能垂下思乡之泪，家人也只能遥看天际孤帆。
“乡泪客中尽”，直接点明了乡思；不仅自己思乡，“孤帆天际看”还写出家人也在盼望着自己归去，遥望着天际的归帆。
家人的想望，自然是假托之词，然而思乡的感情，抒发得更为强烈了。
所以这两句表达了诗人思乡而又不能归去的无奈和悲苦。
从抒情方式上看，“乡泪客中尽”是直接表达思乡之情，属于直接抒情；“归帆天际看”借“天际”的“归帆”等景物抒情，属于借景抒情。
8．
（1）①曾经②拿③到、达到④尤其、更加
（2）D
9．世人/患/作文字少
10．①在温习旧知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了。
②（文章的）毛病不必等人指出，自己多写自然就能发现。
11．①勤读书；②多写作；③不急于求成；④多反省。
【解析】
8．
（1）本题考查文言文实词的翻译。
实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
①曾经乘着间隙。
尝：
古今异义，曾经。
②拿写文章的事向他请教。
以：
拿。
③像这样很少有成功的。
至：
到达。
④所以特别耐人寻味。
尤：
尤其，更加。
（2）本题考查文言文虚词的用法。
例句：
只有勤奋读书并经常写文章。
而：
表并列。
A.学习并且经常去温习他。
而:
并且,表示顺接；
B.抛下别人离开了。
而：
表顺接；
C.别人不了解我，却不会感到生气。
而：
表转折；
D.博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。
而：
表并列；
故选D。
9．本题考查文言文的停顿。
做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。
断句方法：
读通文段，弄懂大意。
断句总则：
牢记一个前提领会大意。
要通读文段，领会基本意思，再根据句子成分进行停顿划分。
句意为：
世上一般人担心练笔的机会很少。
按照主谓宾的结构，故停顿为：
世人/患/作文字少。
10．本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①在温习学过的知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了。
故：
形容词作名词，学过的知识；新：
形容词作名词，新的体会，新的发现；可：
可以；以：
凭借。
②（文章的）毛病不必等人指出，自己多写自然就能发现。
指摘：
挑出毛病、错误，加以批评；疵病：
指文章的毛病。
11．本题考查对文言文内容的理解。
解答此题，需要在通读文章的基础上，把握文章的叙述思路，结合关键语句概述回答。
根据“唯勤读书而多为之”可知，要勤读书；“世人患作文字少”则是说要多写作；“每一篇出，即求过人，如此少有至者”告诉我们写作不能急于求成；“疵病不必待人指摘，多作自能见之”可知，要多反省。
【点睛】
译文：
孙莘老认识欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。
欧阳修说:
“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人担心练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。
文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。
”这是欧阳先生拿他曾经试过的经验告诉他人，所以特别耐人寻味。
12．①语文老师第一次走上讲台时，给我们阐释什么叫“语文”。
②一节作文课上，语文老师点名批评“我”的作文，由此惹怒了“我”，而后耐心教导“我”，使“我”豁然开朗。
13．
（1）运用反复的修辞，强调了语文老师的细致与耐心，表现了她对“我”的真切关爱。
（2）画线句在结构上都起到了总结上文的作用。
第④段画线句抒发了“我”对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹之情。
第⑧段画线句抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使“我”明确了前进方向的无限感激之情。
14．C
15．描写方法：
动作描写和神态描写。
作用：
文中第⑥段划线句生动形象地表现了语文老师的和蔼以及对“我”粗暴行为的宽容；链接材料生动形象地写出了寿镜吾先生读书的专注与入迷。
【解析】
12．本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件：
找准主要人物，主要事件。
按照“他（她做了什么事，结果如何”的模式进行概括。
即：
她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；第二件事具体叙述语文老师批评“我”的作文，生气的“我”做出无礼的举动后依旧真诚地为“我”指出原因，让“我”认识到写作需要的不仅是“才气”。
13．
（1）本题考查赏析词语的表达效果。
作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。
“六本”“一本一本地”本义不难理解,这是对老师放作文本的一个细节描写，联系语境可知，这里使用的是反复的修辞，突出了语文老师批阅“我”作文的细致与耐心，这是一位认真负责的老师对学生发自内心的关爱。
（2）本题考查对赏析句子。
赏析句子在表情达意上的效果时，需结合具体的语境分析作答。
第一处“这就是我的语文老师”出现在老师第一次给我们上课后，表现了作者对老师这种新颖的教学的肯定和赞叹。
第二句出现在老师因为“我”的作文过于浮夸对“我”进行教育后，表现了“我”对老师的感激之情。
在结构上，两处都是对上文的所写事件的总结。
14．本题考查对文章的理解和分析。
“我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的”这句话是应用乐景烘托了“我”因为作文得到指导而产生的愉悦心理。
15．本题考查对描写方法的分析。
作答时，应该先判断出使用什么描写方法，再结合语境回答描写方法的作用。
“拉开了门，站在门口，微笑地看着我”和“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”这两句都用到了神态描写和动作描写。
前者通过神态和动作描写写出语文老师的温柔，在“我”做出十分无礼的举动后，也没有因为“我”的态度感到生气，写出了老师的宽容。
后者是对先生朗读时动作和神态的描写，生动形象的写出了先生沉浸在知识里的状态，写出了他对知识的沉迷。
16．范文：
幸福的滋味
人世间，酸甜苦辣咸五味俱全，每一种滋味都代表一种意义，可谁又曾想过，幸福又是一种怎样的滋味?
那是一个风雪交加的冬夜，我骑着自行车，在空无一人的大街上飞驰，渴望尽快回到温暖的家。
“当当!
”我使劲敲着门，全身不停地打战，凛冽的寒风顺着楼道向我扑来，穿透了大衣进入身体，双手被冻得惨白，僵硬如砖头。
过了一会儿才听见屋内应我一声，顺着打开了门，屋内明亮的灯光照在我身上，一股暖流迎面而来，“儿子，回来了？
没冷到吧？
”妈妈很快把我拉进屋子。
终于，终于暖和了，幸福围绕了全身……
“哗哗!
”妈妈用“大勺”翻炒着菜，出于好奇，我上前凑热闹一样看这看那，只见妈妈先切菜，再倒油，然后放调料，放菜，使劲翻炒，忙得前仰后合，看着她忙碌的身影，仿佛回到了六年前，那个温暖的冬夜。
那时我八岁，总喜欢调皮捣蛋，不听家长的话，可每次看到妈妈为我做的一桌子丰盛的晚餐，我便安静地坐在桌前，慢慢地吃，而妈妈每次也都坐在我的身旁，看我吃，她告诉我，她小的时候，姥姥也是这样照顾妈妈的，一样的晚餐，一样的爱，一样让她感到幸福!
想到这，看着仍在厨房里左忙右顾的妈妈，心中迸发出一种回报的念头。
我扶着妈妈回房间，说我自己做今天的晚饭，她勉强一笑，走进房间去了。
我也学着妈妈平时做饭的样子，先切菜，倒油，放调料，放菜，使劲移动着“大勺”翻炒着菜，我边做着边擦去头上的汗珠，一系列的重力活使我疲惫不堪，最后做完了，却忘了放盐，弄得一点味也没有!
再倒进锅中，
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