大学生教学讲课心得体会.docx
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大学生教学讲课心得体会
大学生教学讲课心得体会
讲课的心得体会1今天学校组织了青年教师的说课活动，入职一年来，做过了几节课，可是经历说课的过程却是第一次。
这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。
说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。
在这次的说课活动中，我总结了一点心得体会：
首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，通过师傅的指导，让我明白了说课中教法和学法的必要性。
当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。
即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，分析出本课时在整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。
最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。
说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。
总之，通过这次说课活动，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。
讲课的心得体会2从第一天培训开始，有幸聆听多位名师教授讲课说课讲座，从中有一点点自己的感触。
首先是说课上，因为从未接触过，因此是一个新鲜的领域，当第一节课沈国萍老师开始讲时，才明白说课要从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程等几个方面来讲解，我清晰明白的了解了如何去说一堂课，同时清楚的知道要说好一堂课还要我不断的努力,并且在以后的说课中会认真的准备，努力的备好一堂课。
其次在教学上，我有了许许多多的反思：
1）教学目标的制定一定要根据教材和学情，尤其学情尤为重要；
2）信息技术课程要保证学生的操作练习的量，作为一门实践类课程，教师不能讲的太多，应该让学生多去探索，多去发现，多去实践；
3）在分组活动时，尤其是学生进行自我练习时，要不停的巡视走动，对学生的情况进行及时的反馈，解决小部分人的问题，大部分人出现的问题进行统一讲解，做到有问题及时解决，本节问题本节课解决，不留下尾巴；
4）注意进行问题式的引导，在提出问题的时候如果问题过于繁琐，可以进行问题的分解，将复杂的问题简单化，让学生从解决简单问题出发，层层递进的进行学习；
5）一堂课，可以用一个主线串联起来，将整堂课的所有内容用一条线串联起来，以达到学习的整体性，还可以提高课堂的趣味性，提高学生兴趣；
6）在学生自学过程中增加自测模块，让学生在自测中对已经学习的知识有一个进一步的巩固，并对未学会的知识有一定认的识，同时对所有的知识进行梳理；
7）在课堂中举例子的时候可以从实际生活出发，举学生了解的例子，不仅增加学生对知识的理解程度，同时可以增加学生的学习兴趣，让学生在生活中学习，在快乐中读书。
这几天的学习生活对以后的专业发展有很多帮助，我会在以后的学习中更加认真学习，以提高自己的教学水平，班级管理能力，专业素养。
同时感谢在此之前所有的老师的辛勤付出，让我们站在巨人的肩膀上，在成型的理论中学习，不断的汲取各位前辈的经验来充实自己。
最后一句话总结在这次培训中的心情，天虽然阴沉，但我心已然无尘。
讲课的心得体会3来七中之前，由于我的名声还算不错，因此多次出任各种说课比赛的评委。
每当拿起笔打分的时候，我都感觉十分忐忑，特别是某些学校招聘教师，我那一笔下去也许就断送了一个青年的一次机会，一次希望。
这时，我就万分谨慎，经常脊背冷汗涔涔。
我就愧疚，为什么没有人在他说课之前提醒他注意事项呢？
今天，我更加纠结，因为“五一劳动奖章”一科就一个指标，竞争异常惨烈，我更是笔下千钧，汗流浃背。
现在，我就和大家分享当评委的种种心得体会，希望有些帮助。
首先，教师必须在乎仪表。
每次比赛，几乎老师们无一例外地都穿着自己最满意的衣服，简洁、大方。
这是不用提醒的一个常识。
但还是有个别人不够在乎细节。
近期的教学技能大赛上，有个女老师上衣有些短，一回身写字的时候就“春光乍泄”，很是不雅。
当时有个女评委与我相视一笑，我就知道她的印象分下去了。
如此场合，如此草率，在普通课堂，可想而知。
其次，教师必须在乎教态。
这也是老生常谈的话题，可每每就是有老师不注意。
每次比赛，几乎都有一半以上的老师双手撑着桌子，弓着脊背，这是经验丰富的老教师的一种经典姿态。
年轻人不是这样，他们是抬头望青天，两眼往上翻，目中无“人”。
有些经验不够丰富，又不是初登讲台的人往往走下讲台，一只胳膊斜倚到讲桌上。
这的确是一种很舒服的姿势，因为我近两年髌骨积水，经常腿疼，上课也常常用这种姿势，但这种姿势确实很难看。
再次，教师必须学会调整心态。
每一次比赛都意味着竞争，内心紧张是必然的。
但你要想办法缓解紧张情况，比方一进门对评委老师微微一笑，使整个考场的气氛得到缓和。
我经常告诫高考生，进考场的时候一定要对监考老师笑一笑，问声“老师好”。
在老师对证件的时候要抬头对老师一笑，这样老师对你的印象分就会上升。
所以我建议那些年轻的老师们，一定要多笑，因为任何时候，笑容都是你最漂亮的装扮。
最后，除了笑，还有别的招数，回头写板书时深呼吸，迅速调整，那是最佳时机。
比赛时最忌讳的是死板，不灵活。
有的老师一句话说错了，重新倒回去，再说一遍，又说错了，再倒回去，一字不变地说一遍。
语言是很灵活的艺术，这个词儿没有用好，及时用另一个词儿去补救，或用另外一句话来弥补，千万不要倒回去，再倒回去。
有的人一忘词儿就打哏儿，翻白眼儿，一直在脑子里搜索，搜不出来就一下子全段倒回去重新说，结果到那个地方又哏了，就干愣着，最后说，老师，对不起，我忘了说啥了。
其实没有必要对评委说对不起，倒是评委们觉得很对不起你，让你紧张成这样。
以上这些还没有涉及你的真正实力。
下面，我说说一个语文教师必须具备的能力。
首先，普通话一定要过关。
这次说课，《台阶》的“阶”，读一声，七个人当中三个人都读成了二声。
学生题目的错别字特别扎眼，其实老师也一样，题目都读错了，无论如何挽救都影响了第一印象。
这次说课，小学组的有一个一实小的王某老师语言明净，语速适中，声音甜美，字体特别漂亮，整堂课都给人一种美的享受。
有一口标准的普通话还不是终极目标，还要语言优美、流畅。
经常见一些思维短路的人，一旦思维不够通畅，一些口头禅就冒了出来，如“这个”“然后”“但是”，是最滥用的。
第二，粉笔字要过得去。
每次听课我都有这样的感受，小学老师的普通话最标准，字体最漂亮，初中其次，高中最次。
有的老师开头还妙语连珠，回头一写字就全露了馅。
字难看，错别字多。
有一个老师也是说《台阶》，作者李森祥的“祥”字写错了，我就等他往下写，“尴尬”的两个偏旁也错了，他还指导学生注意别写错，我继续等他写，第三个词“凹凼”的“凼”写成“函数”的“函”了。
有以上毛病的人，确实有必要苦练自己的基本功。
第三，对教材的分析和把握要到位。
部分老师一上来把教材就把偏了，如果自己就没有解读教材的能力，那么其他的一切都不敢恭维。
第四，教学过程要充分体现教学目标。
有的人目标定得很好，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，很专业的样子，下面的教法和学法也都张口就来，点拨法、圈点勾画法、朗诵指导法等，不一而足。
我就睁大眼睛等教学过程了，从头听到尾，却发现教学目标三条中两条都没有实现，教法学法更是体现不出来。
第五，过程一定要有亮点。
这个是必需的。
讲课的老师都是过五关斩六将“杀”过来的，谁没有两下子？
问题是如何吸引人的眼球，你必须有出彩的地方。
第六，不要画蛇添足。
有的老师内容说完了，时间还不到，可以离开了，却故意拖延。
其实，12分钟是最佳时间点，你说的时间满满的，评委也不耐烦。
比方那天，我们从早晨六点半集合，评到中午一点，饿得头昏脑花，下午两点就又该开始了，可是还有老师在那里侃侃而谈。
其实，十分钟完全可以说明白。
最后，我特别想说的一点是，请大家重视每次比赛。
如2009年考编，我那时候对说课研究得烂熟，每种文体都总结了说课的模板，说课说得走火入魔，每天走在路上，随便遇见一个人，就说，你站那儿，给我指一课，我说给你听。
我很感谢那些忍耐我一遍遍说课的老师，是他们的热心和耐心成就了今天的我。
这次说课，有人对我说，我下面一遍也没有练过，这次比赛是第一次登台。
我想，不是你的水平问题，而是你的态度问题。
没有付出却盼望着得到好结果，也许我们得到的更多的是郁闷。
第5篇：
名师讲课心得体会名师讲课心得体会
2012年10月27日、28日两天，我们在刘总的带领下赴合肥聆听了来自南京、江苏等地的5位名师的展示课。
在这学习当中我们不仅能领略到名师们的风采，更是让我们在学习当中又一次历练了自己。
又一次见证了学习的重要性。
听完之后，我思考许久，下面是思考之后的总结：
一、数学课堂是培养思维的课堂
牛献礼老师给我们展示了《认识长方体》这一课，在这一课中牛老师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是教会了学生如何从数学的角度去认识长方体，探究长方体的基本特征。
牛老师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观发展到抽象，是思维能力的提升!
作为数学老师，我们就应该像牛老师一样去引导学生发展思维，提高数学素养。
二、教师应该深入理解教材
看似简单的教材，如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。
作为教师，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。
三、教师应该创造性地使用教材
在深入理解教材的基础上，我们可以根据实际情况将一些习题进行改编：
可以将静态画面变成动态画面，将全直观变成半直观，将单个的知识点进行联系等。
牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去思考、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启发!
本次活动我们有幸听到了中国教育界的四位名师，他们分别是张晋老师吕国庆教授孙伟博士和刘兴华老师。
四位大师的课，各有特色，各有千秋。
张晋老师爱的学说，让我们在座的各位都受益匪浅。
爱之层面很广，有师生之间的爱，家人之间的爱，朋友之间的爱，同事之间的爱。
同样是教书育人，他却把爱诠释的很精辟。
一句你爱我我爱你爱来爱去爱自己，让在座的同仁们掀起一番热潮。
吕国庆教授则用自己多年来积累的知识给我们讲解了新概念的教法。
让我们教新概念的老师又有了新鲜的血液，既实用又简单。
幽默诙谐的孙博士更让我们大开眼界，知道了农民和渔民思维方式，中国人为什么是农民。
为什么中国人学英语那么困难，种种疑虑在孙博士的讲解下都得到了满意的答案，他的网上教学更是体现了现代化教学技术的有效应用，真的让我们一饱眼福。
最后一位则是年轻有为的刘兴华老师。
今年仅有24岁的他不仅博学而且相当的有才，他用他那标准的语音，独特的教学方法让我们在成功迈向卓越的道路上又添加许多热量，我们要感谢这几位大师慷慨无私的奉献，是他们让我们拓宽了自己的视野，是他们让我们知道了持之以恒学习的重要性，也是他们让我明白了不追明星追名师的思想理念。
学习固然重要，但我们也要明白吃水不忘挖井人的事实。
我们之所以有这样的机会和感悟，这都归功与我们的李总。
所以我们更要感谢我们的李总让我们不出远门的情况下学到如此多的知识和教学经验。
我们不能用语言来形容我们所受的恩惠。
只能用实践来证明我们所学的知识，同时做到学以致用，那才是我们所取的真经。
通过这次学习让我有了很多新的认识，我们不能只做一个优秀的教师，而是要做一个名师，一个让学生尊崇，让领导赏识，让家长满意的的名师，有了这样的信念我们才能实现自己的人生观，价值观。
从而在教育的大舞台上绽放自己。
名师报告心得
宫集小学崔桂平
2012-11第6篇：
讲课比赛心得体会讲课大赛心得体会
08级化学师范专业教学技能大赛选拔赛已经圆满结束，作为其中一名参与者和关注者，有不少心得体会，在这里与大家分享一下。
一、精彩之处
1.题材丰富。
所选内容涉及初中、高中、除了课本等理论知识外，还引入了很多生活中的趣味化学。
多姿多彩的课堂内容让整个比赛显得无比精彩。
2.讲课灵活性强。
很多同学能够较好地把握与同学的互动，眼神、语态、措辞都很恰当，很有师者风范。
4.时间把握合理。
因为这是一场淘汰赛，时间要求须在十分钟之内，所以给讲课的完整性带来很大的挑战性，很多同学能够统筹把握，做到有条不紊，善始善终。
5.亮相精彩，新颖度高。
有个同学以优美的广告词“东西南北中，好酒在张弓”，“喝四五老酒，交天下朋友”引入对酒的学习。
王智巧则先声夺人“给我八分钟，我将还你满堂精彩”，彰显出了大学生的精神面貌。
二、仍有问题
尽管如此，在大家身上还是存在许多共性的问题，根据常老师、几个评委和我自己的一些认识，做一下浅谈，供大家做参考。
1.板书差。
除了字体原因外，很多同学无法区别主板书与副板书
的区别，以至于一节课下来，让人看得眼花缭乱，不利于大家把握重点。
2.身份把握上。
站在讲台上，就应该有师者风范，谈吐举止不可太过拘谨但也不允许太随便。
鼓励提问互动，但最好别让同学提前把答案背下来，以此来配合你，因为真正的课堂是不会出现这种状况的。
3.讲课背台是一个很普遍的现象。
可能是由于紧张的缘故，很多同学总喜欢把脸朝向黑板，这样很不利于你与大家的交流，如果可以的话，大家最好学习一下侧身板书的技巧，高数老师杨学志老师就是很好的例子。
4.讲课要用普通话，而且尽量让声音洪亮点，一方面有助于提高大家的听课效果，另一方面，也可减轻自己的紧张感，还可以把语速放得慢一些。
一举三得，何乐而不为？
5.注意把握讲课对象。
讲课之前自己先确认讲课对象是哪个人群，切不可将初中、高中、大学的知识杂糅。
6.尽量做到有始有终。
把握课堂的完整性，也是讲课的一个很重要的标准，与其被动被评委卡，不如统筹安排，有的放矢，这样也就不会被杀个措手不及。
实在讲不完，也最好附带一句“因为时间的原因，今天的课就上到这里。
”7.礼貌问题。
因为初赛，有一些同学没能很好的重视这个问题，但正规的比赛中却不得不引起注意。
总而言之，勇气可嘉，亮点纷呈；精彩连绵，趣味横生；再接再厉，更上一层。
希望大家在接下来的比赛中取得更好的成绩，祝我们化学学院的活动越办越精彩。
第7篇：
赛讲课心得体会赛讲课心得体会
本人有幸参加了学区举办的“青年教师赛讲课研讨”活动，我在教导主任组，参与了赛课、说课等环节。
我觉得这次活动非常具有锻炼价值，尤其是对于我这种工作时间短，缺乏经验的年轻教师来说更是一次难得的与其他教师交流、相互学习、探讨教学理念的宝贵机会。
通过类似平台的历练，我觉得自己的教学能力有了提高，对一些教学理念有了更进一步地认识。
首先我非常感谢学区领导给我这次机会，让我对英语教学有了新的认识。
回顾自己为了这次赛讲课活动而忙碌的几天，让我明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的体会和思考，人只有被“逼”到一定程度时，才会迸发出自己的潜能，否则你不会知道自己有多优秀。
作为一名学校的教导主任，应该承担起一所学校的教学改革的重任，在教学中敢于尝试，勇于实践。
作为一线的英语教师，我深深的感受到在英语课堂中应注重每一个学生的成长，注重个体差异，以平等、尊重的态度鼓励每一位学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折，你会发现每一位学生都能迸发出智慧的火花，常常会有意想不到的惊喜和收获。
通过开展这次活动，作为青年教师的我经历了课堂实践之后，感慨颇多，收获颇多，并对有效的课堂教学有了更新的认识。
以下是我之后的几点体会：
一、课堂中的成功之处
１、导学案设计层次清楚，一步一个脚印，每个环节的教学都落到了实处，学生对新知的掌握较好。
２、创设情境教学，在某些环节编排了趣味性强的情境对话，学生学习兴趣浓厚，极大地提高了学生的学习积极性，激发了学生的表演欲，满足了学生好动的心理。
３、引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系，采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性，让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。
因而较好地实现本节课的教学目标，突出重难点，教学中力求做到凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的决不暗示。
4对每一名学生给予相应的鼓励，当学生回答完问题或者完成某个情境对话时，不要吝惜你的鼓励性语言，要及时给与称赞或者鼓励，也许一句简单的“thankyou”、“verygood”或者教师与学生的一次亲密而友好的击掌，都会让学生体会成功的快感，获得自信；这对于教师来说只是举手之劳，但是对于学生来说可能会改变他的一些观点甚至一生。
二、教学过程中的不足之处
1、由于本人参加类似的教研活动较少，难免紧张，所以在教学中某些语言的组织有些瑕疵，不够通顺、流利。
2、教案与导学案的设计还不够规范，与教学内容结合得不够紧密，与优秀校的教师相比较还有很多不足。
3、在一些环节编排上还不够成熟，例如：
某些游戏的编排上繁简把握不得当，课堂教学与导学案上的习题衔接得不够自然。
4、没有提前做好学情准备，对学困生的情况不太了解，没能很好地关注到学困生，给学困生更多的展现自我的机会。
通过该次活动，让我收货了自信，也让我认识到了自己的短板。
对于教学过程中的不足，我会虚心改进，不断完善自己。
总之，现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方面、多角度促进学生全方面的发展。
然而，课堂教学永远是一门留有遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断反思，不断进步，改进教育教学工作，提高自身专业水平，做教育的有心人。
教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
赛讲人：
李保强2016年11月14日第8篇：
名师讲课心得体会名师讲课心得体会
今天，有幸聆听了名师武兴华老师执教的二年级下学期《雷雨》一课。
领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深。
武老师的课扎实而又灵动,充满了情趣,听后受益匪浅。
这位名师的确名不虚传，教学素养一流，功底极为扎实，知识面广。
她新的理念体现先进的教育教学思想。
不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。
武老师充分尊重学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，使每一位学生都能全面和谐地发展。
一堂课下来，学生包括我们这些听课教师可以从他的授课中汲取丰富的知识，感受到他作为一名语文教师素养和能力。
知识信手拈来，能力如泉水涓涓。
就识字教学来说，武老师运用多种学习方法学习生字。
如“垂”字与“睡”字作比较。
教学“虹”字则运用传说故事，采用象形识字的方法增强了汉字的趣味性。
“乱”字则创设生活情境，说说生活中哪些现象不准怎么做。
学生畅所欲言，不准乱扔垃圾。
不准把东西乱放„还有顺口溜编儿歌、动作演示等多种方法完成识字写字教学。
武老师整节课堂注重识字教学的趣味性，多样性，方法的灵活性。
注重书写习惯的养成。
并及时给予评价。
课堂教学气氛活跃，学生学习的积极性非常高。
教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。
教师注重激发学生的学习积极性，注重学生语言能力的培养，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能。
武老师的教学构思新颖，实用高效的教学思路。
同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。
对戏剧知识的深入研究和高超的筛选能力，使得本堂语文课重点突出。
教师较强的表演能力与语言驾御能力，具有极强的冲击力和感染力。
阅读教学中，武老师抓住重点词语、重点句段，理解意思，在此基础上指导学生有感情的朗读课文，着力从读好词语、读好句子、读出感情，真正做到了品读领悟。
该环节内容的理解、有感情的朗读并不孤立，融为一体。
武老师还从细节着手，注重语言能力的培养。
在贯穿课文内容的基础上用“越——越——”“——渐渐——”进行说话练习。
最后让学生雨后走进大自然，把看到的、听到的、想到的写一写。
大大提高了学生语言能力的表达。
在授课过程中武老师自然地传递自己对语文学科的认识和看法，将自己的教学理念旗帜鲜明且富有激情地阐释，不仅是对学生进行教育，也是对我们这些语文教师认识水平的一次提升。
沙沟二小石会英
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