部编本人教版二年级语文下册第八单元2324课教案.docx
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部编本人教版二年级语文下册第八单元2324课教案
小学集体备课教学设计(单元首页)
课程
名称
语文
单元
名称
二年级_下册第_八单元:
远古时代篇
总课时
15课时
主备人
授课人
授课时间
单元教
学内容
简析
本单元教材是围绕远古时代来编排的,形式上有诗歌、绘本故事、神话故事。
内容十分丰富,包括三篇精读课文,一个《口语交际》和一个《语文园地》。
《祖先的摇篮》是一首散文诗,引导学生热爱森林,想象祖先生活的美好。
《当世界年纪还小的时候》以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,文字优美,想象神奇。
《羿射九日》是一篇神话故事,描写了我国古代的大英雄羿为了天下苍生射掉了九个太阳,只留下一个太阳,为人类造福的故事。
《口语交际》围绕“推荐一部动画片”训练学生的语言表达能力。
《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。
修改批注
单元三
维教学
目标
1.认识43个生字,会写27个生字。
2.引导学生养成自主识字的习惯,在阅读的过程中积累词汇。
3.能按要求仿照课文说话。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句;默读课文,不指读。
5.能根据提示讲故事。
6.能和同学交流自己喜欢的动画片。
7.背诵《舟夜书所见》。
单元教
学重点
1.掌握本单元的生字新词。
2.通过朗读、默读课文,领略课文内容的神奇和有趣。
3.激发学生的阅读兴趣和交流表达的欲望,能根据提示讲故事。
单元教
学难点
1.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
2.体会古代劳动人民想要征服自然的美好愿望。
教学理念及实施策略
讲授法、小组合作学习法、查阅资料学习的方法
教法学法
生字卡片、相关图片
教学用具
及资源使用
生字卡片、词语卡片、结合文中插图
小学集体备课教学设计(课时页)
课题
23祖先的摇篮
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
这篇课文是一首散文诗,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
用充满童真童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。
诗歌共有5小节。
第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。
由此,“我”产生了丰富的想象,而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。
课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,并与诗歌的开头相照应,将情感充分地表达了出来。
修改批注
三维教学目 标
【知识与技能】
1.会认7个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。
3.展开想象,仿照课文内容说一说。
4.学习准确使用动词,理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
【过程与方法】
1.运用已有的识字方法识字。
2.充分发挥学生学习的主体性,开展小组交流讨论,理解、感悟课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重点
1.会认7个生字,会写9个生字。
2.读好问句,学习准确地使用动词。
3.理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点
1.展开想象,仿照课文内容说一说。
2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学理念及
实施策略
识字教学中充分利用儿童的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,注重教给识字方法,力求识用结合。
阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学、关注朗读指导、关注学习方法、关注动手勾画、关注课前预习、关注习惯养成
教法学法
讲授法、自主学习、小组合作学习共同交流。
教学用具及
资源使用
PPT课件,畅言教学通,希沃白板
教学过程
第一课时
一、课时目标
1.会认7个生字,会写9个生字。
2.学习准确地运用动词。
3.初读课文,理解课文大意,知道“祖先的摇篮”的含义。
二、重点难点
重点
1.会认7个生字,会写9个生字。
2.学习准确地运用动词。
难点
理解课文大意,知道“祖先的摇篮”的含义。
三、谈话导入
1.同学们,你们知道什么是摇篮吗?
摇篮是干什么用的?
那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗?
请看录像。
(播放原始森林录像)
2.这就是原始森林,你们喜欢原始森林吗?
我们的祖先就生活在这美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧
3.板书课题:
祖先的摇篮。
4.齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
四、学生自学
出示自学要求:
(1)朗读课文。
(2)自学生字新词。
(3)思考:
“祖先的摇篮”指的是什么?
课文的大意是什么?
(4)读完课文后,你还有哪些不懂的地方?
五、检查自学情况
1.同学们已经自学了课文,下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。
(1)朗读课文:
齐读,指名读。
(2)检查字词:
你在自学课文时遇到了哪些生字新词?
你是怎样学习这些字词的?
出示生字词卡,指名读。
(3)提出问题:
你在自学课文时有什么疑难问题?
提出来大家一起解决。
2.学习动词。
读一读以下短语,注意加点的词语。
再在文中用横线画出带有动词的短语,读一读。
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
(1)齐读短语。
(2)分组讨论:
加点的词语是什么意思。
(指名说)
(3)教师提示:
加点的词语都是动词,表示人做一件事时的行为、动作。
(4)学生可以演一演上面这些动词表示的动作。
第二课时
一、初读课文,了解祖先的摇篮
1.自读课文,读准字音。
数一数这首诗共有几小节。
2.指名读课文第1小节,其他同学思考:
祖先的摇篮是指什么?
(指名说)
3.分组讨论:
第1小节写了祖先的摇篮的什么特点?
(写了祖先的摇篮很大。
)
4.指导朗读,从中体会摇篮的大。
二、指导写字
1.出示会写的字,小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。
2.指导学生注意书写。
“祖”的偏旁是“礻”,不要多写一点。
“摘、掏”的偏旁都是“扌”,右边笔画数较多,教师要引导学生仔细观察,不能漏写笔画。
3.教师范写,学生书空。
4.学生描红、临写。
三、梳理板书
祖先的摇篮
祖先的摇篮→原始森林
第三课时
一、课时目标
1.朗读课文,读好问句。
2.仿照课文第2、3小节说句子。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、重点难点
重点
朗读课文,读好问句。
难点
1.仿照课文第2、3小节说句子。
2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
三、复习导入
1.小组合作,组长读字,成员找相应的字卡。
2.认读词语卡片。
(做“找朋友”的游戏)
3.齐读课文。
四、品读课文,理解感悟
1.师配乐范读课文,生思考:
原始森林给了你怎样的感觉?
(1)指名回答。
指导读句:
那原始森林,是我们祖先的摇篮。
(2)再读课文,找一找有关句子,说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”?
(3)想象一下,我们的祖先在原始森林里做了些什么?
2.学习第2、3小节。
(1)同桌互读,说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆?
(2)我们的祖先曾在这里做了些什么?
(指名说)
(3)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?
(学生自由发言)
(4)教师范读第2、3小节,引导学生读好问句。
(5)学生练读第2、3小节。
(6)配上欢快的音乐,齐读第2、3小节。
(7)想一想,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?
仿照第2、3小节,说一说。
(分组讨论,自由发言)
3.学习课文最后一小节。
(1)全班齐读。
思考:
你读懂了什么?
(引导学生理解“苍苍茫茫”)
(2)指导有感情地朗读。
(3)说一说:
“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
(保护环境)
4.选择自己喜欢的一小节有感情地读一读。
(1)自由组合练习读。
(2)展示个性指名读。
5.有感情地朗读全诗。
五、拓展延伸
1.想象一下:
我们的祖先在摇篮中会做些什么?
画一画吧!
2.如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中,你会做些什么?
六、梳理板书
祖先的摇篮
摘野果 和野兔赛跑
掏鹊蛋看蘑菇打伞
逗小松鼠 捉红蜻蜓
采野蔷薇 逮绿蝈蝈
原始森林 苍苍茫茫
教学反思:
签阅:
小学集体备课教学设计(课时页)
课题
24当世界年纪还小的时候
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。
课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。
小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进入了一个梦游仙境,使心灵变得更柔软诗歌的开头相照应,将情感充分地表达了出来。
修改批注
三维教学目 标
【知识与技能】
1.会认14个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。
3.理解课文,展开想象,根据提示编故事。
【过程与方法】
1.运用不同的方法学习生字新词,使生字教学变得生动活泼。
2.运用生动的课件,创造轻松愉快的氛围,激发学生的学习兴趣。
【情感、态度与价值观】
激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望。
教学重点
1.会认14个生字,会写9个生字。
2.感受课文中作者神奇的想象力。
教学难点
发挥自己的想象力,根据提示将故事讲下去。
教学理念及
实施策略
识字教学中充分利用儿童的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,注重教给识字方法,力求识用结合。
阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学、关注朗读指导、关注学习方法、关注动手勾画、关注课前预习、关注习惯养成
教法学法
讲授法、自主学习、小组合作学习共同交流。
教学用具及
资源使用
PPT课件,畅言教学通,希沃白板
教学过程
第一课时
一、课时目标
1.会认14个生字。
2.初读课文,感受作者神奇的想象力。
二、重点难点
重点
会认14个生字。
难点
初读课文,感受作者神奇的想象力。
三、介绍童书,导入新课
师:
同学们,今天老师为你们带来了一本神奇的书,这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。
世界年纪还小的时候会是什么样子的呢?
你们想看吗?
我们一起打开课本,你会发现这篇课文真的很有意思。
板书课题,齐读课题,生对课题质疑。
四、自主学习,初读课文
1.生自由读课文,借助拼音读准字音,画出带有生字的词语,并标出自然段序号。
2.了解这篇课文中主要讲了哪些事物。
3.检查学习情况:
(1)指名读课文,读后正音。
(2)说说课文中出现了哪些事物。
(太阳、月亮、水、雨、人。
)
五、认读字词
1.课件出示要认的字:
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
认读指导:
“功、睁”是后鼻音,“糙”读第一声,“譬”的声母是p。
2.请学生在文中圈出这些字。
3.小组比赛认读。
4.“开火车”认读,要求读准确。
5.教师随机出示字卡,指名认读。
6.课件出示词语,学生自读。
世界 年纪 必须 学习 但是 声音 月亮 主意 一直 只好 反复 变化 简单
万物 生长 泥土 眼睛 相当 最好 结局
开头
7.在文中找出这些词语,和同桌对照读。
第二课时
一、学习课文第1~4自然段
1.学习第1自然段。
(1)理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁?
这里形容谁?
(指人;指世界。
)
②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?
(学生自由发言)
(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?
(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。
就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。
)
2.学习第2~4自然段。
(1)指名读。
(2)分组讨论:
每个自然段分别讲了什么?
(3)太阳、月亮、水各学会了什么?
在文中用横线画下来。
太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗?
它们为什么会这样可爱呢?
(是因为作者想象力丰富,把它们写得像小宝宝一样可爱。
)
(5)同桌互读这3个自然段,比比谁读得好。
二、梳理板书
当世界年纪还小的时候
发光 变化 流动
第三课时
一、课时目标
1.会写9个生字。
2.展开想象,根据提示讲故事。
3.激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望。
二、重点难点
重点
1.会写9个生字。
2.展开想象,根据提示讲故事。
难点
激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望。
三、复习导入
1.多媒体出示要求会认的字,指名认读。
2.朗读课文。
(1)小组内朗读。
(2)推荐优秀小组在班内朗读。
四、学习课文第5~9自然段
1.默读第5自然段,说说自己的体会。
(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这句话让你明白了什么?
(明白生活是简单的,每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。
)
(2)请学生思考:
你明白自己最适合、最擅长做什么了吗?
(学生自由发言)
2.学习第6、7自然段。
(1)画出自己最喜欢读的句子,再读一读。
(2)小组内议一议:
怎样才能让世界变得有秩序?
(万物都做它最容易做的事。
)
(3)这两个自然段中出现的事物有哪些?
(雨、人)
(4)你读懂了哪些自然现象?
(雨是从云里来的,它会从天上落到地上;人一出生就会睁开眼睛,就能看到美好的一切。
每种事物都有自己的特点。
)
(5)根据提示,小组内说句子。
这世界还相当有秩序,_________________________________________________________________________________________________________________
(6)全班交流,教师指导:
说说哪些事物很有秩序即可。
3.学生自读第8、9自然段,接着讲故事。
(1)出示:
很久很久以前,当世界年纪还小的时候,___________________________________________________________________________________________________________
(2)教师指导:
发挥想象,推翻作者的想象,想想很久很久以前的世界是怎样的。
(3)分组交流,比赛讲故事。
五、朗读全文
1.学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。
2.指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
六、指导写字
1.同桌互相指认会写的字,口头组词。
2.观察这些字,看看这些字在田字格中的位置。
3.全班交流写这些字时要注意什么。
4.教师范写,相机强调难写字和易错字。
5.学生描红、临写,教师巡视、指导。
6.展示交流。
七、课堂小结
同学们,像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多,感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。
只要你们发挥想象力,人人都是小作家!
八、梳理板书
当世界年纪还小的时候
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
教学反思:
签阅: