部编版九年级上册第一单元第4课《你是人间的四月天》同步练习.docx
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部编版九年级上册第一单元第4课《你是人间的四月天》同步练习
2020年部编版九年级上册第一单元第4课《你是人间的四月天》同步练习
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
1．阅读下面的文字，回答问题。
那轻，那娉婷，你是，鲜yán（）
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月园。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔nèn（）喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
①娉婷（______）②冠冕（______）③鲜yán（______）④柔nèn（______）
（2）诗中有错别字的一个词是“_____________”，正确的写法是“_____________”。
（3）“娉婷”在诗中的意思是______________，“天真”在诗中的意思是_____________。
2．选词填空。
（1）笑响点亮了四面风；____________（轻盈轻灵）/在春的光艳中交舞着变。
（2）星子在/无意中闪，细雨____________（飘洒点洒）在花前。
（3）柔嫩喜悦/水光____________（晃动浮动）着你梦期待中白莲。
（4）你是一树一树的花开，是燕/在梁间____________（呢喃歌唱）。
3．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，轻轻浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A．我说/你是人间的/四月天B．你是四月/早天里/的云烟
C．你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆D．你是/一树一树的花开
5．下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是（）
A．这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。
B．诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。
6．阅读下面的文字，按要求答题。
《沁园春·雪》中描写了北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了妖娆多娇、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。
《我爱这土地》这首诗流露出作者那颗真挚、chì热的爱国之心。
《你是人间的四月天》书写细腻柔丽的情素，表现出轻盈优雅之美，其创作年代距今虽已过很久，但其细腻清新之感却近在zhǐ尺，你若安好，便是晴天，林徽因的人间四月让人动容。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
沁园春_____chì热_____zhǐ尺_____
（2）语段中有一个错别字，找出并改正。
_____改成_____
7．下列说法错误的一项是（）
A．《沁园春·雪》一词将写景、议论、抒情熔于一炉，动静结合，虚实相映照，巧妙运用了多种修辞手法。
B．余光中的《乡愁》“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对大陆的无尽思念。
C．艾青《我爱这土地》这首诗可以说是诗人的自白。
诗人采用了间接抒情的方式，来表达自己对土地的感情。
D．林徽因《你是人间的四月天》这首诗歌在形式上符合新月诗派的诗美原则，讲求格律的和谐，语言的韵律美和节奏感。
我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
∥你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
∥那轻，那娉婷你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
∥雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
∥你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
——《你是人间的四月天》
8．本诗没有抽象的思想，只有唯美的画面。
试仿照示例写出四个形象的画面。
示例：
春光风舞图
___________，_____________，__________，____________，
9．诗歌通过写“人间的四月天”，突出了“你”的哪些特点？
10．选取本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。
11．为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”语文活动。
[活动三：
歌以咏志---青春有诗，还有远方]
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越还是宁静
我祈求只要不是平淡
如果远方呼喊我我就走向远方
如果大山召唤我我就走向大山
双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
三班同学朗诵了诗人汪国真的代表作《山高路远》。
这首诗告诉我们：
面对人生的山高路远，要有_____________精神。
12．仿照例句中加点部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。
祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；你的富饶，_____________，______________。
你的自由，________________，________________。
你的腾飞，_____________，________________。
阅读下面一首诗，完成后面小题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青泞，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？
撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
13．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。
14．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？
请结合下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦／寻梦？
撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”
15．写诗要运用联想和想象，因为你是一个聪明人，面对人间万象，不要轻易说不可能。
看下面的例子，然后答题。
[例]证：
2+1=1
解：
2（月）+1（月）=1（季）
（1）证：
3+4=1
解：
_______________________________________________________________________________
（2）证：
6+6=1
解：
_______________________________________________________________________________
（3）证：
1+1=1
解：
_______________________________________________________________________________
参考答案
1．
（1）①pīngtíng②guānmiǎn③妍④嫩
（2）月园月圆（3）女子的姿态美心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）“冠”是多音字。
意为“帽子”时，读guān；意为“把帽子戴在头上，在前面加上某种名号或文字，居第一位。
冠军”时读guàn。
（2）“园”与“圆”音同形近，注意根据字义推断。
园：
①（园儿）种蔬菜、花果、树木的地方：
花园儿。
果园。
园艺。
②、供人游览娱乐的地方：
公园。
动物园。
园中游人很多。
圆：
①圆周所围成的平面。
②形状像圆圈或球的：
圆桌。
滚圆。
滴溜圆。
圈画得很圆。
③圆满；周全：
这话说得不圆。
这人做事很圆，各方面都能照顾到。
（3）注意结合语境解释。
娉婷，意思是女子容貌姿态娇好的样子，同时又有美女的意思。
“天真”还有“头脑简单，容易被假象迷惑”的意思。
2．
（1）轻灵
（2）点洒（3）浮动（4）呢喃
【解析】
【分析】
【详解】
注意近义词的细微差别，仔细品读，选出答案。
（1）轻盈，意思是形容女子动作、姿态轻柔优美，同时又有泛指轻巧柔美和轻松快活的意思。
轻灵，意思是轻快灵巧，也指轻细空灵。
结合“舞着变”分析应用“轻灵”；
（2）飘洒：
随风飘飞。
“点洒”更能突出雨点的可爱、俏皮。
（3）“晃动”，意思是摇晃，摆动；“浮动”，意思是漂浮移动，流动。
根据语境，应选“浮动”。
（4）中“呢喃”形容燕子的叫声，由句中的“燕”可知，应选“呢喃”。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
考查对修辞手法的辨析与理解。
本题中，D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
据此，答案为D。
4．D
【解析】
【分析】
【详解】
A．改为：
我说/你是/人间的四月天；
B．改为：
你是/四月早天里的云烟；
C．改为；你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆；
故选D。
5．B
【解析】
【分析】
【详解】
A．这首诗运用第二人称“你”，向“你”诉说，以诉说为主，同时也不是思想高于画面意象和声音，而是用形象呈现情感特点；
C．诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅；
D．“梁间呢哺”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题；
故选B。
6．qìn炽咫素改成愫
【解析】
【详解】
第
（1）小题：
本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
“沁园春”的“沁”不要读成mì；“炽热”的“炽”不要写成“炙”；
第
（2）小题：
本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
“情愫”意思是真情实意。
因此部首是“忄”，跟感情有关。
7．C
【解析】
【分析】
【详解】
C.“采用了间接抒情的方式”这一说法是错误的。
《我爱这土地》可以说是诗人艾青的自白。
诗人采用了直抒胸臆的方式，来表达自己对土地的感情——炽热的爱国情怀。
故选C。
8．云烟星雨图月夜花开图雪后嫩绿图花开燕语图等
9．温柔和暖，充满生机与希望的特点
10．①巧用比喻，清新巧妙的比喻使得诗歌中的意象美丽又纯净自然，愈加衬托出诗歌中的意境纯净美好，生动形象地表达了作者细腻的爱的情怀。
②多种感官相结合，风本是抽象的，却有爱的笑响将它点亮。
从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。
意象灵动活泼，让人心驰神往。
【解析】
8．此题考查学生概括诗歌主要内容的能力，仿照例子，结合关键词语作答即可。
从“云烟”“星子在无意中闪，细雨点洒在花前”可以概括第一幅画面的内容；从“鲜妍百花的冠冕”“你是夜夜的月圆”可以概括出第二幅画面的内容；从“雪化后那片鹅黄”“新鲜初放芽的绿”可以概括出第三幅画面的内容；从“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”可以概括出第四幅画面的内容。
9．此题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，给我们一种灵动的审美体验；在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。
“风吹”“星闪”和“雨洒”，这些动感的词语给人以早春的感觉，富有生机和活力。
10．此题考查学生对诗歌表现手法的分析。
如：
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，“黄昏”“星”“云烟”“花”是从视觉角度进行描写的；“笑响”“四面风”“呢喃”是从听觉角度进行描写的；“风的软”“暖”是从触觉角度进行描写的。
多角度进行描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”。
11．豪迈乐观（或“坚定执着”“顽强”等）
【解析】
【详解】
本题考查对诗歌情感的把握能力。
通读诗歌，根据诗意及关键诗句“只要不是平淡/如果远方呼喊我/我就走向远方”“双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃”“没有比人更高的山”等，可体会诗人面对艰难险阻、困难挫折勇往直前的顽强、乐观、执着精神。
12．示例：
滋育古莲的胚芽,吐出跨世纪的新绿；成就飞天的壮举,再创新时代的辉煌；了却祖辈的夙愿,走向中国梦的未来。
【解析】
【详解】
仿句，要求有三：
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
抓住前例句“照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明”，句式为两个动宾结构的短句。
内容要分别写出“富饶”“自由”“腾飞”的意义，注意语意承接紧密，和谐一致。
一定要符合神形兼备的要求。
13．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。
诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。
“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
14．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默＂的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。
同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【解析】
13．本题是对诗歌内容和诗人情感的考查。
诗人去寻梦，为的是寻找无数次在他的梦出现的康桥，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，都是出现在他梦中的意象，康桥有他的从前的生活，也有他的理想。
“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
14．本题考查叠句的作用和对语言表达的理解。
叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
是诗歌的一种常见手法。
本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。
增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。
15．
（1）3（天）+4（天）=1（周）
（2）6（月）+6（月）=1（年）（3）1（里）+1（里）=1（公里）
【解析】
【分析】
【详解】
如果把题目单纯看成数学问题，那肯定不可能。
但例子中加入了单位名称，结果就成立了。
因此。
解答此题时要多角度思考。
例子中添加的是时间单位，从这一角度思考，调动生活经验，答案就清晰明了了。
如：
3（天）+4（天）=1（周）；6（月）+6（月）=1（年）；1（斤）+1（斤）=1（公斤）。
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