《财产属于谁财产留给谁》教学设计.docx
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《财产属于谁财产留给谁》教学设计
鲁人版道德与法治八年级第五单元一课时教学设计
课题
财产属于谁财产留给谁
单元
第五单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感、态度、价值观目标：
通过分析相关案例、了解相关法律常识，树立增强依法维护财产所有权和财产继承权的观念，明确要通过合法途径和方式获得财产；通过分析有关遗产继承纠纷的案件等活动，合法合情解决遗产继承问题。
能力目标：
通过学习有关财产权的法律规定，提高判断合法财产与非法财产的能力；开展搜集并分析有关财产所有权、继承权的案例等活动，提高依法维护合法财产所有权、财产继承权的能力。
知识目标：
通过学习有关财产的法律知识，知道什么是财产所有权，知道法律保护公民财产所有权不受侵犯，了解依法维护公民财产所有权的方法和途径；通过对有关遗产继承纠纷案例的分析等活动，知道遗产继承的主要方式，了解未成年人维护财产继承权的途径。
重点
依法维护财产所有权、遗产继承权的方法和途径
难点
财产所有权的含义及具体权利
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件展示校园欺凌视频，引导学生分析受害者小轩10元零花钱的所有权
分析问题
视频中，小轩的哪些权利受到了其他同学的侵害？
小轩的10元零花钱，理应归谁支配，为什么？
首先，校园欺凌事件为当前教育的热点问题，以此导入更为贴近学生实际；其次，针对视频中小轩的10元零花钱的所有权问题，可以引发学生思考，以此来导入新课。
讲授新课
板块一：
公民的合法财产受法律保护
教师引导学生开展分享与交流活动
你所拥有的财产有哪些？
日常生活中你是如何支配你的财产的？
你的家庭拥有哪些财产？
日常生活中你的父母是如何支配这些财产的
教师展示我国法律对公民合法财产的法律界定
课件展示：
我国法律保护公民的合法财产所有权及具体的四个权利、
再次引领学生运用刚刚学到的法律知识，分析小轩10元零花钱的归属问题
课件展示公民对自己合法财产所有权的四项具体权利的相关图片，引导学生判断并分析
根据上述四个图片的判断，引导学生为自己设计一个形式财产所有权的具体行为。
（须体现：
占有、使用、收益、处分四项权利）
课件展示文本材料：
小王家的轿车被盗案例。
引导学生分析问题
课件展示我国法律对公民合法财产所有权的相关保护规定，并引导学生认识并分析两种保护手段：
民事法律手段和刑事法律手段
再次展现这个文本材料，红色字体凸显我国法律对公民非法所得采取的相关措施。
教师引导学生课堂探究：
据你所知，还有哪些通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，还会依法追究当事人的法律责任？
试举例说明。
课件展示相关视频，加深对此知识点的理解。
课件展示公民合法财产所有权受到侵害的相关图片，引导学生探究问题
教师总结：
公民应依法维护自己的合法财产所有权
所有权归属发生争议，可协商解决，也可以向人民法院提起诉讼，请求确认所有权；财产被他人非法占有拒不返还，可请求法院强令非法占有人返还原物；财产受到不法侵害已经损害或者灭失，可以要求侵权人恢复原状或赔偿损失。
我们在依法保护自己合法财产的同时，还要尊重他人的财产所有权，不做侵犯他人财产所有权的事情。
板块二：
我们的财产继承权受法律保护
为本材料展示小张的案例，引导学生分析问题
1小张的父亲在生前拥有哪些私有财产？
该财产是否得到法律保护？
2小张的父亲在去世后，你认为这些财产应如何处置？
教师展示我国法律对公民继承权的相关规定。
且相继出现：
合法财产、遗产、继承人、被继承人等相关法律术语。
教师总结：
保护公民的财产继承权，是保护公民的合法财产所有权的延伸和体现
再次展示该文本材料，学法用法
教师总结：
我国继承法对继承人范围及继承顺序的相关规定。
课件相继出现三个问题，引导学生分析：
小张作为未成年人，是否拥有继承权？
小张的叔叔是否在第一顺序继承人范围内？
在本案件中，小张的叔叔能否继承其哥哥留下的图书和字画？
我来学法：
教师指出遗产继承的两种方式：
法定继承和遗嘱继承。
引导学生再次分析
在本案件中，小张的叔叔能否继承其哥哥留下的图书和字画？
课件展示小芳的继承权受到侵害的文本材料，引导学生分析问题：
本案中，小芳是否享有继承权，为什么？
小芳应如何维护自己的继承权？
教师总结：
未成年人的继承权受到侵犯时，应当依法通过自己的监护人或者依靠社会力量，追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。
在行使继承权时，不能采用非法方式获得继承权，不能损害他人的合法利益。
课件展示李大爷遗产分配的相关文本材料，引导学生思考问题：
法官的话是否违背了“依法维权”的观点？
请你设想这个案件的结局，并说明这样设想的理由。
教师再次展示继承法中规定的继承人范围，并引导学生探究继承人与继承人之间的亲情关系。
两则漫画展示，引导学生分析：
遗产重要还是亲情重要。
课件展示关于亲情的名言警句。
教师总结遗产分配的亲情原则：
财产有价，亲情无价。
在遗产继承过程中，既要依照法律规定，还应弘扬家庭美德，讲究亲情和谦让。
教师点拨：
这种亲情原则也符合我国依法治国与以德治国相结合的原则。
学生结合自己的实际情况，分享与交流。
结合上述法律规定，回想自己家中拥有哪些财产，自己写在小纸片上，回家后与父母交流。
学法用法：
根据刚刚学到的相关法律规定，再次分析小轩的十元零花钱的所有权。
看图判断：
下列行为是行使了财产所有权的哪一具体权利？
分享与交流：
假如你现在有100元的零花钱，请设计几个行使自己财产所有权的具体行为（须体现：
占有、使用、收益、处分四项权利）
分析问题：
谁享有对该辆轿车的合法财产所有权？
两偷车贼的行为是什么行为，为什么？
两偷车贼受到法律的制裁说明了什么？
探究两种法律手段的区别：
课堂探究
为什么说民事法律手段是保护公民合法财产所有权最常见的方法？
为什么说刑事法律手段是保护公民合法财产所有权最严厉的方法？
思考问题：
李某低价购买的轿车，为什么也要被追回？
课堂探究：
据你所知，还有哪些通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，还会依法追究当事人的法律责任？
试举例说明。
探究问题：
在我们的身边，是否也有类似的事件发生？
请举例说明
作为受害者，你认为可能会采取哪几种应对措施？
你赞
同的是哪一种？
阅读文本，分析问题。
学习继承法相关知识。
分析小张父亲留下遗产的继承人范围及继承办法。
学法用法：
再次分析该案例中的继承人范围。
根据继承法的相关规定，你认为哪些人在继承人范围以内（谁来继承？
）
分析课件中逐步呈现的三个问题
根据继承法的相关问题，再次分析问题。
分析问题：
本案中，小芳是否享有继承权，为什么？
小芳应如何维护自己的继承权？
思考问题：
法官的话是否违背了“依法维权”的观点？
请你设想这个案件的结局，并说明这样设想的理由。
通过的学生的交流，可了解到学生对公民财产范围、财产所有权的初步认知，为下一步学习相关的法律常识准备第一手材料。
第二次结合法律相关规定，学生对自家的财产可能会汇总的更为全面，但为了保护学生的隐私，只要求其将自家财产的汇总情况写在小纸片上，不再在课堂上交流。
根据刚刚学到的法律知识，学法用法。
加深对四项具体权利的认知和理解。
加深对知识的理解和应用，提升自己应用能力，夯实能力目标。
题目的难度系数，层层深入，引导学生认识到：
我国法律保护公民的合法财产，且对非法所得予以追究法律责任。
采用一案到底的方式，红色字体凸显非法所得，引导学生认识到我国法律对公民非法所得的相关措施。
视频中提到的数百万元等相关财产即为公民的非法所得；视频后半部分的审判结果，让学生认识到：
非法所得，法律不仅不予保护，还要追究其法律责任
结合学生身边事例，引导分析生活，提高维权意识。
公民的合法财产受法律保护，公民死后该财产又将如何处置？
此问题为两板块的过渡。
在学习继承人范围和继承顺序前，先由学生尝试回答，之后展示相关法律规定，从而引导学生吐故纳新。
现学现用，学法用法。
三个问题的设置，旨在告知学生：
未成年人同样享有继承权；遗嘱继承优先法定继承。
小张的叔叔虽不在第一顺序继承人范围，但在分配遗产时应首先考虑到遗嘱继承，以此认知：
遗嘱继承优先法定继承。
为下一步讲解遗产分配的亲情原则做好铺垫。
了解继承人与继承人之间的亲情关系，为下一个知识点的呈现做准备。
凸显亲情的重要性。
巩固提高
展示文本材料，引导学生分析问题：
2016年12月12日，国家发展改革委员会同财政部印发《关于不动产登记收费标准等有关问题的通知》，明确不动产登记收费标准及收费优惠减免政策，规范不动产登记收费行为，保护不动产权利人合法权益，并对16种不动产登记实行收费
减免优惠。
《关于不动产登记收费标准等有关问题的通知》的印发说明了什么？
对此你是如何理解的？
观看文本材料，分析问题
考察我国法律对保护公民合法财产所有权的相关规定。
课堂小结
首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络
根据课件提示，回答本节知识结构。
明确本节课的知识网络和板块结构。
板书
做相应的课堂笔记
总体把握本节所学内容，明确本节课做需掌握的整体知识框架。
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