中学生学习素质与能力训练行动研究以琼州学院附中为例过程资料研究活动材料.docx
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中学生学习素质与能力训练行动研究以琼州学院附中为例过程资料研究活动材料
QJH115227-“中学生学习素质与能力训练”行动研究——以琼州学院附中为例-过程资料-研究活动材料
“中学生学习素质与能力训练”行动研究
——以琼州学院附中为例
调查问卷
附表1：
学习素质和学习能力调查（简表）（调查时间2011-9-12）
调查目的：
了解学生在兴趣、意志、动机、学习主动性、探究能力和协作精神等学习素质和预习、听课、复习、作业等学习能力的的现状。
1、关于学习兴趣。
A、都有兴趣B、对个别学科有兴趣
C、有时有兴趣有时无兴趣D、不感兴趣
2、关于学习意志。
A、遇到困难就退缩B、偶尔能克服困难
C、在别人帮助下克服困难D、能独立克服困难
3、关于学习的主动性。
A、主动提出有意义问题B、能主动提出问题
C、不太主动提出问题D、不主动提出问题
4、关于探究能力。
A、能主动探究问题得出结论B、能探究问题得不出结论
C、有探究欲望但不会探究D、没有探究欲望不会探究
5、关于协作能力。
A、能主动与他人合作好B、与他人基本能合作好
C、不太会合作D、不会合作
6、关于预习习惯。
A、不预习B、浏览性预习
C、边预习边思考D、边预习边请教
7、关于上课习惯。
A、习惯独立思考B、偶尔有所思考
C、一起商量答案D、等待老师讲解
8、关于复习习惯。
A、不复习B、浏览性复习
C、边复习边思考D、边复习边请教
9、关于作业习惯。
A、不做作业B、参考答案后做作业
C、先思考后参考答案D、独立完成作业
题号选项
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
附表2：
学习素质和学习能力调查（简表）（调查时间2012-6-24）
调查目的：
了解学生在兴趣、意志、动机、学习主动性、探究能力和协作精神等学习素质和预习、听课、复习、作业等学习能力的的现状。
1、关于学习兴趣。
A、都有兴趣B、对个别学科有兴趣
C、有时有兴趣有时无兴趣D、不感兴趣
2、关于学习意志。
A、遇到困难就退缩B、偶尔能克服困难
C、在别人帮助下克服困难D、能独立克服困难
3、关于学习的主动性。
A、主动提出有意义问题B、能主动提出问题
C、不太主动提出问题D、不主动提出问题
4、关于探究能力。
A、能主动探究问题得出结论B、能探究问题得不出结论
C、有探究欲望但不会探究D、没有探究欲望不会探究
5、关于协作能力。
A、能主动与他人合作好B、与他人基本能合作好
C、不太会合作D、不会合作
6、关于预习习惯。
A、不预习B、浏览性预习
C、边预习边思考D、边预习边请教
7、关于上课习惯。
A、习惯独立思考B、偶尔有所思考
C、一起商量答案D、等待老师讲解
8、关于复习习惯。
A、不复习B、浏览性复习
C、边复习边思考D、边复习边请教
9、关于作业习惯。
A、不做作业B、参考答案后做作业
C、先思考后参考答案D、独立完成作业
题号选项
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
附表3：
学生学习素质与能力测试（详表）
说明：
下面有50道题，每道题有3个备选项，请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。
A.较符合自己的情况B.难回答C.不符合自己的情况
第一部分：
学习方法
1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。
A.B.C.
2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。
A.B.C.
3.在观察或思考时，重视自己的看法。
而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。
A.B.C.
4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。
A.B.C.
5.遇到问题，我喜欢和同学一起讨论。
A.B.C.
6.为更好地理解老师讲的课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表。
A.B.C.
7.听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。
A.B.C.
8.我喜欢利用参考书和习题集。
A.B.C.
9.对于学习中的要点，我会很注意归纳并写出来。
A.B.C.
10.我不经常查阅字典、手册等工具书。
A.B.C.
11.我对作业和考试中的错误会进行修改，并根据试卷分析自己错误的原因。
A.B.C.
12.我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。
A.B.C.
13.阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。
A.B.C.
14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。
A.B.C.
15.在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才去解题。
A.B.C.
16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。
A.B.C.
17.经常向老师或他人请教不懂的问题。
A.B.C.
18.喜欢讨论学习中遇到的问题。
A.B.C.
19.我很注意别人好的学习方法，并努力学会。
A.B.C.
20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。
A.B.C.
21.经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。
A.B.C.
22.听课时做完整的笔记。
A.B.C.
23.我有专门的错题本。
A.B.C.
24.如果实在不能独立解出习题，就看了答案再做。
A.B.C.
25.我经常制定学习计划，但不一定按照计划来做。
A.B.C.
第二部分：
应试心理
26.在重要考试的前几天，我就坐立不安了。
A.B.C.
27.我每天早上都会吃饭而且早餐很有营养。
A.B.C.
28.在考试前，我总感到苦恼。
A.B.C.
29.在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。
A.B.C.
30.在紧张的温课期间，常会想到：
这次考试要是得到低分数怎么办？
A.B.C.
31.越临近考试，上课时我的注意力就越难集中。
A.B.C.
32.一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。
A.B.C.
33.在考试前，我常做关于考试的梦。
A.B.C.
34.到了考试那天，我就不安起来。
A.B.C.
35.当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张地急跳起来。
A.B.C.
36.遇到重要考试，我的脑子就变得比平时迟钝。
A.B.C.
37.看到考试题目越多、越难，我就越感到不安。
A.B.C.
38.一遇到很难的考试，我却担心自己会不及格。
A.B.C.
39.在紧张的考试中，我却会想些与考试武官的事情，注意力集中不起来。
A.B.C.
40.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。
A.B.C.
41.考试中，我想上厕所的念头比平时多些。
A.B.C.
42.我对考试十分厌烦。
A.B.C.
43.在考试时，我紧张得手发僵，写字不流畅。
A.B.C.
总之，每一个学习环节都有其重要的作用。
检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。
如果你这部分的成绩很好，但自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。
若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要如何改进等。
第二部分的分值若高于23分，说明你在考试中的心理素质是比较好的。
心理素质对考试成绩会有一定的影响，但绝不是决定性因素。
我们重视心理素质，因为以后走上工作岗位，拥有良好的心理素质对每个人来说都是非常重要的。
否则，因为心理素质太差而影响了考试成绩，相信无论是学生、家长还是老师都会感到非常遗憾，非常可惜的。
如果测试结果表明心理素质全无问题，那么下次考试就不会把问题全部归结为紧张啊，难受啊等问题了。
若低于此分数，就要注意分析自己的原因，可以根据之前我们提出的几点建议，来提高自己的心理素质。
总之，我们既不要过分夸大心理问题的作用，也不要忽视它。
保证在进入考场之前，方方面面上都做好了充足的准备。
附表4：
语文学习兴趣调查表
亲爱的同学们：
为了解自己学习语文的能力情况，以利于老师改进教学，更好地促进自己学好语文，那就如实回答下列问题吧。
本表不需要写姓名的哟。
一、选择题（可多选，在答题相应字母上打“√”）
1、对目前自己的语文成绩，感觉是
A、满意 B、基本满意 C、不很满意 D、很不满意
2、喜欢语文课吗？
A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、没想过
3、喜欢语文课是因为：
（多选）
A、学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心
B、语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高
C、受成绩好的同学的影响
D、不知道原因
4、我认为语文成绩好是因为：
（多选）
A、学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心
B、语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高
C、受成绩好的同学的影响
D、平时学习语文很努力，认真听课、作业，复习全面系统，时间抓得紧
E、在语文上的学习方法得当，学习有计划性，时间安排合理。
F、学习能力（如记忆力、注意力、思维能力、问题理解能力、自学能力）强
G、考试时情绪比较稳定，考场上发挥得好
J、不知道原因
5、不喜欢语文课是因为：
（多选）
A、学习基础不好
B、听课不太认真
C、老师上课不吸引我，语文课太枯燥
D、要写作文
E、语文老师讲课不清楚，重点和难点讲不清，教学水平不高
F、感觉语文学习内容太难，学习上缺乏自信心。
语文考试题目难度大
G、语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽。
H、不知道原因
6、我认为语文成绩不好的原因是：
（多选）
A、作业不认真
B、没有很好复习
C、贪玩，常开小差
D、对语文学习不感兴趣，不喜欢上语文课
E、没有好的学习方法，学习没计划，效率不高
F、自己学习能力（如记忆力、注意力、思维能力、问题理解能力、自学能力等）不太强
G、感觉语文学习内容太难、题目太难，学习上缺乏自信心
H、考试时情绪焦虑，没有发挥好
I、语文考试中感到运气不好（如遗漏了考题，粗心大意，考试时受了干扰）
J、家长、同学等其他人对自己学习没能提供什么帮助
K、语文老师不太关心我，怕和老师打交道
L、不知道原因
7、预习课文
A、不预习B、浏览性预习C、边预习边思考D、边预习边请教
8、看课外书吗？
A、经常看B、偶尔看C、从不看
9、看什么类型的课外书？
A、武侠小说B、言情类C、幽默搞笑类
D、科幻类E、恐怖类F、其他类
10、看的课外书是从哪里来的？
（多选）
A、家里的B、朋友的C、图书馆借的D、买的。
11、我最喜欢的语文作业是：
A、抄书写词语B、预习课文C、背书
D、做每课一练E、其他作业F、无
12、我觉得上课时（多选）：
A、老师讲得多B读书时间多C、听别人发言多
D、时间浪费多E、发言的同学多。
13、我喜欢读哪种类型的书？
（多选）
A、文学名著B、科技知识C、卡通、漫画、武侠小说
D、报纸杂志E、教材辅导读物F、作文选。
14、我读的书来源于：
（多选）
A、自己选购B、父母买的C、向图书馆借D、向同学借
15、阅读笔记：
A、经常记B、偶尔记C、不记
16、我的阅读时间是：
A、每天阅读B、每周阅读C、每月阅读D、基本不读
17、影响课外阅读的原因：
A、负担过重、没有时间B、没有书籍来源
C、根本不感兴趣，不如看电视或者上网
18、《新课程标准》要求学生课外阅读的文学书目中，我已经阅读的有：
（多选）
A、《安徒生童话》B、《格林童话》C、《伊索寓言》D、《繁星春水》
E、《朝花夕拾》F、《水浒》G、《骆驼祥子》H、《鲁滨孙漂流记》
I、《格利佛游记》J、《童年》K、《钢铁是怎样炼成的》L、《名人传》
二、写一写：
1.语文老师，我喜欢你的这些方面：
2.语文老师，我不喜欢（讨厌）你的这些方面：
3.我语文成绩不好是因为：
4.我语文成绩不好还有其他的原因：
5.是否喜欢作文？
因为：
6.语文老师，我真的很想对你说：
7.请老师放心，我给自己定的考试目标是_______分（100分制）。
附表5：
学生数学学习兴趣调查表
1、你喜欢数学吗？
A、很喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
2、在你心目中，数学课在所有学科中排第几位？
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四及以下
3、你喜欢做数学作业吗？
A、很喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
4、你学习数学的动力是什么？
A、兴趣爱好 B、有实用价值 C、中考的压力
D、老师管得严 E、其它
5、你能主动学习数学吗？
A、能 B、一般不能 C、完全不能
6、为什么不喜欢数学？
A、枯燥 B、太难 C、基础不好 D、不喜欢数学老师
7、你喜欢怎样的数学老师？
A、严肃认真、一丝不苟 B、知识渊博、思维敏捷
C、语言生动、风趣幽默 D、耐心细致、和蔼可亲
8、你喜欢哪种教学方法？
A、老师多讲 B、与同学多讨论 C、多点人上台板演
D、多让学生当小老师 E、其它
9、结合自身谈谈你对数学的学习兴趣受哪些因素所影响？
10、你认为什么样的数学课堂教学方式更能提高你学习数学的兴趣？
附表6：
学习英语兴趣调查表
1.你喜欢老师以怎样的方式给你上英语课？
A、老师讲为主B、竞赛、游戏、歌曲的形式C、角色表演为主
2.上英语课你愿意举手发言吗？
A、愿意B、有时愿意，有时不愿意C、不愿意
3.当你答错老师的问题时，你希望怎样？
A、老师引导你自己找出错误，并纠正过来
B、老师帮你指出错误，并给予你一些鼓励
C、同学帮你指出错误
4.你喜欢老师在你的作业本上写一些鼓励性评价吗？
（如：
Good!
）
A、喜欢B、不喜欢
5.你觉得你学习的兴趣主要取决于什么？
A、个人的爱好 B、教师的授课C、对教师的崇拜
6.你喜欢英语课以怎样的方式来考评？
A、平常表现B、课堂表现C、卷面成绩
7、英语课上你希望老师以怎样的方式组织讨论？
A、自由组合B、四人小组C、同桌D、全班一起，点名或自愿发言
8、你喜欢背英语课本的内容吗？
A、喜欢B、不喜欢C、希望老师设计具体做法指导我们实践
9、英语课上，你愿意参加老师组织的做一做、说一说、动一动活动吗？
A、愿意B、不愿意C、只愿意其中一项（哪一项：
）
10、你在家里会看英语新闻或英语教学片吗？
A、会B、不会C、有兴趣时看
11、你认为一个小学生的英语学习兴趣浓会表现在哪些方面？
A、上课认真听讲
B、能够完成老师布置的各种作业
C、自己会独立关注一些英语有关的内容
12、你心目中的英语授课老师是什么样的？
请写在下面。
附表7：
你的智能潜能有多大？
阅读以下20种表现，看看你具备哪几个特征，再根据后面的“测试分析”来判断你的智力潜能。
1、善于用语言描述所听到的各种声响。
2、常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正。
3、喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色。
4、喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等。
5、喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起。
6、喜欢伴随乐器的弹奏唱歌。
7、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器。
8、能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。
9、善于辨别方向，极少迷路。
10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方。
11、喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
12、喜欢自己动手，很多东西都一学就会。
13、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。
14、善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐。
15、落落大方，动作优雅懂礼貌。
16、看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。
17、善于把行为和感情联系起来，如说：
“我生气了才这样干的”。
18、善于判断该做什么、不该做什么。
19、善于辨别出物体之间的微小差异。
20、喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。
智力潜能测试分析：
美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为八种类型。
下面就按照上面20个测验题来对应出你的智能发展的八种类型。
如果第1、2、3条表现突出，可能具有语言才能;
如果4、5条表现突出，有逻辑-数理方面的天赋;
如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子;
如果9、10、11条表现突出，有丰富的空间想像能力;
如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体运动智力;
如果14、15、16条表现突出，在人际关系方面的智力较好;
如果17、18条表现突出，有着良好的自我认识能力;
如果19、20条表现突出，自然观察者智力明显地具有优势。
千万不能忽视这些表现，因为，它们正是你发挥潜在智能的体现!
附表8：
中学生心理测试
这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。
1.一边是绿茵茵的草地，另一边是黑森森的原始森林，你是往草地走，还是向森林走？
2.你希望这茅屋里有没有窗户？
如有是大的还是小的？
多还是少？
3.桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望这杯子碎不碎？
是摔得粉碎，还是摔缺一块可以修补？
4.走出小屋，你面前有两条路，一条大道，一条小路，你选择哪一条？
5.你来到沙漠地带，你已经渴了，此时路边有杯水，你是看都不看就走？
还是喝光再跑？
或者只喝一半把杯子带着走？
或者喝一点放回原处？
6.天渐渐暗了，你来到一处山谷，突然你看见一个很吓人的白发魔女。
你是掉头就走，还是站在一边不响，或者是上前搭话？
7.翻过山地，一堵墙挡住了去路。
你是翻过去还是绕路而行？
8.越过了这堵墙，你就来到一个动物园，里面有马、狗、兔子、猫、虎、蛇、牛、猴子、羊、猪和鹰等。
你喜欢哪一个？
答案分析：
1.去森林，说明童年生活并不是在父母的百般疼爱下度过的。
若爱草地，则相反。
2.希望小茅屋没窗户则生活中没朋友，是个孤独的人。
希望窗户小且少，说明朋友少且知心的没有。
希望窗户大而又多（二扇以上），生活中有几位知心朋友。
3.希望杯子不碎，说明你生活的道路较为笔直。
希望杯子摔缺一块但可以补，说明你生活受过挫折，并希望很快平复。
希望摔得粉碎，说明你的生活遭受过重大挫折。
4.选择大道，说明你认为往后的生活和事业之路是顺利的，选择小路说明你对生活和事业的前路作好了失败坎坷的准备。
5.不喝就走，说明你做事情缺乏打算，或顾虑太多（担心水有毒）。
喝光再走说明做事只图眼前利益。
喝一半带着走，说明你做事有计划，懂策略。
喝一点放在原处说明做事欠缺长远考虑，或习惯为他人打算。
6.见到白发魔女掉头就走，说明你胆子较小。
站在一边不说话说明你遇事冷静，懂观察有谋略。
敢上前讲几句话，那你的魄力很大。
7.面对围墙翻过去说明尽管有困难，但你能够克服。
绕路走说明你害怕困难，缺乏魄力。
8.马忠实，狗义气，兔子惹人爱，猫缠绵，虎凶悍，蛇狡猾，牛勤恳，猴活跃，羊温顺，猪懒惰，鹰有雄心壮志。
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