一年级下册《大熊猫》公开课教案.docx

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一年级下册《大熊猫》公开课教案

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《大熊猫》公开课教案1

教学要求:

1,教同学认读15个生字.

2,正确流利地朗读课文.

3,培养同学有顺序地,仔细地观察事物的能力.

4,通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立维护动物的意识.

教学重点:

1,教同学认读15个生字.

2,让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性.

教学难点:

有顺序地说出大熊猫的外形特点

教材分析:

本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部,是人类的好朋友,从而树立维护动物的意识.同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起,使同学更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征.

教具准备:

1,动物园的熊猫馆录像

2,生字卡片.

3,熊猫白描图.

4,水彩笔.

教学过程:

一,激趣导入,揭示课题

小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?

动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

1,（放动物园的熊猫馆录像）

2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?

（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧.（齐读课题）

二,朗读课文,认识生字:

1,初读课文,感知课文内容.

刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?

下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如遇到不认识的字,你该怎么办呢?

生:

请拼音朋友帮助.请老师,小朋友帮助.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

师:

这些都是解决困难的好方法,请小朋友自身读一读.

（1）自身读课文,边读边标出自然段,并用自身喜欢的方式学会不认识的字.

师:

刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!

让我们听听你的同桌怎样读?

假如他读得好可以夸夸他,假如他遇到困难,你应该协助他.

（2）同桌互相读课文,想一想:

课文里写了大熊猫什么?

（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.

师:

小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?

（4）老师范读课文.

师:

大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

（5）指明读第二自然段,其他同学边听边考虑问题,然后交流.

师:

大熊猫不只模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

（6）自身读第三自然段,然后交流.

师:

大熊猫说:

quot;既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

2,认识生字

（1）拿出自身的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.

师:

刚才有的组的小朋友识字的方法不只多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.

（2）小老师领读生字.

师:

大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛,小朋友有信心吗?

游戏规则:

我请一名同学背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自身的生长袋里!

（3）游戏:

击鼓传花识字.

三,小组合作,拓展思维

1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?

老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片,书上或网上浏览的有关知识）,都带来了吗?

2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.

3,小组代表介绍交流效果.

你们真是爱学习的好小朋友,通过自身的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

四,动手操作,加深印象.

大熊猫是我们国家的quot;国宝quot;,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?

（维护它,不伤害它.）

最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

板书设计:

大熊猫

（外形特征）胖乎短黑圈

熊物最（生活习性）候爬爪抱睁

（食物特点）香

《大熊猫》公开课教案2

教学目标：

1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

2．发生喜爱大熊猫的情感，树立维护大熊猫的意识。

3．认字15个，写字8个。

4．培养同学小组合作、自主学习；学会评价他人；和搜集资料的能力。

、

教学重难点：

认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立维护大熊猫的意识。

教具准备：

大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。

”猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

点评：

从同学的生活实际动身，通过同学喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了同学继续学习的兴趣。

二、新授

导入：

大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．听录音，指读课文。

2．范读，同学听读并进行评价。

3．同学初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，

（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

点评：

让同学学会了评价他人，能说出优点缺点和缺乏。

并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：

字音正确、声音宏亮。

师：

有不认识的字怎么办呢？

谁想当小老师教教大家？

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：

用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。

提出要求：

正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：

咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，同学听后进行评价，选出优胜者。

点评：

小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。

同时也会逐步训练小朋友们的合作能力。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？

可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

同学分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心维护自身的小朋友；大熊猫生双胞胎很少见。

图片展示：

2．师：

大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！

也正是这个原因，大熊猫才会成为国家维护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙维护区”，并发起了维护大熊猫的建议，大家看，这是老师写的一份“关于维护大熊猫”的倡仪书。

（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、维护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

（同学有感情地朗读课文。

）

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）师：

大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。

它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

点评：

本环节布置的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了同学的视野，激发了同学搜集资料的兴趣。

并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前接近灭绝，需要我们人类的维护，发生了维护大熊猫的情感。

（四）识字教学

1．课文中的字都认识了吗？

谁愿意读这些词？

（同学自愿站起来读词。

）

大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

2．请挑出你认为难的字再读几遍。

3．摆字卡，一边摆一边读。

4．游戏复习：

下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：

比比谁能快速挑出这个字。

师出示：

“报”，请你挑出这个字？

询问挑字快的小朋友：

你为什么挑得这么快？

（因为跟手有关。

）

师：

你真是会考虑的好小朋友，能根据字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：

师：

锄禾日当午，（香）

（3）做动作猜字：

师：

这个动作很小，要仔细观察才干发现。

做动作：

睁开眼睛（睁）

（4）反口令游戏：

反口令就是挑出意思相反的字：

白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

5．收字卡：

一边收一边读。

6．同学进行评价：

选出“识字冠军”。

点评：

通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使小朋友们在游戏中记忆生字，和时复习巩固了生字，减少了遗忘。

同时小朋友们大胆想象、发散思维，积极性很高。

找到属于自身识字的小窍门、好方法。

（五）指导写字

1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？

（同学自由观察）

2．小组讨论：

想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？

（同学小组讨论。

）

3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。

（同学说难字，教师范写，同学进行书空练习。

）

4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。

（同学书写。

）

5．评一评：

看谁写的最好？

6．写作业。

点评：

小朋友写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。

有了写字“五部曲”，同学经过看、想、仿、描、评，使小朋友能和时了解到自身写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。

能和时查漏补缺，做到真正会写这个字。

三、安排作业

1．我会画：

画一张大熊猫的画。

2．我会读：

读一篇关于大熊猫的文章。

3．我会写：

写一写学完这篇课文你的想法。

点评：

安排的作业由易到难，适合不同层次的同学，可以自由选择适合自身的题目。

板书设计：

大熊猫

大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈

时候短小爬上爬下耳朵

胖乎乎红__________________

《大熊猫》公开课教案3

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。

培养同学独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，使同学感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立维护动物的意识。

3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

教学重难点：

15个生字词，渗透性识字。

教具准备：

课件、熊猫头饰

教学过程：

一、课件为媒，诱发兴趣。

1、欣赏课件《动物掠影》。

教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。

（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：

猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。

）

2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。

（交流观后感，鼓励同学大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。

）

3、你还知道哪些有关熊猫的知识？

是怎么知道的？

（同学交流并展示资料、图片。

）

二、以读为主，紧咬重点。

1、读一读，划一划，小组探究识字。

·你能自身读课文吗？

（同学明确目标导向,自由读课文，拿笔用自身喜欢的方式把不认识的字划出来。

）

·这些生字你准备用哪些方法记住它？

（回忆识字方法，小组讨论并总结出：

认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）

·你能当小老师教教这些生字吗？

（以能者为师，换个方式检查同学的识字效果。

）

2、读一读，画一画，变画面为语言。

·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。

（在正确朗读的基础上，把笼统的语言文字改成“画面”）

·引导同学根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。

（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。

）

·谁愿意把这段读给大家听听？

（激发同学表示欲，引导学会自评、互评。

）

3、读一读，演一演，摹动作促体验

·引读—比较。

大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。

·细读—感悟。

同学反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。

教师相机点拨：

这两局部的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？

用比较欢快的语调表示大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。

·扮演读—促体验。

谁能根据课文的内容扮演一下熊猫？

（同学戴上头饰，融入表情、动作、声音，发明性地表示文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。

）

·全班有感情地朗读。

三、以疑为题，拓展思维。

1、学完这篇课文，你知道了什么？

有什么特别的感受？

还有什么问题想与同学讨论？

（同学交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。

）

2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？

有什么好的建议想告诉人们？

四、分层设计，巩固提高。

必做1朗读课文.

2制作生字卡片

选做：

1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给他人听。

（适合于程度较高的同学——掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。

）

2、完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。

（适合于大多数同学——熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望——要求能够借助课文完成）

3、边读课文边完成要求。

（适合于程度较低的同学——要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些小朋友能够获得一定的学习效果。

）