生涯规划与发展课程标准.docx
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生涯规划与发展课程标准
玉溪农业职业技术学院
《生涯规划与发展》
课程标准
课程代码：
12010006
适用专业：
所有专业
编制部门：
职业核心能力课程团队
《生涯规划与发展》课程标准
课程代码：
12010006
课程承担部门：
职业核心能力课程团队
制定人：
制定日期：
2015.7
审核人：
审核日期：
批准部门：
批准日期：
一、适用对象
本课程适用对象为学院全日制在读三年制大专、五年制大专、中专在校学生.
二、适用专业
本课程适用学院所有专业的三年制大专、五年制大专、中专
三、学时学分
基准学时：
16基准学分：
1
四、课程性质和作用
1、课程性质
《生涯规划与发展》是面向玉溪农业职业技术学院全体学生开设的一门旨在为学生个人的职业生涯规划和发展提供理论和实践指导的职业核心能力素质课，通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展,是一门融理论、实务、经验分享、规划和激励为一体的综合课程。
2、课程作用
随着高校毕业生毕业人数逐年上升，就业成了社会性的问题，为更好的帮助大学生入学就做好学业规划，就业方向的确定，从而提高就业能力，特面向全院学生开设了《职业规划与发展》课程，其作用是帮助学生树立职业生涯规划意识、职业素养拓展意识、就业技能提升意识；让学生了解职业生涯规划的基本知识和理论，掌握职业生涯规划的方法，明确职业发展方向，并根据专业特点和职业目标提升自己的职业素养，了解就业形势、政策，更新就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，增强艰苦创业、自主择业、灵活就业、终身学习等方面的意识，帮助学生顺利实现就业，迈好走向社会的第一步。
五、课程目标
1、总体目标
本课程主要引导学生树立科学的人生观和职业观，具备基本的职业能力和素养，为今后的职业生涯发展做好规划和准备，帮助学生顺利走上工作岗位奠定基础，其教学的总目标是：
通过对《生涯规划和发展》课程的学习，让学生了解我国的就业形势和就业政策，把握未来职业的发展趋势；形成对个人职业生涯发展的责任意识，培养学生树立科学的人生观与就业观；完善自我探索能力，对自我有较为准确的认识和定位；具备收集、评估职业信息的能力，客观根系和认知外部世界；掌握职业生涯规划的基本方法和步骤，能制订适合本人的职业生涯规划；培养良好的职业素质，从而形成初步的职业目标构想。
2、知识目标
通过本课程的教学，让学生详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能结合实际和自身特点逐步建立起适合自己的生涯发展规划。
3、技能目标
通过本课程的教学，学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，同时提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
4、素质目标
通过本课程的教学，学生应树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，把个人的生涯发展和社会发展主动联系起来，并不断的努力实现。
5、证书目标
六、课程标准设计思路与依据
本课程依据学院2015年教学改革的基本要求，是全院各专业职业素质能力教育模块中必修课。
内容选择根据课程培养整体目标，一是培养学生基本职业意识；二是培养学生职业生涯设计操作技能；三是培养学生根据职业生涯设计从知识、技能和综合素质方面不断的完善自己，提高就业能力。
基于课程性质，课程设计思路是遵循学生综合发展为本的原则，采取“六步法”实施教学。
具体如下：
第一步：
咨询阶段
此阶段主要是教师针对基本的概念、政策、理论及规划方法的详实介绍，同时借助案例与学生进行沟通交流，学生根据任务，结合所讲解的知识进行相应资料的查阅、收集和讨论学习，形成各自小组的目标或者意向性生涯规划项目。
第二步：
计划阶段
根据上一次的任务，各小组讨论，制定对应项目的实施计划，教师跟进解答疑问，参与讨论，但不参与方案决策，同时记录学生情况。
第三步：
呈现结果
各小组按规定时间上交相应的计划和实施方案，代表进行方案的解读。
教师进行审阅，组织解读、讨论，并对计划和方案中的相应疑问进行解答和指导。
各组根据反馈情况，进行讨论、修改计划和方案，达成一致项目陈述方案。
第四步：
实施阶段
各组根据制定的计划和方案，设定情景进行方案模拟，在模拟过程中师生进行沟通交流形成相应的具有实际意义的资料。
第五步：
检查阶段
各组按任务书要求，检查项目对应的各任务完成情况，并按讨论和模拟情况中反馈的信息进行修改完善。
教师对整个过程进行监控和解答疑问，帮助学生查找问题所在，完成相应的规划报告。
第六步：
评价阶段
各小组根据要求上交项目报告和总结，做好自评和组员中互评，代表进行最后的答辩。
教师审阅各组项目报告、总结，组织现场答辩，做好最后的评价工作和意见的反馈、总结。
七、教学内容与学时分配
序号
教学内容
学时分配
教学单元
教学项目
理论
理实
实践
1
职业意识培养
1.大学学习、生活与角色定位
1
2.专业发展与就业方向
1
3.职业与人生
1
2
职业生涯规划发展
1.职业生涯规划理论概述
2
2.职业生涯规划实施
6
3
求职择业指导
1.就业形势与政策分析与解读
2
2.毕业去向的分析与选择
1
3.职业适应与发展
2
4
综合实训
院级职业生涯设计大赛
合计总课时：
10
6
八、教学设计
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元1：
职业意识培养
学时分配
理论
教学项目
项目1：
大学学习、生活与角色定位
理实
1课时
实践
教学目标
知识目标：
1.了解大学的起源和基本职能，明确大学阶段的主要任务；
2.了解学校的办学理念和人才培养定位。
能力目标：
增加角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观
教学内容
【畅谈】心目中的大学？
1.大学的起源、职能；
2.如何转换角色，适应大学的学习和生活；
3.大学阶段发展的主要任务
知识及技能要点
1.大学阶段的主要任务；
2.能客观分析，积极调整，适应大学生活
教学手段与方法
1.学生畅谈，了解学生心目中的大学;
2.案例分析，纠正学生对大学的认识；
3.小组讨论→教师归纳总结
教学条件与实施场地
多媒体教室和相应的资料室
考核与评价方式
1.过程考核为主：
以学生参与讨论的积极性为主；
2.提交的随堂反思为依据
学习建议
建议学生通过以下网址了解大学的相关知识和人生点滴。
1.中国高职高专教育网（）
2.中国大学生网（）
其他说明
课程导入时教师可灵活安排案例或畅谈内容，要求贴近学生。
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元1：
职业意识培养
学时分配
理论
教学项目
项目2：
专业发展与角色定位
理实
1
实践
教学目标
知识目标：
了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能及就业方向
能力目标：
能根据专业发展情况，规划合理的学习，明确就业方向
教学内容
【分享】毕业学生的优秀事迹分析或者案例分析
1.各专业概况、课程体系（可借助制订好的专业教学计划）
2.所学专业对应的职业类别，相关职业和行业的就业形势；
3、相关职业对员工素质和能力的要求。
知识及技能要点
1.专业概况和职业特点，就业形势；
2.能对收集或获得的信息进行筛选，做出符合自己发展的就业方向
教学手段与方法
1.讨论：
针对专业的认知程度；
2.案例分析：
树立明确的专业发展思路和就业方向的确定；
3.归纳总结
教学条件与实施场地
1.多媒体教室；
2.各专业的制订好并实施的专业计划文稿；
考核与评价方式
课后思考总结
学习建议
1.课前走访学长学姐或走访系部教学秘书，初步了解所学专业的情况及就业方向；
2.借助网络查阅相关专业的岗位能力需求特点。
其他说明
该项目所讲内容针对性强，建议：
1.分专业进行讲解和指导；
2.教师课前一定要熟悉各专业的专业计划及就业方向，岗位能力特点。
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元1：
职业意识培养
学时分配
理论
教学项目
项目3：
职业和人生
理实
1
实践
教学目标
知识目标：
了解职业的概念、分类、特性及对个人发展的意义；掌握未来职业发展的趋势。
能力目标：
能清晰自身的职业目标。
教学内容
【畅谈】高考后报志愿的初衷是什么？
实际情况了？
1.职业概念、特性及对个人发展的意义；
2.职业分类发展趋势及本专业对应职业前景；
3.职业资格证书制度及对求职者的作用。
知识及技能要点
1.职业概念、分类及发展趋势；
2.能科学的进行自身职业目标的确定；
教学手段与方法
1.多媒体教学；
2.讨论→案例分析→归纳总结
教学条件与实施场地
多媒体教室或者一体化教室
考核与评价方式
1.课前分小组资料调查情况及对反馈意见
2.课堂讨论及课后反思报告。
学习建议
1.借助网络了解目前职业的发展趋势，并考虑自身的优缺点，能制订合理的职业目标；
2.走访各系就业指导老师，听取他们对职业的认识。
其他说明
教师在本教学单元要指导学生树立科学的职业观。
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元2：
职业生涯规划
学时分配
理论
教学项目
项目1：
职业生涯概述
理实
2
实践
教学目标
知识目标：
了解职业生涯的含义、特点及意义
能力目标：
树立合理的职业规划发展观；
教学内容
【案例分析】选取贴近学生生活的成功案例，分析引导合理的职业生涯在意义。
1.职业生涯及职业生涯规划的概念、发展阶段；
2.职业生涯规划基本内容、意义和特点；
3.大学生职业生涯规划的主要内容及基本原则；
知识及技能要点
1.职业生涯规划的含义，内容、步骤和方法；
2.能根据自身发展明确职业生涯规划的方法；
教学手段与方法
1.多媒体教学
2.案例分析→讨论→归纳总结
教学条件与实施场地
1.多媒体教室或一体化教室
2.图书馆
考核与评价方式
1.课前各组针对职业生涯规划成功人士的走访情况；
2.教学中参与讨论的情况；
3.课后总结报告。
学习建议
1.了解自身兴趣与专业、职业的相关性；
2.查阅关于职业规划设计方面的书籍或者报道，从中了解职业规划的真正目的，树立科学的职业观。
其他说明
教师要充分了解每个学生的特点，对学生的职业规划有针对性的指导。
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元2：
职业生涯规划
学时分配
理论
教学项目
项目2：
职业生涯规划实施
理实
实践
教学目标
知识目标：
了解职业生涯规划方案内容及影响职业生涯规划的因素；掌握个人职业生涯规划制作思路和管理；
能力目标：
能根据职业的发展方向，制定适合自身发展的职业规划书并建立相应的职业规划档案，指导自己不断完善。
教学内容
1.职业生涯规划的方法和步骤
2.影响职业生涯规划制订的因素及克服方法；
3.职业生涯规划档案的建立、完善思路；
4.撰写职业生涯规划书的格式、内容及要求
知识及技能要点
1.职业生涯规划步骤、职业规划书格式、内容及要求；
2.能制定符合自身发展的职业生涯规划档案和撰写相应的职业生涯规划书；
教学手段与方法
1.多媒体
2.案例分析→分组讨论→反馈意见→个人问诊→沟通提出建议→个人独立完成职业生涯规划档案的建立和职业生涯规划书的撰写
教学条件与实施场地
1.多媒体教室或者网络教室；
2.图书馆有利于学生查阅相应的资料文献；
考核与评价方式
1.课题资料的准备情况；
2.完成相应的生涯规划档案建立和计划书撰写情况；
学习建议
结合专业及自身发展方向，课前多走访专业老师。
其他说明
1.本单元的教学占8个课时，围绕学生生涯规划档案建立和如何撰写具有指导意义的职业生涯规划书进行教学的组织和实施。
2.要求教师在课前要做好相应专业的就业和学生特点的调查，做到有的放矢的教学。
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元3：
求职择业指导
学时分配
理论
教学项目
项目1：
就业准备
理实
实践
教学目标
知识目标：
了解就业形势及政策法规，更新就业观念，掌握择业原则；了解就业过程中常见的心理问题，做好心理调适；掌握就业信息的收集、处理、运用方法；了解相应的劳动合同法；
能力目标：
树立正确的择业观；能科学合理的处理相应的就业信息；合理维护自身的权益。
教学内容
1.就业形势分析、就业政策解读及就业程序指导；
2.就业途径、原则及就业信息的处理与应用；
3.各专业就业市场分析
4.《劳动合同》的基本知识，签订《劳动合同》应注意的问题；
知识及技能要点
1.就业政策及程序，就业途径及就业信息的收集处理运用；
2.解决劳动纠纷的法律依据及常见劳动纠纷的解决办法
教学手段与方法
1.多媒体教学
2.案例分析→分组讨论→总结归纳
教学条件与实施场地
多媒体教室或一体化教室
考核与评价方式
1.课前的资料准备；
2.教学过程的讨论分析情况；
3.课后总结
学习建议
借助以下网址，了解相关的就业政策和途径。
1.教育部中国大学生在线（）；
2.云南省教育厅大中专毕业生就业服务网（
其他说明
老师要熟悉国家对毕业生就业创业方面的政策和法律法规
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元3：
求职择业指导
学时分配
理论
教学项目
项目2：
职业适应与发展
理实
实践
教学目标
知识目标：
了解学校与职场、学生与职业人的差异；了解角色转变的障碍和职场新人的表现；明确规划、实习的重要性；
能力目标：
能树立良好的就业观，合理的调整心理落差。
教学内容
1.学校和职场的差别，角色转变的障碍；
2.企业培养员工的途径和方法；
3.初入职场可能面临的问题及解决方式；
4.根据职业生涯规划如何选择第一次的实习，明确实习对就业的影响。
知识及技能要点
1.企业培养员工的途径和方法；
2.客观的选择第一次实习；
3.职场与校园的区别及问题的解决思路和方法；
4.树立符合实际的职业观
教学手段与方法
1.多媒体教学
2.案例分析→讨论→反馈→你问我答→归纳总结
教学条件与实施场地
多媒体教室
考核与评价方式
自我认知的评价、反思和总结
学习建议
实地走访校园周边企业员工，了解他们在工作中遇到的问题
其他说明
教师要了解不同专业对应企业对员工基本技能、素质的要求及发展途径。
《生涯规划与发展》教学设计
教学单元
单元4：
综合实训
学时分配
理论
教学项目
项目1：
职业生涯规划设计大赛
项目2：
创业计划书制定大赛
理实
实践
教学目标
知识目标：
掌握职业生涯规划书和创业计划书的撰写和实施；了解各大赛的赛程及要求。
能力目标：
能根据大赛要求制订赛程和比赛作品的提交
教学内容
1.大赛赛程的制定；
2.按照要求提交参赛作品；
知识及技能要点
1.赛程事项；
2.职业生涯规划书和创业计划书的制定
教学手段与方法
1.项目化实施，小组抽签完成
2.组织方发出大赛要求→各学生参与（创业计划书以小组为单位，职业生涯规划设计个人完成）→参赛学生按要求提交作品→组织小组和教师进行初审→进入复赛
教学条件与实施场地
多媒体教室
考核与评价方式
参赛作品为考核依据
学习建议
学生要熟悉赛事，提前学习相关要求
其他说明
1.本单元是比赛也是最终的考核结果；
2.各自然班在任课老师的组织下先在本班进行选拔，最后进行全员的的决赛。
3.在班级初审不过的同学重新书写，直到符合要求，其他的评优秀、良好、合格三个等级，其中优秀的推到院级比赛。
九、课程实施
1、教学方法建议
1）案例教学与理论探讨相结合
《生涯规划与发展》课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论和实训为一体的综合性课程，应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、借助周末短期见习等方法。
即：
从高职学生的认知规律和实际出发，不断改进与丰富教学方法，让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务，寓学于乐。
在实施教学的过程中，根据本课程学习内容和学生专业岗位的特点，对基本理论知识采取案例分析训练、启发引导等教学方法；对涉及关键能力培养方面，设计相关能力训练项目，采取角色扮演、模拟情境等教学方法，引导学生积极思考，提升学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
2）项目实施和课堂模拟相结合
在教学过程中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师要引导学生认识职业生涯规划、求职择业、创新创业的重要性，了解其过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，结合兴趣，选择生涯规划方向，按照规划思路，完成自身的职业规划，从而全面掌握相应课程的教学内容。
3）课内外多样化学习方式相结合
在教学过程中，要充分利用校外各种资源，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座或座谈相结合的方法，提升课程质量。
特别是要发挥专业实习实训基地的作用，建立教学和实习实训双向反馈机制，引导大学生在实践中主动提高专业能力，提升职业素质，形成一套动态的知识学习、能力培养和素质提升体系，提高人才培养的适应性。
2、师资条件要求
1）教师具有良好的职业道德和责任心。
主要包括：
热爱教育事业，富有献身精神；热爱学生，诲人不倦；团结同事，集体协作；以身作则，为人师表等。
2）教师的文化知识素养。
主要包括：
要掌握广泛而深厚的文化科学知识，这是针对不同的学生进行因材施教，发现和培养有特殊才能学生的前提和基础；掌握职业规划的基本思路、步骤和职业发展档案的建立；熟知不同专业对应的职业、岗位能力的需求；能根据不同类型的学生有针对性的进行职业发展规划指导，能准确把握本学科重点、难点和知识点，这是讲好本门课的根本；掌握教育学、心理学方面的知识及其相应的技能技巧。
3）教师的教育能力。
即具有健康的体魄和良好的心理品格，对教育内容进行精细加工，对教学手段进行正确选择和组合的能力；具有比较强的驾驭课堂的能力；对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；较好的表达能力；较强的组织能力。
4）坚定的政治方向。
授课教师必须坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想；必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进；必须坚持党的路线、方针和政策；必须爱党、爱国、爱社会主义，忠诚于人民的教育事业。
5）教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集与开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。
3、教学条件基本要求
1）理论教学，多媒体教室
2）理-实一体化教学，综合实训室或者是一体化教室
4、教材选用与教案编写建议
1）参考教材：
[1]《大学生职业发展与就业指导》，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心组编，高等教育出版社，全国高等学校教材，2009年出版。
[2]《大学生职业生涯规划与就业指导》，周其洪，余少伟著，中国国际广播出版社，2009年出版。
[3]《职业生涯规划与就业指导》，史梅主编，21世纪职业院校规划教材，教育部教育发展研究中心高教室审定，武汉大学出版社，2008年出版。
2）建议自编讲义
《生涯规划与发展》课程具有针对性、灵活性的特点，目前教材趋向宏观框架性的指导。
因此，在教学过程，结合实际教学进行梳理，自编讲义。
3）教案编写要素及要求
要求：
⑴统一教案格式；⑵教案编写内容指导性、操作性要强，贴近学生生活和未来就业岗位。
教案内容的以课程标准中的教学设计为基础进行拓展，教案要清晰可行。
要素：
（1）序号、授课日期用阿拉伯数字填写；
（2）课程名称：
必须与课程标准名称一致，并且一律使用全称；
（3）教学项目：
要完整教学单元、教学项目名称；
（4）授课目的要求：
说明要求学生对本次课所学知识或技能的掌握程度，可分为“了解”、“掌握”、“熟练掌握”等；
（5）重难点：
重、难点分析。
（6）授课方法及手段。
（7）课外练习或课外学习安排。
（8）教案正页
①教案书写目的明确，内容课程标准要求，重点突出，解决难点措施得力，疑点分析清晰，字迹清楚、规范，书写工整；
②教案一般应包括以下几个环节：
组织教学；复习旧课：
简要写出复习内容；新课内容；应包含主要内容、重难点、教学方法和手段；新课小结：
对本次课主要内容作简明扼要小结；布置课外练习或课外学习安排。
5、课程资源开发与利用
1）开发符合本校特色的教材；
2）建立校园精品课程，网上评价
十、教学评价、考核要求
1、考核原则
⑴考核内容“注重”符合学生自身发展的生涯规划的制定实施的应用能力。
通过综合实训考核学生对生涯规划的内涵的理解及结合社会、专业发展，科学制定符合自身发展的生涯规划。
⑵考核形式“注重”多样化。
结合课程的特点，坚持正确的命题原则和灵活多样的考试形式相结合，积极组织院级生涯规划大赛或者参加大学生职业生涯规（设计）大赛，进行综合考核学生。
⑶考核评价“注重”过程。
任务、项目下达后，跟踪各小组收集、讨论、分析、反馈和总结情况。
2、考核方案
考核方案以教学项目为序，考核目标按教学项目分为了解（E）、理解（D）、掌握（C）、实践（B）、综合运用（A）五个层次进行。
了解（E）：
知道基本概念、基本原理、基本方法及相关概念知识。
理解（D）：
正确领会基本概念、基本原理、基本方法以及与其相关知识的内在联系。
掌握（C）：
用所学知识、原理和方法，能分析和解决学习过程中遇到的常见问题。
实践（B）：
能按照规范和要求完成单项工作，并对工作结果进行合理评价。
综合运用（A）：
用运用所学知识、原理和方法，去分析和解决工作过程中的较为复杂的问题，在对基础知识和基本技能掌握的基础上，有较强的综合运用知识的能力。
序号
教学单元
教学项目
考核内容
目标层次
1
职业意识培养
大学学习角色定位
大学的起源和基本职能，明确大学阶段主要任务
E
学校办学理念和人才培养定位
D
专业发展
所学专业的发展概况、课程体系，培养目标及就业方向。
C
职业和人生
职业概念、分类、特性及发展趋势
D
2
职业生涯规划
职业生涯概述
职业生涯含义、特点及意义
E
职业生涯规划实施
职业生涯规划方案内容及影响因素
D
个人职业生涯规划制定思路和管理
C
职业生涯规划书的制定
B
3
求职择业指导
就业准备
就业形势分析、就业政策解读及就业程序指导
DC
就业途径、原则及就业信息收集、处理及运用
D
职业适应与发展
学校和职场的差别，角色转变的障碍；
企业培养员工的途径和方法；
B
合理选择实习和就业；
树立正确的职业观
B
4
综合实训
职业生涯规划设计大赛
职业生涯规划书的撰写、实施及
升级会员 