上饶师范学院20年专升本考试学前教育专业《学前教育学》考试大纲模板.docx

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上饶师范学院20年专升本考试学前教育专业《学前教育学》考试大纲模板

上饶师范学院2020年专升本考试

学前教育专业《学前教育学》考试大纲

上饶师范学院普通高校专升本招生统一考试《学前教育学》试题，以上饶师范学院学前教育专业《学前教育学》教学大纲和我省相关专业专科考生的实际为依据，主要考查学生的儿童观和教育观，对学前教育的目的、学前教育基本理论、基础知识和概念的掌握，以及运用所学理论分析和解决学前教育实践中存在的问题，设计和组织幼儿园教育活动的能力。

本科考试时间为120分钟，总分为150分。

一、考试范围及要求

（一）参考书目

考试教材：

梁志燊.学前教育学（第3版）[M].北京师范大学出版社，2015.

参考教材：

黄人颂.学前教育学（第3版）[M].人民教育出版社，2015.

李生兰.学前教育学（第3版）[M].华东师范大学出版社，2014.

（二）考试知识点和具体要求

1.学前教育理论的建立及主要流派

（1）掌握学前教育的年龄对象和学前教育学的研究范围，能区分不同阶段对应的年龄。

（2）掌握学前教育的实施的两种形式，理解这两种实施形式各自的教育特征及两者间的互补功能。

（3）掌握主要的学前教育理论的建立时期的重要代表人物、基本观点和代表作。

（4）掌握现代学前教育主要理论流派的主要代表人物，并理解其基本观点。

2.现代社会与学前教育

（1）了解教育在现代社会中的地位，能思考现代教育与传统教育的不同。

（2）理解在我国社会主义现代化建设中学前教育事业的发展变化。

3.学前教育与儿童发展

（1）掌握关于儿童发展的基本观点

（2）理解关于儿童发展因素的两大争论，掌握各派别的主要代表人物及其观点。

（3）了解并正确认识学前教育在儿童发展中的重要作用。

（4）理解并树立科学的学前教育观。

4.学前教育的新观念

（1）掌握儿童观的概念，理解现代的科学的儿童观的内涵。

（2）了解现代学前教育的新观念，掌握现代学前教育的新趋势。

5.学前各年龄儿童的心理特征与教育要领

（1）了解出生至两岁儿童的心理特征与教育要领。

（2）了解三岁儿童的心理特征与教育要领

（3）了解四岁儿童的心理特征与教育要领

（4）了解五六岁儿童的心理特征与教育要领

6.幼儿园教育

（1）掌握并理解我国幼儿园的性质。

（2）掌握我国幼儿园的双重任务，把握理解幼儿园的双重任务的要点。

（3）理解我国幼儿园的保育与教育目标确立的依据及其特点。

（4）掌握幼儿园教育工作的原则，理解各项原则的含义。

7.幼儿园的活动

（1）理解幼儿园的生活活动的内涵，掌握组织与指导幼儿园生活活动的要点。

（3）理解幼儿园的教育活动的内涵，掌握组织与指导幼儿园教育活动的要点。

（4）理解游戏活动在幼儿园中的地位，掌握游戏的特点及其分类。

理解游戏对学前儿童发展的意义，并能结合幼儿的特点创设适宜的游戏条件。

（5）了解幼儿园一日活动组织的各环节，掌握各环节中的组织要求。

8.幼儿教师

（1）理解并掌握幼儿教师的职业特点。

幼儿教师的职业特点包括幼稚性、全面性、时代性、复杂性、多样性、地方性。

（2）了解幼儿教师的权利和职责。

（3）理解并掌握幼儿教师的职业素养由两个部分构成。

一个部分是幼儿教师的职业道德。

包括热爱学前教育事业，爱护儿童、尊重儿童，尊重和团结同事与家长，不断更新知识。

另一个部分是学前教师的智能结构。

包括合理的知识结构（广博的文化科学知识和艺术知识，儿童生理、心理的科学知识）和合理的能力结构（观察了解儿童的能力、开展教学的能力、组织能力、语言表达能力、想象力和创造力、教育评价能力、自学能力等。

）

9.学前儿童家庭教育

（1）理解并掌握家长育儿守则，了解家庭保护的法律责任。

（2）了解在家庭如何对幼儿进行品格养成教育，如何开展早期阅读，如何渗透数学教育以及如何看待家庭中幼儿收看电视的问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）考试形式：

闭卷笔试。

（二）试卷结构

试卷的题型、题量、分值分配如下：

1.填空题（每空3分，共计30分）

（2）判断题（每题3分，共计30分）

（3）问答题（每题10分，共计50分）

（4）论述题（每题15分，共计15分）

（5）活动设计题（每题25分，共计25分）

共计150分，其中客观题（填空题、判断题、简答题）占110分，主观题（论述题、活动设计题）占40分

（三）命题原则

试题力求覆盖教材主要内容，保持稳定的难易程度，着重考查学生理解、分析和综合运用的能力。

要求能清晰而准确地表达对学前教育学基本概念、理论的认识，能运用正确的儿童观和教育观对问题进行分析解答。

命题紧扣教学大纲的基本要求，不局限于课本中的问题，有利于现行教学与选拔人才。

（四）试题难易比例

试题不超出教材所学知识，难易度与教材相当。

其中，较容易题约占40％，中等难度题约占50％，较难题约占10％。

三、样题示例

（一）填空题（每空3分，共计30分）

_______是在教育史上第一次承认游戏的教育价值、有系统地把游戏活动列入教育历程中的教育家。

答案：

福禄贝尔。

（二）判断题（每题3分，共计30分。

正确的打√，错误的打×）

学前教育学阐述的是0-6岁学前教育的基本问题。

（）

答案：

√

（三）简答题（每题10分，共计50分）

请简述学前儿童游戏的特点。

答案：

（1）游戏是自发的，自愿的；

（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；（4）游戏是充满幻想和创造的。

（四）论述题（每题15分，共计15分）

请论述成人应该如何看待幼儿的说谎行为，尝试分析说谎背后的原因，并说明理由。

答案：

幼儿说谎不一定就是品质有问题。

研究表明，幼儿说谎的动机和种类很多、因而其性质也各不相同不能一概简论，而应具体分析。

幼儿的说谎行为大致可分为两大类五种类型，第一大类是“有意性的说谎行为”，又可分为“否认错误”“虚夸成绩”和“有意欺骗”三种类型。

第二大类是“无意性的说谎行为”，又可分为“幻想与现实混同”“认知不足或理解错误”两种类型。

显然，这第一大类的说谎是幼儿为达到某一目的或满足某种欲望而有意为之的，与其品行有关，多少反映了其品德发展中存在的问题。

但具体到其中三种类型的错误，其性质又各不相同，还应具体分析。

而第二大类的说谎纯粹是无意识的和不自觉的行为，与品德毫无关系。

（五）活动设计题（每题25分，共计25分）

请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程。

大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吸管、铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等,让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩,幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡…

结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧,针对上述现象,胡老师打算组织一个科学教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。

答案：

活动名称:

大班科学活动《吹泡泡》

一、活动目标

1.了解吹泡泡与工具之间的关系,知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

2.使用不同的材料制作吹泡泡器,学会用用语言表达猜想的操作结果。

3.萌发积极探索科学活动的兴趣,体验成功的乐趣。

二、活动准备

物质准备:

各类带孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、苍蝇拍、树叶。

经验准备:

幼儿玩过吹泡泡的游戏。

三、活动过程

（一）情景导入

1.幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室,激发学习兴趣。

师:

吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

像气球,像西瓜,还像鸟黑的大眼晴。

小朋友想一想,泡泡还像什么呢?

2.教师组织谈话,引出吹泡器,调动幼儿已有经验。

师:

小朋友吹过泡泡吗?

都是用什么来吹泡泡的?

今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?

（二）活动展开

1.教师展示各种吹泡泡的工具,鼓励幼儿大胆猜测。

师:

小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?

你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?

能吹出来的就画“O”,吹不出来就画“×”。

2.幼儿集体动手验证,教师及时给予支持与帮助。

（1）教师提出操作要求,四人一组选择吹泡泡工具试一试,可以相互交换试一试。

分组展示记录结果,并进进行验证记录。

师:

吹泡泡时,嘴巴不要碰泡泡液,不要对准同伴的脸吹泡泡。

（2）幼儿讲述操作结果,教师与幼儿共同总结

师:

通过探索发现,只要有洞、有缝隙的材料都能吹出泡泡。

（3）创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。

师:

藻一蘸泡泡液,然后轻轻地用カ,吹的时候要时间长些,就可以吹出大泡泡了。

你们都是怎么做的?

3.幼儿动手操作,自己制作泡泡器

（1）教师出示苍蝇拍、漏勺、梳子、牙刷、树叶等材料,幼儿根据自己的需要来选择制作的材料,通过自己的的实验了解制作吹泡泡器的方法。

师:

你是用什么材料制作吹泡泡器的?

怎么做的?

为什么有的小朋友成功了,有的没有吹出泡泡呢?

（2）引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

师:

原来有缝隙才能吹出泡泡,这些吹出大泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有大洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”,因为它镂空,所以可以吹出大泡泡来。

（3）教师最后出示细铁丝,让幼儿扭、绕、团、折等多种方法来制作工具,感知材料不同于泡泡变化的关系。

师:

你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?

谁想勇敢地挑战一下?

（4）在借鉴别人的经验上,选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状。

师:

当你成功吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?

是什么形状?

原来不管我们用什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。

（三）活动结束

1.教师和幼儿玩“吹泡泡”游戏。

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈,随《吹泡泡》音乐转圈,使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡合成大泡泡,在游戏中感受科学活动的乐趣。

2.教师总结,活动自然结束。

师:

今天我们尝试用各种工具吹泡泡,吹出了好多的泡泡。

老师决定给每一个小朋友颁发“小科学家”奖章,请你们用聪明的小脑袋继续在生活中探索那些神奇的科学现象。

四、活动延伸

将幼儿带到科学角,尝试制作泡泡水。

通过操作获得相关的科学知识经验,培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。

《学前教育学》科目考试要点

第一章学前教育理论的建立及主要流派

一、考试要点

1.学前教育与学前教育学的基本概念

2.学前教育学的研究对象和内容

3.学前教育理论的建立及主要流派的掌握和理解情况

二、知识要点

1.学前教育的年龄对象

2.学前教育的实施形式

3.学前教育理论的建立

4.现代学前教育主要理论流派

第二章现代社会与学前教育

一、考试要点

学前教育在现代教育中的地位

二、知识要点

1.现代社会的特点

2.教育在现代社会中的地位

3.现代教育与传统教育比较

4.我国社会主义现代化建设与学前教育

第三章学前教育与儿童发展

一、考试要点

1.学前教育在儿童发展中的作用

2.影响儿童发展的因素

3.科学正确的学前教育观

二、知识要点

1.关于儿童发展的基本观点

2.关于影响儿童发展因素的争论

3.学前教育在儿童发展中的作用

4.科学的学前教育观的内涵

（1）热爱儿童；

（2）尊重儿童；（3）全面教育儿童；（4）寓教于活动之中；（5）教育要儿童化；（6）多种教育形式结合；（7）因儿童而施教；（8）争取家庭配合。

第四章学前教育的新观念

一、考试要点

1.现代的科学的儿童观

2.现代学前教育的新观念与新趋势的认识。

二、知识要点

1.儿童观的变革

2.现代儿童观

3.现代学前教育的新观念与新趋势

第五章学前各年龄儿童的心理特征与教育要领

一、考试要点

三至六岁儿童的心理特征与教育要领

二、知识要点

1.出生至周岁儿童的心理特征与教育要领

2.一岁和两岁儿童的心理特征与教育要领

3.三岁儿童的心理特征与教育要领

4.四岁儿童的心理特征与教育要领

5.五六岁儿童的心理特征与教育要领

第六章幼儿园教育

一、考试要点

1.幼儿园的性质、任务

2.幼儿园的保教目标的依据与特点

3.幼儿园教育工作的原则

二、知识要点

1.我国幼儿园的性质

2.我国幼儿园的任务

3.幼儿园的保育与教育目标

4.幼儿园教育工作的原则

第七章幼儿园的活动

一、考试要点

1.幼儿园生活活动的内涵与指导要点

2.幼儿园教育活动的内涵与指导要点

3.游戏在幼儿园的地位、游戏的特点及游戏条件的创设

4.幼儿园一日活动组织的要点

二、知识要点

1.关于活动的理论

2.幼儿园的生活活动

3.幼儿园的教育活动

4.幼儿园的游戏活动

5.幼儿园一日活动组织

第八章幼儿教师

一、考试要点

1.幼儿教师劳动的特点

2.幼儿教师职业素养的构成

二、知识要点

1.幼儿教师劳动的特点

（1）幼稚性；

（2）全面性；（3）时代性；（4）复杂性；（5）多样性；

（6）地方性。

2.幼儿教师的权利和职责

3.幼儿教师的职业素养

（1）学前教师的职业道德

①热爱学前教育事业（基本道德准则）；②爱护儿童、尊重儿童；③⑤尊重和团结同事和家长；④不断更新知识，提高修养。

（2）学前教师的智能结构

①合理的知识结构（a.广博的文化科学知识和艺术知识；b.儿童生理、心理的科学知识）

②合理的能力结构（a.观察了解儿童的能力；b.教育组织能力；c.向儿童进行教育的能力；d.语言表达能力；e.思维力、想象力和创造力；f.教育评价能力；g.自学能力

4.幼儿教师的职业培训

第九章学前儿童家庭教育

一、考试要点

1.家庭育儿的守则

2.家庭教育各方面的问题的指导

二、知识要点

1.家长育儿守则

2.家庭保护的法律责任

3.家庭中的品格养成教育

4.家庭中的早期阅读

5.生活中的数学教育

6.如何对待儿童的绘画活动

7.家庭中幼儿收看电视的问题