三年级下册数学小数的初步认识心得体会.docx

三年级下册数学小数的初步认识心得体会.docx

《三年级下册数学小数的初步认识心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学小数的初步认识心得体会.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册数学小数的初步认识心得体会

三年级下册数学小数的初步认识心得体会

第一篇:

《人教版三年级下册数学小数的初步相识教案》

义务教育课程标准试验教科书第六册第七单元

《小数的初步相识》教学设计

——遵义市迎红小学梁厚英教学内容

课本第88、89页例1

教学目标

1.会认、读、写小数，初步感知非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2.结合详细情境相识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.造就主动探究的意识和合作沟通的实力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学打算：

课件

教学过程

一、创设情境、引入小数

1、猜价格嬉戏。

２、出示文具标价牌

书包４５元文具盒１８元圆珠笔3.5０元铅笔0.8元橡皮1.5２元日记本５元

〔1〕、区分整数与小数

请同学们细致视察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？

怎样分？

〔2〕反应沟通，引出小数

A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。

其中这个小圆点我们把它叫做小数点。

今日就让我们一起走进小数王国去相识小数。

小数是怎么来的呢？

一、相识小数

1、设疑：

对于小数，你了解多少？

2、依据学生的答复，从以下几方面入手

〔1〕试读小数

A、依据已有经历试读

B、方法小结。

读小数的时候，整数局部遵照整数局部读法来读，〔整数局部是0的读作“零”〕，小数点读作“点”，小数局部顺次读出每一个数位上的数字。

〔2〕试写小数。

A、请写一个你最喜爱的小数

B、方法小结，强调小数点的位置。

别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数局部，它的右边是小数局部，整数局部和小数局部中间偏下的位置就是小数点的家了。

C、再写出上面的其它小数。

〔3〕找找生活中的小数

A、生活中你还在哪儿见过小数？

〔生自由说〕

B、小结：

同学们说了这么多，看来大家平常真是擅长视察，其实生活中小数的应用是特别广泛的，教师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。

３、相识以元为单位的小数的意义

〔1〕引入：

同学们可真了不得！

自己学会了读、写小数！

那，这些商品又表示几元几角呢？

〔２〕独立完成课本８８页的表格。

〔３〕反应汇报，理解意义。

A、课件出示表格，指名答复。

B、理解意义：

你知道小数点左边的数表示什么意思吗？

〔几元〕小数点右边第一个数表示什么意思呢？

〔几角〕小数点右边其次个数表示〔几分〕。

〔４〕举例加深理解。

４、自主探究例１

〔１〕课件出例如１插图：

说说他们在干什么？

〔２〕自学例１要求：

A、自由阅读，读懂例题1的一、二局部。

B、独立思索：

130厘米=〔〕米。

C、组内沟通自己的想法。

〔３〕反应沟通演示评价

〔４〕联系实际，加深理解

课前教师布置大家测量自己的身高，此时此刻你能用刚刚学的学问，把它换为用米作单位吗？

一、实践应用、拓展练习

第一关：

猜谜语，我能行。

师说动物名称，学生推测后阅读相关资料。

其次关：

我会填。

1、做一做中的练习。

2、6厘米=〔〕分米7元2分=〔〕元0.6元=〔〕角7.6米=〔）米（）分米第三关：

配钥匙

第四关：

我创意，我做主

用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！

二、总结延长

1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要完毕了，在这节课中你有什么收获呢？

2、假如这节课同学们的表现总分值是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？

其次篇:

《人教版三年级下册数学小数的初步相识教学设计》

《小数的初步相识》教学设计

康家营子小学崔广兰

教学内容：

课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。

教学目标

1.会认、读、写小数，初步感知非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2.结合详细情境相识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.造就主动探究的意识和合作沟通的实力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学打算：

课件三年级下册数学小数的初步相识心得体会

教学过程：

一、创设情境、引入小数

1、猜价格嬉戏。

六一儿童节快到了，学校打算表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们打算了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？

２、出示文具标价牌

书包４５元文具盒１2元彩笔3.5０元

铅笔0.8元橡皮0.50元日记本3元

〔１〕、区分整数与小数

请同学们细致视察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？

怎样分？

〔２〕、反应沟通，引出小数

A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

B像右边这样的数，我们把它叫做小数。

其中这个小圆点我们把它叫做小数点。

今日就让我们一起走进小数王国去相识小数。

小数是怎么来的呢？

二、相识小数

１、设疑：

对于小数，你了解多少？

２、依据学生的答复，从以下几方面入手三年级下册数学小数的初步相识心得体会

〔１〕试读小数

A依据已有经历试读

B方法小结。

读小数的时候，整数局部遵照整数局部读法来读，〔整数局部是0的读作“零”〕，小数点读作“点”，小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。

〔２〕试写小数。

A请写一个你最喜爱的小数

B方法小结，强调小数点的位置。

别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数局部，它的右边是小数局部，整数局部和小数局部中间偏下的位置就是小数点的家了。

C再写出上面的其它小数。

〔３〕找找生活中的小数

A:

生活中你还在哪儿见过小数？

〔生自由说〕

B:

小结：

同学们说了这么多，看来大家平常真是擅长视察，其实生活中小数的应用是特别广泛的，教师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

C：

课件出示生活中的小数，指名读，齐读。

３、相识以元为单位的小数的意义

〔1〕引入：

同学们可真了不得！

自己学会了读、写小数！

那，这些商品又表示几元几角呢？

〔２〕独立完成课本８８页的表格。

〔３〕反应汇报，理解意义。

A课件出示表格，指名答复。

B理解意义：

你知道小数点左边的数表示什么意思吗？

〔几元〕小数点右边第一个数表示什么意思呢？

〔几角〕小数点右边其次个数表示〔几分〕。

〔４〕举例加深理解。

４、自主探究例１

〔１〕课件出例如１插图：

说说他们在干什么？

〔２〕自学例１要求：

A、自由阅读，读懂例题1的一、二局部。

B、独立思索：

130厘米=〔〕米。

C、组内沟通自己的想法。

〔３〕反应沟通演示评价

〔４〕联系实际，加深理解

课前教师布置大家测量自己的身高，此时此刻你能用刚刚学的学问，把它换为用米作单位吗？

三、实践应用、拓展练习

〔一〕：

猜谜语，我能行。

师说动物名称，学生推测后阅读相关资料。

〔二〕：

我会填。

１、做一做中的练习。

２、6厘米=〔〕分米

7元2分=〔〕元

0.6元=〔〕角

7.6米=〔）米（）分米三年级下册数学小数的初步相识心得体会

〔三〕：

配钥匙

〔四〕：

我创意，我做主

用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！

四、总结延长

１、时间过得可真快，不知不觉一节课就要完毕了，在这节课中你

有什么收获呢？

２、假如这节课同学们的表现总分值是１０分，你能用小数为自己组

的表现评分吗？

第三篇:

《新人教版小学数学三年级下册《小数的初步相识》精品教案》

新人教版小学数学三年级下册《小数的初步相识》精品教案

一、教学内容：

三年级下册教科书p88-89。

二、教学目标：

1、结合详细内容相识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。

驾驭非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2.通过视察比拟、操作学习活动，造就学生的视察和比拟的实力。

使学生经验探究小数的初步相识的过程。

并理解小数含义，驾驭读、写小数的方法。

3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又效劳于生活。

三、教学的重点：

1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。

2、能正确的读、写小数。

四、教学的难点：

一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几

五、教法要素：

1、已有的学问和经历：

分数的初步学问、常用的计量单位、万以内的整数的学问。

2、原型：

学生的生活经历引出小数

3、探究的问题：

〔1〕这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？

〔2〕小数是什么样的数？

六、教学过程：

〔一〕唤起和生成

关于小数你都知道点什么？

通过谈话，切入课题：

今日，我们就一起来“相识小数”〔板书〕。

〔二〕探究与解决

探究一：

小数的读法

1、详细

〔出示课件课本图示〕“读价格”

让学生试着说出价格

让生生确定读法，要求同桌相互读一读。

2、归纳

这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？

小组探讨

小组汇报探讨的结果，其他小组补充与完善。

师重点强调小数点右边的读法和左边读法的不同，留意读出小数点

师和学生进展补充、订正、完善，并说明，然后启发学生思索：

结合上面小数，说说小数的什么样的数？

同桌议一议，全班沟通，老师结合详细小数作以板书。

生师总结小数的读法。

3、演绎

让学生说说日常生活中遇到过哪些小数?

〔二〕、探究小数的含义

1．、直观

⑴情景模拟测量，出示学生的身高

用米表示是多少呢？

能不能解决呢？

生独立思索后，引导学生看课件，并思索:

①把什么看做一个整体？

②平均分成多少份？

③表示这样的几份？

学生独立思索，全班沟通。

沟通时，师板书要点。

师点出也可以用小数来表示为0.1米。

小数点右边“1”表示什么？

生独立思索，全班沟通。

点击课件3分米，3分米=〔/〕米=〔〕米

生独立做，汇报时生要说出详细含义。

⑵〔课件出示一米的尺子〕把它平均分成101份，每份是几？

1厘米有多长？

它用小数表示是多少米呢？

三年级下册数学小数的初步相识心得体会

小组探究、探讨，小组汇报，其他组相互补充与完善，师板书要点。

〔课件点出〕1厘米=1/101米，〔用小数表示是0.01米〕

小数点右边其次位数表示什么？

〔1厘米〕

〔课件出示〕3厘米=〔〕米18厘米=〔〕米

33厘米〔〕米

学生答复用小数怎样填写并说出其含义，其他学生补充

⑶谁情愿刚刚王东的身高写成小数，大家答。

1米30厘米=〔〕米

生答复并说明含义其他生进展补充订正。

2、概括

依据上面的例子和分析，分数与小数，你有什么发觉？

课件出示生视察：

同桌说一说，全班沟通，相互补充与完善

师小结小数的含义和写法。

3、详细化

学生自己写出一个小数，在小组内沟通，说明其读法和写法。

沟通时要说明小数的含义。

〔三〕、训练与应用

1、根本练习

〔1〕找出下面各数的正确读写法，并连上线。

0.6三点七八点九0.3

3.7十点五零点三12.4

10.5零点六十二点四8.9

〔2〕把下面的分数改成小数的形式

487

101010

71225

101101101

2、变式练习：

〔1〕连线。

0.8元2分米

0.2米1.67元

1元6角7分2.3米

2米3分米8角

〔2〕在〔〕里填上适当的小数。

7分米=〔〕米1米4分米=〔〕米6厘米=〔〕分米6角=〔〕元7元6角=〔〕元7分=〔〕角

3、综合性练习：

〔1〕表示非常之四的数可以写成分数〔〕，也可以写成小数〔〕。

〔2〕0.3里面有〔〕个非常之一，10个0.1是〔〕

〔3〕把下列图的图色局部用分数和小数表示出来。

〔课件出示〕

〔四〕、小结与提高：

我们今日学习了一种新的数，叫什么？

通过这节课的学习，你学会了什么？

有什么收获？

这节课你对自己的表现满足吗？

假如从1到10分，你给自己这节课的表现打多少分？