人教版小学一年级上册数学教案全册.docx
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人教版小学一年级上册数学教案全册
1
2013秋季人教版小学数学
第一单元准备课
第一课时:
数一数
教学目标
1、通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校激发学生学习数学的兴趣滲透思想品德教育。
教具、学具准备挂图
教学过程
一、导入
小朋友们你们已经是小学生了。
从今天开始我们要在学校里学习很多有
用的知识。
这节课是数学课我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课数一数板书课题
二、新课
1、出示彩色挂图教学数数。
1质疑教师“这幅图画画的是什么地方学校开学的第一天小朋友们高
高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么”
2小组学习先让学生观察在小组内和小朋友们说一说。
3汇报学习情况指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上引导学
生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
如能用“1”表示的有一面国旗、一位教师能用“2”表示的有两个同
学向教师敬礼、两个同学浇花3个同学在踢球有4朵葵花宣传栏上有5个5
大字花坛里有6朵花天空有7只鸟楼边有8棵树校园里有9个学生10
个人等。
然后让同桌再互相说。
2找一找数一数我们也有一个美丽的校园我们也可以数数在我们校园
里教室里看到的东西。
师:
谁能把你自己观察到的告诉大家指名回答
3扩展训练
（1）关于方位的认识
提问学生某某前边一列有几个同学后边一列有几个同学左边一行有几
位同学右边一行有几位同学
告诉你的同桌你的左边一行有几个同学右边一行有几个同学前面一列
有多少的同学后面一列有多少个同学
（2）动脑动手
1.你喜欢画什么就在右面的空格里画什么要画得和左边同样多.
2、练习2第一、二题
三、小结
数学课有趣吗你们喜欢上数学课吗今天的数学课同学们表现得很踊
跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
、数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。
、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学反思
第二课时:
比多少
教学目的
1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义初步学会用一一对应的方
法比较物体的多少。
6
2初步培养学生的动手操作能力渗透“对应”思想。
3引导学生认真观察培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教具、学具准备
圆形、三角形、正方形若干学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学过程
一、复习从1数到10
二、导入昨天我们学习了数一数今天我们就来学习比多少。
板书
三、新课
一同样多
1、看图说话教师贴出4个圆纸片学生数一数有几个再贴出4个三角形纸
片学生数一数有几个。
看着这图你能说一句话吗那你是怎么知道它们
同样多的呢
一个圆纸片对着一个三角形纸片所以我们就说圆纸片和三角形纸片同样
多。
2、手比一比在请伸出你的双手我们用一个指头对着一个指头的方法来比较
一下两只手上的手指头是否同样多”
师生一起做然后同桌互相做。
3、动动手教师在黑板上贴3个○学生跟着在台下摆要求对着○摆□□
要和○同样多。
指名一人在黑板上摆其余同学在下面摆摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△使得□和△同样多。
说说摆的
方法。
5、找一找在p6、p7的图中找出同样多的东西。
二多些、少些
1、教师贴出4个三角形学生说是几个再贴出3个正方形学生说有几个。
问三角形和正方形同样多吗你怎么看出来的教师伺机连线教师引导
学生三角形有剩余正方形没有剩余我们就说正方形少些三角形多些也
就是说三角形比正方形多。
板书多些、少些
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问怎样比较○和△谁多谁少同桌7
同学商量。
指名说。
3、找一找在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作
①第一行摆3个○在○下面摆△△要比○多1个。
②第一行摆4个□在□下面摆△△要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆应该怎么办?
三、练习
1、p11、12练习一14题
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的什么东西是多些什么东西是少
些的
四、小结
教学反思
第二单元位置
第一课时上、下、前、后
教学目标
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义会用上、下、前、后描述物体的
相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义会用上、下、前、后描
述物体的相对位置。
教具、学具准备课件、彩笔、纸
教学过程8
一、谈话导入
1、现在我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧
2、揭示课题
聪聪问我们“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”
同这们说得真好今天我们就一起来学习上、下。
板书课题上、下
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗
2、观察画面体会上、下的含义
1你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样
子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看开开眼界好不好
2出示主题图课件
请同学们仔细观察你发现了什么告诉大家好吗
3大家发现了这么多东西真了不起
谁能说出汽车下面有什么
你能像老师这样提出问题吗
3、看书第1页完成书上的填空。
指名口答订正。
三、活动
1、拍手游戏
1教师发口令学生上下拍手
2听反语教师说“上”学生在下面拍手教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动
小组长发口令其余的同学动手摆。
如把本子书放在数学书上面把文具盒放
在书上面?
?
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、小结
今天这节课你认识了谁你学到了什么知识9
作业布置
板书设计
课后小记
第二课时左、右
教学内容教科书第10页内容、做一做第1题练习二。
教学目标
1、通过直观演示和动手操作使学生认识“左、右”的基本含义初步了解它
们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点使学生认识“左、右”的基本含义了解它们的相对性会用“左、
右”描述物体的相对位置。
教学难点二者相比的相对性。
教具、学具准备教师录音机、磁带、课件等学生学习用品。
教学过程
一、导入
我们平时走路靠那边走由此引出左右。
二、学习新知
1、分辨自己身体的左右。
1你能指出你的左边、右边吗
2其实我们身上有些部分也左右你能找出来吗10
2、进一步认识左和右。
1你会用左和右说一句话吗
2在日常生活中左手和右手可以做些什么事
3说一说你现在坐的位置左右、左边几个人
3、左右的相对性。
1准备好你的各种学习用品。
同位两个合作动手摆一摆。
2提出要求
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么
3小组内打乱顺序摆一摆、说一说看看自己发现了什么我的左边有
什么你的左边有什么
4师生共同活动我举右手小朋友也举右手发现了什么
三、练习
1、第10页做一做第2题。
你的前面是后面是
左边是右边是。
从前往后数你是第
从左往右数你是第。
2、完成练习二
四、小结。
通过这节课的学习你学会了什么
作业布置
11
板书设计
认识左、右
左右
右左
课后小记
第三单元15的认识和加减法
单元计划
一、教学目标
1、使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。
会用5以内
各数表示物体的个数和事物的顺序会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“”、“”、“”的含义知道用词语大
于、小于、等于来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算5以内
的加减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物并进行交流。
二、教学重点
教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学难点
会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
第一课时
一、教学内容1~5的认识
二、教学目标12
1、使学生会用1~5各数表示物体的个数知道1~5的数序能认识1~5各数
建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
三、教学重点1~5数的含义的理解和书写
难点1~5数的写法
四、教学过程
一引入
出示“野生动物园”图
谈话小朋友我们来到了什么地方观察一下你看到了什么数一数有
几个
四人小组讨论交流
学生汇报说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表
示
你是怎么数的请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读
二感知数的形状
1、仔细观察1~5请大家发挥想象它们象生活中的哪些物品
2、师生共同概括形状特征
三教学数的写法
1、教笔顺及写字格中的布局
2、书空笔顺
3、在书上描出
四巩固练习
1、教师报一个数字你能用小棒表示吗你还能用其他方法吗
2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示
3、P16做一做
五感知数的顺序
1、逐次感知1~5的顺序13
2、整体感知请学生给1~5这五个数字排成队
问1后面是几?
?
六游戏
这个数比2大可能是几这个数比4小可能是几这个数比3大而
且比5小可能是几只有一种可能吗
七小结
八作业
第二课时
一、教学内容5,6
二、教学目标
1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义同时会读会写
2、使学生感知基数序数的含义并能正确区分几和第几
三、教学重点认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法
难点序数基数的含义
四、教学过程
一、复习
1、认读1~5
2、请学生按教师报数的顺序排列卡片
二、新授
一看图听故事
出示图片教师讲故事“小猴吃水果”水果有多有少该如何分
你能帮小猴分水果吗
问①图上有哪些水果分别是多少
②图上有几只猴子如果每只猴子吃一个梨一个桃一根香蕉
够吗14
二学习“>”“<”和“=”符号
1、教学“=”猴和桃比
猴子与哪种水果同样多我们说3只猴和3只桃相等板书“=”
等于号是两条一样长的线齐读一下
2、教学“>”猴和香蕉比
1看图猴比谁多也就是3>2板书3>2
2观察“>”教师板书大嘴朝大数小嘴朝小数
3、教学“<”猴和梨比方法同2
1看图猴比谁少
2观察“<”教师板书大嘴朝大数小嘴朝小数
4、小结顺口溜大数在前用大于小数在前用小于相同数间用
等于大大嘴巴朝大数尖尖嘴巴朝小数
5、发散思维
i.看图还可以谁与谁比
ii.你知道小猴分水果出了什么问题你说说该怎么分
、三、知识运用
1、P17看图说一说为什么
2、P18做一做第1题四、第几的认识
谈话你们排过队买过票吗出示买票图
请你说一说这里共有几个人警察叔叔是第几个最后一个叔叔是第几
个小朋友前面阿姨是第几个
第一个买完票走了这时有几个人在排队小朋友排第几个
思想教育自排队购物
五、巩固运用
P21第5题同桌互说图意
游戏看谁找得快
四人小组为单位小组长出示二个数字其他同学找符号15
说出自己坐在第几排第几个
六、小结
七、作业
第三课时
一、教学内容几和几
二、教学目标
1通过本教时教学使学生能掌握5以内数的组成。
2培养学生实践能力观察能力及初步交流意识。
三、教学重点数的组成
四、教学过程
一复习铺垫
1猜谜
①伸出3个手指它添上2是谁
②3的相邻数是谁
③4再添1是谁
④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下如果装两袋可能会怎么装
二新授
1教学4的组成
请你拿出学具4块摆一摆分一分看看你有几种方法
四人小组交流
请一个小组汇报你的方法教师板书444
2游戏。
让学生掌握2、3、4的组成1
3
31
2216
教学5的组成
学具的操作请小朋友拿出5根小棒把它分成两堆有几种分法
总结出把5分成二堆的几种不同的方法。
555
5
教师整理板书
只要知道其中一组就可以想出另外一组。
让学生进行5的组成的连线练习。
三新课小结
今天我们学到了什么知识你能说说吗
四作业
五拓展题给能组成5的相连方格涂上相同的颜色。
3142
2243
1315
第四课时
一、教学目标
1通过本节课练习使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2通过练习使学生能很快地区分几个和第几个并能熟练地用大于、小于、
等于描述5以内数的大小。
4
1
和
143
2
和
2317
三、教学过程
一谈话、出示课题
二复习基数的含义引导学生读懂图意按要求完成。
①P21—1要求学生在数出物体的个数的基础上填数。
②P21—2连线把物体个数与相应数量连起来。
③P21—3涂色。
三复习数序P21—4
让学生根据数的顺序数出小旗上应填的数再写下来然后问
你是怎么想出来的
四复习数的大小的比较
1.先数出物体的个数再填数。
2.P21—56在□里填数
五P22—7用学具卡片练习
六复习数的组成
先填P22—8问4可以分成2和2还能想到什么
七综合练习
①P22—9通过圈一圈涂色让学生区分几个和第几个。
②通过数数填数然后观察比较出数字的大小。
八小结
第五课时
教学内容加法
教学目标18
1、使学生初步体会加法的含义能正确读写加法算式。
2、能用适合自己的算法正确计算5以内的加法渗透算法的“不唯一”性
同时初步体会“加法交换律”的合理性。
3、通过操作、表述培养学生动手操作能力和语言表达能力。
教学重点、难点
使学生初步了解加法的含义会正确计算1~5的加法。
教学过程
一、复习5以内数的组成。
二、新知展开
1、认识加法
1电脑课件动画展示两组物体或两组人合并在一起的过程。
把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起也就是把1和2这两个
数合起来
用加法计算数学上我们用符号“+”来表示合起来一共有3只
就等于3。
板书课题“加法”。
2读算式1加2等于3或1加2得3。
2、加深理解
1摆小棒说算式1+32+22+3
2根据算式摆小棒3+13+21+1
3生活中还有很多可用加法算式表示的事例你能来说说吗
3、讨论算法
1出示动画情境有4只小鸟又飞来一只。
2让学生观察后提问“根据这幅图你能提出什么问题”
3引导学生思考“求一共有多少只怎么算”4+1=5
“得数5是怎样算出来的”
4小组讨论再全班展示。
5讨论这些算法中哪些比较简便
使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较19
简便。
三、巩固练习
1、课后做一做①②
1说说图意。
2计算说算理。
3对比感知“加法交换律”。
2、游戏摆手指
1+12+13+14+1
1+22+23+2
1+32+3
1+4
四、小结作业
第六课时
教学内容减法
教学目标
1、使学生初步感知减法的含义能正确读写减法算式。
2、能正确计算5以内的减法应用对比的方法直观感知。
减数和差之间的
关系初步渗透函数思想。
3、通过组内交流帮助学生初步学会表达解决问题的大致过程。
教学重点、
难点使学生初步了解减法的含义会正确计算1~5的减法。
教学过程
一、复习20
1、从5数到1。
2、填一填
3+1=□□+1=34+□=5
1+3=□□+2=3□+1=5
2+□=4□+3=5□+2=5
二、新知展开
1、认识减法。
1电脑演示让学生感知3位同学有3只纸鹤1位同学拿走了
1只纸鹤还剩几个小朋友几只纸鹤就是从3里面去掉1个用减
法计算。
板出课题数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几就等于
几。
2读算式3减1等于2或3减1得2。
2、加深理解。
1摆小棒说算式。
2根据算式摆小棒。
3生活中还有很多可用减法算式表示的事例你能来说说吗
3、讨论算法。
1出示动画情境有5个苹果刺猬驮走了2个。
2让学生观察后提问“根据这幅图你能提出什么问题”
3引导学生思考“求还剩几个怎么算”5-2=3“得数3是怎
么得来的”
4小组讨论再全班展示。
5讨论这些算法中哪些比较简便
三、巩固练习。
1、课后做一做①②
1说说图意。
2计算说算理。
35-1=44-1=321
5-4=14-3=1这组算式有什么特点
2、游戏摆手指
四、小结作业
第七课时
教学内容减法的练习课
教学目标
1、使学生巩固减法的含义能正确读出减法算式。
2、会熟练地口算5以内的减法。
3、使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验。
教学重点、难点
学生在掌握减法含义的基础上熟练掌握5以内的减法。
教学过程
一、复习5的组成拍手游戏。
师我拍2。
生我拍3。
师生2和3组成5。
二、基础练习。
1、电脑演示练习三第5、8两题。
1说图意。
2填空。
3较对反馈。
2、摆一摆说得数练习三第6题。
1同桌互摆学具或摆手指说得数。
2集体反馈。
3、独立计算练习三第7题。
22
1独立完成。
2交流算法选1题。
3反馈。
三、提高练习。
1、算一算。
1
2
3
4
5
5-=4
3
2
1
4-=
1独立完成。
2思考你发现了什么规律
2、还差几只杯子
四、游戏跳木桩比赛。
动物学校正在进行跳木桩比赛看看现在该谁上场了课件显示小兔
你能帮小兔跳过木桩吗
练习5-24-13-24-2
5-15-35-44-3
五、小结作业。
第八课时
教学内容5以内的加减法练习课
教学目标
1、使学生进一步加深加、减法含义的理解进一步熟练1~5以内加减法的
计算。
2、初步感知加减法之间的关系培养学生的观察、想象和猜测的能力并
使学生初步体会到有条理的思考有助于更快、更好地解决问题。
3、使学生积极地参与数学活动获得成功的体验增强自信心。
教学重点
进一步巩固加减法含义熟练计算1~5以内的加减法
教学难点23
感知加减法之间的关系学会有条理地思考解决问题。
教学过程
一、基础练习练习三第9、10题。
二、变式练习
1、猜一猜将会出现什么情况
体会结果的多样性和不确定性学会有顺序地写出所有可能情形。
2、填一填
5-□=33=1+□□+□=5
□+2=44=□-1□-□=1
3、猜一猜每个盒子里会有哪些卡片
①尝试独立整理。
②小组交流。
③集体讨论找到较好的整理方法
以。
三、游戏上车练习三第11题。
四、小结作业。
第九课时
教学内容0的认识和有关0的加减。
教学目的
1、使学生初步知道0的含义会读、会写数字0。
2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。
教学重难点24
理解0的含义会正确计算有关0的加减法。
教学过程
一、复习口算。
2+35-14+14-25-33-1
2+23-23+11+23+23-2
5-41+44-35-21+33-3设下悬念
二、展开。
1、认识0。
1课件演示小猴吃桃。
每吃一个列一个算式3-1=2、3-2=1、3-3=0
2当盘子里没有桃子了用什么数表示呢揭题板书。
3说明0和1、2、3一样也是一个数表示什么也没有。
解
悬念
4读一读。
2、0的写法。
1板书边示范边讲解。
要点0是一笔写成的要写得圆滑。
2书写3遍。
3在书上描写。
3、有关0的加减法。
1摆小棒
a.摆4根小棒拿走4根还剩几根4-4=0
摆2根小棒拿走2根还剩几根2-2=0
摆5根小棒拿走5根还剩几根5-5=0
b.你发现规律了吗什么时候得数是0
得出“一个数减去与它同样多的数得0”。
c.你能摆一摆4+0这个算式吗先独立
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