七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲课时训练新人教版104.docx
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七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲课时训练新人教版104
中学序曲
一.单选题
1.“恰同学少年，风华正茂。
”这句话蕴含的意思是（ ）
①中学时代，我们充满朝气②中学时代，我们富有活力
③中学时代，尽情享受美好风景④中学时代，我们意气奋发。
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
2.七年级学生方平同学刚来到新学校时，心里非常高兴，但随着时间的推移内心又充满了迷茫。
原来想象中那么美好的初中生活，竟然有这么多不如意的地方。
你认为此时的李辉应该（ ）
A.顺其自然，车到山前必有路B.自我承受，不告知其他人
C.主动寻求自身改变，积极适应新的环境D.为自我的适应能力差而自卑
3.小学六年的美好时光已悄然流逝。
当我们怀揣着美好的希望，漫步在中学校园时，藏不住激动的心跳。
这是因为（ ）
A.中学生活，对我们来说是新的机会和可能，是生命馈赠给我们的成长礼物
B.从小学到中学是每个人一生的起点
C.每个人在中学阶段都会变得更好
D.进入中学就意味着长大了
4.中学时代，是生命历程中的一个重要支点，这是因为中学时代（ ）
①是人生发展的一个新阶段②为我们的一生奠定重要基础
③见证着一个人从少年到青年的生命进阶④是人生最美好的年华。
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
5.科学家钱学森曾说过：
“6年师大附中的学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人坐观起了很大作用。
”由此可见，中学时代（ ）
A.对一个人的成才起决定作用B.是最浪漫的时代，值得珍爱
C.为我们的一生奠定重要基础D.只要认真学习，就能成为科学家
6.由教育部和中央电视台联合制作的2017年大型公益电视节目《开学第一课》以“中华骄傲”为主题，于2017年9月13日正式播出，要成为“中华骄傲”刚刚进入中学时代的我们应（ ）
A.激发潜能，做最好的自己B.把握机遇，参加各种比赛
C.珍视当下，好好享受生活D.重视自我，不要他人管束
7.进入中学以来，很多同学都有自己的想法，下列是某些同学的想法，你认为正确的是（ ）
A.只要学好中考的科目就行了，其他科目差不多就行
B.中学阶段主要的任务就是多结交对自己有利的朋友
C.终于进入理想的中学了，可以放松放松自己了
D.努力学习科学文化知识，提高能力，过好中学生活
8.告别了小学，我们迎来了人生崭新的起点。
在中学里，我们面对的一切都是新的，新老师、新同学、新学校、新环境。
“我们迎来了人生崭新的起点”，这里的“新起点”主要是指（ ）
A.我们学习方式与方法的新起点B.我们成长与发展的新起点
C.我们面对的新学校、新环境D.我们面对的新同学、新老师
9.许多老科学家、老艺术家认为，正是自己在中学阶段养成的认真学习的态度、勤奋钻研的精神、自主学习的习惯，为自己后来的发展奠定了坚实的基础。
这说明（ ）
A.所有的科学家和艺术家都读过初中
B.每个中学生都希望成为科学家或艺术家
C.中学时代可以为我们的一生奠定重要基础
D.拥有好态度和习惯就能成为科学家或艺术家
10.几位七年级同学聚在一起，聊起了中学生活的话题，以下是他们的观点，其中正确的有（ ）
①新的课程，引领我们探索新的知识领域
②新的环境，先放松一下，学习以后再说
③各种各样的社会实践，打开了我们认识社会的大门
④丰富多彩的社团活动，为我们提供发展兴趣的平台。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
11.“人最大的优点就在于能够适应环境，并且能够利用环境。
如果你觉得应该改变自己去适应环境，可以试试，反正环境是不会去适应你的。
”走进中学，我们的生活发生了很大变化，以下有助于适应这种变化的想法是（ ）
①新的变化意味着新的机会和可能，应该去争取
②这些变化都是发展自我，培养自己综合素质的好机会
③面对变化要勇于迎接挑战
④环境变了，要积极做出自我调整
A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④
12.中国航天事业奠基人钱学森曾经这样描述他的中学时代：
“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。
”他的这些话表明（ ）
A.中学时代对一个人的成功起决定性作用B.中学时代为人的一生奠定重要基础
C.中学时代是人生发展的一个新阶段D.中学时代是人生成长的十字路口
13.中学时代是人生最美好的年华，中学阶段是人生成长的十字路口，见证了一个人从少年到青年的生命进阶，这主要体现在（ ）
①开始探寻生命的奥秘，满怀好奇撩开精神世界的面纱
②开始主动学习
③对世界的认识越发具体而深人
④开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
二.简答题
14.随着新学期的到来，我们已经挥手告别小学，进入了一个新的阶段，同学们已经是一名中学生了，走进美丽的21中，坐在明亮的教室，见到新的同学和老师，你的内心一定有新的期待。
中学时代是我们人生的一次馈赠，是一段美好的记忆……
你认为中学生活给我们成长带来了哪些馈赠？
15.进入中学，我们发现我们的生活有许多新变化：
学习科目比小学增多了，课程学习难度增大了；学校的课外活动丰富了，有各种各样的活动在等待着我们参与；老师给了我们更多自由，让我们有更多时间自主学习；能认识到更多新朋友、新同学等。
针对上述材料提到的新变化，你准备怎样适应初中新生活？
16.“千里之行，始于足下”，以初中为起点，我们还要继续远航。
多学知识，丰富自己；多学本领，报效祖国。
（1）面对各种可能与挑战，我们要怎样做？
（2）你认为21世纪，我们需要学会什么？
三.材料分析题
17.阅读材料，回答问题。
为了了解同学们升入到中学后遇到的困难及感想，七年级
（2）班决定召开一次以“我的中学生活”为主题的班会。
现邀请你参加，请你帮忙回答下列问题。
（1）你发现中学生活与小学生活相比有哪些新的改变？
（2）你认为中学时代对少年们的成长有哪些重要性？
18.小萌随调动工作的父母来到一个陌生的城市上学，刚进入中学军训的第一天，体质虚弱的小萌就晕倒在训练场上，妈妈帮她请了病假，返校后看到别的同学早就彼此熟悉，有说有笑，小萌只好独自躲在角落里，开学一个多月了，小萌仍是独来独往，学习也越来越吃力，这一切让小萌觉得自己没有能力应付中学生活，她想回到老家重读一年。
（1）小萌为什么想回老家重读一年？
（2）你觉得小萌应该怎么办？
参考答案
一.单选题
1-13CCADC，ADBCC，DBD
二.简答题
14.①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战；②中学生活，为我们提供了发展自我的多种机会；③中学新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越.
15.
（1）学习上：
做好学习计划，认真学习，争取各个科目均衡发展，取得好成绩；
（2）课外活动：
积极参与各种课外活动，提高自己综合素质；
（3）老师：
尊重老师，上课认真听讲，做老师的好朋友；
（4）同学：
与同学友好相处，建立新友谊.
16.
（1）适应新生活，要我们培养积极主动的心态；适应新生活，要我们尽快完成角色转换；适应新生活，要我们调整生活节奏。
（2）在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习，将是每个人一生中的知识支柱。
三.材料分析题
17.
（1）学科增多，学习难度加大；老师的授课方式不同；作业量也相应比小学增多；自主管理的要求高；社团活动更丰富多彩；等等。
（2）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们一生奠定重要基础。
中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
中学生活提供了发展自我的多种机会。
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
18.
（1）不适应新环境.
（2）要树立正确的学习理念，树立正确的学习目标，结识新同学，熟悉新老师，建立新的人际关系，积极参加校园文化生活.
雁门太守行 第一课时初中语文人教2001课标版
1教学目标
教学目标：
【知识与技能】[^@*&%]
1、了解作者及“行”的文体。
2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。
3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；
4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
【过程与方法】[&#~%*]
1.教师讲解诗歌的大意[&@~#*]
2.小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。
【情感态度与价值观】
领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
2学情分析
[*&#@%]
3重点难点
学习重点：
了解诗歌的内容和品味语言。
[%~#&*]
4教学过程4.1第一学时教与学互动设计：
教学活动活动1【讲授】雁门太守行[#~^@%]
一、导入新课，了解相关文学文化常识
（1）故事导入，引入《雁门太守行》[#@^%~]
（2）了解文体
“雁门太守行”是乐府旧题。
“行”，古乐府的一种体裁。
（3）简介作者[~^*&%]
李贺（790—816）：
字长吉，唐皇室远支。
家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。
早有诗名，但因父讳而无法应试进举。
因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。
27岁病逝。
今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。
（4）写作背景
在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。
这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。
[@*&~#]
二、朗读、赏析
1、听朗读录音。
2、自由朗读。
3、读诗韵：
读准字音和节奏。
明确：
1-2句“紧张壮烈”
3-6句“凝重悲壮”
7-8句“坚定豪迈”
4、解诗意
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：
一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。
尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：
维护中央集权反对藩镇割据。
5、悟诗情：
理解诗意
（1）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：
通过读诗,你看到了什么?
听到了什么?
联想到了什么?
感受到了什么?
诗的最后两句，你是怎么理解的？
你认为诗的主题是什么？
（学生讨论）
①师归纳：
黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；
金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。
燕脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。
红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘。
角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉[@^~&#]
②诗的最后两句：
运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定地政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。
③这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩——从这个意义上也可以说这是一支振奋人心的战歌。
6、品诗言：
感受形象美
（1）首句运用什么修辞手法？
作用是什么？
现在人们常用“黑云压城”来形容什么？
首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。
（2）简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。
“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。
（3）第三、四句是从什么角度来描写战争的？
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。
用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。
[^%&@*]
（4）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？
[*~%#^]
红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。
抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。
[%@~^&]
（5）齐读全诗，用“我喜欢，因为”句式说话。
[^&%*@]
教师点拨品析角度，学生相互交流并试说。
示例：
①我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为它用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。
（修辞角度）
②又如：
我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为“压”字，一字传神，形象的写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的困难。
现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。
（关键词）[#%&@*]
③又如我喜欢“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句，因为它勾画出这样的图景：
城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，给人以无比威严的感觉。
（内容）
三、拓展延伸
1、比较阅读：
《十一月四日风雨大作》
（1）朗读诗歌[%*^&@]
（2）思考讨论：
两首诗的异同点
2、师生交流表达爱国情怀的诗词名句。
[*@&#%]
四、布置作业
1.背诵《雁门太守行》
2.把《雁门太守行>改成一篇记叙文[^@#&%]
板书设计：
雁门太守行李贺
黑云压城-----形势危急（比喻、夸张）
角声、凝夜紫-----悲壮惨烈（视觉、听觉）
临易水、黄金台----誓死报国（运用典故）
[&^@~%]
教学反思：
[%@*~#]
这是一首乐府旧题。
1.诗的内容理解难度大，必需依靠老师的讲解。
学生诗歌的基础差，对这样的古诗没有什么兴趣，完全靠老师的引导和启发。
2.学生对灵活性较强的问题，理解很差。
[*&#@~]
3.整节课的教学效果比我预期的要好。
改进措施：
多指导学生阅读诗歌，让他们掌握阅读诗歌的方法与技巧。
多调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。
给充足的时间让他们朗读、思考和相互交流。
雁门太守行
课时设计课堂实录
雁门太守行
1第一学时教与学互动设计：
教学活动活动1【讲授】雁门太守行
一、导入新课，了解相关文学文化常识
（1）故事导入，引入《雁门太守行》
（2）了解文体
“雁门太守行”是乐府旧题。
“行”，古乐府的一种体裁。
（3）简介作者
李贺（790—816）：
字长吉，唐皇室远支。
家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。
早有诗名，但因父讳而无法应试进举。
因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。
27岁病逝。
今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。
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（4）写作背景
在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。
这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。
二、朗读、赏析
1、听朗读录音。
2、自由朗读。
3、读诗韵：
读准字音和节奏。
明确：
1-2句“紧张壮烈”
3-6句“凝重悲壮”[#*&^~]
7-8句“坚定豪迈”
4、解诗意
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：
一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。
尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：
维护中央集权反对藩镇割据。
5、悟诗情：
理解诗意
（1）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：
通过读诗,你看到了什么?
听到了什么?
联想到了什么?
感受到了什么?
诗的最后两句，你是怎么理解的？
你认为诗的主题是什么？
（学生讨论）
①师归纳：
黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；[#&%@^]
金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。
燕脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。
红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘。
角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉
②诗的最后两句：
运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定地政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。
③这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩——从这个意义上也可以说这是一支振奋人心的战歌。
6、品诗言：
感受形象美[%#@~&]
（1）首句运用什么修辞手法？
作用是什么？
现在人们常用“黑云压城”来形容什么？
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首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。
（2）简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。
“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。
（3）第三、四句是从什么角度来描写战争的？
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。
用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。
（4）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？
红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。
抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。
（5）齐读全诗，用“我喜欢，因为”句式说话。
教师点拨品析角度，学生相互交流并试说。
示例：
①我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为它用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。
（修辞角度）
②又如：
我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为“压”字，一字传神，形象的写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的困难。
现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。
（关键词）
③又如我喜欢“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句，因为它勾画出这样的图景：
城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，给人以无比威严的感觉。
（内容）
[~&%#^]
三、拓展延伸
1、比较阅读：
《十一月四日风雨大作》
（1）朗读诗歌[&^@%#]
（2）思考讨论：
两首诗的异同点
2、师生交流表达爱国情怀的诗词名句。
四、布置作业[~%@*&]
1.背诵《雁门太守行》
2.把《雁门太守行>改成一篇记叙文
板书设计：
雁门太守行李贺[%^&@#]
黑云压城-----形势危急（比喻、夸张）
角声、凝夜紫-----悲壮惨烈（视觉、听觉）
临易水、黄金台----誓死报国（运用典故）
教学反思：
这是一首乐府旧题。
[~#%*^]
1.诗的内容理解难度大，必需依靠老师的讲解。
学生诗歌的基础差，对这样的古诗没有什么兴趣，完全靠老师的引导和启发。
2.学生对灵活性较强的问题，理解很差。
[@~#*^]
3.整节课的教学效果比我预期的要好。
改进措施：
多指导学生阅读诗歌，让他们掌握阅读诗歌的方法与技巧。
多调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。
[@^~&%]
给充足的时间让他们朗读、思考和相互交流。
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