湖北省荆州市中考语文试题及答案.docx
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湖北省荆州市中考语文试题及答案
荆州市2014年初中升学考试
语文试题
一、积累与运用(12分)
l.(2分)下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是
A.单于chán忌惮dàn口头禅chán鸡毛掸子tǎn
B.讴歌ōu伛偻gōu老妪yù呕心沥血ǒu
C.沧海cāng苍茫cāng怆然chuàng满目疮痍chuāng
D.啜泣zhuì拾掇duo点缀zhuì辍耕陇上chuò
2.(2分)下列各组词语中,没有错别字的一组是
A.一碧万顷鳏寡孤独恃才放旷忧谗畏讥
B.豁然开朗塞翁失马辗转反侧落英缤纷
C.觥筹交错箪食壶浆老骥伏历泯然众人
D.披坚执锐物事人非一鼓作气因势象形
3.(2分)依
次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是
从出土的楚乐器看,编钟与编磬往往在一起,以构成“金石之声”。
编钟音色丰富优美,重击如,轻敲若,闻之令人心旷神怡;编磬至今仍有优美的音质,并刻有以凤鸟为主题的凹凸纹饰。
这些凤鸟,有的回首展翅,有的昂首远眺,有的仅露首尾神态盎然,充分体现了楚人声形兼美的匠心。
A.风动杨柳雷霆万钧栩栩如生动感十足
B.风动杨柳雷霆万钧动感十足栩栩如生
C.雷霆万钧风动杨柳栩栩如生动感十足
D.雷霆万钧风动杨柳动感十足栩栩如生
4.(3分)下列各项中,没有语病的一项是
A.荆州是国务院1982年首批公布的24座历史文化名城。
B.在荆州灿烂的古代文明中,最引人注目,也最具独特魅力的是楚文化。
C.楚文化的辉煌成就主要取决于是否推行变法和发展经济。
D.不断弘扬、宣传和挖掘楚人精神是我们义不容辞的责任。
5.(3分)下列有关文学常识的表述,有错误的一项是
A.《伊索寓言》大部分是动物寓言,仅少部分是以神或人为主人公。
B.《水浒传》人物形象鲜明,性格各异。
如同为侠肝义胆,鲁智深侠义中透着率真,常以假见真;李逵则侠义中显出粗鲁,却粗中有细。
C.《格列佛游记》是一部以富有童话色彩的奇幻故事讽刺社会现实的小说。
D.受舞台和演出时间的限制,戏剧剧本篇幅不能过长,场景变化不宜过多,矛盾冲突必须尖锐、集中。
二、古诗文阅读(24分)
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”
(选自《庄子·秋水》)
钓鱼记
予尝步自横溪,有二叟分石而钓,其甲得鱼至多且易取,乙竟日亡
所获也,乃投竿问甲曰:
“食饵同,钓之水亦同,何得失之异耶?
”甲曰:
“吾方下钓时,但知有我而不知有鱼,目不瞬,神不变,鱼忘其为我,故易取也。
子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获?
”乙如其教,连取数鱼。
予叹曰:
“旨哉!
意成乎道也。
”(选自宋代林昉《田间书·杂言》)
[注]①意:
意愿,愿望。
②奚:
怎么,哪里。
6.(2分)下列句子中加点的词,与“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一项是
A.属予作文以记之B.始知郊田之外未始无春
C.辍耕之垄上,怅恨久之D.由此观之,王之蔽甚矣
7.(2分)对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是
A.鯈鱼出游从容从容:
自由自在
B.是鱼之乐也是:
判
断词,与“非”相对
C.安知我不知鱼之乐安:
怎么
D.请循其本循:
依照
8.(2分)下面对《饮酒(其五)》的赏析,不正确的一项是
A.“结庐在人境,而无车马喧”一叙一转,写出了一种闹中取静的闲适之美。
B.“问君何能尔,心远地自偏”一问一答,写出了一种超尘脱俗的操守之美。
C.“采菊东篱下,悠然见南山”一实一虚,写出了一种超越时空的空灵之美。
D
.“山气日夕佳,飞鸟相与还”一静一动,写出了一种暮鸟飞还的温馨之美。
9.(2分)下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析,不正确的一项是
A.本文写了一场轻松闲适的对话,惠子力辩,拘泥于事物的真实性;庄子巧辩,超然于事物之外。
B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐,这其实只是一种主观看法,是他愉悦心境的投射与外化。
C.惠子认为河中的游鱼并不快乐,所以当庄子说出自己的看法时,他立即给予了反驳。
D.惠子的形象在简洁的对话中得以体现,他是一个比较理性的人,注重对事物真相的探究。
10.(2分)下面对《钓饵同而得失异》有关内容的理解,不正确的一项是
A.这篇文章运用对比手法,生动地写出了甲乙两老汉“饵同钓异”的情形。
B.甲老汉之所以屡有收获,主要得益于他冷静沉着,不浮躁,不急于求成。
C.作者认为“意成乎道”,意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。
D.故事说明了在客观条件相同的情况下,专注于目标者往往容易获得成功。
11.(3分)请用“/”给文中画线部分断句(限三处)。
子意乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚其获?
12.(3分)请将下面的句子翻译成现代汉语。
我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
13.(8分)请将下面文段中引用的古诗文补充完整。
撩开青青苇,站
在《诗经》的河畔低唱:
“蒹葭苍苍,①。
所谓伊人,在水一方。
②,道阻且长……”推开一扇门,走进夫子的讲堂聆听:
“见贤思齐焉,③。
”“岁寒,④。
”烽火连天,听诗圣啸吟:
“国破山河在,⑤,感时花溅泪,⑥。
”月色入户,随东坡起舞:
“人有悲欢离合,⑦,此事古难全。
但愿人长久,⑧。
”……在文学的河里,流淌着数不尽的风骨与温情,每掬一口,便使生命获得甘露,心灵获得安宁。
三、现代文阅读(24分)
最后的绝招
“面人雷”,当然姓雷,但叫什么名字,谁也不清楚。
他是吃捏面人这碗饭的,六十来岁,骨骼清奇,黄面短须,双眼锐亮,像鹰眼,有点儿冷。
只要不下雨落雪,“面人雷”会准时出来摆摊。
他的行头很简单:
一只可收放的小支架,上面挂一个纸板,正中写“面人雷”三个大字,两边各写一行小字:
“为真人捏像”“以绝技传家”。
再有一个小木箱,里面放着捏面人的原料和工具。
他捏面人很快,顾客站个十来分钟就行,称得上是“立等可取”。
顾客
满意了给钱;觉得不像,他不取分文,而且立刻毀掉,再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。
他捏面人,先是几个手指翻飞,很快便成形,再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修,无不形神毕肖。
闲暇时,“面人雷”会安静坐下来,手里拿着面粉,两只眼睛左瞄右瞅,专捏那些有特点的人物。
如那些“老江湖”,算命测字的“半仙”,街头卖艺的赤膊汉子,强讨巧要的乞丐……当然,他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷,专门“碰瓷”的骗家,还有避着人做“白粉”生意的……捏好了,悄然放入木箱,秘不示人。
这么大广场,这么多人流,各类案子总会发生的。
负责车站治安的警察,常会秘密把“面人雷”找去,请他帮忙破案。
“面人雷”会把那些涉案疑犯面人拿出来,冷冷地说:
“只管抓就是,错不了。
”
他们知道“面人雷”靠这手艺吃饭,便要按人头给钱。
“面人雷”说:
“这算是我的义务,免了!
只是……请你们保密,给我留碗饭吃。
”小偷抓了;“碰瓷”的抓了;贩“白粉”的也抓了。
那些面人捏得太像了,一抓一个准。
一个秋天的深夜,无星无月,风呼呼地刮着。
“面人雷”睡得正香,门闩被拨开。
屋里突然亮起了灯,被子被猛地掀开,三条大汉把“面人雷”揪了起来。
“面人雷”立刻明白是怎么回事了。
他很镇静,说:
“下排琴,总得让我穿上挂洒、登空子,戴上顶笼,摆丢子冷人哩。
”
“面人雷”说的是“春
点”,也就是江湖上的隐语。
其中一个年龄较大的汉子,脸上有颗痣,说:
“上排琴(老哥),是你把我们出卖了,你该懂点规矩,今晚得用青于(刀)做了你!
”对
方掺杂着说“春点”,气氛也就有些缓和。
“面人雷”笑了笑,也不绕弯子:
“我这把年纪了,死也不足惜。
兄弟,我捏了一辈子面人,让我最后为自己捏一个吧,给老家的儿孙留个念想。
不过一会儿功夫,误不了你们的事。
也不必担心一个年老体衰的人,还能把你们怎么样。
”
三个人同意了。
“面人雷”打量了他们几眼,说:
“谢谢。
”然后拿出一大团面粉和工具,坐在桌前,对着小镜子捏了起来。
三个人坐到一边去,抽着烟,小声地说着话。
他们知道这个老江湖懂规矩,他们也做到仁至义尽。
“面人雷”很快就捏好了,是他的一个立像,三寸来高,右手拿着个小竹片,左手握拳。
底座边刻上一行字“手中有乾坤。
‘面人雷’自捏像。
”
那三个人拿着面人轮流看了看,随手摆在桌上。
夜很深很暗,一行人急速远去。
两天后,在二十里外的深渠里,发现了“面人雷”的尸体。
人命关天,公安局很快就找到了“面人雷”的住处。
在现场勘查时,只找到了一叠汇款存根和几封家信,还有桌上那个栩栩如生的面人。
其外,几乎没有什么线索。
刑侦队长是个年轻人,业余喜欢搞雕塑。
他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上,关起门来看了整整一天。
他发现那只形如利刀的小竹片,尖端正对着那只握着的拳头,而拳头从比例上略大,似乎握着什么东西。
手中有乾坤?
他小心掰开那拳头,掌心出现了几个极小的面人!
在放大镜下一看,眉眼无不清晰,其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目,曾因诈骗坐过牢。
几个疑犯很快就被捕归案。
“面人雷”追悼会非常隆重,正面挂着“面人雷”的遗像——是那尊自捏面人的放大照片。
侧面是一幅挽联:
手中有乾坤,小技大道。
心中明善恶,虽死犹生。
(选自《小小说》,作者:
聂鑫森,有删改)
14.(2分)赏析第一段划线句子。
15.(2分)阅读第二段,用三个短语概括“面人雷”技艺高超之处。
16.(2分)概括“面人雷”的形象特征。
17(3分)结合上下文,说说“手中有乾坤”的含义和作用。
18.(3分)“最后的绝招”作为文章的标题,妙在何处?
“善的友爱”更持久
①一
位哲人曾把友爱分为三种:
“有用的友爱”“快乐的友爱”“善的友爱”。
他认为,人们之所以互相友爱,主要出于三种原因:
一是能够从对方身上得到好处,这就是“有用的友爱”;二是对方能够为自己带来快乐,比如人们愿意同幽默的人相处,是因为这个人能够带来快乐,这就是“快乐的友爱”;三是基于一种善良的愿望,希望对方好而形成的友爱,这就是“善的友爱”。
从一定意义上说,友善就是“善的友爱”,它源自人们对善的追求,传递的是平等、尊重和互助。
②稍加分析就不难理解,“善的友爱”比“有用的友爱”“快乐的友爱”更值得倡导。
有用或快乐都很难持久:
当一方不再能为另一方带来好处或快乐时,这种友爱就容易破裂。
而“善的友爱”是基于希望对方好的利他精神,这种精神基于理性认知和自觉,能促使人与人之间建立持久、稳
定的友好关系。
因此,“善的友爱”更稳定、更持久、更值得人们去追求。
③现实生活中的事例能充分说明这一点。
一段时间以来,社会各界就“路人跌倒扶不扶”的问题展开了热烈讨论。
对于这个问题,我们不妨问一下自己:
如果跌倒的人是我的亲人,我会扶吗?
如果跌倒的人是我的客户,我会扶吗?
相信大多数人的回答是“扶”。
因为扶亲人是亲情使然,扶客户可能会带来好处。
但是,如果跌倒的是一个素不相识的人,我会扶吗?
对于这个问题,一些人就纠结了。
因为有“扶路人反被讹”的案例在先,人们就会想:
扶他不一定会带来好处,反而可能带来麻烦和损失。
在这种情况下,能做到毫不犹豫帮扶的人,一定有利他精神在作支撑。
在这里,选择“扶”不是期望从陌生人身上得到某种好处,而是基于为他人好的“善的友爱”。
只有这种友善成为扶者与被扶者的一种共识,互信友爱的良好人际关系才能得以维系。
④作为一种道德品质和价值观,友善引领人们在纷繁复杂的社会生活中寻求真挚的道德情感,在实现自我价值和自身利益的同时造福他人与社会。
基于“善的友爱”,来自不同地区,有着各自独特的家庭背景、文化习惯、成长经历甚至不同语言的人们才能走到一起,共同工作和生活;基于“善的友爱”,人们才不仅“各扫自家门前雪”,而且会“管他人瓦上霜”;基于“善的友爱”,经济社会生活才不只是“有用无用”的考量和利益交换,更是在交往交流中实现互助共赢,在实现自我利益的同时促进他人利益的增加。
在社会意识多样多变的社会转型期,我们更需要用“善的友爱”架起心与心沟通的桥梁、形成人与人联系的纽带,用“一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
这正是社会主义核心价值观倡导友善的原因所在。
⑤有一首歌这样唱到:
这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。
再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍。
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
这反映了人们的期望,道出了爱的力量,抑或说“善的友爱”的力量。
对这种“善的友爱”,我们应当珍视,更应当践行。
(选自2014年4月28日《人民日报》,作者:
朱佩娴)
19.(2分)文章从“友
爱”的分类说起,有什么作用?
20.(2分)指出第④段的结构方式。
21.(2分)文章的中心论点是什么?
22.(3分)赏析第③段划线句子的表达效果。
23.(3分)第⑤段引用歌词有什么作用?
四、综合性学习(10分)
人生的意义在哪里?
成就人生的关键因素是什么?
班上决定以此为话题开展综合性学习,请阅读下列材料,完成24—26题。
【材料一】新闻。
八年前,刘宁以近650分的高分,成为四川凉山某县理科状元,考入中国科技大学,四年前,刘宁大学毕业,却没有找到理想的工作。
他开始沉迷网络,四处流浪。
大年初六的下午,一位好心
人发现,一名年轻的流浪汉,已经连续三天在西南交大九里堤校区的长椅上过夜,他帮助联系到流浪汉的家人。
第二天,刘国华从老家赶来,儿子却再次消失。
刘宁称:
“让我像大多数人一样结婚生子,挣钱养家,我觉得很无聊很没意思。
”
(《成都商报》2014年2月11日)
【材料二】漫画。
24.(2分)阅读【材料一】,请你为这则新闻拟一个标题。
25.(3分)如果在网吧遇到刘宁,你将如何劝导他?
请你以刘宁同学的身份给他写一张留言条。
26.(5分)阅读【材料二】,解说漫画内容。
(100字左右)
五、记叙文写作(50分)
水滴石穿,是坚持的力量;化蛹成蝶,是梦想的力量。
冰释前嫌,是真诚的力量;正义伸张,是勇气的力量。
有的人锋芒毕露,不过是虚张声势;有的人温文尔雅,却尽显生命的
张力。
真正的力量不是来自于外在,而是来自内心——来自一颗真诚善良的心,来自一颗丰富深刻的心,来自一颗远离浮躁、独享宁静的心。
27.请从上面这一段文字中撷取一个短语作为文章的标题,如“梦想的力量”“生命的张力”“远离浮躁”“宁静的心”等等,写一篇不少于60
0字的记叙文。
要求:
①将题目写在作文格的第一行。
②文章贴近生活,言之有物,禁止抄袭或套作。
③认真书写,力求工整、美观。
④文章不得出现真实的校名和姓名。