中班数学教学活动设计方案8篇.docx

中班数学教学活动设计方案8篇.docx

《中班数学教学活动设计方案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学教学活动设计方案8篇.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班数学教学活动设计方案8篇

中班数学教学活动设计方案

活动目标

1.正确感知7以内物体数量，学习将实物分类并用相应的数字表示物体的数量。

____对包糖果、数糖果活动感兴趣，能较专注地参与操作活动。

活动准备

1、经验准备

（1）幼儿喜爱各种各样的糖果，有包糖果的经验。

（2）接触过数字与数量匹配的活动。

2、物质准备教具：

数卡1-7;投影仪学具：

糖果纸，纸团，数卡____套，贴纸，水彩笔，操作单1、2、3。

活动过程：

一、包糖果

1、引出活动内容师：

新年快到了，我们要做一些新年糖果打扮我们的教室，甜甜蜜蜜过新年。

大家一起来帮忙吧!

2、观察活动材料。

师：

每一组都有一些糖果和糖纸，请小朋友把糖果全部包完哦!

3、幼儿操作，教师指导。

提醒幼儿包糖果时将糖纸的两头拧紧，才能把糖果包紧。

二、分糖果

1、师：

糖果都包好了吗?

现在我们得把这么多糖果分一分，怎么分呢?

（一样颜色的放在一起）

2、师：

好吧，我们就把一样颜色的糖果放在一个盘子里，数一数每种颜色的糖果有几颗，在选一个数卡朋友来表示。

三、确认糖果师：

现在请小朋友们一起说一说各种颜色的糖果有几个?

四、幼儿操作

1、教师出示“糖果数字练练看”操作单。

师：

这里还有很多糖果朋友呢!

请大家仔细数一数贴纸中的每个糖果罐里有几颗糖果，把糖果罐贴到和数字卡片相等的线上，然后在最小和的两个数字下面做自己喜欢的标记吧!

鼓励能力尚欠的幼儿收口一致仔细点数，引导能力较强的幼儿尝试目测默数糖果的数量。

2、教师出示“找糖果”操作单教师：

这里有几罐糖果，你觉得这个罐子里应该有几颗糖果呢?

（7颗）你是怎么知道的?

（因为这个罐子上标有数字7）。

师：

你真聪明。

师：

那请你仔细数一数，这个罐子里现在有几颗糖果（4颗），那怎么样才能变成7颗呢?

（再画3颗）师：

真棒，待会请你试一试。

师：

请你再看一看这一罐，因该有几颗糖果呢?

（5颗），请你们仔细数一数现在罐子里有几颗糖果（7颗），师：

哦，原来是太……多了。

那我们应该怎么样呢?

（应该把它划掉____个）。

这里面还有几罐糖果，请小朋友们帮帮它，将糖果罐上的数字和里面的糖果数量一样多?

你想帮忙完成这个好玩的游戏吗?

3、教师出示操作单三师：

小朋友们，这个游戏你会玩玩吗?

（会）待会儿也请你去玩一玩哦。

师：

我们今天总过要玩几个游戏啊?

（____个）做完游戏了，我们要轻轻地回到自己的小椅子上。

好，现在请小朋友们轻轻地去玩游戏吧。

记得____个游戏都要玩一玩哦。

五、幼儿游戏，检查操作单，活动结束。

师：

游戏结束时间快到啦，还没有玩好的小朋友要抓紧时间哦。

游戏做好的小朋友，请你和身边的好朋友说一说你是怎么玩游戏的。

师：

游戏结束了，请每个小朋友有轻轻回到自己的小椅子上。

师：

这个游戏你是怎么玩?

请____名幼儿回答。

你们做的对吗?

（对）师：

这个游戏你是怎么玩?

请____名幼儿回答。

你们做的对吗?

（对）师：

这个游戏你是怎么玩?

请____名幼儿回答。

你们做的对吗?

（对）师：

你们____个游戏都做对了吗?

（对）4、师：

好，老师表扬每一小朋友都很棒!

现在老师要将糖果奖励给小朋友，我们一起用它来做成漂亮的吊饰放在我们的教室，好吗?

中班数学教学活动2

活动目标：

1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、高矮不一的：

木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。

2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）

3、红、黄、蓝三块积木。

4、气球____个、音乐《找朋友》、录音机。

活动过程：

1、游戏《排气球》引入高矮话题

请一高一矮____名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?

为什么?

”

2、游戏《找朋友》

音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。

3、探究活动

①师：

小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟____小朋友比高了跟____小朋友比又矮了?

老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?

②幼儿自主探究

教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。

4、讨论问题、解决问题

①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。

②教师和幼儿共同进行高矮的排序。

5、活动的延伸

通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。

6、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

中班数学教学活动3

活动目标：

1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。

2.尝试按两种以上的特征将物体分类。

3.有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.教具：

四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。

动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。

2.学具：

操作卡、铅笔人手一份。

活动过程：

一、集体活动

1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。

师：

小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?

（出示四座小房子，让小朋友观察。

）

2.引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。

3.小动物找家：

教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。

如：

"汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子"，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。

同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。

4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。

如：

"我的房子是没有窗户的小房子"。

二、操作活动

____分积木。

（1）每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。

如：

"红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。

"

（2）教师口述指令、小朋友找出积木举起来。

如：

"黄色的圆积木"。

小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。

2.幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如：

"请穿红衣服的女孩子起立。

""请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。

"……

3.操作卡练习—给饼饼涂颜色。

中班数学教学活动4

活动目标

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1、ppt课件-各种图形

2、趣味练习-摆图形卡片游戏

3、奇妙箱，各种图形卡片人手一份。

活动过程

一、游戏：

“奇妙箱”里找图形娃娃

1、出示奇妙箱

教师：

今天，老师带来了一只奇妙的箱子，你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?

2、老师念儿歌：

奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形

问：

这是什么啊?

为什么说她是长方形的啊?

日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?

（引导幼儿讨论）

3、再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

游戏反复进行。

4、老师总结：

奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

（1）三角形有三个角、三条边;

（2）正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;

（3）长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;

（4）梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;

（5）圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

二、拼画

1、教师：

小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

也可以用几个图形拼成其他各种物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、启发幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品。

3、游戏—摆图形卡片游戏

三、数数、分类活动

（根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

）

1、请个别幼儿上来说说：

你用什么图形宝宝来变的?

变成了什么?

2、用园形的变了几样东西?

谁变的最多（把最多的展示）

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

中班数学教学活动5

活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各____张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。

同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）

（1）律动：

师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么?

（3）为过冬备粮食：

拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：

有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。

出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：

学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分____分。

老师示范在一个萝卜上贴上____个图形，先贴____个红色的圆形，再贴____个绿的圆形，____个圆形添上____个圆形是____个圆形，把萝卜分成____份了。

幼儿操作：

找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：

复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：

出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。

出示拼图____块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

中班数学教学活动设计方案

（二）

活动目标：

1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。

2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：

蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?

（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

（2）师：

谁能来接着排啊?

（幼儿操作）

2.学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A--A-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：

谁排在前面，有几只?

谁排在后面，又有几只呢?

它后面是谁啊，有几只?

（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3.启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：

小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?

（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

教师：

大家看看现在又是怎么排的啦?

（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，

教师指导。

师：

碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，教师小结。

教师：

大家看看现在又是怎么排的啦?

（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，教师指导。

师：

碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，教师小结。

中班数学教学活动2

一、活动目标：

1.初步认识椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

二、活动准备：

材料准备：

PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

三、活动过程：

1.以讲故事的形式引入活动。

引导语：

“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。

它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。

熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：

“妈妈，这面镜子真奇怪!

”

2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

（1）出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

（2）出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

（1）椭圆形两头比圆形长。

（2）上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

____分发操作册，幼儿探索操作：

（1）引导按照颜色进行分类。

（2）引导幼儿按照大小进行排序。

（3）以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

中班数学教学活动3

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重难点：

1、活动重点：

初步了解梯形的特征。

2、活动难点：

认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：

1、环境创设：

活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：

正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：

包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：

一、感知梯形的特征1、情景：

（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀?

这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!

（老师带领幼儿进入活动室）2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：

这是什么图形呀?

它是正方形吗?

是长方形吗?

二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：

这个图形有几条边?

几个角?

跟什么图形象呢?

22、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢?

引导幼儿去比较相同点：

它们都有四条边，四个角异同点：

正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。

你觉得它的斜边像什么?

3、小结：

这种形状的图形，名字叫—梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

（教师演示）这样还是不是梯形呀?

小结：

原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：

这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

（出示等腰梯形）提问：

这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：

梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?

·涂色：

让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：

让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：

从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）2、反馈：

共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?

那就出发吧!

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?

那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

中班数学教学活动4

活动名称：

认识左右

活动目标：

1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备：

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人____套图片。

活动过程：

1.举手回答

小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?

右手还可以做哪些事?

左手呢?

左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?

（左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等）

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

（1）幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?

”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?

尺子的右边又是什么文具?

”

（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?

右边又是什么图片?

（1）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

（2）教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。

让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

5.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?

请在左手、左脚的。

内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。

中班数学教学活动5

设计思路

这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。

本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。

教学目标

1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。

2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。

3.培养幼儿细致的观察能力。

教学准备

1.投影仪;

2.幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支;

3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;

4.影子知识的准备。

教学过程

1.语言激趣导入，引出影子朋友。

师：

小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?

（愿意!

）和你们做朋友真高兴!

今天我还带来我的一个好朋友。

我的好朋友在哪里呢?

（师稍作左盼右顾寻找状。

）1、2、3我的好朋友请出来!

（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。

）我的好朋友是谁呢?

（你的影子。

）对喽!

我的好朋友就是我的影子（如图1）。

点评

教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。

当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。

在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。

2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。

师：

谁愿意上来请出自己的影子朋友?

（一次请四位幼儿上来，反复两次。

）

幼儿上来后，师念儿歌：

1、2、3，影子朋友请出来!

（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。

）

师：

这是谁的影子朋友?

你们怎么知道的?

幼：

因为那个影子和他是一样的……

交换玩一次后师总结：

原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样（如图2）。

（2）在玩中观察影子的细微变化。

师：

谁来了?

（两只小熊。

）仔细找一找!

黄熊的影子朋友在哪里?

白熊的影子朋友在哪里?

你们怎么知道的?

幼儿：

黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……

师：

小朋友的小眼睛真亮!

我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图3）。

点评

游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。

3.运用观察方法，共同寻找影子朋友。

（1）师：

小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!

想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?

（愿意!

）你们看!

（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。

）请小朋友来仔细观察。

（2）稍等片刻后：

“谁是小狐狸的影子朋友?

”

师指着幼儿一致不同意的影子说：

为什么它不是?

（形状不一样：

前腿往后……）并将此影子拿到旁边。

师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：

“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友?

比较比较看，从头到尾仔细看。

（幼儿说“不是”后）问：

为什么不是小狐狸的朋友?

师：

哦!

小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。

那小狐狸的影子朋友就是谁呢?

（幼儿齐指。

）对，这才是它的影子朋友。

（师用笔圈出来。

）

师：

原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。

看来我们观察时可要仔细（如图4）。

点评

运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。

为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。

4.运用观察方法，幼儿独立操作思考。

（1）师：

小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!

可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?

（愿意。

）

（2）提出操作要求。

师：

你们看!

是谁找不到影子朋友?

（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。

）在找影子朋友前，老师提一个要求：

请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。

找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。

别找锗哦!

不然它们可不高兴呢!

现在拿出你的操作卡开始吧!

（3）幼儿独立操作。

（师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。

）

点评

在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。

由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。

（4）评价交流

师：

小朋友，你们找出来了吗?

让我们一起来告诉它们吧!

说第一个：

师：

快来告诉它，哪个是它的影子朋友?

（第一个）同意吗?

（画圈）为什么这个不是?

（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。

）

说第二个：

师：

哪个是它的影子朋友?

（第二个）观察真仔细!

小蚂蚁的影子朋友就是它，（画圈）为什么不是它?

（少一只手。

）

第三个：

师：

哪个是它的影子朋友?

（第一个、第二个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?

什么不一样?

（头巾不一样。

）这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!

第四个：

师：

哪个是它的影子朋友?

（有