人教版四年级上册语文期末专项复习.docx
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人教版四年级上册语文期末专项复习
20１４-２01５四年级上册语文期中／末专项总复习——系统训练
识字与写字
一、看拼音写词语。
lǒｎɡào fèi ténɡ
二、给加点字选择正确的读音,画“√”。
鼎沸（fófèi） 蛟龙（āo ǎｏ）
瞭望（áｏào） 鸟瞰（kān kàn）
惬意（è à） 披靡（ｍí mǐ）
三、多音字注音并组词。
舍 乘 供 号
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （）
率 角折 恶
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、区别形近字。
1．“肖”字朋友多,帮它找朋友,使故事变完整。
元（ ）节那天，有一个俊（ ）的小男孩儿，翻过陡（ ）的山岭，来到我们这座城市卖鸡蛋。
浓烈的节日气氛让他把疲劳抛到了九（ ）云外,发（ ）上的汗珠还未干，他便吆喝起来……卖得可真快，满满一篮子鸡蛋在几小时内就（ ）售一空。
小男孩儿太高兴了，吹起口（ ），开始（ ）遥自在地往回走。
2.加偏旁，组成新字再组词。
出（ ） 民（）同（ ）
半（ ）列（）察（ ）
五、征服易错字。
1．下列各组中词语书写没有误的一项是（）。
——并订正错误的词语,写出来
A．攀登屏障 涌挤 蜿蜒
B．企图清郎 敏锐 蠢事
C．震撼缤纷瞬间流连
D.解释固执 聋亚信奉
２.查字典填空。
（1）小明在写作文，写到“来到广场，这里真是人山人海，人声鼎沸,热闹极了”时,发现“鼎”字不会写，你能帮他吗？
“鼎”不会写，我们要用（ ）查字法，先查音序（ ），再查音节（ ）。
（2）岳峰在读《颐和园》一课,刚打开课本就遇到了拦路虎，“颐”不知道意思，他可以用（ ）查字法。
先查（ ）,再查（ ）。
在字典中“颐”有两种解释：
①颊；腮。
②保养。
在“颐和园”中“颐”的意思是（）。
词语
一、根据画线部分的意思写四字词语。
1．他看见国光,自然先说几句普通的应酬话，装出好像没有那回事（ ）的样子。
2.周老师不仅教会我们多读书就会有益处（ ）的道理，甚至在生活中也给了我们启发、指导和快乐。
３．王教授的主题讲座让他得到很深的教益、启发（ ）。
4.我眼珠一动不动地盯着空中的风筝（ ）。
二、把词语补充完整。
（ ）天（）地（ ）息（ ）视 （）味（ ）肴
神（ ）气（） （ ）（ ）不迫胆（ ）如（）
形态（ ）（） 形（ ）影（ ） 患难（ ）（ ）
筋（）力（ ） （ ）武（）威 （ ）（ ）不解
三、给加点词语找个近义词。
1.垃圾邮件的泛滥,给网民们带来不少烦恼。
（ ）
2.幽默,甚至有点淘气，觉得生活是滑稽可笑的,是对抗衰老的有力武器。
（ ）
3.奔波和忙碌让她精疲力竭,但她还是喜欢这个有新意的工作。
（ ）
四、对对子,比一比,谁对得又快又好!
例:
天南对（地北）
洁白对（ ） 辽阔对（ ） 红花对（ ）
危险对（ ）碧野对（ ） 慷慨对（ ）
雪中送炭对（ ）伶牙俐齿对（）
五、比一比，组成词语。
伯（） 毫（ ）凝（ ）
泊（ ） 豪（ ）疑（ ）
恐（） 幻（ ）稳（ ）
筑（）幼（ ） 隐（ ）
烂（ ）稿（ ） 澡（ ）
栏（ ）搞（ ）燥（ ）
噪（ ）
剧（ ） 峡（ ）快（ ）
据（ ）侠（ ）怀（ ）
距（ ） 颊（ ）坏（ ）
六、用给出的字组成不同的词语，填入句子中。
望1．大家（ ）他成为一名飞行员。
2.他（ ）早点下班。
3.我们要切合实际，不要（ ）太高。
4.每个人都有美好的（）。
５．妈妈准备到医院（ ）生病的大伯。
6.海峡两岸的同胞十分（ ）亲人团聚。
句子
一、下列每组句子中两句意思相同的在括号里打“√”，意思不同的打“×”。
１. 来参观兵马俑的人可真不少。
来兵马俑参观的人可真不少。
2.四年级打败了,三年级胜了。
四年级打败了三年级,胜了。
3．这个问题他没有完全搞清楚。
这个问题他完全没有搞清楚。
二、根据词语的不同意思造句。
1.新鲜:
（1）没有变质,也没有经过腌制、干制等。
（２）新奇；稀罕。
（1）
（2）
2．掂量:
（1）用手托着东西上下晃动来估量轻重。
（2）斟酌。
（１）
（2）
３．骄傲:
（1）自以为了不起，看不起别人。
（2）自豪。
（１）
（２）
三、写出下列句子所用的修辞方法。
１.远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（ ）
2．蟋蟀有特别好的工具吗？
没有。
（ ）
3.母鸡是那么负责,那么慈爱,那么勇敢,那么辛苦。
（ ）
4．教室里静极了，连针掉在地上的声音都听得见。
（ ）
５.蟋蟀悠闲地站在平台上弹琴唱歌。
（ ）
6.难道搭石没有构成家乡的一道风景吗?
（ ）
四、用修改符号修改病句。
1．万里长城是全世界举世闻名的。
２．爱迪生发现了电灯。
3．植物的种子微妙的产生变化。
4．从报上读到您写给小学生的信。
五、加上合适的关联词,把两句话合成一句。
1.前进的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡战士们的步伐。
2.我没有告诉他。
他知道了。
3.武松把老虎打死。
武松被老虎吃掉。
六、按要求写句子。
１．（１）例：
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。
这场雨下得真大呀,大得
这天气真热呀,热得
（２）例：
秋天到了，树上通红的果子露出了笑脸,她们正在向我们点头微笑呢!
秋天到了,村前村后的稻子
门前树上的小鸟，
2．（１）四月的维也纳真令我失望。
反问句:
感叹句:
（2）这究竟是怎么回事呢?
是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
（仿写设问句）
3．
（1）例：
人们都爱秋天,爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。
人们都爱，，。
（2）例：
人生如诗，有了微笑的诗歌便吟出了无穷的韵味。
人生如画，。
（3）大禹治服了洪水，是我们的英雄。
大禹治服了洪水，难道不是我们的英雄吗？
来到北京的人,都想去看看鸟巢这一奥运场馆。
（４）母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然澄澈明净。
父爱是;父爱是。
七、读书是一种享受,一种快乐，读书能使我们增长知识，开阔视野,陶冶情操。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
把你对读书的感悟写下来吧。
阅读,是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读,是，。
阅读,是，。
阅读，是,。
八、看图写话。
1．福建省第十五届运动会开幕式将于2014年10月22日在漳州市举行。
观察左边的图片，结合全社会正在提倡的阳光体育运动写一句话。
2．右图是漳州某小区的一角,墙角下堆满了垃圾,这些垃圾都是小区的人们顺手丢在这里的,请你写一句话来形容一下这里的环境。
古诗文
一、把正确答案的序号填在括号里。
1.《游山西村》的作者是（ ）。
A．苏轼 B．陆游 C．李白 D．王维
２．告诉人们“当局者迷，旁观者清”的诗句是（ ）
A.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
Ｂ．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
Ｃ．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
３．表现人们绝望的时候,重新燃起希望的诗句是（ ）
A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
B.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
C.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
4.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这两句诗出自（）。
A．《黄鹤楼》 B．《宿建德江》 C．《望天门山》 D．《赠汪伦》
二、请你来选出正确的读音、字形和字义吧！
1.乡村四月闲人少,才了（ǎo）蚕桑又插田。
（翁卷《乡村四月》）
２．春风又绿江南岸,明月何时照我还（hái án）。
（王安石《泊船瓜洲》）
3.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应（yìnɡｙīnɡ）人。
（胡令能《小儿垂钓》）
4.牧童骑黄牛,歌声（震 振）林樾。
（袁枚《所见》）
５.不识庐山真面目,只（缘 原）身在此山中。
（苏轼《题西林壁》）
6.远上寒山石径斜，白云（深 生）处有人家。
（杜牧《山行》）
７.应怜（可怜 怜惜）屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
（叶绍翁《游园不值》）
8．欲穷（达到极点贫困）千里目,更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）
三、把对联用线连起来。
一径竹阴云满地 近水遥山皆有情
树红树碧高低影 一城山色半城湖
四面荷花三面柳 泉清水更清
清风明月本无价 烟淡烟浓远近秋
鱼乐人亦乐 半帘花影月笼纱
四、判断下列句子所用的修辞方法。
1．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（ ）
2．绿水本无忧,因风皱面。
（ ）
３．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（ ）
４．小时不识月，呼作白玉盘。
（ ）
五、把下列名句补充完整。
１.，莫以恶小而为之。
2．业精于勤,荒于嬉;，。
3.尺有所短,。
4.事竟成。
5.,。
及时当勉励，。
6.读书破万卷,。
7．,寸金难买寸光阴。
8．黑发不知勤学早,。
9.,老大徒伤悲。
10.书山有路勤为径,。
六、读古诗，回答问题。
别董大
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
译文:
千里黄云蔽天,日色昏黑，北风吹着归雁,大雪纷纷。
不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你?
１．结合诗句意思写出下面字词的意思。
莫:
。
知己:
。
君：
。
2.“天下谁人不识君”的意思是（ ）
A．天下的人谁也不认识你。
Ｂ．天下的人没有不认识你的。
3.本诗与《送元二使安西》比较，它们有哪些相同和不同之处。
七、综合运用。
1.我们在交流学问、研究问题时,往往会遇到一些问题和困难，但是,如果锲而不舍,继续前行,便会突然出现一个全新的天地。
陆游的《游山西村》中的两句诗“”就包含了这个道理。
2．学习知识不能仅停留在书本上,更要去实践和体验，这正如陆游在《冬夜读书示子聿》中所说：
“。
”
3．有时我们看问题的角度不同，所得到的结论也不同,苏轼在《题西林壁》一诗中，早有这样的高论,这两句诗是:
“。
”
4.除夕之夜，那些远在他乡的游子不能回家与亲人团圆时,或许会吟咏起唐代诗人王维的诗句“”来表达对家人和祖国的思念之情。
5.有的同学觉得平时一些好事太小不值得做,又觉得一些坏事太小做了也没关系,如果你遇到了这样的人,请你用刘备的一句名言“”来教育教育他。
6.当有的学生学习不认真,没有志向时，老师常说:
“竹贵有节，
。
”当有的同学总是憋在教室里，不走进社会参加活动，老师会用“海阔凭鱼跃，”来鼓励他们。
八、书虫带你娱乐下。
杜甫、辛弃疾、念奴娇、菩萨蛮……诗人名、词牌名，你都知道哪些呢?
让我们根据谜面来猜猜看。
１.大地旅行。
（打一宋代诗人名）
2．瓜田李下,一穷二白。
（找出诗句中隐藏着的诗人名）
3．不许放牛羊。
（打一唐代诗人名）
４.火烧赤壁。
（打一词牌名）
阅 读
Ⅰ巨人的花园（节选）
不久,北风呼啸（āoào），隆冬来临（línｌíｎɡ），（ ）的寒风吹起雪花。
巨人（ ）地度过了（ ）的严冬。
春天终于来了，村子里又开出（ ）的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,（ ）。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
……
“噢!
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
小男孩在巨人宽大的脸颊（á á）上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和（ ）。
于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
１．用“＼”划去选段中加点的字不正确的读音。
2.按课文内容填空。
3.从文中找出下列词语的反义词。
热情——（ ）寒冷——（ ） 悲伤——（ ）
4．读完文段后填空。
巨人终于明白了。
5.这个童话故事告诉了我们一个什么道理?
（在正确选项后面的括号内打“√”）
Ａ．巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
（ ）
B．快乐应该和大家一起分享。
（ ）
Ｃ.春天是一个鲜花盛开的季节。
（ ）
Ⅱ那片绿绿的爬山虎（节选）
我非常庆幸,自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：
作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
我1５岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
1.这段话中的“我”是指,作家是指。
2．“庆幸”是为事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思。
“我”感到庆幸的原因是（ ）
Ａ.“我”的作文《一幅画像》获奖了。
Ｂ.“我”能到大作家家里做客,很荣幸。
Ｃ．我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
３.“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话的含义是（ ）
A.叶老教导“我”应该怎样做人,怎样作文。
时间虽然已经过去将近三十年了,但当时的情景如在眼前。
用“爬山虎”来纪念叶老先生,所以说“爬山虎总是那么绿着”。
Ｂ.爬山虎是四季常青的植物,所以说它总是绿着。
Ⅲ猫（节选）
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候，跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
1.找出描写猫叫声的词语，写在下面。
2.把下面的句子改为肯定句。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
３.文中画“”的句子运用了的修辞手法。
把比喻成，形象地写出小猫爪子的特点。
4．猫的性格古怪主要表现在哪些方面?
Ⅳ搭 石（节选）
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
１.用“每当……时候……”写一句话。
２.照样子,把句子补充完整。
例：
一排排搭石，任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
一封小小的邮件，联结着,也联结着
。
３.第2自然段从描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是（ ）和（ ）。
４．听了作者的介绍,你知道怎样走搭石了吗？
简单地用自己的话描述一下。
Ⅴ月亮的自述
我一直是人们（想往向往）的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。
于是，我便被蒙上一层又一层（神秘 神奇）的面纱。
人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的（愿望 希望盼望）。
首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。
因为在他们心目中，我一直是十分美丽的:
有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。
可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是：
行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。
因为我的引力相当于地球的1／6，（ ）是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,（ ）会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有34７６千米，大约是地球直径的1/4。
因为我离你们约3８万千米,所以看上去才显得那么小。
你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。
我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,当地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。
不见我的影子，好像被吞噬了，这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。
太阳光全部被挡住叫“月全食”，部分被挡住叫“月偏食”。
还有，地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面，为什么?
那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。
听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴,（ ）我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。
等到你们来了,就热闹了。
热忱（希望 盼望 渴望）你们来做客，来定居。
1．用“\”划去文中括号里不正确的词。
2.在文中括号里填上合适的关联词。
３．词语巧搭配。
实现（ ） 创造（ ）
（ ）地等 （ ）的现象
４．什么是月食现象?
用“ ”在文中画出来。
5．读了本文，你知道了月球有哪些特点？
6.如果你登上了月球，你想对月球说些什么呢？
Ⅵ怎样获得智慧？
一位年轻人向一位老人求教:
“怎样才能得到智慧呢？
”老人反问：
“为了得到智慧，你什么都愿意付出吗?
”年轻人点点头。
老人说：
“那你跟我一起来吧。
”
说完，老人走向附近的湖泊，然后毫不犹豫地走进湖里,并向深处走去。
年轻人犹豫了一下,还是跟在后面,也走进了湖里。
老人头也不回地往前走,水渐渐没过了小腿、大腿、腰部……年轻人有些惊恐,可想起自己说过的话,于是硬着头皮继续前进。
水浸到年轻人的脖子,他忍不住呼喊起来。
可是老人走得更远了,一直潜入了水下。
年轻人只好深吸了一口气，然后把头钻进湖里,在水中闭气。
就在他苦苦支撑的时候,老人拉住了他的手,带着他回到了湖岸边。
上岸后，老人问年轻人:
“刚才潜入水下，你最想得到的是什么?
”
年轻人回答道:
“当然是空气。
”
老人说:
“对于智慧，你要像在水里想得到空气一样强烈，这样才能获得呀!
”
１．从文中找出下列词语的近义词。
迟疑（ ） 陆续（ ） 剧烈（ ）
２.年轻人的问题是什么？
３.仔细读文中画线的句子,体会作者写老人的“毫不犹豫”和年轻人的“犹豫”有什么好处?
４．读了这篇短文,你有什么感受？
请写在下面的横线上。
5.请写出你搜集的关于智慧的两句名人名言。
Ⅶ喜 鹊
在素描教室上课的时候，我看见两只黑色的大鸟从窗前飞掠而过。
我问学生那是什么?
他们回答我说:
“那不就是我们学校里的喜鹊吗?
”
素描教室在美术馆的三楼，周围有好几棵高大的尤加利和木麻黄,茂密的枝叶里藏（cáｎɡｚànɡ）着很多鸟雀，那几只喜鹊也住在上面。
有好几年了,它们一直把我们的校园当成自己的家。
除了在高高的树梢上鸣叫飞旋（ánàn）之外,下雨天的时候,常会看见它们成双成对地在铺（pūpù）着绿草的田径场上慢步走着。
好大的黑鸟,翅膀上镶着白色的边,走在地上脚步蹒跚，远远看去，竟然有点像是鸭子。
有一阵子,学校想重（ónɡònɡ）新规划校园,那些种了三十年的木麻黄与尤加利都在砍除之列。
校工在每一棵要砍掉的树干上都用粉笔画了记号。
站在校园里，我像进入了阿里巴巴的童话之中,发现每一棵美丽的树上都被画上了印记,心里惶急无比，头一个问题就是：
“把这些树都砍掉了的话,要让喜鹊以后住在哪里？
”
幸好,计划并没有付诸实现,大家最后都同意,要把这些大树尽（jǐnjìn）量保留起来。
因此,在建造美术馆的时候,所有沿墙的大树都被小心翼翼地留了下来，三层的大楼盖好之后,我们才能和所有的雀鸟们一起分享那些树梢上的阳光和雨露。
上课的时候，窗外的喜鹊不断展翅飞旋，窗内的师生彼此交换着会心的微笑。
原来雀鸟的要求并不高，只要我们肯留下几棵树,只要我们不去给它们以无谓的惊扰,美丽的雀鸟就会安心地停留下来,停留在我们的身边。
而你呢?
你也是这样的吗？
1.给文中的加点字选择正确的读音,用“√”标出。
2.把画线的句子改成“被”字句。
3.根据短文填空。
作者所在的学校有和等高大的树木，不仅美化了校园,也成了生活的乐园。
最常见的是，全身是的,只有翅膀上镶着。
校园重新规划后要砍树，为了让能有地方栖息，师生共同倡议,终于保住了它们的家园,人与鸟儿继续相处。
4．短文中“师生彼此交换着会心的微笑”，他们到底因为什么而微笑？
习作（结合“基础知识”第五大题作文预测）
一、按要求写句子。
（写在背面，标序号）
（一）要求扩展后的句子点明时间、地点及人物的神态。
１．小红听音乐。
2.奶奶看电视。
３．我写作业。
（二）要求运用恰当的比喻，使句子中的事物更形象、生动。
1.秋悄悄走进果园。
看，树上果实累累，有柿子、山楂、鸭梨、葡萄……
２.天上的云，真是千姿百态。
3.人工湖在公园的中央。
湖水清澈见底。
蓝天白云、绿树红花倒映其中。
（三）根据想象把句子中的物当作人来叙述或描写，使句子更生动。
1．傍晚,小鸟在树枝上叫,蝴蝶在花间飞，小路上的老牛在吃草……我的故乡美极了。
２.一阵风吹过，小草左摇右摆。
3.炎热的夏天,一丝风也没有。
几只麻雀站在树上,黄莺也停止了鸣叫。
二、作文分类：
写一处自然景观、写观察中的发现、写观察中发生的事、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长的故事、写信、写童话故事、看图作文、写奇思妙想、科幻故事、受他人启发而联想到的内容。
A．写人作文。
B.记事作文。
C.写景作文。
D．状物作文。
E．日记。
Ｆ.书信。
Ｇ.想象作文。
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