七年级地理下册《澳大利亚》教案 商务星球版.docx

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七年级地理下册《澳大利亚》教案商务星球版

山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级地理下册《澳大利亚》教案商务星球版

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】

1、运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。

（重点）

2、运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。

（重点）

【教学模式】先学后教，合作达标。

【教学方法】自主学习，合作探究。

【教学过程】

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境

导入

展示悉尼歌剧院的图片，问大家知道这个建筑是什么？

它来自哪个国家的？

引入本节课的课题（板书：

第四节澳大利亚）

欣赏图片，踊跃说出图片上是悉尼歌剧院，它在澳大利亚。

利用学生感兴趣的图片激发学生的学习欲望。

定向

示标

展示目标并把重点板书在黑板左侧：

1、运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。

（重点）

2、运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。

（重点）

阅读学习目标，明确这节课的主要学习任务。

学生整体感知本节课的学习任务，提高学习效率。

自

主

学

习

（一）

展示自学指导，学生自主学习

①找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位。

②找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何差异。

③找出澳大利亚的领土包括哪些部分，领土有什么特点。

依据自学指导和助学学习过程自主学习，在课本上标画出重点内容，并标出有疑问的地方。

培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。

合作

交流

师组织学生小组内交流自学成果；标出有疑义的地方；师巡视学情,记下学生的疑惑点。

小组内交流学习成果，重点是解决自己不会的或不理解的。

合作交流解决自学时遇到的问题。

交

流

展

示

（一）

出示澳大利亚空白图和训练题，提问学生在黑板上写出答案，其余学生在作业本写。

（一）陆地、海洋

A、大陆

B、岛

C、礁

D、洋

E、洋

（二）地形

①____________

②____________

（三）城市

④____________

⑤____________

学生代表在黑板上写出答案，其余学生在作业本写。

A、澳大利亚大陆

B、塔斯马尼亚岛

C、大堡礁

D、太平洋

E、印度洋

1大分水岭

2大自流盆地

④堪培拉

⑤悉尼

完成后同桌之间互相批改，有错的同学做出重点标记。

学生自学后及时检查学生自学情况，适当提高学生紧迫感，提高学习效率。

同桌间互查，可以起到相互督促作用，还能通过查看别人的错误提醒自己不要犯同样错误。

衔接

澳大利亚是一个古老的大陆，这里像是一个古老生物的乐园，那么为什么会这样呢？

合

作

交

流

（一）

多媒体播放视频：

视频内容介绍了澳大利亚的古老物种和这里著名的旅游景点。

播放完后，提问：

1、澳大利亚有哪些古老生物？

（师纠正补充：

视频中出现的类似鸵鸟的生物是鸸鹋，她是现存最原始的鸟类）

2、为什么视频上说澳大利亚是“世界活化石的博物馆”？

3、为什么澳大利亚会成为“世界活化石的博物馆”？

生欣赏视频，发出赞叹声。

生小组内讨论后，学生代表回答问题：

生1：

澳大利亚有袋鼠、鸭嘴兽、考拉、鸵鸟

生2：

因为那里有很多种动物，大部分是其他大洲没有的古老动物，这些动物现在还是活着的，所以是“世界活化石的博物馆”

生3：

澳大利亚大陆早在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋中。

这里自然环境比较单一，生物演化缓慢，许多古老的物种繁衍至今，成为这块古老大陆演化的见证者。

训练学生小组合作能力和获取信息的能力。

把时间交给学生，学生能自己学会的不讲，但要引导出来。

衔接过渡

刚刚大家说澳大利亚“自然环境比较单一”，那么我们就继续学习澳大利亚的气候特点到底是怎样的？

自

主

学

习

（二）

读课本P77图8-4-2图8-4-3,完成下列要求：

（1）找出澳大利亚的主要气候类型，说说那种气候类型分布最广。

（2）对照两图，说说澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。

生认真读图，试从图中找出有效信息，完成读图要求。

培养学生利用地图的能力，通过对比得出结论，准确直观。

合

作

探

究

（二）

师提问：

对比图8-4-2图8-4-3，

1、指出澳大利亚大陆大部分地区降水量是多少？

2、澳大利亚有哪些气候类型？

3、澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。

4、澳大利亚的气候带又怎样的特点？

为什么会这样？

生回答问题：

生1：

大部分地区降水量在500毫米以下，还有一点在200毫米以下。

生2:

6种，地中海气候、热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候

生3:

500毫米以下是热带沙漠气候、热带草原气候，1000毫米以上是地中海气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候

生4：

气候带呈半环状分布，因为澳大利亚位于中低纬度，大部分地处热带和亚热带，降水量自北、东、南三面沿海地区向中西部递减，所以呈半环状。

训练学生读图能力，学会在图中获取有效信息，并能总结出知识点。

知

识

梳

理

课件展示本课时学习目标，学生自己检测本节课学到了哪些知识。

随着知识结构的出现回忆本节课的内容。

依据学习目标同桌间检测学习内容。

梳理知识架构，使学生明确本节课的学习脉络。

当

堂

达

标

一、选择题：

1、大洋洲面积最大的国家是：

（）

A.澳大利亚B、新西兰

C、瑙鲁D、汤加

2、世界上唯一的独自占有一个大陆的国家是：

（）

A、日本B、英国

C、俄罗斯D、澳大利亚

3、关于澳大利亚地形分布的叙述正确的是：

（）

A、东部山地、中部高原、西部平原

B、东部山地、中部平原、西部高原

C、东部高原、中部平原、西部山地

D、东部平原、中部高原、西部山地

二、填空：

1、澳大利亚位于洋和洋之间领土包括大陆、岛和附近一些小岛。

2、澳大利亚的地势东西两侧、中部，东部有纵贯南北的。

3、长期以来，澳大利亚的自然条件比较、动物的演化也很，至今乃保存着许多古老的种类，如、、等。

三、读图：

读“大洋洲轮廓图”，回答下列问题：

（1）写出图中字母所代表的地理事物名称：

A__________岭，

B线

C______________岛

D______________河，

（2）M所在的地形区为_____，这里河流少，但地下水_____，有自流井，因此这里叫_____。

（3）2000年9月，第27届奥运会在_____举行，此城市在E、F中的_____。

完成助学P83当堂达标。

及时巩固，检查掌握情况

【教学反思】

为了促进学生主动发展，激发学生学习的动机、兴趣，就需要根据教学内容的不同、教学对象的差异，采用灵活多变的方法。

这节课才有插入图片和视频的方法，调节课堂的学习气氛，调动学生积极性。

但是整节课上下来觉得时间还是有些紧张，学生的活动还不够充分，没有给学生足够的发展空间。

在以后的教学中我将继续关注学生，给学生充足的学习空间，真正体现教师为主导、学生为主体的教学理念。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。