文化生活导学案.docx

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文化生活导学案

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第一课文化与社会

1.1体味文化

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记文化的内涵。

2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

（二）能力目标

提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

二、学习重点、难点

文化的涵义

【学习新课】

1、文化“万花筒”

（1）文化形式：

（2）文化现象：

[实例探究1]下列活动属于文化现象的有（）

①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论赛

④科学家进行科学研究⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部

⑥浏览网站，领略世界各地风土人情⑦参加合唱团、舞蹈队

A、①③⑤⑦B、②③④⑤⑥⑦C、②④⑤⑦D、①②④⑥⑦

（3）文化特色：

[实例探究2]在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。

以上材料说明（）

A、不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境

B、文化是人类社会特有的现象

C、文化是人们社会实践的产物

D、文化能够丰富人的精神世界

2、文化是什么

（1）文化的含义是什么？

[实例探究3]我们要讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的，下列属于文化的是（）

①世界观、人生观、价值观②自然科学③技术

④语言、文字⑤选举人大代表⑥企业的信誉和形象

A、①②④⑤B、①②③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤⑥

（2）文化的特征？

[实例探究4]下列关于文化的说法中，正确的是（）

A、文化是人类社会实践的产物B、人类社会产生前，文化就存在于自然界中

C、文化是人天生就具有的D、文化可以脱离人类社会而独立存在

“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。

据此回答5－6题。

[实例探究5]东晋画家顾恺之物《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然风光，下列说法错误的是（）

A、庐山的自然美也是一种文化B、艺术是文化的一种表现形式

C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现

D、《庐山图》的创作属于文化活动

[实例探究6]在文化生活中，我们要讲的“文化”是（）

A、广义上的“文化”，与“文明”的含义相近

B、指人们受教育的程度

C、专指文学艺术和科学知识，是狭义上的“文化”

D、指中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”

[实例探究7]之所以要加强公益性文化场馆建设和开展红色旅游实践活动，是因为（）

A、文化现象无处不在B、某些纯粹“自然”的东西也是文化

C、文化场馆建得越多，人的文化素养就会越高

D、精神产品离不开物质载体，文化在社会实践和生活中传承发展

[实例探究8]我国的象形文字告诉我们（）

A、文化是自然产生的B、文化是人类社会实践的产物

C、文化具有意识形态的性质D、文化就是指语言、文字

[实例探究9]人们文化素质的核心和标志是（）

A、学历B、拥有的科学文化知识

C、参与文化活动的能力D、世界观、人生观和价值观

3、文化的力量

（1）文化具有怎样的表现形式？

（2）文化是一种社会精神力量

（3）文化具有什么样的作用？

[实例探究10]下列有关文化的力量的说法中，正确的是（）

A、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量

B、文化作为一种精神力量，只是对人的发展有深刻的影响

C、一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有

D、文化的力量就是专指文化对社会发展产生的影响

[实例探究11]下列有关文化的作用，说法正确的是（）

A、凡是文化，对人类社会发展都有促进作用

B、凡是文化，对人类社会发展都有阻碍作用

C、先进的、健康的文化不对个人的成长起作用

D、只有先进、健康的文化会促进社会的发展

课后作业：

人们所具有的文化素养是天生的吗？

如何培养文化素养？

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1.2文化与经济、政治

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记文化与经济、政治的关系。

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。

（二）能力目标

提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

二、学习重点、难点

文化与经济、政治的关系

【学习新课】

1、相互影响：

在经济基础上

（1）经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域，那么它们三者之间的关系是怎样的？

［实例探究1］管子曰：

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

”这一观点主要强调了（）

A．文化与经济相互影响B．文化与经济相互交融

C．经济是基础，经济决定文化D．文华对经济有反作用

［实例探究2］近几年，世界各地出现的“汉语热”折射出中国经济持续增长的巨大潜力。

这个观点肯定了（）

A、经济发展是文化发展的基础B、文化与政治相互交融

C、文化是一种精神力量D、文化教育对经济具有重大影响

（2）文化的反作用都有哪些表现？

［实例探究3］全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。

这是因为（）

A．文化对经济、政治有决定作用

B．文化是经济、政治的反映

C．文化是以经济为基础的

D．文化对社会发展有反作用

［实例探究4］“小农意识、计划经济思想、官本位观念”一直是束缚我国中西部许多省市发展的“三条绳索”。

这说明了（）

A经济决定文化B文化反作用于经济

C落后、腐朽的文化阻碍着经济的发展D先进、健康的文化促进了经济的发展[实例探究5］“重男轻女”本来是中国封建社会的思想意识，是生产资料私有制财产继承关系的反映，但时到今天，这种思想依然残留在一些人的头脑里。

这说明（）

①文化的发展总是落后于社会经济的发展②、文化的发展与经济的发展并不是完全同步的③文化可以脱离经济而存在④文化有其自身的传承性

A、②③B、②④

C、①③D、①④

2、相互交融：

在时代发展的进程中

（1）文化与经济相互交融都有哪些表现？

［实例探究6］2004年，首届深圳国际文化产业博览会举办了十多场专项展览，引来全国700多个文化产业项目，招商引资380亿元。

这说明（）

A．经济对文化的决定作用

B.文化与经济相互交融

C.文化与政治相互交融

D.经济反作用于文化

［实例探究7］庐山兼具六教（佛教、道教、基督教、天主教、东正教、伊斯兰教），作为中国独具特色的宗教圣地，该地正倾力打造“宗教名山”品牌，积极将宗教文化与旅游结合起来，开辟极具特色的宗教文化圣地游。

这表明（）

A、在宗教文化圣地人人都应该参加宗教活动B、文化可以转化为经济资源

C、与文化相结合的宗教活动都属于正常的宗教活动D、宗教思想是先进的文化

（2）文化与政治相互交融都有哪些表现？

3、文化在综合国力的竞争中

（1）文化在综合国力竞争中的具有怎样的地位和作用？

［实例探究8］我国“神舟”五号飞船发射成功并顺利返回。

对此，外国专家评论说，“这又给中国的综合国力增添了一个大大的砝码”。

我们如何认识这一问题（）

A.我国的科技已达到世界领跑水平B.文化力已经成为综合国力的一个重要标志

C.文化力是一国综合国力的基础D.文化力在现代经济格局中的作用越来越突出

［实例探究9］文化作为一种社会精神力量，其影响表现在（）

①文化力量必然推动社会的进步②文化力量能影响到经济和政治的变化③文化力量深深熔铸地在民族的生命力、创造力和凝聚力之中④文化力量是综合国力的重要标志、

A①②③B①②④C①③④D②③④

（2）发展中国家在文化发展上面临严峻挑战

（3）我国应该如何应对文化竞争？

有何意义？

［实例探究10］作为发展中国家的中国,在激烈的文化竞争中要想立于不败之地,应该做到（）

①把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务②牢牢把握先进文化的前进方向③大力弘扬民族精神④大力引进外国文化产业⑤优先发展教育和科技

A．①②③④B．①②③⑤C．②③④⑤D．①②④⑤

课后作业：

2014年，深圳国际文化产业博览会举办了十多场专项展览,如数字广播电视产业展、国际动漫画及卡通游戏展、中外文化精品展、中国国粹暨当代工艺美术大师精品展、国际印刷精品暨技术设备器材展等。

"文博会"引来全国700多个文化产业项目,招商引资380多亿元,其中超亿元的项目80个,5000万元至1亿元的项目54个。

请运用文化生活知识,回答下列问题

（1）深圳国际文化产业博览会是否是一种文化活动?

为什么?

（2）"文博会"带来了巨大的经济效益,这说明了什么?

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第二课文化对人的影响

2.1感受文化影响

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2、理解文化对人的影响的特点。

（二）能力目标

培养学生正确地交往方式和思维方式。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

二、教学重点、难点

文化对人的影响的特点

【学习新课】

（一）文化影响面面观

1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动

2、文化影响人们的交往行为和交往方式

（1）影响交往方式的文化因素有哪些？

[实例探究1]文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,说明人们的实践活动、认识活动和思维方式受（）影响

①不同的文化环境②不同的知识素养③不同的价值观念④不同的生产方式

A．①②③B．②③④C．①②④D．.①③④

[实例探究2]不同时代占统治地位的价值观念不同,人们在交往中采取的方式也不同,例如,在封建社会,受封建伦理的影响,人们必须遵循封建等级规范的交往方式。

材料说明了（）

A．交往方式不同,价值观不同B．交往方式源于风俗习惯、文化程度

C．文化影响着人的交往行为、交往方式D．封建社会等级伦理制度是错误的

（2）人们交往方式的差异通过什么体现出来？

3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

（1）文化是怎样影响人们的实践活动、认识活动和思维方式的？

[实例探究3]文化对人的影响有（）

①人的交往行为②人的交往方式③人的思维方式④人的社会活动

A．①②B．①②④C．①②③D．①②③④

[实例探究4]文化对人的影响有（）

①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④思维方式具有相对稳定性

A．①②B．②③C．①③D．③④

（2）思维方式与人们的认识和实践有何关系？

（二）潜移默化的影响

1、人们在一定的文化氛围和文化活动中是怎样受到潜移默化的影响的？

[实例探究5]阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。

这说明（）

A．文化对人的影响是强制性的

B.文化对人的影响是潜移默化的

C.文化对人的影响是积极的

D.文化对人的影响是消极的

2、积极参加健康向上的文化活动有何意义？

（三）深远持久的影响

1、文化对人的哪些方面的影响是深远持久的？

[实例探究6]"乡音难改"表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。

这表明文化对人的影响具有的特点是（）

E．潜移默化特点B.强制性特点

C.深远持久特点D.自然性特点

[实例探究7]少数民族的区域、语言都可以改变,但其心理素质却不易改变,是因为（）

A．由传统文化、风俗习惯产生的影响是潜移默化的

B．由传统文化、风俗习惯等产生的影响是深远持久的

C．由不同的经济生活导致的

D．是一种适者生存的需要

2、为何说世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响

[实例探究8]《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长,由此可以看出（）

A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志

B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的

C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响

课后作业

材料一：

几位同学相约游览泰山,看到沿途的崖刻和寺店建筑等文物、古迹,有人不禁吟诵起杜甫"会当凌绝顶,一览众山小"的诗句。

同学们深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久,一股自豪感油然而生。

材料二：

在异国他乡,一声平常的问候,不经意间的举手投足,一幅耳熟能详的对联,都是一杯数于年中华文化的佳酿,令人心醉。

在国外华人开的餐馆里,经常可以看到古色古香、铁笔银钩的对联：

"生意兴隆通四海,财源茂盛达三江。

"尽管已在国外定居了几十年,闽籍华裔陈先生一家人还是喜欢喝乌龙茶,习惯于用筷子,见到家乡人仍讲地道的家乡话。

阅读上述材料,运用所学知识谈谈对文化对人的影响的认识。

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2.2文化塑造人生

一、学习目标

（一）知识目标

理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标

教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

二、学习重点

丰富精神世界，增强精神力量

【学习新课】

（一）丰富精神世界

1、积极参加健康有益的文化活动对于培养健全人格有何意义？

[实例探究1]文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。

这一观点主要强调了（）

A．文化对人的发展有深远持久影响B．文化与经济相互交融

C．优秀文化能够丰富人的精神世界D．文化可以增强人的精神力量

2、请指出中国特色社会主义文化对我国人民精神世界的影响？

[实例探究2]成为我国人民精神世界的主流的有。

（）

①爱国主义思想②集体主义、社会主义思想③科学文明、开拓进取的观念④健康向上的道德风尚

A．①②B．①②④C．①②③D．①②③④

（二）增强精神力量

1、如何理解文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。

[实例探究3]充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。

这表明（）

A．文化能够丰富人的精神世界

B．文化对人的发展有深远持久影响

C．文化对人的影响都是积极的

D．文化可以增强人的精神力量

[实例探究4]伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉。

对此理解正确的是（）

①优秀文化能丰富人的精神世界②优秀文化能增强人的精神力量

③优秀文化能促进人的人的全面发展④文化是人的成长的决定因素

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2、中国共产党所代表的先进文化是怎样增强中国人民精神力量的？

[实例探究5]每当中华民族处于重大困难的当头，中华文化的力量就会突显出来。

在外寇入侵时中华民族就会团结一致，用血肉筑起新的长城。

在遭受巨大洪涝灾害或“非典”时，中华民族就会“万众一心，众志成城”，并最终夺取胜利。

这表明（）

A、文化是人所创造的

B、文化是社会实践的产物

C、文化力量决定综合国力

D、文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

[实例探究6]无论过去、现在和未来，长征对于整个人类的生存、奋斗和进取的价值都是非凡的，它以无可比拟的艰苦卓绝、不屈不挠的意志和牺牲精神成为一种穿越时空的精神历程。

这集中体现了（）

A．文体能丰富人的精神世界B．文化是一种社会精神力量

C．文化能推动社会向前发展D．文化决定民族和国家的历史

[实例探究7]在重走长征路的整个行程中，作家们随时随地都能感受到长征精神深刻而巨大地改变着现实。

这表明（）

A．精神生活比物质生活更重要B．先进文化决定社会发展的方向

C．长征精神成为我国人民精神世界的主流

D．优秀文化不断激励人们创造美好幸福的生活

（三）促进人的全面发展

1、社会发展和人的发展的过程有何关系？

2、人的全面发展有何表现？

3、优秀文化对促进人的全面发展有何作用？

[实例探究8]随着物质生活水平的逐步提高,人们的精神需求也不断提高。

人们在闲暇之余,进行观光旅游,网上冲浪,穿衣讲"服饰文化",吃饭讲"饮食文化",住房讲"建筑文化"等。

由此可见（）

A．人的全面发展是飞速提高的,科学技术是新追求

B．人越全面发展,物质文化财富就会创造得越多,人民生活就越能得到改善

C．不同时期的历史特点不同,人的素质提高的要求也不同

D．优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出

课后作业

广州市政府提出要打造“文化广州”的目标。

根据城市发展的战略部署，广州市委、市政府把文化设施建设作为城市建设的重点内容纳入到城市的总体规划中。

目前，广州市文化设施建设已经全面铺开。

市委书记林树森表示：

“只要坚持不懈地努力下去，全市文化设施就会逐步完善起来，为人民群众的文化活动提供大的舞台，为文化事业的发展构建广阔的空间，让更多的市民享受先进文化的阳光。

”

阅读上述材料，运用相关知识，回答下列问题：

（1）近几年，广州经济的快速发展，为文化建设奠定了坚实的经济基础。

有

人认为只要物质条件好了，精神文化自然就好起来，这种观点对吗？

简要说明理

由。

（2）请从文化与人的成长的关系上说明，为什么要“让更多的市民享受先进

文化的阳光”。

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第三课文化的多样性与文化传播

3．1世界文化的多样性

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。

2、理解尊重文化多样性的意义。

（二）能力目标

培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

二、学习重点、难点

尊重文化多样性的态度、原因、意义

【学习新课】

（一）、异彩纷呈交相辉映

1、如何看待民族节日？

2、如何认识文化遗产？

［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到（）

①文化的多样性②民族文化的不相容性

③东西方文化的差异④不同的民族情结

A．①②B．①②④C．①②③D．①③④

［实例探究2］下列不属于文化遗产的是（）

A．中国的长城B.埃及的金字塔C.九寨沟风光D.司马迁的《史记》

（二）、透视文化的多样性

1、文化的多样性及其表现形式？

2、如何理解文化是民族的，又是世界的？

［实例探究3］中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。

对此理解正确的是（）

①民族文化的多样性②文化具有深远而持久的影响

③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

（三）、尊重文化多样性

1、对待世界文化多样性的正确态度？

2、尊重文化多样性的必要性？

3、尊重文化多样性的原则？

［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（）

A．各民族文化是至高无上的

B.发展民族文化、繁荣世界文化的要求

C.民族文化属于民族，不属于世界

D.文化对人的影响都是积极的

［实例探究5］遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）

①尊重差异②理解个性③不分你我④和平相处

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

四、课后作业

材料一：

中西交往源远流长。

海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。

在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。

材料二：

我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

阅读材料,回答以下问题：

在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。

在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性，其原因有哪些?

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3.2文化在交流中传播

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用

2、理解中外文化交流的意义

（二）能力目标

教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者

（三）情感、态度与价值观目标

明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。

二、教学重点、难点

文化交流、传播的必要性

【学习新课】

（一）、生活中的文化传播

1、文化传播的涵义

2、文化传播的方式和途径有哪些？

［实例探究1］两宋时期，中国与阿拉伯地区保持者频繁的贸易交往，两地区的文化也随之交流传播。

这说明（）

A．商贸活动就是文化活动B．文化传播具有多种方式和途径

C．商贸活动有文化传播功能D．文化传播具有多种媒介和手段

［实例探究2］、“传道、授业、解惑”体现了（）

A．思想运动成为社会变革的先导

B．科学技术进步推动了文化的进步

C．教育活动对文化传播具有重要作用

D．远程教育活动对文化传播具有不可替代的作用

［实例探究3］、下列文化传播方式中对文化交流起直接作用的是（）

A．商业贸易活动

B．汉代"丝绸之路"

C．人口迁徙

D．教育,特别是各国之间互派留学生和访问学者

（二）、大众传媒：

现代文化传播的手段

1、什么是传媒，传媒经历了几个发展阶段？

2、何为大众传媒，其以什么为标志，有什么功能？

［实例探究4］如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

这表明（）

A．旧的传媒已经不起任何作用

B.现代信息技术标志着传媒开始面向大众

C.大众传媒具有多种形式

D.现代信息技术对文化传播日趋重要

［实例探究5］、在当代文化的发展中,依托现代信息技