人教部编版道德与法治一年级上册第11课别伤着自己 教案教学设计1.docx

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人教部编版道德与法治一年级上册第11课别伤着自己教案教学设计1

人教部编版道德与法治一年级上册：

第11课别伤着自己教案教学设计

第11课别伤着自己教案

教学目标

1知道家庭中常见的危险有哪些。

2明白自己哪些做法是危险的。

3通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。

教学重点与难点

知道生活中常见的危险有哪些；

明白自己哪些做法是危险的。

教学方法与手段

谈话法、竞赛法、小组合作法

使用教材的构想

从学生的已有经验入手，以学生熟悉的动画形象贯穿全课。

首先通过火眼金睛部分，让学生意识到家中有许多的安全隐患。

其后借鉴了儿童安全家庭清单的小组合作，用同伴的力量，找出家里不同房间具体有哪些问题，用自己的小手做修改意见，对比教师最后给出的学习单二，学生会将自己课上所学自觉的带回自己的家庭生活中去。

达到拓展延伸的目的。

教学流程

一、借助动画人物，导入新课

1、课前，师对生给予鼓励。

今天老师为大家请来了一位小嘉宾，他要来我们班找那些表现最好的同学做他的朋友，到他的家去玩。

（板书：

“家”教具贴在黑板上）可是必须要帮他解决难题。

他是谁呢？

他有一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一项神技---动耳神功。

学生猜测小嘉宾是哪位。

（出示大耳朵图图肖像）用动画人物引起学生学习的兴趣。

2、视频《大耳朵图图照顾小豆丁》片段

图图帮忙照顾小豆丁，你觉得他是好哥哥么？

引导学生说出图图让豆丁在家里受到了伤害。

不是一个好哥哥。

那我们来帮帮图图看看他的家有哪些安全隐患？

引出新课。

【设计意图：

一年级的孩子，对于课堂生活还不太适应。

用学生喜欢的动画人物来陪伴学生的课堂学习，会使孩子们更加容易融入。

】

二、火眼金睛

1、图图的家有许多物品、设施。

我们来帮帮他找找有哪些安全隐患？

请大家从下面的十个日常用品里选出哪些可能危害到我们。

2、给出十个日常物品：

通电的插座、尖锐的剪刀、成人的药品、装满热水的暖水瓶、楼梯、成人化妆品、碎玻璃、桌凳、陌生人、没有装防护栏的阳台。

3、学生把自己认为对自己有危害的道具选出来，贴到黑板上（围绕“家”）在教师引导下说出为什么要选择这些，怎么体现危险所在。

其他同学补充。

4、在教师的指导下，这十种物品都贴到了黑板上。

【设计意图：

十种有代表性的家居用品，日常经常要见到甚至是用到。

但就是这样的物品，却都用可能带给孩子们伤害。

此处举一反三，让学生懂得居家安全很重要。

】

三、儿童安全家庭清单

1、活动准备：

信封两个，分别装着学习单一和学习单二。

请小组组长来抽取自己组的活动内容（餐厅、厨房、卧室、卫浴、客厅、儿童房）。

2、活动一：

寻找安全隐患

每个小组拿出学习单一，在组长组织下，找出图中的安全隐患有哪些。

派代表汇报找到的安全隐患有哪些，其他相同内容的组补充。

3、活动二：

改进安全隐患

以小组为单位，用水彩笔等工具在学习单一上做出自己的修改建议。

不拘泥于画的是否准确，只为提高学生的安全意识。

使学生们意识到自己有一双发现的眼睛。

4、活动三：

对比补充

组长拿出学习单二，看看自己的修改意见与安全清单给出的有什么差别。

补充到自己的学习单一上去。

【参考意见：

】

客厅

1.桌子、茶几等家具的尖角处有防护措施。

2.暖气、电暖气等取暖设备有防护措施。

3.电话机旁边贴有急救电话（119火警、110报警、120急救）。

4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。

5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子踢不到的地方。

6.孩子可攀爬的窗台应该防护栏。

7.橱柜、抽屉应加童锁。

卧室

1.阳台的栏杆足够高，孩子无法攀爬。

2.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。

3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。

低矮窗台应有防护栏。

4.暖气、电暖气等取暖设备有防护装备。

5.窗户边应有防护栏，孩子无法攀爬。

6.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。

7.婴儿与父母同床睡时应睡在独立的睡篮中。

8.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。

9.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。

10.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。

11.屋内注意通风，有取暖炉的房间要安装风斗。

儿童房

1.孩子睡的床有护栏，插销安装在孩子摸不到的地方。

2.儿童床周围的地板上放置地毯等软性防护材料。

3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。

低矮窗台应有防护栏。

4.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。

5.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。

6.杂物应放在有门的橱柜里，并加童锁。

厨房

1.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入。

2.将锅把手朝灶台里侧放置。

3.微波炉等电器不使用时拔掉电源。

4.橱柜关好并加童锁。

5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。

6.燃气应加燃气开关保护罩。

7.刀具等利器放在有门的橱柜里。

8.冰箱关好并加童锁。

9.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入.

10.不做饭时将锅盖好。

11.水缸、水桶等要加盖。

12.橱柜关好并加童锁。

13.杂乱物品堆放整理。

14.燃气应加燃气开关保护罩。

15.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。

16.炉灶不用时将余火彻底熄灭。

餐厅

1.饭桌、茶几不要铺台布并在尖角处加防护措施。

2.花生、瓜子及其它坚果等零食放在孩子拿不到的地方。

3.热水壶、电饭锅等放在孩子够不到的地方。

4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。

5.橱柜加童锁。

卫生间

1.在浴缸或淋浴间内装上扶手，铺上防滑垫。

2.电吹风不使用时拔掉电源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上盖子。

4.马桶不使用时加盖。

5.剃须刀放在孩子拿不到的地方，刀片丢弃时要包好。

6.洗衣机不使用时拔掉电源。

7.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。

8.洁厕剂用原装容器盛放并放在孩子拿不到的地方。

9.厕所里外都应有电灯。

10.按儿童的体形设计儿童茅坑并加盖，防止坠入。

11.水缸要加盖子。

12.地面保持清洁干燥、防止滑倒。

5、教师小结，鼓励学生将课上所学带入到家庭生活的真实场景中去，发现自己家里的安全问题，提醒父母及时改正。

为孩子们更安全一起努力。

【设计意图：

利用儿童安全家庭清单进行小组活动，对于一年级的孩子来说有些难度。

所以在该活动部分，不对学生做过高的要求。

只需要孩子们合作中，发现安全隐患，提出自己的修改意见即可。

不需要太全面，只需要有一双发现的眼睛。

】

四、儿童安全操

1、网络最火的视频之一《儿童安全操》

2、在小组活动过程中将该安全操的三段作为课间休息师生一起学做该安全操。

五、穿越迷宫棋

1、居家安全隐患防范的方法我们的书中也给出了一些

课本44.45页的穿越安全迷宫棋，同桌合作完成，看看哪对搭档最早找到全对的路线，到达终点。

2、有条件的情况下，结合教参后的光盘，本页的两个活动，来做检测。

3、该环节既是检测，也是课堂内容的补充。

4、迷宫棋空白部分要求学生用简笔画完成。

六、防范意外伤害的方法小结

•大人专用…

•使用家电…

·高处物品…

•做手工时…

•玩捉迷藏…

•打碎东西…

学生抢答

胡图图送给好朋友们安全寄语：

你的平安就是全家的幸福。

升华全课。

人教部编版道德与法治一年级上册：

9《玩的真开心》教案教学设计

课题

9玩得真开心

审查人

年　月日

教

学

目

标

1.愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。

2.有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。

3.知道在小伙伴玩耍过程中应该注意的问题。

教

学

重

点

难

点

教学重点：

有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。

教学难点：

愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。

教

学

准

备

课件、旧纸盒、树叶、石头等

教学过程

（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

第二课时

活动一：

纸盒的百变大咖

1.介绍旧纸盒新玩法：

妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。

看似简单的书报架，却能立刻让你杂乱无章的桌面变得井井有条，学习效率也瞬间倍增，下面这些风格各异却制作简便的书报架是否激起了你DIY的欲望呢，在放学回家后，不如跟随着网上的教程也来心灵手巧吧。

2.观看家庭小妙招的视频：

旧纸盒巧变书报架。

3.小朋友与老师一起做书报架。

4.小结：

生活中处处有妙招,就看你是否有一个聪明的头脑和勤劳的双手，旧纸盒的华丽转身，不仅巧妙而且环保，摆在自己的桌子上，看着多高兴啊!

活动二：

玩伴大搜索

1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并搜集生活中不花钱的玩具。

如：

树叶、石头等。

2.学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法：

树叶可以玩拔根、拍树叶、石头可以对对碰。

有序的在组内玩。

3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都知道了哪些新玩法?

4.小结：

共同的兴趣爱好，让同学们玩得非常高兴!

只要你平时多多留心身边的东西，你就会寻找到更多更好玩的游戏，和小伙伴一起分享快乐。

活动三：

开个玩具交流会

1.同学们的家里会有很多玩具，这些玩具陪伴着我们一年又一年，可还是觉得好多玩具没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,怎么办呢?

我们一起听听月亮姐姐的建议──开个玩具交流会。

2.同学以小组的形式分别介绍自己的玩具。

3.同学们分别拿出自己准备的玩具，并试着说出交流会的内容。

换着玩，借玩具玩，学习新玩法。

4.大家想一想，玩具交流会上应该注意什么呢?

学生研讨：

文明礼仪、遵守诚信、玩具卫生、注意安全。

5.学生进行实践活动。

6.教师：

参加了班里的玩具交流会,你有什么收获呢?

7.全班交流。

8.总结：

同学们,在玩中不仅渡过了美好时光，而且享受了快乐休闲。

美好的时光带让我们忘记了烦恼，愿意与伙伴分享，

你的快乐一定会越来越多，健康幸福会永远陪伴着你。

达

标

检

测

变废为宝：

利用废旧纸盒等制作玩具。

作

业

布

置

必做:

玩具交流会上应该注意什么呢?

选做:

参加了班里的玩具交流会,你有什么收获呢?

板

书

设

计

玩得真开心

纸盒的百变大咖

开个玩具交流会

教

学

反

思

检查人签字：

年月日

人教部编版道德与法治一年级上册：

12《早睡早起》教案教学设计

课题

早睡早起

教学

目标

1．学生了解按时起居、按时上学的意义。

2．学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3．成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4．育学生要珍惜时间。

教

材

分

析

重点

使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

难点

在规律的生活中养成良好的生活习惯。

教具

课件、头饰、卡通闹钟、图表

教

学

过

程

课前准备：

1、学生课前准备：

学生注意观察钟表。

了解自己的生活习惯、规律。

2、教学器材：

钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

3、教学课件：

教学光盘

教学设计：

教学过程设计：

一、引入：

屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

）师念生猜。

背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。

我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？

那请你说说为什么愿意跟我交朋友。

我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？

现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？

（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟）

二、新授：

导：

我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？

追问：

明明这样会有什么后果？

小组讨论：

我想请你们帮一个忙行吗？

如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？

全班汇报：

小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？

想不想听听钟姐姐是怎么说的。

屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。

你认为明明该怎样做？

师：

谢谢你们！

明明接受了大家的建议。

你们想看看他现在怎么样了吗？

屏幕演示。

三、巩固：

说说你自己

明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？

请实事求是的回答。

屏幕出示几种情境（录像）

经常被妈妈叫起，仍感到困倦；

上学路上看小摊，不抓紧时间；

经常能早睡早起，起床迅速、轻松。

说说自己为什么会这样？

这样有什么后果，以后想怎么做？

师：

红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？

你想给她哪些建议。

小结：

为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。

不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

四、课外延伸：

小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？

拨钟表，说你在什么时间做了什么事？

谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？

拍手传唱儿歌，屏幕出示：

闹钟把我叫，天天起得早。

路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。

守时不拖延，作息习惯好。

五、小结：

时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。

我想让时间回到咱们上课前行吗？

时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。

因此我们要珍惜时间！

你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？

屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。

评议班上守时守纪的标兵并说明理由。

六、作业：

每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？

请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。

下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？

教

学

后

记

1.激发其好奇心，诱发学习动机。

一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。

我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。

看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。

2.安排合作学习，启发学生倾听。

低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。

这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。

教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。