新湘版四年级下册美术教学计划及教案.docx
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新湘版四年级下册美术教学计划及教案
城北街道办四河小学2016——2017学年度第二学期
四年级湘版美术下册教学计划
一、指导思想：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析：
本学期二年级使用了2014首次出版的（最新版）的新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
教学内容很多，有22个单元主题，“造型、表现”11个单元（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
），“设计、应用”1个单元（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
），“欣赏、评述”2个单元（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
），“综合、探索”8个单元（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
），这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，会受到小朋友们的喜爱。
但是操作难度加大了对教学准备要求更高对孩子收集美术材料以及动手能力都提出了更高的要求，虽然这一期的教材仍然以造型表现的课题居多，但是综合探索内容比重明显增加，已经近半。
这一册教材包括下面一些内容：
1、《春节到》；2、《变形的魅力》；3《春天来了》；4、《我爱校园》；5、《蔬果的联想》；6、《花团锦簇》；7《剪纸故事》；8《静物一家》；9、《妙笔生花》；10、《中国龙》；11、《有趣的线造型》；12、《色彩取样》；13、《藏书票》;14、《风筝》；15、《银饰之美》等内容。
三、学生情况分析：
四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。
三、教学目标、情感目标
教学目标：
1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力。
情感目标：
通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
四、教学重点、难点
教学重点：
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。
2、巧用材料进行设计。
3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
五、完成目标采取的措施
1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
六、遇见可能存在的问题及解决办法
1、培养学生主动学习的好习惯。
在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。
2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。
附：
教学进度
1.《春节到》———————3课时2.《变形的魅力》——————3课时
3.《春天来了》———————2课时4.《我爱校园》——————2课时
5.《蔬果的联想》——————2课时6.《花团锦簇》——————2课时
7.《剪纸故事》——————2课时8.《静物一家》——————2课时
9.《妙笔生花》——————2课时10.《中国龙》——————2课时
11.《有趣的线造型》————2课时12.《色彩取样》——————2课时
13.《藏书票》——————2课时14.《风筝》————————2课时
15.《银饰之美》—————2课时
2017.2.10
第一课春节到（3课时）
教学目标：
1.知识技能：
了解门神的相关知识，大胆表现出门神的形象特点，并运用对比色进行装饰。
学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
描述过春节的相关内容，谈自己的感受。
学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
2.情感态度：
欣赏各式各样的门神，感受其装饰与色彩的美感，激发学生热爱民俗传统文化的情感。
从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
3.能力培养：
培养学生的观察能力和绘画表现能力。
教学重点：
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。
尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
门神的形象特点和对比色的运用。
教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。
工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
门神的形象特点和对比色的运用。
教具学具：
学生——美术书，彩笔，油画棒等；
教师——学生的优秀作业，教学课件。
第一课时
教学重点：
门神的形象特点。
教学难点：
门神的形象特点。
教学过程：
教师活动学生活动教学意图
一、课前准备：
二、出示课题。
①简单了解门神传说，师播放课件小结。
②想一想,现在人们为什么还要贴门神?
三、新课；
①欣赏门神图片，看看图片上的门神给你怎样的感受？
（威武）
②欣赏门神脸部图片。
师总结：
宽脸、大眼、立眉、表情严肃。
③继续欣赏图片。
师运用课件小结：
宽肩、粗腰、大脚。
④仔细观察门神身上都有什么？
⑤欣赏门神服饰图片。
仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？
花纹的排列有什么特点？
四、学生作画
作业要求：
画一幅形象特点突出的门神。
五、展示评价。
收集门神资料，了解门神知识，和小组同学交流。
学生讲一讲自己了解的门神传说故事。
学生回答问题.
学生欣赏图片。
学生模仿门神的表情，说一说门神脸的特点。
小组讨论：
①门神的身材有什么特点？
②怎样表现门神魁梧的身材？
学生观看课件。
学生欣赏回答问题。
学生作画。
学生展示自己绘画的门神。
说说自己画的门神最突出的形象特点。
引起学生兴趣。
引导学生简单了解门神的历史。
了解贴门神的意义。
感受门神的形象特点。
分析如何表现门神的五官特点。
通过讨论进一步分析如何表现门神身材的特点。
了解门神身上的装备。
感受门神服饰和图案的秩序美。
鼓励学生大胆表现，培养学生认真作画的习惯。
表扬大胆表现和有创新的学生。
第二课时
教学重点：
门神的色彩特点。
教学难点：
门神的色彩特点。
教学过程：
教师活动学生活动教学意图
一、.展示讲评学生作业
二、新课。
①欣赏门神图片。
门神的色彩给你怎样的感受？
②门神的色彩有什么特点?
（对比色）
③画中的门神运用了哪对比色？
是怎样运用的？
三、欣赏画家和学生优秀作品。
四、学生作画
作业要求：
继续完成作业，突出门神的色彩特点。
五、展示评价。
找一找自己作品的优点和不足。
学生讲一讲自己的感受。
学生回答问题.
学生欣赏图片，小组讨论。
学生观看课件。
学生作画。
学生展示作业。
说说自己是怎样运用色彩突出门神特点的。
展示评价回顾上节课的知识。
引导学生感受门神色彩的特点。
了解门神的色彩特点。
小组研究如何运用对比色表现门神色彩特点。
进一步感受门神的色彩美。
表扬在色彩上大胆运用对比色进行表现的学生。
表扬在色彩上大胆运用对比色进行表现的学生。
第三课时
一、创设情境、导入新课
师：
课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？
在哪里听过的？
生：
倾听歌曲《春节序曲》。
师：
同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？
小组讨论讨论。
生：
小组讨论过程。
发表讨论结果：
在过年的文艺晚会上经常听到。
师：
同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?
生：
好。
二、探索新知
师：
首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？
【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。
师：
教师总结。
农历正月初一。
除夕之夜是农历12月30日。
师：
老师要问问你们是怎么过春节的？
生：
吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
师：
看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。
师：
欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？
知道春节指的是我国农历什么时候吗？
生：
小组之间讨论。
得出结论：
农历正月初一。
师：
那么除夕之夜呢？
生：
农历12月30日。
（也就是小年）
师：
今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？
生：
好。
（调动学生的情绪）
师：
把你看到的记下来，看谁看的最仔细。
（提出要求）
师：
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？
生：
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。
师：
除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？
生：
花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。
师：
既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？
【学生活动】学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价:
师：
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
生：
我学会了过春节的时间。
生：
我学会了春节都有什么习俗。
师：
同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。
希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。
第二课：
变形的魅力（3课时）
教学目标
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点
透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备
彩色作业纸、2B铅笔、
第一课时哈哈镜
教学过程
（一）课前延伸：
沟通交流
师：
孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！
真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？
生：
想！
师：
好！
现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。
（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：
你的眼睛真大！
你的小鼻梁真高！
你的眉毛真浓！
……）
师：
记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？
谁能说出老师的特点？
不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。
师及时进行评价：
你看得真仔细！
一下子就抓住了主要特征！
……
师（总结）：
孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。
由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。
今天我们的学习就与观察密不可分。
好，上课！
（二）课堂探究
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）
师：
先请同学们用心观察，你们有什么发现？
生：
是房子在水中的倒影。
师：
当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
生：
房子变得弯曲了。
生：
房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）
师：
请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？
生：
是映在玻璃上的。
生：
是在窗子上的。
师：
孩子们，这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？
没有！
这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习，观察现象。
课件出示：
我思考，我快乐：
生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生：
哈哈镜前人的形象发生了变化。
生：
汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：
透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。
生：
透过鱼缸看见鱼好像变大了。
……
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题：
是呀！
这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。
同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。
板书课题：
变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。
利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师：
先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。
师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？
变成什么样子了？
生：
脸变得鼓起来了。
生：
眼睛和嘴巴变大了。
师：
大家知道这叫什么吗？
这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师：
举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？
生：
脸变长了。
生：
鼻子、嘴巴变得特别大。
生：
鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时，师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：
请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨，评价反馈。
师：
选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生：
我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。
……
师：
从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？
生：
抓住人物的主要特征进行夸张。
师：
对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。
（完成板书）
5、巩固训练：
提出作业要求，完成作业。
师：
现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。
作业要求：
观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：
先让学生猜猜画的是谁？
从哪儿看出来的？
让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
7、教师小结，拓展延伸。
第二课时黑白变形
教学目标：
1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
2.了解黑白画的构成方式。
教学重点：
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
教学难点：
运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。
学具：
彩笔、油画棒
教学过程：
一、感受黑白画
1．猜谜导入：
（谜底：
螃蟹）
2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。
引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。
3.导出课题：
我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。
你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
二、了解黑白画
1．出示范画：
请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
2.得出结论：
点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白画
1．探究黑、白、灰的效果：
黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白
第三课时鸟之王
教学目标：
1.了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。
2.参照凤凰的产生方式，参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。
3.增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
教学重点：
了解鸟的基本特征，启发学生大胆想象组合，创造心中鸟之王的形象。
请把你的教学难点：
创造出有特点、漂亮的鸟之王
教学过程：
一、导入
1、组织教学。
2、师：
大家会画鸟吗？
（学生纷纷举手并示意会画）那么手指举起来在空中认真地画一只鸟吧！
3、师：
吹一下，空中的鸟都飞走啦！
（学生很快乐的像真的放飞小鸟一样，进入情景）
4、师：
那老师要请大家说说，你刚才都画了鸟的哪几个重要部分？
学生相继举手发言后，教师归纳并小结
鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。
（课件展示不同鸟的形象并指出各部分。
）
二、讲授新知
1、师：
同学们，我们今天可不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。
（板书：
鸟之王）
2、讲述中国的传统鸟王——凤凰的相关知识。
凤凰是现实生活中的鸟吗？
不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？
是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄。
羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。
是鸟中之王，有王者风范。
（课件展示凤凰图案给学生欣赏）
3、在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？
为什么？
学生发言：
教师小结：
不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。
4、欣赏课件，感受自然中的百鸟之美
三、发挥想像
1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？
音乐渐响起：
《维也纳森林》用听想像并感受百鸟等待鸟王的到来，到鸟王挥动丰满美丽的羽翼翩翩飞入鸟群，众鸟欢腾共舞的场景……
师：
你看鸟王集许多鸟最突出的优点来啦！
2、课件欣赏展示：
《鸟之王》学生优秀范画数幅
给学生以启示和参考（强调组合）
四、开始作业
1、提出作业的具体要求和注意事项：
构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行。
集美丽威猛于一身。
最后添加有关背景。
2、教师巡回观察，发现问题进行个别指导。
五、阶段评价
1、表扬并展示作业过程中画得较好的。
（可将构图好，组合好的阶段性画面放到投影仪上投影展示）在指出优点的同时，指出其中存在的不足。
及时提示帮助较差学生解决些难点。
2、自评、互评、师评结合进行提议改进中，继续作业。
六、课堂总结
1、展示优秀作业。
2、作业完成情况的简要评价。
大自然的鸟美不美？
美！
你认为自己创作的鸟王美不美？
鸟王来源于生活中各种各样的鸟儿，更美！
我们要热爱生活，热爱大自然的一切。
老师想告诉大家，美的艺术来源于生活中，更高于生活，就是这个道理。
课后自己想想这句话吧！
第三课春天来了
一、教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型•表现”逐步演变到“设计•应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。
教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。
三、教学重难点。
重点：
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
四、课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
五、教学过程
第一课时
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：
现在是什么季节？
出示课题：
《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？
为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？
（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？
引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
第二课时
1.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
2、拓展延伸
（1）提问：
你还能换种方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。
3、学生作业：
选择你喜爱的一盆花，仔细观察，用色彩把它画下来。
第四课我爱校园
教学目标：
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
◆培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点
重点：
培养学生的方位意识。
难点：
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学准备：
各种图片、课件等
教学过程：
第一课时
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：
一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2．学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文
字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1．提出活动要求：
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、综合楼、操场等地方的
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