小学五年级书法课教案.docx
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小学五年级书法课教案
小学五年级书法课教案
【篇一：
五年级上册《书法》教案】
五年级上册《书法》教学进度表
五年级上册教案
书法
2015-2016学年度第一学期）
（
任课教师：
陈伟忠
第1课巩固横竖笔画
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：
一、教学“竖”的写法。
1、你知道竖有哪几种吗？
并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
讲解：
逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?
出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过渡：
学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？
（长横{左尖横、右尖横}和短横）
让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
（例字：
王、干）学生描红，师巡视指导。
点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。
你知道王羲之被称为什么吗？
（书圣）谁知道他小时候学字的故事？
（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？
（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧！
第2课左右结构
教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、练写左右结构、左宽右窄的字：
形、剧。
3、书写规范、整洁、美观。
教学重点：
正确、规范、整洁、美观的书写：
形、剧。
课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚课时安排：
1课时教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1、书写的注意事项。
2、你准备好了吗？
二、学习书写1、出示例字：
刑
引导学生观察这个字的特点：
左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2、学生讨论书写的注意事项
全班交流：
你想提醒大家什么地方？
3、师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。
其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太
近，竖勾左面直右面弯。
4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5、学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1、学生小组讨论“剧”的书写
2、尝试书写，教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1、表扬书写工整认真的同学2、表扬书写整洁美观的同学3、表扬书写姿势正确的同学
第3课上下结构
（一）
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1课时教学过程：
一、导入
1、板书课题：
上下结构
（一）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型？
让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字。
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
①上下两部件的纵向距离要相等；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
【篇二：
小学五年级书法课教案】
五年级《书法》课程纲要
一、学情分析
本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、学习目标
1、书法课的学习要有人文性
素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法学习要有针对性
学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法学习要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是
要磨练学生的耐性。
4、书法学习要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、学习重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
第一课字形特点
学习目标：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
学习用具：
小黑板、卡片。
学习过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：
身之正会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：
身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：
（贴有写字的图片）
想一想：
这些字个有什么特点？
如何写好它们？
字形较短：
血之
字形较方：
正画
字形较圆：
会香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，目标注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第二课字形特点
（二）
学习目标：
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
学习准备：
写有字的小黑板。
学习过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：
天口
2、齐读。
想：
这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：
字形较大字形较小
二、指导书写。
1、较大字形：
〈1〉要点：
撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：
发
〈3〉生试写：
天年
2、较小字形：
〈1〉要点：
要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：
白
〈3〉学生试写：
口日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
〈2〉范写：
夕勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。
〈5〉范写：
戈飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
【篇三：
五年级下书法教案】
写字姿势和执笔方法
教学目标：
激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
坐姿和执笔方法。
教具准备：
书写用具、挂图等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：
第一课：
写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：
头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：
左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：
头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：
大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：
中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：
用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：
小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
四字头和皿字底
一、教学目标
1、技能目标：
基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。
2、情感目标：
继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学重难点：
掌握四字头和皿字底的写法
三、教学准备：
实物投影仪、多媒体课件制作
四、教学过程
（一）导入明态度
1．复习上节课的内容，明确写字的姿势。
2．引入新课：
现在我们来学习新课（同时出示课题：
四皿）
（二）新课互学习
1．对比、分析
（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。
（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？
哪些笔画写得不对？
讨论：
这两个偏旁有什么相同点和不同点？
在书写时应该注意什么？
（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）
2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）
3.小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点：
相同点：
四字头和皿字底均要写得稍宽扁
不同点：
皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜
注意点：
在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔
4．教师范写
“置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。
5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。
6．对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。
（三）练习细体会
1．师：
通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？
有没有信心啊？
伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。
2．拓展练习
像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。
看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。
（四）总结谈收获
1．师总结：
以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。
2．学生总结：
用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本课的收获。
月字旁和舟字旁
教学目标：
1.掌握部首月字旁和舟字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首月字旁和舟字旁的汉字。
教学重点、难点：
掌握部首月字旁和舟字旁的写法。
教学过程：
一、揭题
二、学习部首月字旁和舟字旁的写法
1.学生观察部首的书写特点。
部首特点：
两个部首的字形瘦长，竖撇和竖弯钩的底部齐平，字形端正，舟字做偏旁时长横右边不出头。
2.学生练习书写（5个）月字旁和舟字旁。
3.学生作品点评。
（1）找出写得最好的一个。
（2）哪个书写没有达到要求，如何修改。
三、书写汉字
1.出示汉字：
胜朗
学生观察两个字的结构特点。
胜：
左瘦右胖，左稍低右稍高。
横画间部白均匀。
朗左稍高，右稍低，竖撇收笔于点的下方，做到左右穿插。
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
学生作业点评。
（1）找出写得最好的一个。
（2）哪个书写没有达到要求，如何修改。
2.出示汉字：
船舰
学生观察两个字的结构特点：
船和舰两字都是左瘦右胖，左长右短。
学生说说几的笔画名称，书法中口字和见字的处理方法。
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
学生作业点评。
（1）找出写得最好的一个。
（2）哪个书写没有达到要求，如何修改。
3.同桌互评
优秀的打星，需要修改的打三角形。
4.修正
四、自由练习并进行优秀作品展示。
五、总结谈收获
用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一
句话或一段话来总结本堂课的收获。
穴宝盖和雨字头
一、教学目标：
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；
2.掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律；
3.能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重点：
掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。
三、教学难点：
正确规范地书写带有宝盖头的汉字。
四、教学过程：
（一）．活动引入。
活动指关节和腕关节。
（二）．复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）
2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）
（三）．学习穴宝盖的写法。
1、出示宝盖头和穴宝盖，比较它们的异同。
2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。
3、学生书写，教师指导。
（空、究、穷）
（四）学习雨字头的写法
1、出示、雪
问；这是什么结构的字？
【上下结构】
引导学生观察比较；雨字和雨字头有什么不同？
【同桌两人说一说】
教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。
2、出示课件；“雷、霜、需“三个字，仔细观察体会与雨字头的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
教师小结；雨字头对下面有覆盖之势，下面部件的宽度一般不超过雨字头。
字头部件都要写的扁些，以免将字写得过长。
3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹”四个字笔画笔顺
4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。
5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍，体会结构特点。
6、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
7、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
五、总结。
反犬旁和豸字旁
一、教学目标：
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；
2.掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律；
3.能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重难点：
掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。
三、教学过程：
（一）．活动引入。
写穴宝盖和雨字头的字各2个，讲评。
（二）．复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）
2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）
（三）．学习反犬旁的写法。
1、出示反犬旁，观察它的书写特点。
2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。
3、学生书写，教师指导。
（犯、狂）
（四）学习豸字旁的写法
1、出示、豸字旁。
引导学生观察比较；豸字旁和反犬旁有什么不同？
【同桌两人说一说】
教师明确书写豸字旁要点。
2、出示课件；“貌、豺、貂“三个字，仔细观察体会与豸字旁的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。
4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构特点。
5、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
四、总结。
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